人教版信息技術第五冊輸入文稿教案

1、四年級1 初識金山文字2003教學目的與要求(1)使學生學會進入與退出金山文字2003 窗口。(2)使學生初步了解金山文字2003 窗口的結構及其主要功能。(3)使學生初步了解文件的保存方法。教學重點與難點(1)重點：使學生學會進入與退出金山文字2003 的方法。(2)難點：認識金山文字2003 窗口功能區(qū)及其重要功能。課時安排1課時。教學準備金山文字2003 作品教學過程：一、引入出示圖文并茂金山文字2003 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用金山文字2003 做的。想不想學？今天我們就一起來認識金山文字2003 。二、新授1啟動金山文字2003演示操作步驟：單擊任務欄上的“開始”按鈕，指向

2、“程序(P)”，單擊“WPS OFFICE2003 的 金山文字2003”。出現(xiàn)金山文字2003 窗口。師：通過開始菜單可以啟動金山文字2003 窗口，雙擊桌面上金山文字2003 的快捷方式的圖標，同樣也可以啟動金山文字2003 。練一練 通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動金山文字2003 。這就是金山文字2003 的快捷方式圖 議一議 哪種啟動方法好？2認識金山文字2003 窗口師：金山文字2003 窗口和Windows應用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱呢？練一練1說出下面窗口中的各部分名稱。2說出窗口中各部分的功能。 小明發(fā)現(xiàn)這個窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是

3、常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。金山文字2003窗口中可以有許多工具欄，還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。師：工具欄內圖標按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進行相應操作(師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。) 打開 打印 剪切 粘貼 撤消 新建 保存 打印預覽 復制 恢復 有了這些知識，小明寫了一篇英文日記。出示：練一練 請你按照小明的輸入內容，輸入在金山文字2003窗口中。3退出金山文字2003師：我們已經完成了日記的輸入內容，那么如何退出金山文字2003？演示(1)單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。(2)如果是新輸入文

4、件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。(3)如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。(4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(S)”按鈕。三、鞏固練習練一練 請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內容。提問：當出現(xiàn)：“是否保存對文檔1的修改？”對話框時，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕，有什么不同？練一練打開金山文字2003 窗口，單擊窗口右端的“關閉”按鈕 ,， ，退出金山文字2003 。小結：我們單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)另存為對話框，輸入文件名，可以保存所輸入內容。單擊“否(N)”按鈕，所做的修

5、改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出金山文字2003 窗口。四、課堂作業(yè)議一議 你能用幾種方法關閉“金山文字2003 ”窗口？2 文章的輸入和保存教學目的與要求(1)初步掌握智能ABC輸入法。(2)學會輸入一些特殊符號。(3)能命名并保存金山文字2003 文件。教學重點與難點學會英文輸入法與智能ABC輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。課時安排1課時。教學準備電腦、液晶投影機(或網絡教學軟件)。教學過程：引入：上節(jié)課同學們一起學習了如何進入金山文字2003 ，現(xiàn)在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入金山文字20

6、03 (老師巡視，并給以幫助)。一、導入新課同學們現(xiàn)在都會進入金山文字2003 了，可是要想在金山文字2003 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節(jié)課老師帶著同學們一起來學習如何在金山文字2003 中輸入文章。二、講授新課在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學智能ABC輸入法。1啟動智能ABC輸入法(1)如何啟動“智能ABC輸入法”讓它為我們服務呢？其實把

7、它請出來并不是一件很難的事。(2)“下面請同學們看老師是如何操作的？”(教師操作演示，如果有學生沒看清可以重復幾遍)(3)“現(xiàn)在請同學自己操作?！?教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”單擊任務欄右側的單擊彈出菜單中的“智能ABC輸入法”出現(xiàn)：表示已選擇了智能ABC拼音輸入法。2輸入漢字(1)確認你的電腦上出現(xiàn)了后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框。用鼠標單擊字詞選擇框中的4，或者按數(shù)字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了(注意，先調整插入點位置，后輸入漢字)。(2)下面請同學們，試

8、著輸入“我”、“你”、“他”三個字。(學生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音“l(fā)u”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現(xiàn)在我可以按鍵或鍵查找它。每按一次鍵，向后翻一頁。每按一次鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。(4)下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”、“校”、“隸”(學生練習，老師巡視并個別輔導)。(5)現(xiàn)在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能ABC輸入法在輸入時有這樣的規(guī)定：漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü

9、;。如：“女”輸入nv。漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。(6)學生練習，輸入“動”、“?！?、“搜”、“路”、“旅”等，教師給以指正。3輸入狀態(tài)的切換(1)智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數(shù)字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕(教師操作演示)。當“智能ABC輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時為全角方式，當“月亮”呈彎月時為半角方式。單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。(3)請同學們分別在全角和半

10、角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角(學生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現(xiàn)中英文輸入的切換呢？”(7)同樣我們還是要用到智能ABC輸入法圖標，單擊圖標左端的，當顯示時為英文輸入狀態(tài) (教師演示，學生模仿操作)。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的Ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。 (8)細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“?！焙汀?”，那么如何實現(xiàn)中文標點符號和英文

11、符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證 (提示學生參照其他切換方法)。(9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。三、鞏固練習(1)輸入古詩詠鵝。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。(3)在大多數(shù)學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S )”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現(xiàn)的。四、課堂作業(yè)建立一個金山文字2003文件，文件名為“唐詩”夜雨寄北作者：李商隱君問歸期未

12、有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。3 輸入詞組和插入符號 教學目的與要求(1)掌握漢字雙字詞組和多字詞組的輸入。(2)掌握特殊符號的輸入方法。教學重點與難點(1)完整的輸入完一個詞的拼音后再按空格鍵。(2)隔音符的使用方法。(3)插入符號的操作方法。課時安排2課時。第1課時教學目標學會輸入雙字詞組、多字詞組；會使用隔音符。教學重難點分析通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。通過舉例，使學生知道一些詞組的輸入，必須借用隔音符。教學過程：一、引入師出示詞組： 信息 計算機 技術提問：我們上節(jié)課已經學會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？

13、請一學生在演示電腦上輸入：(學生按常規(guī)一字一字輸入)(請學生看大屏幕)師：他做得對嗎？(生答：對。)師：輸入詞組時一個字一個字地輸入比較慢。有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？師：帶著這個問題請大家看書-第28課 “雙字詞組的輸入”部分。二、新授內容 一、詞組的輸入方法(一)雙字詞組的輸入方法。1師：怎樣輸入“學習”(請學生上臺邊講邊演示)？ 生答：先鍵入“學”字音xue，不按空格鍵，接著鍵入“習”字音xi，按空格鍵，選擇：“學習”一詞。臺下學生自己做一遍。2通過練習檢查自學結果。(學生做練習)練一練：輸入以下詞組： 太陽 天空 科學 學校 青年 技術 西安請一學生在講臺的計算

14、機上演示。師檢查學生練習情況。請學生看大屏幕：師：我們不難發(fā)現(xiàn)前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么西安一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。)師提問：為什么會是這樣呢？生答：“西安”一詞的拼音xian與“先”字的音xian相同。當完全輸入時沒有“西安”一詞可作選擇。學生看書尋找答案。(二)隔音符的使用1師生共同解疑提問：我們來看看“西安”一詞怎樣輸入？(請一學生上臺演示并講解)。學生：因為“西安”一詞的拼音xian與“先”字的拼音xian相同，所以我們得在“西”和“安”中加上隔音符“'”，所以只要輸入“xi'an”就行了。 其它學生自己練習一遍。2通過練習檢查

15、掌握情況。輸入以下詞組： 高昂 答案 長案 感恩 慘案請一學生上臺演示，其它學生自己練習。師檢查練習結果。師提問：我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學們看書后告訴老師。(三)多字詞組的輸入1通過看書，哪位同學能告訴我，“計算機”一詞怎樣輸入？讓一學生上臺演示講解：首先輸入“計算機”一詞三個字的完整拼音，按空格鍵，再先擇“計算機”。2通過練習檢查學生掌握情況：輸入以下詞組：郵電局 一望無際 中華人民共和國中國人 津津有味 全神貫注要求一學生上臺演示，其它同學臺下自己練習。教師檢查操作結果。(四)補充說明：智能ABC輸入法有一個

16、更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同。看看老師是怎樣更快地輸入“中華人民共和國”的。請看屏幕，我們只需要輸入這個詞每個字的聲母z'hrmghg后按空格鍵它就出來了。因為z和h會組成zh所以我使用了隔音符。請用這種方法做一做我們剛才做的練習。三、鞏固練習請同學們在自己的計算機上輸入以下詞組：明白 微生物 刻舟求劍雖然 美術字 少先隊員四、本課小結今天我們學習了雙字詞，多字詞的輸入方法，回家以后有條件的同學可以找一篇文章或寫一篇日記來練習輸入。在你輸入的過程中遇到什么特殊的情況下節(jié)課來告訴老師，我和大家一起解決它們。第2課時教學目標學會使用“插入菜單(I)”中的“符號(S)”命令插入符

17、號。教學重難點分析通過索引快速找到所需的符號，正確插入相關位置。本課可采用先教師講解，后學生練習的方法，幫助學生熟練掌握相關操作。教學過程：一、引入師：上節(jié)課，我們學習了詞組的輸入方法。老師布置同學們回家后有條件可以輸入一篇文章。有的同學來問我，一些符號根本無法用鍵盤直接輸入。大家看屏幕：出示： 2001/4/23 天氣：晴朗 風力：45級 溫度：2028提問：其中哪個符號鍵盤上沒有。生答：符號“”在鍵盤上沒有。師：這時候我們怎么辦？帶著這個問題請同學們看書，看完后告訴老師解決這個問題的方法。二、新授1學生看書自學。插入符號。2師提問：書看完了，“”到底怎么輸入？誰愿意上臺演示一下。指定一學生

18、上臺講解演示：將光標移到插入位置，單擊“插入(I)”菜單中的“符號(S)”命令(如圖)。在“符號”對話框中找到符號“”，選中，單擊“插入”按鈕(如圖)。關閉對話框。 臺下學生重復一遍。師：如果輸入的符號很多，可以不立刻關閉對話框，等符號輸入完畢后再關閉。3通過練習檢查自學情況。練一練輸入以下符號： 學生自己練習，師巡視指導，指定一學生上臺演示。師：同學們，看看他做的對嗎？(生答)。老師再看看大家做的怎么樣？ (抽查學生練習結果)4補充說明老師發(fā)現(xiàn)你們找符號時，不知從何處入手，大家觀察一下符號對話框，可以發(fā)現(xiàn)，通過索引能查得快一些。其中就在子集“數(shù)學運算符里”，就在“各類圖形符號”集里。用這樣的

19、方法我們可以快一點，你們可以試一試。三、鞏固練習：1完成練習一篇日記的輸入。 指定一學生上臺演示，臺下學生自己練習。2請同學們輸入以下文字。(1)對的打“”錯的打“”貢獻(gòng xiàn) 接觸(ji chu ) (2)±×÷四、本課小結通過今天的學習，我們掌握了符號的輸入方法。不難發(fā)現(xiàn)，一般文本的輸入，對我們已經不成問題了，請同學們平時注意多練習。 4文章的打開與修改 教學目的與要求 (1)使學生學會存檔文件的調用。(2)使學生學會運用光標移動的方法修改文章。教學重點與難點 (1)重點：存檔文件的調用。(2)難點：文章的修改。課時安排1課

20、時。教學過程：一、引入上節(jié)課我們輸入了“青松”這首詩，老師看過，發(fā)現(xiàn)有的地方輸錯了，有的地方輸漏了，有的地方重復了，還有的地方標點符號不對。寫文章難免有錯，而在金山文字2003中進行修改是非常容易的，下面我們就來將這首詩修改好。二、新授1打開文件演示(1)啟動金山文字2003 。(2)單擊“文件(F)”菜單中的“打開(O)”命令，出現(xiàn)“打開”對話框。(3)單擊所需要的文件“青松”。(4)單擊“打開(O)”按鈕，文件打開并出現(xiàn)在屏幕上。 板書 “文件”“打開”選擇“文件” “打開按鈕”師：剛才通過單擊“文件”菜單中的“打開”命令，打開“青松”。還可以單擊工具欄中的“打開”按鈕，打開“青松”。試一

21、試用下面的方法打開文件。(1)單擊工具欄上的“打開”按鈕。(2)在“打開”對話框中，尋找到文件“青松”后，雙擊文件名“青松”。板書 “打開”按鈕選擇“文件”雙擊“文件”議一議雙擊“文件名”和選擇文件名后單擊“打開(O)”按鈕的操作是否一樣？師：雙擊“文件名”和選擇文件名后單擊“打開(O)”按鈕的操作一樣，雙擊“文件名”打開文件更加簡便。文章已經打開，下面我們就對它進行修改。2文章的簡單修改(1)移動光標板書 移動光標演示 (師邊說邊演示)在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標。它是指示插入、刪除等操作的起點。要移動光標只需將指針移動到相應位置，單擊，光標“I”就插入到指定位置處。如想把光標移

22、到“清松”中的“清”前面，先將光標移到“清”的前面，再單擊，光標就移到“清”的前面。試一試請把光標移到“清松”一詩中的分號處。師：光標會移動了，如何對光標處的內容進行修改呢？(2)修改的基本操作刪除板書 刪除師：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標處左邊的內容，另一種是刪除光標處右邊的內容。(Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標前一個字符或一個漢字。板書 退格鍵 前Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標后一個字符或一個漢字。板書 Delete 刪除鍵 后師：移動光標可以進行刪除，還可以進行添加。添加板書 添加 將光標移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內容。練一練將有錯

23、誤的“青松”一詩修改正確，并將“大雪”二字刪除。出示：(修改過的“青松”窗口。)師：在操作過程中，往往會出現(xiàn)誤操作，有沒有后悔藥呢？有，這就是“撤消與恢復”。板書 撤消與恢復撤消與恢復操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消”按鈕來實現(xiàn)。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復以前的操作，可以按“恢復”按鈕。板書 撤消與恢復試一試剛才對“青松”一詩修改時，將“大雪”二字誤刪除了，請你使用“撤消與恢復”的方法幫他找回來。三、課堂作業(yè)議一議小明上節(jié)課

24、修改了“青松”的內容，這節(jié)課重新打開文件后，發(fā)現(xiàn)有的修改不正確，這時用“撤消”方法有效嗎？四、總結以這節(jié)課我學習了方式，讓學生自己進行總結。 5 段落的調整 教學目的與要求(1)掌握段落調整的方法，掌握查找與替換的方法。(2)通過議一議、試一試，培養(yǎng)學生自主探索的創(chuàng)新能力。教學重點和難點段落的復制、移動、刪除及查找與替換等基本方法。課時安排2課時。第1課時教學目標使學生初步掌握段落的復制、移動和刪除等方法，通過小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。教學重難點分析段落的調整是整個字處理教學的基礎，是學生進行其它字處理操作的前提，因此段落的復制、移動、刪除等操作方法應

25、作為重點內容讓學生掌握。教學準備教學例文秋游；剪切、復制、粘貼的圖標 。教學過程：一、復習引入同學們，我們已經學過修改文章字、句的方法，請你說說下列幾題的操作方法：1在文章是刪除某一個字的操作方法？(回答過程中出示“刪除”Delete和“剪切”圖標2把文章中某個字或某句話改成另一個字或一句話的方法是什么？其實在文章修改的過程中，還涉及到段落的修改，今天我們就來學習第30課 段落的調整二、新授1什么是段落調整段落調整是指通過剪切、復制、粘貼等方法對文章的大段文本進行修改、變動的操作。2選定段落內容要進行段落調整，首先要選定段落內容，選定段落內容與選擇字、詞、句的方法一樣，最終所選內容成“高亮顯示

26、”(一般為黑底白字)。教學“試一試”內容：現(xiàn)在請你根據(jù)“試一試”的提示，選定秋游一文中“藍藍的天空，有時像幾只綿羊。”這個段落。操作之前，自由閱讀教材中“試一試”內容：(1)將光標“I”移動到段落的開始位置“藍藍”前。(2)按住鼠標左鍵，拖動到選定段落的末尾“幾只綿羊?！碧?。學生上機操作，師巡視。師：除了上述方法外，我們還可以用鼠標雙擊這段內容左側文本選定區(qū)，或三擊段落中任何位置來選定這段文字。請同學們試一試。練一練分別用三種方法選定秋游中的最后一段內容。3段落的復制選定了某一段內容后，我們就可以把它復制到文中的其它位置了。自學復制的操作過程。師：在復制的過程中，要用到“復制”和“粘貼”命令，

27、我們可以使用中的指令。你們想分別試一試嗎？練一練A用不同操作方法完成上述任務。B用不同的復制、粘貼操作方法將“秋游”中的第一段內容復制到文章末尾。C撤消B中的操作。4段落的移動出示段落移動的提示：(1)選定內容，使它呈“高亮顯示”。(2)單擊工具欄上“剪切”按鈕。(3)將光標移動到目標位置。(4)單擊工具欄上的“粘貼”按鈕 。學生齊讀后上機操作，師巡視指導。師：同學們，我們剛才分別對文章的段落進行了復制和移動的操作，你能說出復制和移動有什么不同嗎？請小組討論。(相同點：都是把所選內容放在粘貼板上。不同點：剪切把所選內容去除，復制后所選內容仍然存在。)師：想一想，怎樣把秋游中的第二段和第三段互換

28、位置？除了剛才練習的方法，還有沒有其它的方法？分小組議一議，試一試。師：在選定第二段后，可以將指針指向第二段，拖動鼠標器到第三段末尾，松開鼠標器。仔細觀察一下，發(fā)生了什么變化？試一試，能不能移到其它位置。5段落的刪除對于文章中不需要的段落，我們可以對其進行刪除?，F(xiàn)在要把秋游中的第二段刪除掉，你將怎樣操作？小組討論后回答問題。教師根據(jù)學生回答，引導學生歸結出二種不同的方法：選定內容后使用“剪切”按鈕；選定內容后使用刪除鍵。學生上機練習刪除操作。三、課堂小結通過剛才的學習，我們掌握了使用剪切、復制、粘貼的方法對文章段落進行復制、移動、刪除等操作，同學們要記住操作過程，并盡量掌握不同的操作方法。這些

29、方法不但對一段文字起作用，對幾段章節(jié)內容同樣起作用，同學們可以在練習中試一試。四、鞏固練習1練習上述不同的操作。2選定兩節(jié)內容，作上述操作。五、課堂作業(yè)記住段落復制、移動、刪除的操作過程。第2課時教學目標使學生初步掌握文章查找和替換的操作方法；通過閱讀材料使學生了解文本操作中鼠標器與鍵盤的不同操作方法；通過小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。教學重難點分析文章字句的查找和替換是文章修改的一個重要途徑，應作為重點內容讓學生掌握。教學準備教學例文秋游。教學過程：一、復習引入上節(jié)課我們學習了段落調整的基本方法：剪切、復制、粘貼。請說說段落復制的過程是什么？請你把秋游第

30、一段內容復制到文章末尾，然后再把它移動到第一段位置，再刪除它。在文章的修改過程中，除了對字詞、句及段落章節(jié)進行修改調整外，我們還用到字詞的查找與替換(板書：查找和替換)。二、新授今天我們要把秋游中的“同學們”都換成“我們”。出示操作步驟：(1)單擊“編輯(E)”菜單中的“查找(F)”命令，出現(xiàn)“查找和替換”對話框(出示掛圖)。(2)單擊“替換(P)選項卡，在“查找內容(N)”框中輸入要查找的文字“同學們”(出示掛圖)。(3)在“替換為(I)”框中輸入要替換的文字“我們”。(4)單擊“查找下一處(F)”按鈕，找到后，如果要替換，單擊“替換(R)”按鈕；如不替換，單擊“查找下一處(F)”按鈕。(5

31、)查找替換完成，單擊“查找和替換”對話框中的“關閉”按鈕 。學生上機練習。練一練將“秋游”中“有的”兩字全部替換成“部分”。師：剛才我們在查找和替換的練習中，分別使用了“替換(R)”和“全部替換(A)”，想一想，它們在使用上有什么區(qū)別？學生小組討論后再上機驗證結論。師小結：在“查找和替換”對話框中“全部替換(A)”是對文中所有要查找的內容進行替換，中間不再尋求確認，而“替換(R)”用過后查找到下一處時仍要求確認。三、鞏固練習1把秋游中“有時”改成“一會兒”。2把秋游中“我們”改成“小朋友們”。3自由學習教材中“讀一讀”內容。4上機練習“讀一讀”中介紹的同一指令的不同操作方法。四、課堂小結通過這

32、節(jié)課的學習，我們學會利用“查找和替換”來修改某一批字詞，結合以前的學習，我們會發(fā)現(xiàn)這種方法對于大批量相同字詞的修改極為高效，同學們應當好好掌握，通過閱讀，我們知道了同一命令的鼠標、鍵盤的不同操作方法，同學在使用時應選取最快捷的操作方法。五、課堂作業(yè)記住“查找和替換”的操作過程 6 文字的修飾和藝術字【教學目的與要求】(1)通過學習，掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作。 (2)培養(yǎng)學生良好的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣?！窘虒W重點與難點】文字修飾的基本方法?！菊n時安排】1課時。教學目標通過教學，使學生初步掌握文字修飾的基本方法及插入藝術字的步驟，能使用所學方法進行文字的修飾加工，培養(yǎng)自主探索的

33、學習能力，激發(fā)學生學習計算機的興趣。教學重難點分析文字修飾是文章排版的基礎，應作為重點內容讓學生掌握。教學過程：一、復習引入同學們，金山文字2003 不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多種樣式的藝術字(出示江雪效果圖)。同學們現(xiàn)在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學習這些方法嗎？我們今天來學習第31課 文字修飾和藝術字(板書課題)。二、新授下面我們就針對江雪這首詩，邊學邊練，把它修飾成掛圖上的效果。1改變文字的字型、字體及字的顏色將古詩江雪的標題改為“黑體，二號字，顏色設為紅色”。出示的放大圖。師示

34、范講解設置字體、字型號及字體顏色的區(qū)域及方法。學生根據(jù)提示完成練習：(1)選定標題“江雪”。(2)單擊格式工具欄“字體”的選擇按鈕“”，在字體列表中單擊“黑體”。(3)單擊“字號”的選擇按鈕“”，在字號列表中單擊“二號”。(4)單擊“字體顏色”的選擇按鈕“”，在彈出的顏色塊中單擊“紅色”。試一試師：同學們，我們通過上述方法對標題“江雪”進行了設置，其實，字體的修飾、設置包括很多方面，我們可以單擊“格式(0)”菜單中的“字體(F)”命令，在彈出的“字體”對話框中設置文字的字體、字號、顏色等(出示字體對話框)。仔細觀察對話框，想一想，試一試，它有哪些作用？師：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”

35、對話框里都能實現(xiàn)，利用“字體”對話框我們還能對字體做許多修飾，今天我們主要讓大家掌握“字體”、“字型”、“字號”及“字體顏色”的設置。2文字的簡單修飾師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設置，同學們可選擇“孤舟”，分別使用 三個按鈕，觀察效果。學生練習，師巡視指導。師：通過練習，我們可以得出什么結論？(板書結論) 用于設置或取消字體加粗 (加粗效果) 用于字體傾斜的設置或取消 (傾斜效果) 用于字體下劃線的設置和取消 (加下劃線效果)試一試：將古詩江雪的標題設成“加粗、傾斜、下劃線”。學生上機練習。三、鞏固練習完成書上“練一

36、練”內容。1按要求編排江雪一詩。四、課堂小結這節(jié)課我們主要學習了文字修飾和藝術字，知道怎樣對文章進行字體的設置，學會運用藝術字效果來美化文章的版面，這些操作應好好掌握。7 設置段落格式【教學目的與要求】(1)學會對文章進行段落的對齊、縮進和行距調整。(2)通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力、探知能力?！窘虒W重點與難點】段落的對齊、縮進和行距調整?！菊n時安排】1課時?！窘虒W準備】每臺學生機有詠鵝和秋游兩篇樣文。教學過程：一、引入新課同學們，在上一課我們學習了金山文字2003的基本操作，今天我們將繼續(xù)學習金山文字2003的基本操作。我們在金山文字2003中輸入一首古詩，例如書上的詠鵝時，會覺得內容排

37、版并不漂亮，怎樣使所輸入的內容排版的比較漂亮呢。演示同學們，經過段落格式設置，是不是比原來漂亮多了。你們想不想掌握段落設置的方法呀？好，今天我們就來學習設置段落格式。二、講授新課一、段落的對齊和縮進1段落對齊邊講邊演示：(1)將插入點移到相應的段落。(2)單擊“格式”菜單下的“段落”。(3)出現(xiàn)“段落”對話框，在“縮進和間距”選項卡中，單擊“對齊方式”。有五種方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。(4)選擇相應的選項就可以完成相應段落的操作。注意：要完成哪一段操作就必須將插入點移到相應的段落中。練一練：請同學們將詠鵝這篇文章打開，并將全文設置成“居中”對齊方式。并把其它幾種方式也練習

38、一下 (學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學給予幫助)。小結：剛才同學們都練習了段落的對齊方式，有一部分同學掌握的不夠熟練，還有一些同學在全文設置時，是一段一段設置的，這樣太麻煩，應該先選中全文，再進行設置。提問：除了剛才老師講的設置方法，還有其他設置方法嗎？同學們可以自己去找一找，看哪些同學能夠找到 (提示：可以到“格式工具欄”中去看一看) 。師生共同總結：在“格式工具欄”中也有段落設置選項。 兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊引入：我們學習了段落對齊，下面來學習段落的縮進。2段落縮進邊講邊演示：設置段落的首行縮進和左右邊界，最直觀的方法是使用水平標尺上的縮進標記。是“首行縮進”標記，用來將段

39、落的第一行縮進一段距離。寫文章時，每一個自然段的開頭要空出兩個漢字的位置，我們可以通過敲空格鍵來實現(xiàn)。設置了“首行縮進”后，當敲回車鍵另起一段時，輸入的文字會自動空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。是“左縮進”標記，用來設置段落左側的邊界位置。是“右縮進”標記，用來設置段落右側的邊界位置。我們只能在由“左縮進”、“首行縮進”、“右縮進”標記限定的范圍內輸入文字?？梢韵仍O置好首行縮進和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設置，當所有文字都輸入完畢后，再通過設置縮進，對全文進行調整。使用時，將插入點移到要縮進的段落，再用鼠標拖動相應的縮進箭頭到所希望的位置即可。練一練：將秋游設置成書上的格式。

40、(學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解答。)提問：同學們，還有沒有其他方法來設置段落縮進呢？你們可以上機找一找。師生共同歸納總結得出：在格式 段落 縮進和間距中，可以進行精確調整。引入：有的時候同學們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調整呢？這就是我們下面要學習的內容了。3行距調整邊講邊演示：行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是：(1)選取要改變行距的段落。(2)單擊“格式”菜單中的“段落”。(3)在“段落”對話框中單擊“縮進和間距”。(4)調整“行距”和“設置值”中相應的內容。練一練：將“秋游”第一段的行距設為“二倍行距”。先請一位同學來演示一遍(用網絡或投影)，其他同學看他演

41、示的是否正確，然后再自己練習(教師巡視)。引入：有些同學發(fā)現(xiàn)了，有的計算機窗口中有工具欄，而有的計算機窗口卻沒有，其實這是可以自己設置的。接下來，我們就來學習工具欄的設置。三、總結：提問：同學們，這節(jié)課我們都學習了哪些內容？(段落的對齊和縮進，行距調整)。 通過這些內容的學習，同學們會發(fā)現(xiàn)有些操作不一定就一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經常練習才能熟能生巧，很快地完成對段落的設置。 8 插入圖片 教學目的與要求使學生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設置。掌握圖文混排的方法。教學重點使學生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。教學難點圖片工具欄

42、的設定。課時安排2課時。教學準備金山文字2003格式的文檔(約100字)。教學過程：第1課時一、引入圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時能增強文章的表現(xiàn)效果。今天，我們就來學習金山文字2003 在文檔中插入圖片的功能，以增強我們的文章表現(xiàn)效果。二、欣賞作品利用投影片展示圖文并茂的一段文章。三、圖片的插入在金山文字2003 中輸入詠柳一詩的內容。插入圖片(1)單擊“插入(I)”菜單，指針依次指向“圖片(P)”，打開“插入圖片”對話框。簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和使用方法。(2)在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。四、調整圖畫的大小和位置在插入

43、的圖畫上單擊選取圖畫。1選中后的圖畫四周會出現(xiàn)八個空心小方塊，它叫做圖片控制點。鼠標在八個圖畫控制點上和在圖畫中間的形狀是不一樣的(展示畫有鼠標在八個控制點上形狀變化的投影片)。2分別在八個控制點上托動鼠標，觀察圖畫大小的變化。3移動鼠標到圖畫中間，觀察鼠標形狀的變化(圖片格式設置為嵌入型時無變化)。按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，觀察圖畫隨之移動的效果。練一練：插入詠柳一詩的剪貼畫，并用適當?shù)恼{整，使圖畫大小適中。五、圖片工具欄當選取插入的圖畫后，會出現(xiàn)“圖片”工具欄(如沒有出現(xiàn)“圖片”工具欄，可在菜單欄上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選取“圖片”復選框即可)。 簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的

44、作用和使用方法。重點簡介：“圖片”工具欄上“設置圖片格式”圖標按鈕下的“設置圖片格式”對話框。并示范操作。練一練利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調整詠柳一詩剪貼畫的圖片控制為“水印”、并調整對比度、亮度。六、課堂小結六、課堂作業(yè)1打開金山文字2003文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。要求所選圖片盡可能匹配于文檔內容。2打開金山文字2003文檔，從“來自文件”中自選圖畫插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄對圖畫的大小、位置、對比度、亮度進行調整。3打開金山文字2003文檔，自選圖畫插入到文檔中。要求利用“設置圖片格式”對話框對圖畫進行大小、位置、旋轉、圖像控制等進行調整。第 2 課時教學目的通

45、過學習使學生掌握在文檔中插入圖畫的方法和技巧，了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設置。掌握圖文混排的方法。教學重點使學生掌握在文檔中設置文字環(huán)繞的各種操作方法。教學難點環(huán)繞方式的設定。教學過程：一、引入利用第1課時所學知識，自行設計一段圖文并茂的文章(文章內容可調用準備好的金山文字2003文檔)。對學生不做任何格式要求，讓學生通過自行設計發(fā)現(xiàn)排版時出現(xiàn)的問題。針對學生在設計過程中發(fā)現(xiàn)的問題(主要是圖畫位置移動和文字環(huán)繞問題)，進行下面的教學。二、設置圖片的層次1簡介層次的概念：(展示復合投影片)2在文檔中插入兩幅圖片，調整兩幅畫的大小和位置，使其中一幅畫置于另一幅畫的上方，

46、并稍微有點偏移。在其中一幅圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于頂層”、“置于底層”、“上移一層”、“下移一層”，觀察兩幅圖畫的變化效果。3在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字上方”。觀察圖畫的變化效果。4在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。觀察圖畫的變化效果。練一練將上課時所做的設計中的圖畫設置成置于文字下方。三、設置圖片的文字環(huán)繞設置在排版時文字環(huán)繞圖畫問題的途徑有以下幾種：首先在圖片上單擊選取圖片。1快捷方式右擊設置圖片格式(I)中版式下的嵌入型。右擊設置圖片格式(I)中版式下的四周型。右擊設置圖片格式(I)中版式下的緊密

47、型。2菜單方式格式(O)邊框和底紋(B)版式下的嵌入型。格式(O)邊框和底紋(B)版式下的四周型。格式(O)邊框和底紋(B)版式下的緊密型。3工具欄按鈕單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的嵌入型。單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的四周型。單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的緊密型。練一練完善上課時要求設計的圖文并茂的文章。四、課堂小結五、作業(yè)1打開金山文字2003文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中，要求圖片襯于文檔下。圖片大小為8CM*6CM，位置自定。2打開金山文字2003文檔，從“來自文件”中選圖片插入至文檔中，要求圖片浮于文檔上，圖片大小為8CM*6CM，位置自定。3打開金山文字2