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文檔簡介
1、無錫市2012年秋學(xué)期高三期末考試試卷 語 文 2013年1月命題單位:無錫市教育科學(xué)研究院 制卷單位:無錫市教育科學(xué)研究院注意事項及說明:1.本試卷分試題卷和答卷兩部分,共160分,考試時間為150分鐘。2.選考歷史的考生,還要做附加題,答案寫在附加答卷上,共200分,考試時間為180分鐘。3.答題前,請將自己的姓名和準(zhǔn)考證號寫在試卷或答卷上。一、語言文字運用(15分)1. 下列詞語中加點的字,每對讀音都相同的一組是(3分)A. 拙劣 / 相形見絀 告竣 / 怙惡不悛 譏誚 / 峭拔剛勁B. 積攢 / 人頭攢動 脈絡(luò) / 脈脈含情 折本 / 百折不撓C. 絕唱 / 角逐激烈 俏皮 / 金蟬脫
2、殼 晾曬 / 量力而行D. 提防 / 啼笑皆非 喟嘆 / 振聾發(fā)聵 盱眙 / 長吁短嘆2. 下列各句中,沒有語病的一句是(3分)A. 云南彝良地區(qū),震后出現(xiàn)強降雨,引發(fā)泥石流,附近省市發(fā)揚人道主義精神,救援人員第一時間前往災(zāi)區(qū)搶救。B. 中秋、國慶長假高速公路免費通行,客流量大增,服務(wù)部門最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的服務(wù)環(huán)境和快樂的人性化服務(wù)。C. 批評學(xué)生先要弄清事情的前因后果,否則批評過頭或無端發(fā)泄憤怒,很可能造成對毫不知情或偶有小錯的人受到傷害。D. 經(jīng)過網(wǎng)友推薦和專家評定,佳木斯市十九中語文教師張麗莉被評為“十大教書育人楷模”,成為大家公認的最美女教師。3. 根據(jù)下面提供的材料,給“綠色
3、建筑”下定義。(4分)(不超過50字) 綠色建筑并不意味著高成本和高價。綠色建筑要為人們提供健康、適用、高效的使用空間,使用周期內(nèi)最大限度地節(jié)能、節(jié)地、節(jié)材和節(jié)水。綠色建筑應(yīng)該提倡保護環(huán)境和減少污染。綠色建筑倡導(dǎo)與自然和諧共生的建筑理念。綠色建筑:4. 莫言首獲諾貝爾文學(xué)獎后,國內(nèi)出現(xiàn)了莫言熱,作品被搶一空,修建故居,品牌開發(fā)對此,請你寫一段評論,表達你的觀點。(5分)(不超過50字)答:二、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成58題。顧憲成,字叔時,無錫人。萬歷四年,舉鄉(xiāng)試第一。八年成進士,授戶部主事。大學(xué)士張居正病,朝士群為之禱,憲成不可。同官代之署名,憲成手削去之。 十五年,大計京
4、朝官,都御史辛自修掌計事。工部尚書何起鳴在拾遺中,自修坐是失執(zhí)政意。給事中陳與郊承風(fēng)旨并論起鳴、自修,實以攻自修而庇起鳴。于是二人并罷,并責(zé)御史糾起鳴者四人。憲成不平,上疏語侵執(zhí)政,被旨切責(zé),謫桂陽州判官。 二十一年京察??脊芍汹w南星盡黜執(zhí)政私人,憲成實左右之。及南星被斥,憲成疏請同罷,不報。尋遷文選郎中,所推舉率與執(zhí)政牴牾。先是,吏部缺尚書,錫爵欲用羅萬化,憲成不可,乃用陳有年。后廷推閣臣,萬化復(fù)不與。錫爵等皆恚,萬化乃獲推,會帝報罷而止。及是,錫爵將謝政,廷推代者。憲成舉故大學(xué)士王家屏,忤帝意,削籍歸。憲成既廢,名益高,中外推薦百十疏,帝悉不報。至三十六年,始起南京光祿少卿,力辭不就。四
5、十年,卒于家。憲成姿性絕人,幼即有志圣學(xué)。暨削籍里居,益覃精研究,力辟王守仁“無善無惡心之體”之說。邑故有東林書院,宋楊時講道處也,憲成與弟允成倡修之,常州知府歐陽東鳳與無錫知縣林宰為之營構(gòu)。落成,偕同志高攀龍、錢一本、薛敷教、史孟麟、于孔兼輩講學(xué)其中,學(xué)者稱涇陽先生。當(dāng)是時,士大夫抱道忤時者,率退處林野,聞風(fēng)響附,學(xué)舍至不能容。其講習(xí)之余,往往諷議朝政,裁量人物。朝士慕其風(fēng)者,多遙相應(yīng)和。由是東林名大著,而忌者亦多。既而淮撫李三才被論,憲成貽書葉向高、孫丕揚為延譽。御史吳亮刻之邸抄中,攻三才者大嘩。而其時于玉立、黃正賓輩附麗其間,頗有輕浮好事名。徐兆魁之徒遂以東林為口實。兆魁騰疏攻憲成,恣意
6、誣詆。謂滸墅有小河,東林專其稅為書院費;關(guān)使至,東林輒以書招之,即不赴,亦必致厚饋;講學(xué)所至,仆從如云,縣令館谷供億,非二百金不辦;會時必談時政,郡邑行事偶相左,必令改圖;及受黃正賓賄,其言絕無左驗。光祿丞吳炯上言為一致辨,因言:“憲成貽書救三才,誠為出位,臣嘗咎之,憲成亦自悔。今憲成被誣,天下將以講學(xué)為戒,絕口不談孔、孟之道,國家正氣從此而損,非細事也。”疏入,不報。嗣后攻擊者不絕,比憲成歿,攻者猶未止。 (選自明史·顧憲成傳,有刪節(jié))5.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分) A.自修坐是失執(zhí)政意 坐:因犯罪或錯誤B.給事中陳與郊承風(fēng)旨并論起鳴、自修 論:議論C.及是,
7、錫爵將謝政 謝:推辭D.東林專其稅為書院費 專:獨占6.下列句子中,全都表現(xiàn)顧憲成為人正直的一組是(3分) 同官代之署名,憲成手削去之 考功郎中趙南星盡黜執(zhí)政私人,憲成實左右之 憲成舉故大學(xué)士王家屏,忤帝意,削籍歸 憲成與弟允成倡修之 往往諷議朝政,裁量人物 郡邑行事偶相左,必令改圖A. B. C. D.7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(3分) A.顧憲成天性不凡,聰慧絕倫,從小有志于圣學(xué),讀書勤奮刻苦,鄉(xiāng)試考第一,萬歷八年后中進士,被任命為戶部主事。 B.顧憲成對于考核京官、處理辛自修、何起鳴感到不平,上奏朝廷,語言觸犯皇帝,被皇帝嚴厲斥責(zé),貶為桂陽判官。 C.顧憲成被削去
8、官籍回到故鄉(xiāng)后,集中精力研究學(xué)問。東林書院恢復(fù)后,攜志同道合者來書院講學(xué),一時,東林黨人名聲大震。 D.顧憲成為李三才被彈劾一事曾向人求情,徐兆魁等人借口東林黨結(jié)黨營私,極盡污蔑詆毀,直至顧憲成去世,還有人攻擊他。8. 把文言文閱讀材料中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)尋遷文選郎中,所推舉率與執(zhí)政牴牾。(3分) 答:_(2)中外推薦百十疏,帝悉不報。(3分)答:_(3)士大夫抱道忤時者,率退處林野,聞風(fēng)響附。(4分)答:_三、古詩詞鑒賞(10分)9. 閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 眉 峰 碧 無名氏蹙破眉峰碧。纖手還重執(zhí)。鎮(zhèn)日相看未足時,忍便使鴛鴦只。 薄暮投村驛。風(fēng)雨愁通夕。
9、窗外芭蕉窗里人,分明葉上心頭滴。(1)開頭兩句寫了哪兩種離別心理?二、三兩句和柳永雨霖鈴中的哪兩句有異曲同工之妙?(3分)_(2)結(jié)尾兩句表達感情形象生動,請簡要說明。(4分)_(3)本詞寫法上很有特色,請簡要概括。(3分)_四、名句名篇默寫(8分)10. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)_,恨別鳥驚心。(杜甫春望) (2)君子博學(xué)而日參省乎己,_。(荀子勸學(xué)) (3)哀吾生之須臾,_。_,抱明月而長終。(蘇軾赤壁賦) (4)_,枯松倒掛倚絕壁。(李白蜀道難) (5)無可奈何花落去,_。(晏殊浣溪沙) (6)欲速則不達,_。(論語) (7)_,成由勤儉敗由奢。(李商隱詠史)五、現(xiàn)代文閱
10、讀:文學(xué)類文本(20分)閱讀下面的作品,完成1114題。畫 菊高 軍趙縣長一回到家中就來到畫案前,在一張潔白的宣紙上勾勒點染起來。在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部中,只有趙縣長喜歡舞文弄墨。他除在家中畫幾筆,從不在公開場合顯擺。當(dāng)縣長事情就多,有時回到家中還不等拿起畫筆來就有人來拜訪,他也會毫不客氣地繼續(xù)畫他的菊花,有一搭沒一搭地與來人敷衍著。這天,他剛剛在一張橫幅上拉出整幅畫的主枝和輔枝來,畜牧局的蔣局長就進了門。全縣局級領(lǐng)導(dǎo)班子馬上就要調(diào)整了,這次會提拔兩名副縣級干部,蔣局長這幾年抓生態(tài)養(yǎng)殖很有特色。趙縣長抬起頭來,平靜地打了聲招呼:“來啦?!笔Y局長顯得熱情多了,把腋下夾的那個小包拿到手中,迅速走上前來。趙
11、縣長不動聲色地把正畫著的那張宣紙拿到一邊去,另換上一張方形宣紙,拿著畫筆在紙的右部提頓自如地勾出了幾根向上直立的花莖。墨色的菊花莖峻拔勁挺,立即顯示出一股超凡脫俗之氣。蔣局長站在那里,認真地盯著趙縣長的手。趙縣長聚精會神地看了一會兒這幾桿花莖,然后用大筆頭開始側(cè)鋒點染。幾提幾轉(zhuǎn)幾按,富有渾厚穩(wěn)重之感的菊葉就畫出來。再隨意勾勒幾筆,有彈性有節(jié)奏的葉筋畫出后,整幅畫的大體模樣就出現(xiàn)了。蔣局長因為不懂繪畫,有些忐忑地稱贊道:“很好看。”趙縣長輕微地笑笑,另拿起一支羊毫毛筆先蘸點清水,然后蘸點白色顏料點畫出一個個菊花花瓣,接著用墨色在白色未干之時勾勒一下花瓣,色調(diào)與線條互相滲透,很快融為一體,生動韻味
12、就溢出紙面來了。蔣局長趕緊又稱贊道:“真好,真好,太像了。”趙縣長任他隨意說,并不搭理他。畫面左邊還有一大塊空白,趙縣長盯著這個地方,沉思著。過了半天,才蘸點淡墨開始快速皴擦,接著幾筆勾勒,一塊挺拔的山石就矗立在那菊花圖中了。蔣局長看到這里,感到有一股超凡脫俗、清逸豪邁的奪目之氣迎面而來,好像不由自主地被逼退了一步,身上竟然冒出一層細汗來。趙縣長徑自對著畫面微微頷了幾頷首,開始提筆題款。蔣局長看到趙縣長的筆觸又伸向畫面,趕緊向前一步,隨即小聲念出來:“高情守幽貞,大節(jié)凜介剛?!壁w縣長抬頭輕輕看他一眼,就又低下頭題上時間和名字,然后慢慢鈐印章。在這期間,趙縣長聽到蔣局長又念叨了幾遍這兩句題詩。因
13、為作品已經(jīng)完成,他身心放松下來,就接過話頭和蔣局長交談起來:“這是南宋詩人陸游的兩句詩。陸公一生潔身自好,以菊花的品行養(yǎng)其性情,堅其意志,我最佩服。所以喜歡隨意涂鴉幾筆。”趙縣長看到蔣局長把拿在手中的包又夾回了腋下,這才來到沙發(fā)前,指著另一個沙發(fā):“來,咱們坐下說話。”“我該回了。趙縣長,您也休息吧?!笔Y局長神情輕松起來,轉(zhuǎn)身要走?!耙埠?,”趙縣長走到畫案前,把自己剛完成的這幅畫折疊起來,“我信筆涂抹的,送給你了。天不早了,一路走好。”11請簡要概括小說中“菊花”的特點。(4分) 答:_12文中劃線句子描寫了蔣局長看畫的反應(yīng),請簡要分析其作用。(4分) 答:_13結(jié)合全文,試分析趙縣長這一人物
14、形象。(6分) 答:_14小說詳細描寫趙縣長作畫的過程,請?zhí)骄窟@樣安排的用意。(6分) 答:_六、現(xiàn)代文閱讀:論述類文本(18分)閱讀下面的文章,完成1517題。報恩于萬一美魯思·本尼迪克特“恩”是債務(wù),而且必須償還。但在日本,“報恩”被看作與“恩”全然不同的另一個范疇。在我們的倫理學(xué)中,這兩個范疇卻混在一起,形成中性詞匯,如obligation(義務(wù)、恩義)與duty(義務(wù)、任務(wù))之類。日本人對此感到奇怪,感到不可理解。對日本人來講,稱之為“恩”,一經(jīng)接受,則是永久常存的債務(wù);“報恩”則是積極的,緊如張弦,刻不容緩的償還,是用另一系列概念來表達的。為報恩而積極獻身之時就是行有美德之
15、始。美國人要想理解日本人的這種德行,一個有效的辦法就是經(jīng)常把這種德行與金錢交易作比較,并且要看到其幕后對不償還的制裁。猶如我們在財務(wù)交往中都要求履行合同,誰要是巧取豪奪,我們決不寬容。你對銀行有債務(wù),就必須償還,不能還不還隨便。債務(wù)人不僅要還本,還必須付息。這些,與我們對愛國、愛家庭的看法是非常不同的。對我們來講,愛是一種感情,不受任何約束而自由給予,這才是最高尚的。愛國心意味著把我們國家的利益看得高于其它一切。我們認為,一個人應(yīng)該同情、援助貧困的雙親,不能毆打妻子,必須撫養(yǎng)子女。但是,這些既不能像金錢債務(wù)那樣斤斤計較,也不能像做生意成功那樣獲得回報。但在日本,這些卻被看作像美國人眼中那種金錢
16、債務(wù)樣,其背后有強大的約束力,就像美國人的應(yīng)付賬單或抵押貸款的利息一樣。這些觀念時刻籠罩心頭的陰影,和紐約的農(nóng)民時刻擔(dān)心抵押、華爾街的資本家賣空脫手后盯著行情上漲一樣。日本人把恩分為各具不同規(guī)則的不同范疇:一種是在數(shù)量上和持久時間上都是無限的;他們把這種恩稱之為“義務(wù)”,也就是他們所說的“難于報恩于萬一”。義務(wù)分兩類:一類是報答父母的恩孝;另一類是報答天皇的恩忠。這兩者都是強制性的,是任何人生而具有的。另一種是在數(shù)量上相等并須在特定時間內(nèi)償還的。人的一生中的偶然事件可能改變義務(wù)的某些細節(jié),但義務(wù)則是自動加在一切人身上并超越一切偶然情況的。七世紀以來,日本一再從中國引進倫理體系,“忠”、“孝”原
17、來都是漢文。但是,中國人并沒有把這些道德看成是無條件的。在中國,忠孝是有條件的,忠孝之上還有更高的道德,那就是“仁”,它的含義幾乎包羅了西方一切良好的人際關(guān)系。統(tǒng)治者如果不“仁”,人民可以揭竿而起,反對他?!叭省笔侵伊x的先決條件。天子之所以能享有帝位,是因為他在施仁政。文武百官也是如此。中國倫理學(xué)的這一前提,日本從未接受。偉大的日本學(xué)者朝河貫一在論及中世紀兩國的這種差異時寫道:“在日本,這些觀點顯然與天皇制不相容,所以,即使作為學(xué)術(shù)理論,也從未全盤接受過”。事實上,“仁”在日本是被排斥在倫理體系之外的德目,喪失了它在中國倫理體系中所具有的崇高地位。在日本,“行仁”或“行仁義”,即使身居高位也不
18、是必須具備的道德了。由于“仁”被徹底排斥在日本人倫理體系之外,致使“仁”形成具有“法律范圍以外之事”的含意。比如提倡為慈善事業(yè)捐款、對犯人施以赦免等等。但它顯然是份外的事,不是必需如此。15文中劃線句子對論述日美兩國不同的“恩”與“報恩”觀念有什么作用?(6分) 答:_16日本人的“恩”包括哪些內(nèi)容,請簡要概括。(6分) 答:_17請簡要分析文章末節(jié)的論述思路。(6分) 答:_七、作文(70分)18閱讀下面的材料,按要求作文。 美國哈佛大學(xué)期末布置了一門課程的開卷考試,讓學(xué)生回家去做,開學(xué)后交卷。老師改卷時發(fā)現(xiàn)有近一半雷同現(xiàn)象,學(xué)校認為是學(xué)生互相交流、無獨立思考的結(jié)果,屬嚴重作弊行為。哈佛將家
19、丑公布于眾,一個個約見作弊學(xué)生,認真調(diào)查處理,最嚴重的要勸其休學(xué)一年。 要求:根據(jù)以上材料,自選角度,自擬題目,聯(lián)系實際,寫一篇不少于800字的文章,所寫內(nèi)容應(yīng)在材料范圍之內(nèi),除詩歌外,文體不限。無錫市2012年秋學(xué)期高三期末考試試卷 語文附加題 注意事項及說明:1.本試卷共2頁,供選考歷史的考生作答。本卷滿分40分,考試時間為30分鐘。2.答題前,請務(wù)必寫上自己的姓名和準(zhǔn)考證號。3.答案一律寫在答卷上。一、閱讀材料,完成第1921題。(1 0分)19用斜線“”給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(6分) 滕文公問曰:“滕,小國也,間于齊、楚。事齊乎?事楚乎?” 孟子對曰:“是謀非吾所能及
20、也無已則有一焉鑿斯池也筑斯城也與民守之效死而民弗去,則是可為也?!?(選自孟子)20寫出一個世間流傳的與孟子求學(xué)經(jīng)歷有關(guān)的成語 。(2分)21依據(jù)文意,說說孟子認為滕這樣的小國謀求自保的方法。(2分) 答:_ 二、名著閱讀題(15分)22下列有關(guān)名著的說明,不正確的兩項是(5分)A家塑造了善良卻抑郁的梅、賢惠的瑞玨、柔中帶剛的鳴鳳等三位悲劇性女性形象。作者通過對她們悲慘遭際的描寫,控訴了封建禮教對無辜、善良女性的迫害。B. 哈姆雷特是一個人文主義者,但并不是一個完美的人,他思慮過多卻在行動上猶豫不決,作為王子被民眾愛戴的他卻不相信民眾。C. 常四爺是茶館中貫穿全劇的典型人物。他對腐敗的清王朝不
21、滿,痛恨洋人,正直又善良,富有正義感,是不甘受奴役的中國人的代表。D.海明威的作品最富有魅力和打動人心的,是他塑造了眾多的在迷惘中頑強拼搏的“硬漢子”形象,桑提亞哥的形象象征著一種永恒的壓倒命運的力量。E. 史湘云是紅樓夢中光彩照人的形象,她開朗豪爽,才情超人。她的詩句“寒塘渡鶴影,冷月葬花魂”意境凄冷,暗示了她悲慘的結(jié)局。23簡答題(10分)(1)請簡述“徐庶進曹營,一言不發(fā)”的原委。(4分) 答:_(2)阿Q正傳中當(dāng)革命的消息傳到未莊時,阿Q對革命的態(tài)度產(chǎn)生了怎樣的變化?請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要說明。(6分) 答:_三、材料分析歸納題(15分)閱讀下面的材料,完成2426題。隨著中國改革開放的步
22、伐加快,推廣和普及西方現(xiàn)代禮儀越來越成為一門必修課。西方禮儀強調(diào)個性、崇尚自由,簡單務(wù)實、易于傳播,講究平等、自由開放。中國禮儀則重視血緣和親情,有謙虛謹慎、含蓄內(nèi)向、禮尚往來等幾個特點。遵守現(xiàn)代禮儀也是一種文化的溝通和對話,可以加強不同國度人們彼此的認同感。在發(fā)揚光大我們自己民族優(yōu)秀禮儀的同時,必須要推廣西方一些好的禮儀,尤其是像尊重婦女、女士優(yōu)先、公務(wù)活動禮儀等等。中國古代禮儀,有的方面規(guī)定很詳細,有的則很簡單,而在目前這個社會里,有些新出現(xiàn)的事物、職業(yè),無法使用過去的禮儀。因此,現(xiàn)代國際交往需要我們學(xué)習(xí)西方禮儀,以適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展和節(jié)奏。我們常說一個人的素質(zhì)有多高,其實很大的程度是在說他
23、的禮儀很好。男性有紳士風(fēng)度,女性有淑女風(fēng)范。良好的禮儀修養(yǎng),不僅是對別人的尊重,也是對自己的尊重和自信。讓自己成為一位溫雅而有魅力的人,越來越成為現(xiàn)代社會的人們所追求的修養(yǎng)境界。 “彬彬有禮”絕不是特權(quán)階層、時代精英的專利,每一個人都有權(quán)擁有也能夠擁有。如果你買不起“香奈兒”,一朵花、一抹笑容,也是最好的裝飾。一個國家人人珍視禮儀就會不斷地走向上層,成為文明之邦。有的人傳播中國文化高高在上,自己覺得中國文化優(yōu)越,比國外的文化強,這樣的心態(tài)就讓外國人很反感。有人看外國人的臉色傳播中國文化,外國人喜歡什么就傳播什么,甚至傳播中國文化中的糟粕。要想真正讓中國優(yōu)秀的文化傳播出去,就要有一個平和的心態(tài)。
24、做一種持之以恒的準(zhǔn)備,以身作則,自然會有好的效果。24. 請概括上文中東西方禮儀在社會生活中的作用。(4分) 答:_25. 從文中看,中國在向世界傳播中國文化時存在哪些問題?(5分) 答:_26. 結(jié)合材料,你認為中國建設(shè)文化強國要做哪些工作?(6分) 答:_ 2012年秋學(xué)期普通高中期末考試評分標(biāo)準(zhǔn)高三語文1.C 分別讀作jué qiào liàng (A項分別讀作zhu/chù jùn/qun qiào ;B項分別讀作zn/cuán mài/mò shé/zhé ;D項分別讀作d/
25、tí kuì x )2.D(A成分殘缺或偷換主語,在“救援人員”前加上“派遣”;B搭配不當(dāng),在“快樂”前加上“提供”;C句式雜糅,刪去“對”,將“造成”改為“使”或把“受到”改為“的”)3.綠色建筑是指在使用周期內(nèi)最大限度節(jié)約資源、達到環(huán)保要求,為人們提供健康、高效的使用空間,與自然和諧共生的建筑。(“最大限度節(jié)約資源”、 “達到環(huán)保要求”、 “提供健康、高效的使用空間”和“與自然和諧共生”,每點1分)4. 示例一:莫言獲獎提升了中國文學(xué)在世界上的地位,點燃了國人的文學(xué)熱情,期待這種文學(xué)熱情能長盛不衰。示例二:莫言獲獎喚起了國人的文學(xué)夢想,但愿搶購作品不是盲從,更不要讓它成
26、為過去的風(fēng)景。示例三:莫言熱可以理解,但不要過頭,如果給莫言造成巨大壓力,干擾了他創(chuàng)作,這是大家都不愿看到的。(明確觀點2分,論證分析3分)5.B(論:論罪)6.C(不能說明他正直,是說他兄弟倆有志興學(xué))7.B(他是為受到責(zé)備的四位御史感到不平,上奏語言觸犯的是當(dāng)權(quán)者)8.(1)不久升為文選郎中,他推舉的人與執(zhí)政的都有抵觸。(得分點為:句意不通該句不得分。得分點為:尋、遷和牴牾)(2)朝廷內(nèi)外推薦他的上疏有上百份,皇上都不回答。(句意不通該句不得分。得分點為:中外、疏和報)(3)抱有遠大志向而又不合時宜(無法施展才華)的士大夫,大多退處于山野林下,聽到顧憲成辦書院的消息后,紛紛響應(yīng)前來歸附。(
27、句意不通該句不得分。得分點為:定語后置句、抱道忤時、率、響附)9.(1)蹙破眉峰的痛苦心理、執(zhí)手相看不愿分開的擔(dān)憂心理。(2分)執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。(1分)(2)通過聯(lián)想,離別的痛苦好像雨滴落在芭蕉葉上一樣滴落在心里,(2分)想象的哀景更增添離別的苦澀之情(2分)(3)善于借凄清景物抒發(fā)離別的思念之情(借哀景寫哀情);善于抓住傳神的細節(jié)進行描寫,表現(xiàn)離別人的愁苦心情;運用虛實結(jié)合手法(通過想象離別后的心理感受)突出離別的悲傷程度。(寫出兩點即可,一點1分,兩點3分)10. (1)感時花濺淚(2)則知明而行無過矣 (3)羨長江之無窮。挾飛仙以遨游 (4)連峰去天不盈尺 (5)似曾相識燕歸來
28、 (6)見小利則大事不成 (7)歷覽前賢國與家11.峻拔勁挺、超凡脫俗、渾厚穩(wěn)重、清逸豪邁。(每點1分)12.表明蔣局長心靈受到了震動;襯托出趙縣長畫中所蘊含正氣的巨大力量;為下文蔣局長把準(zhǔn)備送出的“包”又收回來作鋪墊。(一點1分,二點3分,三點4分)13.文化品位較高,有修養(yǎng),喜歡舞文弄墨(2分);做人做官有智慧,借畫菊花巧妙地教育了下屬(2分);清廉正直,從不顯擺,以“菊花”送人,阻止送禮(2分)。 14.題目為畫菊,畫菊的過程自然應(yīng)該重點描寫(2分);畫菊的過程既是表現(xiàn)趙縣長精神的過程又是蔣局長不斷接受教育的過程(2分);“菊花”象征著“高潔剛介”,正是本文所要反映的主旨,畫菊的過程就是
29、主旨的揭示過程(2分)。15.類比論證,將日本人對于報恩的心情和美國人對于金錢債務(wù)的心情作比較(3分)。更有力地證明了,對日本人說“恩”是一種刻不容緩必須償還的債務(wù)(3分)。16.一種在數(shù)量上和持久時間上都是無限的,也就是“義務(wù)”(2分);它可以改變某些細節(jié),但在一切人的身上都具有必然性(2分);另一種是在數(shù)量上相等并須在特定時間內(nèi)償還的(2分)。17.首先指出中國道德體系中還有更高的要求“仁”(2分);然后分析日本沒有接受這一理論的原因(2分);最后闡明“仁”在日本被賦予的與中國所不同的新含意(2分)。作文評分要求 一、作文判分等級表 2012年高考作文判分等級表 分類賦分切題立意說理/記敘
30、謀篇布局語言表達一7063切題獨到深刻剖析透徹,辯證,見解獨到/記敘生動,細節(jié)感人嚴謹,精巧準(zhǔn)確,鮮明,生動二6256準(zhǔn)確正確分析較為正確,層次分明/記敘真實,敘議得當(dāng)完整,有特點恰當(dāng),形象,清順三5549基本切題基本正確列舉論據(jù),分析說理尚不足或?qū)哟吻宄壿嬯P(guān)系不緊;寫人敘事一般基本完整平實,通順?biāo)?842略有牽強邏輯層次不清,無章無法不通順,有明顯語病和多個錯別字五4128不切題牽強附會硬貼標(biāo)簽堆砌幾乎沒有意義的論據(jù),無分析,“油水分離”;記敘描寫能力弱六270不正確云里霧里,顛三倒四;胡亂編造無章無法文字表達差二、評分細則(一)關(guān)于立意和切題這是一則多向立意的材料,首先要讀懂材料內(nèi)容,
31、把握材料含意 :學(xué)生不能獨立思考完成考試,互相交流,出現(xiàn)一半雷同現(xiàn)象,這屬于作弊行為;老師改卷時發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的作弊行為,很氣憤,將此事告知學(xué)校,這是工作認真、對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度;學(xué)校面對學(xué)生考試的弄虛作假現(xiàn)象,非常重視,將家丑公布于眾,約見作弊學(xué)生,認真調(diào)查處理,說明學(xué)校不容忍這種行為,且糾正及時。其次要分析材料、選擇角度立意。從學(xué)生角度看,出現(xiàn)考試雷同現(xiàn)象,表面看是缺乏獨立思考思想,實質(zhì)是不誠信的表現(xiàn),屬于作弊嚴重違紀行為,可以確定“要堅守誠信”、“誠信比學(xué)習(xí)考試成績更重要”、“誠信也是一次考試”等立意;從老師角度看,發(fā)現(xiàn)此類作弊行為,沒有視而不見,相反認真較勁,使得作弊學(xué)生受到了應(yīng)有的處理,教
32、育了學(xué)生,維護了學(xué)校的聲譽,可以確定“嚴格就是負責(zé)”、“不能容忍學(xué)生的作弊行為”、“發(fā)現(xiàn)問題要及時制止”等立意;從學(xué)校角度來看,學(xué)校非常重視學(xué)生考試中的不端行為,不隱瞞,一個個約見學(xué)生,認真調(diào)查,嚴肅處理,可以確定“考試就須嚴格管理”、“嚴格管理才有好名聲”、“揭家丑更讓人欽佩”、“絕不容忍學(xué)生的錯誤行為”等。還可以把三者結(jié)合起來思考,確立“名校是嚴格管理出來的”、“教育,育人為先”等立意。只要符合以上材料范圍內(nèi)容,所寫都應(yīng)視作切題。(二) 判分原則評分:堅持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則,根據(jù)“切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體、表達”等寫作的基本能力評判,充分體現(xiàn)語文素養(yǎng)。表達:一定要注重語文素養(yǎng)。凡詞匯
33、貧乏,語言無味面目可憎者;凡前言不搭后語,邏輯思路混亂者;凡書寫潦草,錯別字、病句標(biāo)點符號運用錯誤較多者,一律下降一個檔次,嚴重者直接進入六類卷。文體:文體不倫不類,視為五類卷。文體不明且語文素養(yǎng)較差者視為六類卷。(三)其他要求1.確認抄襲,2/3與原作相同,最高分不超過20分,基本相同,最高分不超過10分。2.沒有標(biāo)題扣2分。3.錯別字一字1分,扣完5分為止。4.書寫扣1分。5字數(shù)不足,每少50字扣1分,扣完3分為止。6殘篇:0100字,05分;200字,610分;300字,1112分;400字,2130分;500字,3140分;600字,4146分。未完篇不超過46分。7作文均分控制在49
34、分為宜。文言文參考譯文:顧憲成字叔時,江蘇無錫人。萬歷四年( 1576 ) 在鄉(xiāng)試中取得第一。萬歷八年中進士,授職戶部主事。大學(xué)士張居正生病了,朝臣群起為他祈禱,顧憲成不干。同僚代他簽名,他拿筆去掉。萬歷十五年( 1587 ) 考核京城朝官,都御史辛自修掌管考核事宜。工部尚書何起鳴被排在拾遺之列,辛自修因不對執(zhí)政大臣之意獲罪。給事中陳與郊秉承旨意,主張把何起鳴、辛自修一同論罪,實際上是攻擊辛自修而庇護何起鳴。于是二人都被罷官,并責(zé)備檢舉何起鳴的四位御史。顧憲成為他們抱不平,上疏申辯,詞語中有觸怒當(dāng)權(quán)者的地方,被圣旨責(zé)備,貶為桂陽州判官。萬歷二十一年(1593) ,進行京官考核。考功郎中趙南星將
35、與執(zhí)政有私交的人全部罷黜了,這件事實際上是顧憲成主持的。等到趙南星被斥退,顧憲成上奏請求一同罷官,沒有得到準(zhǔn)許。不久升為文選郎中,他推舉的人與執(zhí)政的都有抵觸。先前,吏部缺尚書,王錫爵想用羅萬化,顧憲成認為不可以,于是就用了陳有年。后來廷臣推舉閣臣,推薦羅萬化沒有被同意。王錫爵等很憤怒,羅萬化才獲得推舉,正好皇帝又否決了這件事。到這時,王錫爵將辭去政務(wù),朝廷大臣推舉替代他的人。顧憲成推舉前大學(xué)士王家屏,違背了皇上的旨意,被削籍遣送回家。顧憲成被除名后,名聲更加高,朝廷內(nèi)外推薦他的上疏有上百份,皇上都不回答。到萬歷三十六年( 1608 ),才起用為南京光祿少卿,顧憲成盡力辭謝不就位。萬歷四十年死于
36、家鄉(xiāng)。顧憲成天性不凡,聰明過人,幼年就有志于圣學(xué)。被削籍在家后,更加集中精力深入研究,力主駁斥王守仁“無善無惡心之體”的學(xué)說。無錫舊有東林書院,是宋代楊時講學(xué)論道的地方,顧憲成與其弟顧允成倡導(dǎo)修復(fù)它,常州知府歐陽東鳳與無錫知縣林宰為之營建。落成后,顧憲成帶領(lǐng)志同道合的高攀龍、錢一本、薛敷教、史孟麟、于孔兼輩在其中講學(xué),求學(xué)的人稱他為涇陽先生。當(dāng)時,抱有遠大志向而又不合時宜、無法施展才華的士大夫,大多退處于山野林下,聽到顧憲成辦書院的消息后,紛紛響應(yīng)前來歸附,以致學(xué)舍容納不下。他在講學(xué)之余,常常議論朝政,品評人物。朝中官員仰慕他的風(fēng)范,多和他遙相呼應(yīng)。由此東林黨人名聲大噪,而忌恨他們的人也多。等到淮南巡撫
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