人教版六年級下冊美術(shù)教案精美完善

1、人教版六年級下冊美術(shù)教案第一課課題：明及暗課時：課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：、知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。、技能：學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備：、球體、立方體石膏模型數(shù)個、射燈、靜物臺、投影儀、范畫兩幅、鉛畫紙一張（）、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備：開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：給學(xué)生

2、營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明及暗”。（出示課題）（二）新授：（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了

3、從明到暗的漸漸過渡的變化。師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。（三）觀察體會（設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對物體明暗認(rèn)識及體驗，并為下一步進(jìn)行實踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）總結(jié)：光照后，球體表

4、面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）（四）主動參及（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。、觀察好了就可

5、以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠(yuǎn)虛。）、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）作業(yè)設(shè)計：、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)、注意把握以下問題：、灰調(diào)過少或高光位置不對；、明暗交界線不準(zhǔn)；、投影不準(zhǔn)；、排線問題；、反光太亮。四、欣賞講評（設(shè)計意圖

6、：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。）教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進(jìn)行寫生。第二課課題：尋找美的蹤跡課時：課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索教學(xué)目標(biāo)：、知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。、情感：熱愛生活的思想感情教學(xué)重點：、理解肌理的美、合理構(gòu)圖教學(xué)難點：從多角度發(fā)現(xiàn)

7、事物的美。教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等課件內(nèi)容：、不同數(shù)量花的欣賞、長城遠(yuǎn)近照片的欣賞、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片、肌理圖片的欣賞教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。、揭示課題我們一起來尋找美的蹤跡。（板書課題）（二）新授、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）教師再分別請學(xué)生談?wù)剬?/p>

8、三張照片的體會師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很

9、美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗，也美麗。、欣賞肌理圖片。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。學(xué)生討論小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)作業(yè)設(shè)計：可以用數(shù)

10、碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。四、作業(yè)評價：學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價。五、拓展：（）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。（）比比，看誰的照片拍得好第課     記錄色彩教學(xué)目標(biāo):、學(xué)生能理解色彩冷暖變化，通過色彩表達(dá)自我情感，提高審美認(rèn)知水平。學(xué)生通過趣味游戲和名畫賞析，加深學(xué)生對色彩知識的理解，通過課堂繪畫創(chuàng)作實踐來體驗自我情感表達(dá)。 、通過色彩歸類游戲、色彩知識學(xué)習(xí)、課堂繪畫實驗、作業(yè)交流、評價總結(jié)等環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。 、了解體驗

11、色彩帶給生活的樂趣，鼓勵學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作，學(xué)會自我表達(dá)，自我欣賞，培養(yǎng)學(xué)生擅于交流，健康樂觀的態(tài)度。 教學(xué)重點 培養(yǎng)觀察能力、運用、表現(xiàn)色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖變化規(guī)律，色彩傳達(dá)相關(guān)知識。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生理解色彩冷暖變化規(guī)律，體驗色彩傳達(dá)帶來的不同感受，并能運用到課堂繪畫實驗中。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、畫紙，顏料，畫筆，風(fēng)景或風(fēng)景作品圖片 教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在開始今天新課之前呢，我們先來一起玩一個游戲在黑板上有十二張不同顏色的卡片，大家根據(jù)自己對每一張卡片的冷暖感

12、受，請把它們分為暖色卡片一組和冷色卡片一組。 學(xué)生嘗試按照色彩的冷暖對色彩進(jìn)行分組。 師小結(jié)。 一、 欣賞幾張風(fēng)景作品。 說說哪一張屬于暖色風(fēng)景色調(diào)？哪一張屬于冷色風(fēng)景色調(diào)？ 學(xué)生欣賞回答  二、 色彩小知識： 師問：通過剛才的游戲和作品欣賞，大家請告訴我，色彩可以分哪兩大類色調(diào)？ 生答：暖色和冷色。 師：對！這節(jié)課呢，我們就要通過學(xué)習(xí)色彩冷暖變化規(guī)律，體驗不同色彩帶給我們的不同感覺，把握住風(fēng)景的主色調(diào)，運用自己手中的畫筆，描繪出自己的獨特色彩感受。  三

13、、 理解概念 教學(xué)活動 師：大家觀察一下四季圖片。 展示四季圖片，四季的景色有什么不同？ 生：討論回答 師：觀察后我們發(fā)現(xiàn)，正是四季時間的變化，使得不同季節(jié)的景色有著不同色彩傾向。好，那么我們再來觀察一下印象時期大師的作品。  展示莫奈的多幅干草垛 莫奈的作品以色彩和光線的精巧運用著稱，長期探索光色及空氣的表現(xiàn)效果，常常在不同的時間和光線下，對同一對象作多幅的描繪，從自然的光色變幻中抒發(fā)瞬間的感覺。 年間，莫奈對同一干草垛，分別對在不同季節(jié)的早、午、傍晚的陽光下，物體所呈現(xiàn)出的不同色彩，繪制出系

14、列組畫干草垛。又一次表達(dá)了對光及影的完美詮釋，創(chuàng)造了夢幻般的色彩傳奇，為后人留下了珍貴的藝術(shù)財富。 展示魯昂大教堂系列油畫，這三幅描繪的是同一座魯昂大教堂。大家思考為什么同一個景物，在畫家的筆下是不同的景色呢？ 生：思考回答  師：正是不同的天氣環(huán)境影響使得同一景物有著不同的變化。這樣，我們可以總結(jié)出，色彩冷暖變化是受季節(jié)時間和環(huán)境影響的。  師：現(xiàn)在，我給大家拿出一些獨立的顏色， 色彩傳達(dá)，大家可以告訴我你對每種顏色的感受嗎？  生：回答。  師：每種顏色會帶給我們不同的感受，我們不

15、僅可以把這些知識運用的繪畫創(chuàng)作中，通過豐富的色彩來表現(xiàn)我們自己獨特的感受，而且，我們也可以把這些知識運用的生活中，在生活中感受色彩帶給我們的變化，去發(fā)現(xiàn)美，體驗美。  師：那么在了解這些知識后，我們怎樣才能把它們運用到繪畫創(chuàng)作中呢？為此我們先來賞析一下大師們的作品，體會他們在創(chuàng)作中的情感吧！ 展示，作品賞析。 四、作業(yè)練習(xí) 在看過大師的作品后，你想親自動手實踐一下嗎？我給大家安排了兩種練習(xí)要求，大家可根據(jù)自己的情況任選其一。 作業(yè)要求： （）選擇一張風(fēng)景照片或者繪畫作品，感受畫面色彩，用畫筆記錄自己的色彩感受 。&

16、#160;（）自選一幅風(fēng)景圖片或繪畫作品，發(fā)揮創(chuàng)造力，可以改變原有畫面色調(diào)，表達(dá)自我感受。 范畫演示： 播放教學(xué)小視頻。 五、教學(xué)評價和作業(yè)交流 把自己作業(yè)相互展示一下 ，自評互評，談?wù)剬ψ约?、對其他同學(xué)作業(yè)的看法。 教師點評。 六、小結(jié) 我們了解了色彩的冷暖變化并認(rèn)識到了其中的規(guī)律受季節(jié)時間環(huán)境變化的影響，探討了不同色彩的情感傳達(dá)并體驗了將其運用到了繪畫創(chuàng)作中。色彩具有打動人的視知覺、表現(xiàn)和影響人的精神和情感的特征，因而賦予了繪畫以生命和力量，增強(qiáng)和豐富了繪畫作品的藝術(shù)效果。 風(fēng)景畫就是用來表現(xiàn)人們對大

17、自然審美感受的一種良好的藝術(shù)形式，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家學(xué)會欣賞風(fēng)景，理解色彩，在生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗美第課    雕及刻的樂趣教學(xué)目標(biāo):：知道雕刻是一種獨特的造型藝術(shù)，了解雕刻的表現(xiàn)形式和及基本方法， 初步掌握刻直線、弧線、陰陽線的基本技能，雕刻的簡單物品。 ：通過欣賞、感受、體驗不同材質(zhì)不同種類雕刻的形式美和表現(xiàn)方法，運用鏟、削、刻等簡單的方法，選擇一種合適的材料，完成一件雕刻作品。 ：顯性：感受中國秦磚漢瓦、木雕所表達(dá)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力； 體會雕刻藝術(shù)和生活的密切，體驗雕刻的樂趣，激發(fā)對雕刻的喜愛。&

18、#160;隱性：享受成功的快樂，激發(fā)民族自豪感，尊重弘揚民族文化。 教學(xué)重點  學(xué)會從內(nèi)容、形式、表現(xiàn)手段的雕刻。 教學(xué)難點  掌握刻直線、弧線、陰陽線的基本技能；雕刻作品的構(gòu)思設(shè)計和表現(xiàn)語言。 教學(xué)準(zhǔn)備  各種雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、蘿卜、石頭等）、刻刀、畫筆、圖案資料等等。課件。 教學(xué)過程:一 導(dǎo)入： 、展示石雕作品，很多人稱中國是石頭文化，石雕石刻藝術(shù)折射出中國獨特的文化。 教師出示各種雕刻作品或是圖片，讓學(xué)生猜一猜，它們是用什么材料做成的。 、出示不同的材質(zhì)的雕刻，讓學(xué)生欣

19、賞后了解雕刻材料的多樣性。 如果你來雕刻會選擇什么材料？ 、 出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 我們能作什么樣的雕刻品  二、新授  、 浮雕及圓雕 展示浮雕和圓雕作品圖片，讓學(xué)生知道雕刻的種類，試著找出雕刻的特點？ 圓雕：強(qiáng)調(diào)立體造型，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個側(cè)面，它要求雕刻者從前、后、左、右、上、中、下全方位進(jìn)行雕刻。 浮雕：是雕塑及繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，用壓縮的辦法來處理對象，靠透視等因素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。 、陰刻及陽刻 陰刻為凹形狀。

20、 陽刻為凸起形狀，是將筆畫顯示平面物體之上的立體線條。 分類：平面雕刻稱浮雕，立體雕刻稱圓雕 以刀代筆、凹凸感、紋理感、層次分明  、播放雕刻作品小視頻：雕刻品是如何作出來的。 演示過程： 、選擇素材 、在規(guī)定的形狀中描繪圖形 、先雕大形的再刻小形，先整體，再局部 、修改完成  三、練習(xí) 、首先要選擇一塊雕刻材料，根據(jù)其形狀設(shè)計出一個動物形象，畫好之后用刀將墨線以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同時注意它的完整性，最后作細(xì)節(jié)部分的雕刻，完成作品。（畫稿子、雕刻、調(diào)

21、整） 、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料外形，選擇雕刻內(nèi)容，設(shè)計好花紋。一開始可以選擇簡單一些的花樣或是做浮雕形式的作品。 、學(xué)生作業(yè)，教師巡視制導(dǎo)。 期間按步驟出示較好作品，及時提出不足。   四、展示及評比 開展我設(shè)計的雕刻品評比活動。我們可以把長方形和橢圓形的普通肥皂變成動物、汽車、房屋或是其他形狀。多彩的顏色加上別致的造型一定會吸引人。 教學(xué)評價： 、以小組為單位進(jìn)行評議，注重雕刻作品的整體完整。 、請學(xué)生自己介紹設(shè)計思路。 、展示較好作品，教師歸納小結(jié)。  五、課后準(zhǔn)備：

22、 下節(jié)課浮雕，我們準(zhǔn)備進(jìn)行泥浮雕練習(xí)，同學(xué)們提前準(zhǔn)備相關(guān)物品。第五課課題：泥浮雕課時：課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：、知識：了解浮雕的概念和分類、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點：設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：、欣賞師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的昭陵六駿，人民英雄紀(jì)念碑、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品師：欣賞

23、到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑及我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）、揭示“浮雕”的概念師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫及雕塑相結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫及雕塑相結(jié)合的特點呢？生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。（二）新授：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么

24、樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）、制作步驟：（）揉泥（）拍泥板（）割邊（）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（）堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。（）塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、評析作業(yè)：小組互評五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶

25、藝制作方法，做出更多更出色的作品來！六、拓展：、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。、嘗試用其他方法制作浮雕作品。第六課課題：扇面畫課時：課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重點：、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。、扇面的構(gòu)圖及布局。教學(xué)難點：、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美

26、、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖及布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容扇面畫。）、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）雖

27、然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值，為人們所喜愛。、揭示課題：咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）（二）新授：、交流討論，了解扇子種類。（設(shè)計意圖：通過小組間的討論及交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形及材質(zhì)。）師：同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（）折疊扇面形（）圓扇面形（）鵝毛扇面形師總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡單加工，用以障日引風(fēng)

28、，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設(shè)計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）（出示空白的和繪畫的扇面）師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還及扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個題扇橋的故事：傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一

29、看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥犃耍蚺赃叺昙医鑱硪恢ЧP，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價值）、

30、通過欣賞體會扇面畫之美。（設(shè)計意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖及布局。）不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生，并及學(xué)生交流自己對作品的理解。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計一把扇子？你想設(shè)計一把什么形狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報）這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。教師

31、指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。第二課時一、組織教學(xué)：二、講授新課：、展示完成的形狀各異的白胚扇。這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。、教師指導(dǎo)（）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。（）示范在扇面上作畫：今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫

32、中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點。（）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。（）運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。、欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點評這些作品的精彩之處。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？作業(yè)要求：在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖及布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是

33、我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。教師總結(jié)：扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。（請一位同學(xué)做簡單示范）團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！學(xué)生完成扇子的制作。四、作業(yè)評價我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢。現(xiàn)在請每組評出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦

34、者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評。、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。、師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計元素。近年來也有許多的設(shè)計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設(shè)計中。六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈送留作紀(jì)念吧！第課  工筆花卉教學(xué)目標(biāo)：、

35、通過工筆花鳥畫白描花卉勾線技法的演示，使學(xué)生比較直觀的了解和觀摩工筆花鳥畫毛筆和宣紙的使用及勾線的技巧方法。知道工筆花鳥畫白描線條的要求，并進(jìn)行勾線練習(xí)，每筆都要有起筆、行筆、收筆三個動作。 、通過欣賞名畫、演示、講解及練習(xí)、作業(yè)展示評比的活動讓學(xué)生了解工筆花卉的美感及繪畫方法、過程。 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。  教學(xué)重點 使學(xué)生掌握運筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對象的質(zhì)感和量感。 教學(xué)難點 使學(xué)生了解白描花卉的寫線的方法、技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、

36、幻燈片、放大的花卉圖、課件。筆墨紙硯等繪畫工具。 教學(xué)過程：導(dǎo)入： 一、檢查工具的準(zhǔn)備情況 熟宣紙、勾線筆、墨汁等  二、欣賞古今名家工筆花卉作品 、出水芙蓉 宋 、碧桃圖 宋 、國色 現(xiàn)代 俞致貞 、茶梅寒雀圖 現(xiàn)代 陳之佛 三、小視頻 看名家作畫小視頻，了解大致過程及作畫方法。  四、教師演示 、拷貝拷貝畫稿： 用把底稿拷貝在熟宣紙上，最好使用硬性鉛筆進(jìn)行拷貝，以免把畫面弄臟?？截惖?/p>

37、形體一定要準(zhǔn)確到位。 、勾勒：白描勾勒不是用細(xì)線沿著花葉輪廓去“描”，而是用書法中講究的用筆法“寫”出形象。 、演示及講解： 勾每條線都必須有起筆、行筆、收筆三個動作，起筆藏鋒、行筆、收筆回鋒。 演示各種筆墨變化：如中鋒及側(cè)鋒、順鋒及逆鋒，以及頓挫、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細(xì)、方圓、緩急、虛實等用筆的變化。  五、學(xué)生練習(xí) 進(jìn)行運筆和勾線的練習(xí)，能做到自如地畫各個方向的線條。  六、作業(yè)展示評比 互相看看，比較，對照前面的講解和示范，看看哪里還存在問題，并進(jìn)行及時的糾正和反復(fù)的練習(xí)。  

38、;七、小結(jié)   第二課時 一、溫故知新 、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情況。 、欣賞古今工筆花卉名作。  二、學(xué)生觀察 觀察葉片的結(jié)構(gòu)及形態(tài) 、葉片的形態(tài)和葉脈 、葉柄 葉柄是葉片及莖的連接部分 、托葉 學(xué)生談一談?wù)務(wù)勛约簩θ~片結(jié)構(gòu)和形態(tài)的認(rèn)識，然后教師總結(jié)。 三、教師演示 以葉片為例，進(jìn)行勾線的示范。  四、學(xué)生練習(xí) 、勾線起筆順序：為不蹭臟畫面，一般白描勾勒大致要從上到下，從左到右順序勾下來。 、如何表現(xiàn)

39、結(jié)構(gòu)之前后關(guān)系： 當(dāng)兩條線相遇，一線在前壓住另一條線，即為前壓后。 、邊緣線及折面線的處理： 花葉的輪廓線大致可分為兩類不同的線條：一種是葉片和花瓣轉(zhuǎn)折時產(chǎn)生的折面線和花葉的主筋。另一種是葉片、花瓣的邊緣線要用頓挫、起伏、有粗細(xì)和連斷等多種變化的筆觸，以表現(xiàn)花葉曲折豐富的變化。這兩種線條既有對比，又要統(tǒng)一，既表現(xiàn)了花葉轉(zhuǎn)折變化的多姿，又要有線條本身的節(jié)奏和韻律 注意事項： 、毛筆的操作要領(lǐng) 、注重線條勾勒中的起筆、運筆、收筆等過程。 、注重墨色的不同及變化，一般花頭用淡墨，葉子用濃墨。  五、著色示范&#

40、160;工筆畫著色時一般用白云筆，著色過程中要同時用兩支筆，一支蘸色，一支蘸水。兩支筆平放在一只手的虎口上。反復(fù)上色并用清水均勻地接染，直至塊面的邊緣。 六、學(xué)生練習(xí)上色 根據(jù)視頻和教師演示的方法，嘗試給已勾好的白描稿上色。注意染色和線條融為一體，或直接染出線的感覺。  七、作業(yè)展示評比 互相比一比，看看誰的葉片勾得自然又有活力，上色要色彩過度均勻美觀。第八課課題：我設(shè)計的服裝課時：課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：、知識：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。、技能：了解服

41、裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。教學(xué)重點：賞析服裝的作品，運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。教學(xué)難點：服裝設(shè)計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？這是老師運用我國民間剪紙圖案設(shè)計的，你們想不想也設(shè)計自己的服裝？、揭示課題：今天我們就來動手試一試：我

42、設(shè)計的服裝（板書課題）（二）新授：欣賞、交流、學(xué)習(xí)、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，請同學(xué)及大家一起交流。（）服裝及人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。（）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原

43、則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。（）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美

44、石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾）秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）歷代帝王的服飾及眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫簪花仕女圖，表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖）清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，

45、為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）師問：我國有多少個民族？（個民族）個民族，朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：在黑板出示幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族請小組同學(xué)連連看。、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服

46、、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝）、思考、討論（）著裝及環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學(xué)們做小組中討論？學(xué)生討論結(jié)果：、樣式要獨特。、色彩要鮮明。、在服裝上加自己喜歡得圖案。、運用獨特地材料。師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙團(tuán)花圖案設(shè)計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理

47、想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來。（）今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）請小組同學(xué)共同設(shè)計一個主題：奧運會運動員入場服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服你們想怎樣設(shè)計呢？老師給大家一個建議：可先設(shè)計一個效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計，組長安排大家分工，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。、小組討論，設(shè)計以什么圖形為主的圖案、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看、試穿設(shè)計的服裝四、服裝發(fā)布會

48、、師：經(jīng)過設(shè)計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂）、請小組代表談設(shè)計意圖。、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、小結(jié)：今天我們運用服裝設(shè)計知識設(shè)計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。第九課課題：圖文并茂課時：課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：、知識：學(xué)會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。、技能：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動作的畫法。

49、、情感：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會真、善、美。教學(xué)重點：、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。教學(xué)難點：、選材、構(gòu)思設(shè)計。、構(gòu)圖及繪制。教具準(zhǔn)備：各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：、游戲：“連連看”：（設(shè)計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂。）教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。教師小結(jié)，出示課題圖文并茂。、欣賞分析作品（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會故事畫的魅力。）（）欣賞大師

50、豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？（）欣賞不同種類的故事畫。（出示單幅、連環(huán)故事畫）（）欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。師：看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？師總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么（板書）、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：（設(shè)計意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維。）知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計出文字

51、及畫面的結(jié)合方法。選材、構(gòu)思設(shè)計以后，還要按照整體及文字的安排，進(jìn)行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡練，安排在畫面的位置等。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。）自編一個小故事：它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設(shè)想的作業(yè)要求：、小組合作完成編寫故事，編寫故事。、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。四、下節(jié)課帶齊工具第二課時一、組織教學(xué)二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)、小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計、分析作業(yè)步驟：（板書）選材構(gòu)思（已完成）文字表現(xiàn)（已考

52、慮好）構(gòu)圖根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場面還是小場面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。深入表現(xiàn)和著色如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。三、作業(yè)評價四、課堂小結(jié)五、拓展：學(xué)生可以在課后多加練習(xí)，將生活中有趣的事情編成故事畫。第十課課題：宇宙之旅課時：課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計、制作一件物品。、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點：怎樣設(shè)計、制作一件有創(chuàng)意的物品。教具學(xué)具準(zhǔn)備：一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）

53、導(dǎo)入：、師：看，老師給大家?guī)砹艘患Y物，你能猜出它是什么東西嗎？瑞士軍刀看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？多奇妙呀！正式有了設(shè)計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產(chǎn)品。今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下、欣賞：老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？（欣賞課件）通過欣賞，你又想到了什么？（二）新授：、欣賞：看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？小娃娃臺燈儲錢罐、范作看，老

54、師用它做了什么？套娃玩具我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學(xué)生探究、討論）、制作步驟：想構(gòu)思做剪、切、粘裝飾用廢舊材料三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個人完成還是幾個人合作呢？四、作業(yè)評價：自評、互評相結(jié)合五、小結(jié)：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？課堂小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。六、拓

55、展：比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實用性。第十一課課題：奧運精神課時：課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):、知識：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，認(rèn)識奧運會在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨特的作用，聚焦“新北京，新奧運”。、技能：運用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對奧運的祝福。、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，表達(dá)自己對奧運的祝福。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生體會綠色奧運、人文奧運，升華學(xué)生的情感。教具準(zhǔn)備:搜集的有關(guān)奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

56、：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：、奧運知識擂臺賽（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，共享奧運精神。）由北京奧運會吉祥物福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入奧運知識擂臺賽、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？（每年月日是“世界奧林匹克日”）、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運動的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。）、奧林匹克運動會的起源？第一屆奧運會在哪里舉行？（奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。年，法國人皮埃爾.德.顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運會的建議。年，第一屆奧運會在希臘雅典舉行。）欣賞歷屆部分奧運會會徽。（課件展示）年希臘雅典第一屆奧運會會徽、你們知道我國舉行北京奧