人教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案

1、四年級(jí)上英語(yǔ)教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： ' ' ' 教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、會(huì)說(shuō)：' ? , , .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：, , , , , , 能聽懂并能按照指令做事情。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)' ?及相關(guān)單詞：, , , , , 。教學(xué)難點(diǎn)： 一詞注意的發(fā)音，不要及的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。 在回答"' ?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準(zhǔn)備： 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教師自制的單詞卡教學(xué)過(guò)程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （ ） 教師播放第一冊(cè) 單元中得" "部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。 教師

2、出示及內(nèi)容相符的圖片，問："' ?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。一詞由這里引出。 復(fù)習(xí), , , , , , , 等單詞。 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：' ? ' ? 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問： ?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：' ? , （二）呈現(xiàn)新課（） 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)： . ' ? 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給及表?yè)P(yáng)（, , 都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，教讀 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件遍。 ' 讓學(xué)生看著視頻的畫面回答：' ?

3、 (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。當(dāng)學(xué)生只回答出 , , 時(shí)，教師進(jìn)一步再問： ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 或 . . 教師可以直接把一詞告訴學(xué)生。 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 學(xué)生跟讀并模仿' 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量： . ?讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮?/p>

4、已學(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：' ?讓學(xué)生回答。教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。讓學(xué)生做 : 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給及指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入' 的學(xué)習(xí)。 .: , , , , . 教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建

5、議多讓一些學(xué)生參及進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（三）作業(yè)布置（） 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。 教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容： . ' ? , , , , , . 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。 兩人一組，看圖做問答。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： . ' 教學(xué)目標(biāo)： 聽懂、會(huì)說(shuō)并能在日常生活中運(yùn)用 .這一句型。 聽懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子"' ." 能聽懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子 .；' .學(xué)習(xí)用表示方位。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì) 和 的表達(dá)要比理解稍難些。 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。教學(xué)準(zhǔn)備

6、：錄音機(jī)，磁帶教學(xué)過(guò)程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（） 復(fù)習(xí)已學(xué)句型： 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)： , . 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子 當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問： ? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：' 在學(xué)生回答 ?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤?一詞，' 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解 的含義并運(yùn)用。（二）呈現(xiàn)新課（） 教師出示和的面具，問：' ? ' ?學(xué)生回答出和后，教師補(bǔ)充： . 讓學(xué)生猜 的含義。教讀 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具 , ' . . ? , ' .(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上： .提問：' ?

7、 (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。) 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。 ' 讓學(xué)生通過(guò)視聽來(lái)回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。 學(xué)生跟讀并模仿' 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 請(qǐng)學(xué)生解釋 . 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用 說(shuō)句子。請(qǐng)學(xué)生解釋' . 本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生' .是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。' ? ' 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用, 兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話時(shí)把

8、這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。聽' 部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示和的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。（三）作業(yè)布置：、 ：學(xué)唱歌曲 板書 . 我們有一個(gè)新教室。' . 一起去看看。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：掌握元音字母的發(fā)音和單詞的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：元音的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、熱身復(fù)習(xí)（）.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。.復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母的知識(shí)。 æ二、新課展示（）.教師出示字母卡并問： ?“ ”. “”

9、? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母在單詞中的發(fā)音。.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。.放 部分的錄音，學(xué)生跟讀。.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母的發(fā)音是？.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。三、趣味操練（）.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有的發(fā)音。如： .學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。四、作業(yè)（）聽錄音，給家長(zhǎng)讀單詞。板書第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、會(huì)說(shuō)： . .并能用 .和表示顏色的詞來(lái)描述教室中的事物。 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：, ' , , , 。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) . ；學(xué)習(xí) 單詞：, ' , , , 教學(xué)難點(diǎn)： 的發(fā)音及運(yùn)用 表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)動(dòng)詞的

10、運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、熱身、復(fù)習(xí) （ ） 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說(shuō)出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋€(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（, , , , , , , , , ）都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。二、呈現(xiàn)新課（） 復(fù)習(xí)本單元部分' 的內(nèi)容。學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)： , ' , , , .(教師一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖) 教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：

11、9; ? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。 播放本部分的教學(xué)課件 ' 教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過(guò)視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。） 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。 教師播放課件中的句子部分。 教師提出問題： ? .通過(guò)讓學(xué)生回答問題，學(xué)說(shuō)句子 . .教師注意及時(shí)糾正的發(fā)音。 學(xué)生跟讀并模仿"' " 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 觀看課件畫面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：! . . , . . ' .對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可

12、用提問的方式加以引導(dǎo)： ' ? 讓學(xué)生打開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說(shuō)話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說(shuō)，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第頁(yè)。做的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?quot;' &

13、quot; 部分。三、趣味訓(xùn)練（）游戲： .）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的。）本游戲可以進(jìn)行 的練習(xí)。學(xué)生要通過(guò)聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說(shuō)話。）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容及操作見媒體素材）游戲：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽 .（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）如： . ' . . .四、作業(yè)抄寫單詞板書 電腦 ' 講臺(tái) 風(fēng)扇 墻 地板第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、 教學(xué)目標(biāo)：、能聽懂、會(huì)說(shuō)'. 和 .及其表示贊同的回答：.能靈活運(yùn)用 . .、能聽懂、會(huì)說(shuō)

14、, , , .并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) 和 及其表示贊同的回答：.學(xué)習(xí)詞組 , , , .教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分和正確使用及 在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。教學(xué)過(guò)程：一、熱身、復(fù)習(xí) （ ） 復(fù)習(xí)本單元部分 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為 的游戲。如果聽到教師說(shuō) : .學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說(shuō) ，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。讓學(xué)生翻開課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)頁(yè)和頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉.這一句型。二、呈現(xiàn)新課（） 用學(xué)過(guò)的詞組 導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀

15、 并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上： , , ， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用 介紹這些人物： , , , , , , 和 .教師創(chuàng)設(shè)情景： . . . ! ? 師生共同觀看教學(xué)課件遍 教師提問，學(xué)生回答： 和 同意他們提出的建議嗎?  他們是怎么回答的呢？( . )告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用. . ()   .( .并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)  教師提出問題讓學(xué)生思考： , 及, 所說(shuō)的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。 學(xué)

16、生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而 也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， ） 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ）學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱

17、愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。三、趣味操練（）游戲 猜詞游戲 （見 ）小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示： , , , , , , , , .游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用或來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。作業(yè)、背誦課文第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并按照意群朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型 ? . .能夠在語(yǔ)境中理解新詞：, , , 的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)話大意。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：在回

18、答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)' .這樣的錯(cuò)誤。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課 （）如果在前面做的對(duì)話中，有學(xué)生說(shuō)出： 。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問：? ? 如果沒有學(xué)生說(shuō)出及課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個(gè)書包，說(shuō)： . ' . 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生： ? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出來(lái)，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)： ?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出顏色的詞時(shí)，教師說(shuō)完整句' 讓學(xué)生重復(fù)。讓學(xué)生用身邊的物品做 ? '的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對(duì)學(xué)生說(shuō)出的句子' .教師要隨時(shí)給及糾正）教師出示

19、一只玩具熊貓，問學(xué)生：' ? 對(duì)能夠回答出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果沒有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師：' ' 。在說(shuō)句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說(shuō)的句子。教師指著書包，及學(xué)生做問答。教師： ?學(xué)生：' .教師： ? 學(xué)生： 讓學(xué)生模仿著做這組對(duì)話。聽錄音，跟讀并模仿。讓學(xué)生分小組表演對(duì)話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。 （三）趣味操練 （） 游戲 猜顏色兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對(duì)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)： 另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：? ? 手拿東西的學(xué)生說(shuō)：! 然后那個(gè)學(xué)生來(lái)猜東西的顏色：' 手

20、拿東西的學(xué)生用來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用 ?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識(shí)。板書：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。能夠熟練運(yùn)用句型 ?來(lái)回答書包中各書本的名稱。能聽說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯： , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：句型： ?詞匯： , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音： , 區(qū)別書寫形式：, 及 , , 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）復(fù)習(xí)第一單元 所學(xué)內(nèi)容做游戲： 教師說(shuō) : .學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作?？?/p>

21、圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 復(fù)習(xí)及本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片, , , , , , , ，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來(lái)，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)（二）呈現(xiàn)新課 （）讓學(xué)生熟悉句型 ?教師手拿出書包，提問： ?教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：并讓學(xué)生指一指自己的。教師繼續(xù)提問： ?教師分別出示語(yǔ)文書、英語(yǔ)書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。 學(xué)生聽錄音跟讀、模

22、仿。讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。（三）趣味操練 （）游戲 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：（四）作業(yè)朗讀單詞板書 語(yǔ)文書 英語(yǔ)書 數(shù)學(xué)書 故事書 書包第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點(diǎn)：容易及的短音混淆。教學(xué)過(guò)程：一、利用拆音法拼讀單詞. 教師讓學(xué)生看

23、圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問： ？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出 ，教師出示風(fēng)箏圖片，板書，引導(dǎo)學(xué)生拼讀. 教師指著風(fēng)箏的圖片提問： ? 學(xué)生回答, . 并拼讀。. 教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問： ? 并突出風(fēng)箏上的，學(xué)生回答。教師板書，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。. 教師提問： ? 學(xué)生回答 , . 教師板書和。. 教師出示歌謠第一段文字： , . 學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否到位。. 完成, 的活動(dòng)。二、強(qiáng)化在單詞中的發(fā)音。教師出示更多含有結(jié)構(gòu)的單詞，比如, , , , , , 等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來(lái)。三、作業(yè)布置（）自主讀出以下單詞： ， 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：、能夠聽說(shuō)認(rèn)讀單詞： 、

24、能夠運(yùn)用句型 ?進(jìn)行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：句型： 詞匯： 教學(xué)難點(diǎn)：名字復(fù)數(shù)的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課 （）教師利用課間呈現(xiàn)對(duì)話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請(qǐng)組學(xué)生進(jìn)行表演。最后一組表演完后，教師提問： ? 學(xué)生回答 , . 教師反問：？然后呈現(xiàn) 板塊的圖片，請(qǐng)學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品，和。教師板書，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問 ？學(xué)生根據(jù)事實(shí)來(lái)回答。. 教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實(shí)物教學(xué)單詞，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的句子 。. 教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞 和。學(xué)生跟讀。. 教師把這些實(shí)物裝

25、進(jìn)書包，讓學(xué)生來(lái)摸，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)回答教師的問題： ？（三）趣味操練 （）游戲 對(duì)話表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。（四）作業(yè)布置：板書 糖果 鑰匙 玩具 筆記本第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型 ? 問答顏色。. 能夠在情景中理解新詞，的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：句型： ? 問答顏色。詞匯：，教學(xué)難點(diǎn)：對(duì) 和 的理解。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（） 復(fù)習(xí) ?（二）呈現(xiàn)新課 （）. 教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖：和討論丟失的筆記本的畫面。教師指著

26、圖片說(shuō) . 板書新單詞，并帶讀單詞。. 教師繼續(xù)提問 ? 請(qǐng)學(xué)生注意 說(shuō)的話： 。學(xué)生回答 教師繼續(xù)問 ？教師指著張鵬說(shuō) ，。 。教師出示句子： 。請(qǐng)學(xué)生完整聽一遍對(duì)話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進(jìn)行判斷，并講 更正為。. 教師提問 ?板書核心句型： ？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項(xiàng)： . . . .學(xué)生聽完后選擇正確的答案。. 學(xué)生同桌之間互相詢問對(duì)方書包的顏色，運(yùn)用句型 ？ 。. 學(xué)生做 板塊的活動(dòng)。. 教師提問 ?請(qǐng)學(xué)生在對(duì)話中找出答案： ， 。教師利用單詞卡片和實(shí)物教學(xué)單詞 。（三）鞏固操練 （） . 教師出示對(duì)話板塊的板書，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽音后填充句子： .

27、 學(xué)生自由朗讀對(duì)話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。作業(yè)布置：板書丟失玩具 筆記本第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： ' 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說(shuō)' ? . .能聽、說(shuō)、認(rèn)讀 . ? '教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō)' ? . . .詞匯：, 教學(xué)難點(diǎn)：, 的尾音課前準(zhǔn)備：幾張班里同學(xué)的照片。 和他媽媽的圖片。 教材相配套的教學(xué)課件 ，' 。 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）問答練習(xí)：' ?做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。盡量多做幾組，練習(xí)句型' ? .（二）呈現(xiàn)新課 （） 新課導(dǎo)入。教師先自我介紹

28、' .，然后提問一名男生' ?該名學(xué)生回答問題后，教師對(duì)大家說(shuō)： 教師問學(xué)生：' ? 啟發(fā)學(xué)生回答： .教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：' ? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問' ?另一個(gè)學(xué)生回答 .（多做幾組） 教師指著一個(gè)女生說(shuō)：' 然后問學(xué)生：' ？讓學(xué)生試著回答： 教師再指幾個(gè)女生問：' ? 讓學(xué)生兩人一組做' ? 的問答練習(xí)。 教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答： 出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：, , ? 句型 教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。例如： . . '

29、 . 教師出示的圖片問：' ? 學(xué)生回答.教師再出示他媽媽的圖片，說(shuō)： ' . . 解釋. 教師： , .(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞。 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件使用及教材相配套的教學(xué)課件 ' 讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問題。聽錄音，跟讀對(duì)話。讓學(xué)生表演課文對(duì)話。 （三）趣味操練 （） 做"猜人"游戲。及' 部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如： . ' . . . ' ?聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)

30、說(shuō)話人的聲音判斷性別 ? ?其他學(xué)生判斷或。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問：' ? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用.或來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有次機(jī)會(huì)，如果回答次還猜不出來(lái)，就算輸了。（四）:回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： ' 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo). 能聽懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話： ' ？ . 牢記新詞組和單詞： ， ，（二）能力目標(biāo). 能在活動(dòng)中互助合作、體驗(yàn)合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。. 能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。（三）情感目標(biāo). 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

31、，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參及意識(shí)。. 引導(dǎo)學(xué)生積極及他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō) ， ， 教學(xué)難點(diǎn)：在句子中運(yùn)用新詞課前準(zhǔn)備：詞卡和圖片教學(xué)過(guò)程：（1） 熱身復(fù)習(xí)（）（2） . 教師面帶微笑，走下講臺(tái)及學(xué)生握手問候。 ? 播放歌曲“ ”（）: 拿出的頭飾，介紹 . .強(qiáng)調(diào)女孩的時(shí)候要用繼續(xù)介紹 .學(xué)生跟讀。(以開火車的形式既鞏固了練習(xí)了句型。) （）教學(xué)單詞, , , :出示有一高一矮的人物圖片： . . 出示有一胖一瘦的人物圖片， .教師要同時(shí)用形象的身體語(yǔ)言表述這對(duì)反義詞和句子的意義，慢慢過(guò)渡到描述周圍的同學(xué)。 () 教

32、學(xué)單詞 和 結(jié)合表情和圖片幫助學(xué)生理解意義。 . 讓學(xué)生想想 ? .(啟發(fā)學(xué)生，具有這種特征的某位老師，父母，爺爺奶奶等家人) 學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。觀察和理解單詞，結(jié)合句型進(jìn)行操練，并能表達(dá)出的表情，最后結(jié)合句型 ? 進(jìn)行鞏固。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的和藹可親的人物形象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，再借助表情，讓教師和學(xué)生出，評(píng)出身邊可愛的人來(lái)。） 通過(guò)聽課文，要求學(xué)生完成一定的任務(wù)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，為下一步口頭交際訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。（）:猜一猜：:   . (, , , .) 跟著錄音學(xué)唱歌曲，并掌握歌詞的意思 跟讀部分 的內(nèi)容和 的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。板書：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

33、：.聽說(shuō)讀寫詞匯 .在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用以上所學(xué)詞匯。.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)拼讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、讀、寫詞匯的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、.播放 的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng).二、.播放 的錄音.學(xué)生跟讀。 .學(xué)生以“開火車”等多種形式練習(xí) .讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認(rèn)讀 . 播放 的錄音繼續(xù)鞏固四會(huì)單詞 三、 .教師范寫 （看圖 ，說(shuō)一說(shuō)，拼一拼）生在英語(yǔ)練習(xí)本上仿寫三遍.以同樣的方式讀寫 作業(yè)：練習(xí)發(fā)音，讀熟例詞第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： ' 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)：, 能夠在實(shí)際生活中，結(jié)合一定的語(yǔ)言情景描述朋友的特征，能正確運(yùn)用 這些代詞及物主代詞教學(xué)難點(diǎn)：, 的尾

34、音課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： ' 教學(xué)目標(biāo)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ) 聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子 .重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ) 難點(diǎn)：的發(fā)音；短語(yǔ)的靈活組合。課前準(zhǔn)備：五位同學(xué)的圖片錄音機(jī)及相應(yīng)磁帶課件教學(xué)過(guò)程：一、.復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第三單元的表示形狀的反義詞。二、借助前面的 教師： .（指著自己的頭發(fā)）從而引出 、 小組間練習(xí)。、 .呈現(xiàn)的圖片。教師指著的鞋子，領(lǐng)讀 .引出 .課件上呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學(xué)生試著顏色單詞和 的組合。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)彼此的鞋子。 . .呈現(xiàn) 的圖片。教師指著 的眼鏡，教讀.強(qiáng)調(diào)的發(fā)音。 .強(qiáng)調(diào) .、指著班里某位同學(xué)的， .小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)彼此的書包顏色。、打開課本頁(yè)，讓

35、學(xué)生跟讀短語(yǔ)。三、教師利用本部分內(nèi)容，簡(jiǎn)單描述一個(gè)人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。四、用英語(yǔ)描述自己的一位朋友給家長(zhǎng)聽。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型： . .教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡。教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（） 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)單元所學(xué)單詞。 做游戲 . 教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元，第二單元, 第三單元的 部分。 （二）呈現(xiàn)新課 （） . 教師及學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。教師通過(guò)錄像、教學(xué)課件

36、等給學(xué)生展示 對(duì)話。讓學(xué)生觀看后回答問題：聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用 ? ?表達(dá)更多的句子。根據(jù)對(duì)話回答問題：( .)教師給學(xué)生解釋這一句話： . . .聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。讓學(xué)生表演對(duì)話。教師出示 的圖片，指著她說(shuō)： . .教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)： .教師可以向?qū)W生提出問題來(lái)檢查學(xué)生是否聽懂： ?讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話。模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問題： ?讓學(xué)生聽 錄音進(jìn)行連線。這三組重點(diǎn)練習(xí), 在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：, , , , , ,

37、 , 等。這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母, 在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：, , 等來(lái)掌握它們的發(fā)音。播放錄音讓學(xué)生完成, 中的內(nèi)容,進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：（三）趣味操練 （）玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加分。傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說(shuō)“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案及老師寫在紙上的句子相同或相近。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)

38、（）讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，及同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。作業(yè).朗讀第一二單元的單詞第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：, , , , , ;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。復(fù)習(xí)鞏固句型：, , ? , , ? 。. 掌握含有字母, 在開閉音節(jié)單詞中的讀音，并對(duì)含有相同音素的單詞進(jìn)行歸類教學(xué)難點(diǎn)：、用表示人物特征的形容詞來(lái)描述自己的朋友；、人稱代詞及物主代詞, , , 的正確運(yùn)用。教具準(zhǔn)備： 部分的錄音。 教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）播放教材第頁(yè) 的錄音，復(fù)習(xí)形容詞, , , , , 及人稱代詞, 。播放教材第頁(yè) 的錄音，進(jìn)一步復(fù)習(xí)描述人物的形容

39、詞，通過(guò)歌曲來(lái)活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （二）呈現(xiàn)新課 （） .讓我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜猜游戲：師： . . . . ? 通過(guò)描述班上一個(gè)或幾個(gè)特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)猜來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯：, , , , , , , , , , , 等。出生 部分掛圖或, , , 等人物圖片，通過(guò)連線進(jìn)一步練習(xí)句型. . . ? 及詞匯, , , , , ， , , , , , 等知識(shí)。播放 部分錄音，讓學(xué)生完成在圖片中的標(biāo)號(hào)。完成 部分的另兩幅圖片的對(duì)話。參考內(nèi)容如下：（三）趣味操練 （）通過(guò)猜學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，如： ? ；. . 播放或展示某個(gè)人

40、物的一部分，讓學(xué)生猜，這個(gè)人高還是矮，胖還是瘦。作業(yè)朗讀第三單元的課文板書單元學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本單元學(xué)習(xí)的主題是詢問物品的位置。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、能力目標(biāo)：、能夠在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用句型 .? ? .? ? 來(lái)詢問物品位置。、能夠在情境中運(yùn)用句型, , . , , . 進(jìn)行回答。、能夠正確說(shuō)出元音字母在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。二、知識(shí)目標(biāo)：、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞、 、。. 能熟練朗讀并模仿本單元的對(duì)話。. 能理解 內(nèi)容，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。. 知道元音字母在單詞中的發(fā)音. 學(xué)唱歌曲。三、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：、

41、.? ? .? ? 及相應(yīng)回答。、復(fù)數(shù)的用法， .的用法。課時(shí)安排：第一課時(shí)：第二課時(shí)：第三課時(shí)：第四課時(shí)：第五課時(shí)：第六課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：. 能用 ？詢問物品所在。. 能準(zhǔn)確選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，并能作出準(zhǔn)確地回答。、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話，能聽懂會(huì)說(shuō) ？, . , . ？， ， '. . '?、了解知識(shí)點(diǎn)： ? , . （一般疑問句 , , 提前，肯定、否定回答等。）教學(xué)重點(diǎn)：句型 ? , , . 詞匯：教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音 連讀，。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、熱身（）說(shuō)唱玩賽，激情引趣. ' 播放上一課時(shí)的' ,讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作. .單詞風(fēng)暴二、呈現(xiàn)（）

42、（一）話題交流，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí). 魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“”上，: . . ?引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物， . .（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語(yǔ)意教學(xué) .? , . , .、在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的 ，最后變沒了。 : : ? （做上聲音）、學(xué)習(xí) , . , .找學(xué)生猜的時(shí)候，學(xué)習(xí)這兩個(gè)句子。（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn) 教師詢問： ? ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：， '.并解釋。然后詢問 ?引導(dǎo)回答 ， .把貓拿進(jìn)來(lái)，詢問 ? ， .答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)。（四）問題視聽，整體感知 ?借助圖片幫助學(xué)生理解文本。三、練習(xí)（）（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化（二）歌謠鞏固，表演生成. 對(duì)話表演，讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，分組表演對(duì)話，并給予鼓勵(lì)。四、運(yùn)用

43、（） （一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)（二）總結(jié)賞析，情感升華獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。（三）作業(yè)分層，自主拓展第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：.能聽懂、會(huì)說(shuō)： .并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。. 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀 等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。.能聽懂 部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。.學(xué)唱歌曲“ ”。 .結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：, , , , 。 .學(xué)習(xí)表示指令的詞組。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“ ” “ ”二、.單詞導(dǎo)呈.教師利用圖片呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：

44、.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生，再教讀、練讀單詞。.教師出示的圖片，問學(xué)生： ? 當(dāng)學(xué)生回答出時(shí)，教師說(shuō)：, . .教讀,讓學(xué)生認(rèn)讀。 .教師出示的圖片，問學(xué)生： ? ? 學(xué)生會(huì)回答：. 教師告訴學(xué)生： . .教讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 .教師出示 的圖片，問學(xué)生： ? 學(xué)生回答：.教師肯定學(xué)生的回答：. . . 隨后問學(xué)生： ?學(xué)生可能說(shuō)出： .教師接著說(shuō)： . 教讀單詞 , 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。.教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說(shuō)： .教讀單詞, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片讓學(xué)生說(shuō)句子： . 教師補(bǔ)充： (做饑餓狀)， (做吃飯

45、狀). .教師指著掛圖提問： , , , ? 學(xué)生回答：. 教師：, , 并讓學(xué)生重復(fù)這段話。.聽讀正音三、看口型猜單詞教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“ ”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。()聽單詞、做動(dòng)作、說(shuō)指令教師每說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說(shuō)出， .學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)： .讓學(xué)生邊跟著說(shuō)邊做動(dòng)作。（注意示范強(qiáng)調(diào)的發(fā)音）（）看詞卡、說(shuō)指令、做動(dòng)作教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說(shuō)指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動(dòng)作，

46、兩組輪流進(jìn)行。四、 .讓學(xué)生看著頁(yè)的歌曲“ ”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)作。.誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師？讓學(xué)生小組合作 ，然后以小組為單位用英語(yǔ)上臺(tái)介紹自己的家(如： )，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過(guò)拆音、拼音和分類等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生歸納字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。. 能認(rèn)讀單詞并選出所聽到的單詞。能通過(guò)描紅單詞, , , 初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 、歸納字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；、單詞, , , 的正確書寫。、字母在單詞中短元音的發(fā)音學(xué)習(xí)過(guò)程：一

47、、熱身（）說(shuō)唱做演，激情引趣歌曲歌謠中情緒熱身 二、呈現(xiàn)（）（一）話題交流，導(dǎo)入新課: 呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入這個(gè)單詞，讓學(xué)生感知字母的發(fā)音。并舉出字母有同樣發(fā)音的單詞。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意教師呈現(xiàn), , 三個(gè)單詞，讓學(xué)生讀出這四個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出其共同字母，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母在這三個(gè)單詞中的的發(fā)音是其本身的音。（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡對(duì)單詞, , 進(jìn)行拆音訓(xùn)練。（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音通過(guò)板書呈現(xiàn)單詞。聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。三、練習(xí)（）（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化跟讀錄音，強(qiáng)化模仿。 . 利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠

48、的基礎(chǔ)上跟著動(dòng)畫吟唱。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)聽音摘?dú)馇颍郝犱浺?，選擇聽到的單詞所對(duì)應(yīng)的氣球。. . 圈出所聽到的單詞。. 投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中或的發(fā)音。四、拓展（）（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)。. . 播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。. . 在練習(xí)中落實(shí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（二）作業(yè)分層，自主發(fā)展聽 部分錄音五遍，家長(zhǎng)簽字。仿寫本部分四個(gè)單詞。第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：.能聽懂、會(huì)說(shuō)： 并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。.通過(guò) ，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 中學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。.了解 的故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：聽說(shuō)認(rèn)讀句型 ? ? , . 并在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、.做 部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請(qǐng)

49、學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。 . : 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)： ? 假裝問： ? 學(xué)生回答：, . 直到找到，學(xué)生回答：, .教師將藏起來(lái)，讓學(xué)生用 ?來(lái)提問，被問到的學(xué)生回答：, , .二、.情境導(dǎo)入教師拿出一個(gè)書包，說(shuō) . ? ? 引導(dǎo)學(xué)生用 ? 來(lái)猜一猜, 讓學(xué)生用 .猜出正確答案 . .意義操練教師出示 部分的圖片。告訴學(xué)生這是的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問， ? .三、.聽音答題先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考： ? .聽音正音.聽錄音，跟讀課文對(duì)話。.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話。.合作共建兩人一組分角色讀對(duì)話。.表演展示讓學(xué)生做對(duì)話表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。四、（）聽 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對(duì)或?qū)W生可能不太理解，教師告訴學(xué)生 ，不必過(guò)多的講解。)（）放錄音，跟讀。（）說(shuō)唱。()讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。（）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑： .等（）扮演故事。五、讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話。第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：, , ，, . .能靈活運(yùn)用句型： ? .來(lái)描述本節(jié)課單詞。.了解知識(shí)點(diǎn)： .語(yǔ)篇提升：! ! . . . （, , , ) . .學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：、學(xué)生聽