人教版四年級上冊英語全冊教案

1、四年級上英語教案第一課時教學(xué)內(nèi)容： ' ' ' 教學(xué)目標： 能聽懂、會說：' ? , , .并能在實際情景中運用。 能聽、說、認讀本課主要單詞：, , , , , , 能聽懂并能按照指令做事情。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)' ?及相關(guān)單詞：, , , , , 。教學(xué)難點： 一詞注意的發(fā)音，不要及的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。 在回答"' ?"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準備： 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教師自制的單詞卡教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （ ） 教師播放第一冊 單元中得" "部分，學(xué)生跟著錄音一起說。 教師

2、出示及內(nèi)容相符的圖片，問："' ?"讓學(xué)生進行回答。一詞由這里引出。 復(fù)習(xí), , , , , , , 等單詞。 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：' ? ' ? 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問： ?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：' ? , （二）呈現(xiàn)新課（） 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說： . ' ? 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給及表揚（, , 都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，教讀 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件遍。 ' 讓學(xué)生看著視頻的畫面回答：' ?

3、 (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。當學(xué)生只回答出 , , 時，教師進一步再問： ?引導(dǎo)學(xué)生說出： 或 . . 教師可以直接把一詞告訴學(xué)生。 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 學(xué)生跟讀并模仿' 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量： . ?讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮?/p>

4、已學(xué)的單詞過渡到新單詞。教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：' ?讓學(xué)生回答。教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。讓學(xué)生做 : 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給及指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。 教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入' 的學(xué)習(xí)。 .: , , , , . 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建

5、議多讓一些學(xué)生參及進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（三）作業(yè)布置（） 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容： . ' ? , , , , , . 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。 兩人一組，看圖做問答。第二課時教學(xué)內(nèi)容： . ' 教學(xué)目標： 聽懂、會說并能在日常生活中運用 .這一句型。 聽懂、會說表建議的句子"' ." 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)句子 .；' .學(xué)習(xí)用表示方位。教學(xué)難點： 學(xué)生對 和 的表達要比理解稍難些。 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準不太容易。教學(xué)準備

6、：錄音機，磁帶教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（） 復(fù)習(xí)已學(xué)句型： 教師手拿一個毛絨玩具，說： , . 讓學(xué)生用事先準備好的實物模仿句子 當學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問： ? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：' 在學(xué)生回答 ?時，教師可以適當?shù)募尤?一詞，' 讓學(xué)生在實際的情景中理解 的含義并運用。（二）呈現(xiàn)新課（） 教師出示和的面具，問：' ? ' ?學(xué)生回答出和后，教師補充： . 讓學(xué)生猜 的含義。教讀 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具 , ' . . ? , ' .(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上： .提問：' ?

7、 (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。) 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。 ' 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。 學(xué)生跟讀并模仿' 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 請學(xué)生解釋 . 讓學(xué)生結(jié)合實際情況用 說句子。請學(xué)生解釋' . 本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生' .是建議去看遠處的東西。 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。' ? ' 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用, 兩詞的準確性。最好讓學(xué)生在說話時把

8、這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。聽' 部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示和的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。學(xué)生聽錄音進行模仿。（三）作業(yè)布置：、 ：學(xué)唱歌曲 板書 . 我們有一個新教室。' . 一起去看看。第三課時教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標：學(xué)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。教學(xué)重點：掌握元音字母的發(fā)音和單詞的書寫。教學(xué)難點：元音的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認識字母有元音和輔音之分。教學(xué)準備：錄音機教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（）.日?？谡Z練習(xí)。.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母的知識。 æ二、新課展示（）.教師出示字母卡并問： ?“ ”. “”

9、? 引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母在單詞中的發(fā)音。.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。.放 部分的錄音，學(xué)生跟讀。.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母的發(fā)音是？.小組匯報交流并總結(jié)。三、趣味操練（）.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有的發(fā)音。如： .學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。四、作業(yè)（）聽錄音，給家長讀單詞。板書第四課時教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標： 能聽懂、會說： . .并能用 .和表示顏色的詞來描述教室中的事物。 能聽、說、認讀本課主要單詞：, ' , , , 。教學(xué)重點：學(xué)習(xí) . ；學(xué)習(xí) 單詞：, ' , , , 教學(xué)難點： 的發(fā)音及運用 表達復(fù)數(shù)時動詞的

10、運用教學(xué)準備：錄音機教學(xué)過程：一、熱身、復(fù)習(xí) （ ） 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（, , , , , , , , , ）都被復(fù)習(xí)過一遍。二、呈現(xiàn)新課（） 復(fù)習(xí)本單元部分' 的內(nèi)容。學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說： , ' , , , .(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖) 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：

11、9; ? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當提示。 播放本部分的教學(xué)課件 ' 教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。） 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。 教師播放課件中的句子部分。 教師提出問題： ? .通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子 . .教師注意及時糾正的發(fā)音。 學(xué)生跟讀并模仿"' " 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：! . . , . . ' .對表達有困難的學(xué)生，教師可

12、用提問的方式加以引導(dǎo)： ' ? 讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認讀理解單詞的能力。把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第頁。做的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"' &

13、quot; 部分。三、趣味訓(xùn)練（）游戲： .）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的。）本游戲可以進行 的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容及操作見媒體素材）游戲：計時猜詞競賽 .（適當增加句型，進行擴展會話練習(xí)。）如： . ' . . .四、作業(yè)抄寫單詞板書 電腦 ' 講臺 風(fēng)扇 墻 地板第五課時教學(xué)內(nèi)容：、 教學(xué)目標：、能聽懂、會說'. 和 .及其表示贊同的回答：.能靈活運用 . .、能聽懂、會說

14、, , , .并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。教學(xué)重點：學(xué)習(xí) 和 及其表示贊同的回答：.學(xué)習(xí)詞組 , , , .教學(xué)難點：區(qū)分和正確使用及 在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。教學(xué)過程：一、熱身、復(fù)習(xí) （ ） 復(fù)習(xí)本單元部分 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為 的游戲。如果聽到教師說 : .學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說 ，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說頁和頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉.這一句型。二、呈現(xiàn)新課（） 用學(xué)過的詞組 導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀

15、 并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上： , , ， 讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用 介紹這些人物： , , , , , , 和 .教師創(chuàng)設(shè)情景： . . . ! ? 師生共同觀看教學(xué)課件遍 教師提問，學(xué)生回答： 和 同意他們提出的建議嗎?  他們是怎么回答的呢？( . )告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用. . ()   .( .并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)  教師提出問題讓學(xué)生思考： , 及, 所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。 學(xué)

16、生回答問題，教師進一步做講解。是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而 也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， ） 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。 ）學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找組進行展示，并及時進行評價。教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱

17、愛班集體和熱愛勞動的教育。三、趣味操練（）游戲 猜詞游戲 （見 ）小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示： , , , , , , , , .游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用或來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。作業(yè)、背誦課文第一課時教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標：能聽懂會說本課的會話。能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型 ? . .能夠在語境中理解新詞：, , , 的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重點：理解對話大意。教學(xué)難點：發(fā)音：在回

18、答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)' .這樣的錯誤。教學(xué)準備：錄音機，磁帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課 （）如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出： 。這時教師要利用這一契機追問：? ? 如果沒有學(xué)生說出及課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說： . ' . 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生： ? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導(dǎo)： ?當學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句' 讓學(xué)生重復(fù)。讓學(xué)生用身邊的物品做 ? '的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子' .教師要隨時給及糾正）教師出示

19、一只玩具熊貓，問學(xué)生：' ? 對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：' ' 。在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。教師指著書包，及學(xué)生做問答。教師： ?學(xué)生：' .教師： ? 學(xué)生： 讓學(xué)生模仿著做這組對話。聽錄音，跟讀并模仿。讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。 （三）趣味操練 （） 游戲 猜顏色兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說： 另一個學(xué)生說：? ? 手拿東西的學(xué)生說：! 然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：' 手

20、拿東西的學(xué)生用來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用 ?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。板書：第二課時教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標：能聽懂會說本課的會話。能夠熟練運用句型 ?來回答書包中各書本的名稱。能聽說認讀本課主要詞匯： , , , , 教學(xué)重點：句型： ?詞匯： , , , , 教學(xué)難點：發(fā)音： , 區(qū)別書寫形式：, 及 , , 教學(xué)準備：錄音機，磁帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）復(fù)習(xí)第一單元 所學(xué)內(nèi)容做游戲： 教師說 : .學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。看

21、圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 復(fù)習(xí)及本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片, , , , , , , ，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對（二）呈現(xiàn)新課 （）讓學(xué)生熟悉句型 ?教師手拿出書包，提問： ?教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：并讓學(xué)生指一指自己的。教師繼續(xù)提問： ?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。學(xué)習(xí)時，教師要注意提醒學(xué)生咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有這幾個單詞的不同書寫形式。 學(xué)生聽錄音跟讀、模

22、仿。讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如：找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。（三）趣味操練 （）游戲 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：（四）作業(yè)朗讀單詞板書 語文書 英語書 數(shù)學(xué)書 故事書 書包第三課時教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標：感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點：能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點：容易及的短音混淆。教學(xué)過程：一、利用拆音法拼讀單詞. 教師讓學(xué)生看

23、圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問： ？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出 ，教師出示風(fēng)箏圖片，板書，引導(dǎo)學(xué)生拼讀. 教師指著風(fēng)箏的圖片提問： ? 學(xué)生回答, . 并拼讀。. 教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問： ? 并突出風(fēng)箏上的，學(xué)生回答。教師板書，引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀。. 教師提問： ? 學(xué)生回答 , . 教師板書和。. 教師出示歌謠第一段文字： , . 學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否到位。. 完成, 的活動。二、強化在單詞中的發(fā)音。教師出示更多含有結(jié)構(gòu)的單詞，比如, , , , , , 等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。三、作業(yè)布置（）自主讀出以下單詞： ， 第四課時教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標：、能夠聽說認讀單詞： 、

24、能夠運用句型 ?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學(xué)重點：句型： 詞匯： 教學(xué)難點：名字復(fù)數(shù)的運用。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課 （）教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請組學(xué)生進行表演。最后一組表演完后，教師提問： ? 學(xué)生回答 , . 教師反問：？然后呈現(xiàn) 板塊的圖片，請學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品，和。教師板書，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問 ？學(xué)生根據(jù)事實來回答。. 教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學(xué)單詞，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子 。. 教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學(xué)單詞 和。學(xué)生跟讀。. 教師把這些實物裝

25、進書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題： ？（三）趣味操練 （）游戲 對話表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。（四）作業(yè)布置：板書 糖果 鑰匙 玩具 筆記本第五課時教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標：學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型 ? 問答顏色。. 能夠在情景中理解新詞，的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)重點：句型： ? 問答顏色。詞匯：，教學(xué)難點：對 和 的理解。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（） 復(fù)習(xí) ?（二）呈現(xiàn)新課 （）. 教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖：和討論丟失的筆記本的畫面。教師指著

26、圖片說 . 板書新單詞，并帶讀單詞。. 教師繼續(xù)提問 ? 請學(xué)生注意 說的話： 。學(xué)生回答 教師繼續(xù)問 ？教師指著張鵬說 ，。 。教師出示句子： 。請學(xué)生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進行判斷，并講 更正為。. 教師提問 ?板書核心句型： ？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項： . . . .學(xué)生聽完后選擇正確的答案。. 學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型 ？ 。. 學(xué)生做 板塊的活動。. 教師提問 ?請學(xué)生在對話中找出答案： ， 。教師利用單詞卡片和實物教學(xué)單詞 。（三）鞏固操練 （） . 教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子： .

27、 學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。作業(yè)布置：板書丟失玩具 筆記本第一課時教學(xué)內(nèi)容： ' 教學(xué)目標：能聽懂、會說' ? . .能聽、說、認讀 . ? '教學(xué)重點：能聽懂、會說' ? . . .詞匯：, 教學(xué)難點：, 的尾音課前準備：幾張班里同學(xué)的照片。 和他媽媽的圖片。 教材相配套的教學(xué)課件 ，' 。 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）問答練習(xí)：' ?做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習(xí)句型' ? .（二）呈現(xiàn)新課 （） 新課導(dǎo)入。教師先自我介紹

28、' .，然后提問一名男生' ?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說： 教師問學(xué)生：' ? 啟發(fā)學(xué)生回答： .教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：' ? 教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問' ?另一個學(xué)生回答 .（多做幾組） 教師指著一個女生說：' 然后問學(xué)生：' ？讓學(xué)生試著回答： 教師再指幾個女生問：' ? 讓學(xué)生兩人一組做' ? 的問答練習(xí)。 教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答： 出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：, , ? 句型 教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知識對這個學(xué)生進行描述。例如： . . '

29、 . 教師出示的圖片問：' ? 學(xué)生回答.教師再出示他媽媽的圖片，說： ' . . 解釋. 教師： , .(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞。 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件使用及教材相配套的教學(xué)課件 ' 讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。聽錄音，跟讀對話。讓學(xué)生表演課文對話。 （三）趣味操練 （） 做"猜人"游戲。及' 部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如： . ' . . . ' ?聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)

30、說話人的聲音判斷性別 ? ?其他學(xué)生判斷或。如果回答對了，全班同學(xué)再問：' ? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用.或來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有次機會，如果回答次還猜不出來，就算輸了。（四）:回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。第二課時教學(xué)內(nèi)容： ' 教學(xué)目標：（一）知識目標. 能聽懂會說本課對話： ' ？ . 牢記新詞組和單詞： ， ，（二）能力目標. 能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。. 能運用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。（三）情感目標. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

31、，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強學(xué)生的參及意識。. 引導(dǎo)學(xué)生積極及他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。教學(xué)重點：能聽懂、會說 ， ， 教學(xué)難點：在句子中運用新詞課前準備：詞卡和圖片教學(xué)過程：（1） 熱身復(fù)習(xí)（）（2） . 教師面帶微笑，走下講臺及學(xué)生握手問候。 ? 播放歌曲“ ”（）: 拿出的頭飾，介紹 . .強調(diào)女孩的時候要用繼續(xù)介紹 .學(xué)生跟讀。(以開火車的形式既鞏固了練習(xí)了句型。) （）教學(xué)單詞, , , :出示有一高一矮的人物圖片： . . 出示有一胖一瘦的人物圖片， .教師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞和句子的意義，慢慢過渡到描述周圍的同學(xué)。 () 教

32、學(xué)單詞 和 結(jié)合表情和圖片幫助學(xué)生理解意義。 . 讓學(xué)生想想 ? .(啟發(fā)學(xué)生，具有這種特征的某位老師，父母，爺爺奶奶等家人) 學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。觀察和理解單詞，結(jié)合句型進行操練，并能表達出的表情，最后結(jié)合句型 ? 進行鞏固。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的和藹可親的人物形象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，再借助表情，讓教師和學(xué)生出，評出身邊可愛的人來。） 通過聽課文，要求學(xué)生完成一定的任務(wù)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，為下一步口頭交際訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。（）:猜一猜：:   . (, , , .) 跟著錄音學(xué)唱歌曲，并掌握歌詞的意思 跟讀部分 的內(nèi)容和 的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。板書：第三課時教學(xué)目標

33、：.聽說讀寫詞匯 .在實際情境中靈活運用以上所學(xué)詞匯。.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語拼讀習(xí)慣。教學(xué)重點：聽、說、讀、寫詞匯的發(fā)音教學(xué)準備：錄音機教學(xué)過程：一、.播放 的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動.二、.播放 的錄音.學(xué)生跟讀。 .學(xué)生以“開火車”等多種形式練習(xí) .讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認讀 . 播放 的錄音繼續(xù)鞏固四會單詞 三、 .教師范寫 （看圖 ，說一說，拼一拼）生在英語練習(xí)本上仿寫三遍.以同樣的方式讀寫 作業(yè)：練習(xí)發(fā)音，讀熟例詞第四課時教學(xué)內(nèi)容： ' 教學(xué)目標： 教學(xué)重點：, 能夠在實際生活中，結(jié)合一定的語言情景描述朋友的特征，能正確運用 這些代詞及物主代詞教學(xué)難點：, 的尾

34、音課前準備： 教學(xué)過程：第五課時教學(xué)內(nèi)容： ' 教學(xué)目標：聽、說、認讀短語 聽、說、認讀句子 .重點：聽、說、認讀短語 難點：的發(fā)音；短語的靈活組合。課前準備：五位同學(xué)的圖片錄音機及相應(yīng)磁帶課件教學(xué)過程：一、.復(fù)習(xí)三年級下冊第三單元的表示形狀的反義詞。二、借助前面的 教師： .（指著自己的頭發(fā)）從而引出 、 小組間練習(xí)。、 .呈現(xiàn)的圖片。教師指著的鞋子，領(lǐng)讀 .引出 .課件上呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學(xué)生試著顏色單詞和 的組合。小組內(nèi)互相說說彼此的鞋子。 . .呈現(xiàn) 的圖片。教師指著 的眼鏡，教讀.強調(diào)的發(fā)音。 .強調(diào) .、指著班里某位同學(xué)的， .小組內(nèi)說說彼此的書包顏色。、打開課本頁，讓

35、學(xué)生跟讀短語。三、教師利用本部分內(nèi)容，簡單描述一個人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。四、用英語描述自己的一位朋友給家長聽。第一課時教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)重點：讓學(xué)生將單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型： . .教具準備：單詞卡。教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（） 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)單元所學(xué)單詞。 做游戲 . 教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元，第二單元, 第三單元的 部分。 （二）呈現(xiàn)新課 （） . 教師及學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。教師通過錄像、教學(xué)課件

36、等給學(xué)生展示 對話。讓學(xué)生觀看后回答問題：聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用 ? ?表達更多的句子。根據(jù)對話回答問題：( .)教師給學(xué)生解釋這一句話： . . .聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。讓學(xué)生表演對話。教師出示 的圖片，指著她說： . .教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說： .教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂： ?讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題： ?讓學(xué)生聽 錄音進行連線。這三組重點練習(xí), 在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：, , , , , ,

37、 , 等。這兩組重點學(xué)習(xí)元音字母, 在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：, , 等來掌握它們的發(fā)音。播放錄音讓學(xué)生完成, 中的內(nèi)容,進一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：（三）趣味操練 （）玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加分。傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案及老師寫在紙上的句子相同或相近。 （四）擴展性活動

38、（）讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，及同伴進行會話練習(xí)。作業(yè).朗讀第一二單元的單詞第二課時教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：, , , , , ;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。復(fù)習(xí)鞏固句型：, , ? , , ? 。. 掌握含有字母, 在開閉音節(jié)單詞中的讀音，并對含有相同音素的單詞進行歸類教學(xué)難點：、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友；、人稱代詞及物主代詞, , , 的正確運用。教具準備： 部分的錄音。 教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）播放教材第頁 的錄音，復(fù)習(xí)形容詞, , , , , 及人稱代詞, 。播放教材第頁 的錄音，進一步復(fù)習(xí)描述人物的形容

39、詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （二）呈現(xiàn)新課 （） .讓我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲：師： . . . . ? 通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過猜來學(xué)習(xí)運用本課重點詞匯：, , , , , , , , , , , 等。出生 部分掛圖或, , , 等人物圖片，通過連線進一步練習(xí)句型. . . ? 及詞匯, , , , , ， , , , , , 等知識。播放 部分錄音，讓學(xué)生完成在圖片中的標號。完成 部分的另兩幅圖片的對話。參考內(nèi)容如下：（三）趣味操練 （）通過猜學(xué)生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，如： ? ；. . 播放或展示某個人

40、物的一部分，讓學(xué)生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。作業(yè)朗讀第三單元的課文板書單元學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本單元學(xué)習(xí)的主題是詢問物品的位置。單元學(xué)習(xí)目標：一、能力目標：、能夠在真實或模擬的情境中運用句型 .? ? .? ? 來詢問物品位置。、能夠在情境中運用句型, , . , , . 進行回答。、能夠正確說出元音字母在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。二、知識目標：、能聽、說、認讀單詞、 、。. 能熟練朗讀并模仿本單元的對話。. 能理解 內(nèi)容，并按照指令做出相應(yīng)的動作。. 知道元音字母在單詞中的發(fā)音. 學(xué)唱歌曲。三、情感目標：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)重難點：、

41、.? ? .? ? 及相應(yīng)回答。、復(fù)數(shù)的用法， .的用法。課時安排：第一課時：第二課時：第三課時：第四課時：第五課時：第六課時：第一課時學(xué)習(xí)目標：. 能用 ？詢問物品所在。. 能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。、能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會說 ？, . , . ？， ， '. . '?、了解知識點： ? , . （一般疑問句 , , 提前，肯定、否定回答等。）教學(xué)重點：句型 ? , , . 詞匯：教學(xué)難點：發(fā)音 連讀，。學(xué)習(xí)過程：一、熱身（）說唱玩賽，激情引趣. ' 播放上一課時的' ,讓學(xué)生邊聽邊做動作. .單詞風(fēng)暴二、呈現(xiàn)（）

42、（一）話題交流，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí). 魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“”上，: . . ?引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物， . .（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意教學(xué) .? , . , .、在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的 ，最后變沒了。 : : ? （做上聲音）、學(xué)習(xí) , . , .找學(xué)生猜的時候，學(xué)習(xí)這兩個句子。（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn) 教師詢問： ? ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：， '.并解釋。然后詢問 ?引導(dǎo)回答 ， .把貓拿進來，詢問 ? ， .答對有獎勵。（四）問題視聽，整體感知 ?借助圖片幫助學(xué)生理解文本。三、練習(xí)（）（一）跟讀模仿，歌謠強化（二）歌謠鞏固，表演生成. 對話表演，讓學(xué)生練習(xí)對話，分組表演對話，并給予鼓勵。四、運用

43、（） （一）活動運用，任務(wù)落實（二）總結(jié)賞析，情感升華獎勵優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。（三）作業(yè)分層，自主拓展第二課時學(xué)習(xí)目標：.能聽懂、會說： .并能簡單描述自己的房間。. 能聽、說、認讀 等單詞并能在日常生活中運用。.能聽懂 部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。.學(xué)唱歌曲“ ”。 .結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。學(xué)習(xí)重點、難點：.聽、說、認讀單詞：, , , , 。 .學(xué)習(xí)表示指令的詞組。學(xué)習(xí)過程：一、.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“ ” “ ”二、.單詞導(dǎo)呈.教師利用圖片呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說：

44、.然后，教師指著某個房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生，再教讀、練讀單詞。.教師出示的圖片，問學(xué)生： ? 當學(xué)生回答出時，教師說：, . .教讀,讓學(xué)生認讀。 .教師出示的圖片，問學(xué)生： ? ? 學(xué)生會回答：. 教師告訴學(xué)生： . .教讀單詞，讓學(xué)生認讀。 .教師出示 的圖片，問學(xué)生： ? 學(xué)生回答：.教師肯定學(xué)生的回答：. . . 隨后問學(xué)生： ?學(xué)生可能說出： .教師接著說： . 教讀單詞 , 并板書，讓學(xué)生認讀。.教師做出切菜的動作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說： .教讀單詞, 并板書，學(xué)生認讀單詞。教師出示圖片讓學(xué)生說句子： . 教師補充： (做饑餓狀)， (做吃飯

45、狀). .教師指著掛圖提問： , , , ? 學(xué)生回答：. 教師：, , 并讓學(xué)生重復(fù)這段話。.聽讀正音三、看口型猜單詞教師不出聲地做一個單詞的口型，如“ ”，讓學(xué)生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。()聽單詞、做動作、說指令教師每說一個單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個房間里做事情的動作，如：教師說出， .學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動作，繼續(xù)引導(dǎo)： .讓學(xué)生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調(diào)的發(fā)音）（）看詞卡、說指令、做動作教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動作，

46、兩組輪流進行。四、 .讓學(xué)生看著頁的歌曲“ ”部分的背景圖，鼓勵學(xué)生用新學(xué)的語言進行簡單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。.誰是最佳設(shè)計師？讓學(xué)生小組合作 ，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如： )，比一比，哪個小組設(shè)計得好、介紹得好？第三課時學(xué)習(xí)目標：能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生歸納字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。. 能認讀單詞并選出所聽到的單詞。能通過描紅單詞, , , 初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。學(xué)習(xí)重難點： 、歸納字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；、單詞, , , 的正確書寫。、字母在單詞中短元音的發(fā)音學(xué)習(xí)過程：一

47、、熱身（）說唱做演，激情引趣歌曲歌謠中情緒熱身 二、呈現(xiàn)（）（一）話題交流，導(dǎo)入新課: 呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入這個單詞，讓學(xué)生感知字母的發(fā)音。并舉出字母有同樣發(fā)音的單詞。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意教師呈現(xiàn), , 三個單詞，讓學(xué)生讀出這四個單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點和發(fā)音特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身的音。（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡對單詞, , 進行拆音訓(xùn)練。（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音通過板書呈現(xiàn)單詞。聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。三、練習(xí)（）（一）跟讀模仿，聽做強化跟讀錄音，強化模仿。 . 利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠

48、的基礎(chǔ)上跟著動畫吟唱。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應(yīng)的氣球。. . 圈出所聽到的單詞。. 投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中或的發(fā)音。四、拓展（）（一）活動運用，任務(wù)落實。. . 播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。. . 在練習(xí)中落實本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（二）作業(yè)分層，自主發(fā)展聽 部分錄音五遍，家長簽字。仿寫本部分四個單詞。第四課時學(xué)習(xí)目標：.能聽懂、會說： 并能在實際情境中運用。.通過 ，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 中學(xué)過的語言。.了解 的故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點：聽說認讀句型 ? ? , . 并在實際中運用。教學(xué)過程：一、.做 部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請

49、學(xué)生當小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進行游戲。 . : 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將藏在一個學(xué)生的課桌里。說： ? 假裝問： ? 學(xué)生回答：, . 直到找到，學(xué)生回答：, .教師將藏起來，讓學(xué)生用 ?來提問，被問到的學(xué)生回答：, , .二、.情境導(dǎo)入教師拿出一個書包，說 . ? ? 引導(dǎo)學(xué)生用 ? 來猜一猜, 讓學(xué)生用 .猜出正確答案 . .意義操練教師出示 部分的圖片。告訴學(xué)生這是的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問， ? .三、.聽音答題先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考： ? .聽音正音.聽錄音，跟讀課文對話。.讓學(xué)生自己嘗試讀對話。.合作共建兩人一組分角色讀對話。.表演展示讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。四、（）聽 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對或?qū)W生可能不太理解，教師告訴學(xué)生 ，不必過多的講解。)（）放錄音，跟讀。（）說唱。()讓學(xué)生嘗試讀會讀的句子。（）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑： .等（）扮演故事。五、讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話。第五課時學(xué)習(xí)目標：.能聽、說、認讀單詞：, , ，, . .能靈活運用句型： ? .來描述本節(jié)課單詞。.了解知識點： .語篇提升：! ! . . . （, , , ) . .學(xué)習(xí)重難點：、學(xué)生聽