五個孩子和一個怪物導(dǎo)學(xué)案

1、五個孩子和一個怪物導(dǎo)學(xué)案一、合作團隊1. 教師梁少瑜中山市東區(qū)柏苑小學(xué)王穎中山市東區(qū)柏苑小學(xué)黃瑞蓮中山市東區(qū)柏苑小學(xué)2. 學(xué)生東區(qū)柏苑小學(xué)三年級學(xué)生二、閱讀書目與閱讀內(nèi)容（一）讀物選擇1閱讀書目五個孩子和一個怪物2.共讀書目選擇的理由五個孩子和一個怪物是這樣一本書一一有一群幸運的孩子，他們無意中遇到一個沙仙，那是一個從遠古時代僥幸留存下來的神奇生物。它長著長長的耳朵和一雙可以伸縮的大眼睛，最神奇的是每次它鼓起身體就能把孩子們的一個希望變成現(xiàn)實；于是，孩子們變得漂亮了，誰都認不出來了，還擁有了幾萬個貨真價實的金幣，長出了彩虹般的翅膀，飛上了高高的藍天，突然變得高大無比，足以教訓(xùn)不懂道理的大人，把

2、家變成了城堡，跟圍城的士兵真刀真槍地對壘可是，他們卻被女仆趕出了家門；被馬車店的老板送進了警察局；被兇惡的比爾關(guān)在集市上展覽；甚至被紅印第安人掀掉了“頭皮”時間一天天過去，每一天的希望都帶來令人驚心膽顫得冒險經(jīng)歷，可就在這一天天中，他們體會到了責任、友誼，他們變得更加勇敢、堅強而富有愛心。因此，從作品看，作家內(nèi)斯比特以超凡的想象力將魔法世界和現(xiàn)實世界渾然結(jié)合在一起，浩瀚無垠且趣味橫生的故事情節(jié)深深吸引讀者去閱讀。從學(xué)情看，活動涉及三個年級，作品的選擇要符合中高段學(xué)生的閱讀期待，這本書中的幻想色彩是中段學(xué)生及其喜愛的內(nèi)容，而書中隨幻想展開的故事情節(jié)中五個孩子的成長歷程對高段學(xué)生來說也有情感態(tài)度價

3、值觀的啟迪。（二）閱讀內(nèi)容通過讀前的猜想活動、讀中的推進、交流活動、讀后的討論活動及延伸的活動組織形式，在推進閱讀興趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生了解故事情節(jié)發(fā)展的元素，體會作者富有想象力的情節(jié)構(gòu)思，同時在閱讀中感受人物語言的特色。活動1:了解故事梗概，感受情節(jié)的趣味。（教師導(dǎo)讀，了解這本書，激發(fā)學(xué)生自主閱讀興趣。通過章節(jié)的讀書話題交流，推進學(xué)生閱讀。）活動2:關(guān)于想象力（提出愿望一一遇到障礙，沖突讓故事情節(jié)富有趣味，引導(dǎo)學(xué)生感受作者講述故事的方式，培養(yǎng)學(xué)生敘述故事的能力，續(xù)寫故事的寫作訓(xùn)練。）活動3:出乎意料的結(jié)尾（發(fā)現(xiàn)結(jié)尾的特點，并把意味深長的結(jié)尾方法運用到寫作中。）活動4:故事情節(jié)的重復(fù)（發(fā)現(xiàn)情節(jié)安

4、排的重復(fù)技巧）活動5:外貌描寫（勾畫批注文中對外貌描寫的段落，了解外貌描寫可以從哪些方面來寫，理解外貌描寫的用意。）活動6:關(guān)于愿望的討論和認識（能夠把自己對愿望的認識與同學(xué)交流并就如何實現(xiàn)愿望的要素做出總結(jié)。）三、活動組織及閱讀指導(dǎo)（一）活動概念圖內(nèi)駅閥惠小說系?I內(nèi)駅閥惠小說系?I岀乎負辭強尾勇二鵝故難節(jié)鏈復(fù)窮三鴉（二）時間安排（三）活動設(shè)計時間安排課程目標及內(nèi)容學(xué)習(xí)方法及策略學(xué)生語文能力達成狀況目標：學(xué)習(xí)方法：能夠講述自己印激發(fā)閱讀的興趣，批注、勾畫、閱讀交流討論、象深刻的故事情了解故事梗概，交完成閱讀學(xué)習(xí)單節(jié)。第一階段流故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)策略：1.交流討論自己印象深刻的情理清整本書中人內(nèi)容

5、：節(jié)，說一說印象深刻的原因。物的關(guān)系，能夠?qū)适轮饕楣?jié)故事人物的性格人物性格特點2.故事人物的基本關(guān)系及性格概述，完成話題交流故事角色閱讀學(xué)習(xí)單。有初步的感知。目標：學(xué)習(xí)方法：感受想象的魅力關(guān)注書中的言語形批注、摘錄、比較、續(xù)寫故事、并嘗試運用在自式，學(xué)習(xí)并運用發(fā)完成閱讀學(xué)習(xí)單己的習(xí)作表達中?，F(xiàn)的寫作技巧。學(xué)習(xí)策略：1.找出書中富有想象的地方進發(fā)現(xiàn)結(jié)尾的特點，內(nèi)容：行批注。思考想象的好處，作并把意味深長的生動的想象者為什么要這樣寫？結(jié)尾方法運用到出乎意料的結(jié)尾故事情節(jié)的重復(fù)2.你喜歡這個故事的結(jié)尾嗎？寫作中。外貌描寫是否和你預(yù)想的有不同？寫一發(fā)現(xiàn)情節(jié)安排的第二階段寫自己對這個結(jié)尾的看法。重復(fù)

6、技巧3.討論：故事中反復(fù)提到的是什么？有沒有相似的內(nèi)容？從中發(fā)現(xiàn)作者要表達什么。外貌描寫可以從哪些方面來寫，理4.勾畫故事中的外貌描寫，說解外貌描寫的用一說這些外貌描寫側(cè)重寫哪個方面，能體現(xiàn)人物的哪一特點？給書中富有特點的沙仙制作一張名片。.、八意、。第三階段目標：幫助學(xué)生理解愿望的達成離不開自己的努力，能夠正確對待成長，學(xué)會寬容和理解。內(nèi)容：關(guān)于愿望的認識。伊迪斯內(nèi)斯比特系列作品推薦閱讀。學(xué)習(xí)方法：寫讀后感、閱讀伊迪斯內(nèi)斯比特的系列作品學(xué)習(xí)策略：1. 完成話題交流單愿望，說一說自己對愿望實現(xiàn)要素的看法。2. 孩子們在與沙仙的交往中獲得了什么？你獲得了什么？談一談你的理解并與一篇讀后感。3.

7、推薦閱讀內(nèi)斯比特幻想系列小說能夠把自己對愿望的認識與同學(xué)交流并就如何實現(xiàn)愿望的要素做出總結(jié)。能夠把自己在閱讀中感受到的關(guān)于冒險與成長的認識用讀后感或電子小報的方式寫出來。教師導(dǎo)讀，了解這本書，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。1點擊作者2. 故事猜想讀封面看目錄讀內(nèi)容摘要看插圖3. 賞析片段在導(dǎo)讀課中，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣，自主閱讀，同時對這本書的作者做相關(guān)介紹，為后續(xù)的拓展活動做好鋪墊。在導(dǎo)讀課中除了關(guān)注學(xué)生興趣外，還將閱讀的方法貫穿其中，中高年級的學(xué)生關(guān)注內(nèi)容摘要，捕捉插圖信息細節(jié)等閱讀方法。話題交流，推進學(xué)生閱讀，了解故事梗概，交流故事內(nèi)容。結(jié)合故事的章節(jié)和內(nèi)容的安排，設(shè)置一些與之相關(guān)的問題做話題的交流，

8、一方面推進學(xué)生閱讀，另一方面也為整本書班級讀書會的交流討論做先行的鋪墊和思考。沙仙長什么樣？勾畫新家周圍的環(huán)境孩子們提出的愿望是什么？結(jié)果怎樣？孩子們的第二個愿望是什么？結(jié)果怎樣？孩子們都去了哪兒？經(jīng)歷了什么？畫一張經(jīng)歷地圖第三個愿望是什么？為什么提這個愿望？結(jié)果怎樣？帶著小寶寶，他們都遇到了誰？獲得翅膀后，孩子們的心情是怎樣的？翅膀給孩子們帶來了什么？孩子們提出了什么心愿？他們經(jīng)歷了什么？結(jié)果怎樣？羅伯特為什么變成了巨人？這一章里孩子們經(jīng)歷了什么？結(jié)果怎樣？勾畫這一章中有趣的情節(jié)片段印第安人長什么樣？這一章中的愿望是誰提出的？他們怎樣應(yīng)對印第安人？你認為最后一個希望是什么？書中寫出的愿望是什

9、么？你喜歡這個結(jié)尾嗎？故事角色閱讀學(xué)習(xí)單1角色基本信息故事角色年齡身份主角/配角2故事人物之間都會有關(guān)系的，請你繪制一張人物關(guān)系圖豐富大膽的想象閱讀學(xué)習(xí)單五個孩子來到新家后遇到了一些奇怪的事情，也認識了一位新朋友，讓我們跟隨他們前行，看看孩子們都有哪些奇遇？遇到有趣的人：遇到有趣的事情：（選擇印象最深的寫下來）故事情節(jié)的重復(fù)閱讀學(xué)習(xí)單故事中反復(fù)提到的是什么？有沒有相似的內(nèi)容？從中發(fā)現(xiàn)作者要表達什么。我的發(fā)現(xiàn)外貌描寫學(xué)習(xí)單一一給“沙仙”制作一張名片這個故事中的怪物很特別，它有什么魔力？它的樣子如何？請你為它制作一張名片姓名：原名：魔力：長相：照片：（請你根據(jù)描述畫一張它的畫像）關(guān)于愿望的認識閱讀學(xué)習(xí)單2013.5.誰提出的愿望內(nèi)容結(jié)果我的發(fā)現(xiàn)拓展“愿望”一、愿望聯(lián)系孩子們提出的這些“愿望”，你發(fā)現(xiàn)它們有什么關(guān)系嗎？故事的結(jié)尾是怎樣的？為什么