人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《燕子》教案

1、人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文燕子教案 人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文燕子教案(一) 一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題 1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。 2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，非常是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。(出示課題齊讀) 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò) 1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音 2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞 (1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。 (2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。 (3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要

2、和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。 3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥? 4.集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫) 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn)) 2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。 “一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活，機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚?duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。 3.詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成

3、“組成”好嗎?為什么?(重復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)) 4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。 四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個(gè)生字 1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了 2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 3.自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥： “燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。 4.師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。 人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文燕子教案(二) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課“燕、聚、增

4、、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個(gè)生字及“聚攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 4.學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。積累好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。 教具準(zhǔn)備 搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課 預(yù)習(xí)提綱 1.初讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。 2.讀準(zhǔn)生字字

5、音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。 3.搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，有一種鳥會(huì)從南方飛回來(lái)，是什么鳥?(燕子) 2.說(shuō)說(shuō)燕子給你的印象?(交流搜集到的相關(guān)資料) 3.是呀，春天來(lái)了，小燕子又來(lái)到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的燕子。(板書：燕子)( 相機(jī)指導(dǎo)書寫： “燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸” ，生一起書空) 二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò) 1.指名朗讀課文，了解學(xué)情正音。 (1)正音：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別

6、讀音和字形。 “拂”的讀音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。 “掠”是撮口音。 (2)詞語(yǔ)： A.烏黑光亮 俊俏輕快 活潑機(jī)靈 (讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面?) B.一身羽毛 一對(duì)翅膀 幾痕細(xì)線 (體會(huì)量詞的用法) 2.課文從幾個(gè)方面介紹燕子?學(xué)生討論交流。 從四個(gè)方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機(jī)、飛行、停歇。(板書：外形增添生機(jī) 飛行停歇) 三、精讀課文，體會(huì)感悟 師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進(jìn)課文。 (一)體會(huì)燕子外形：活潑機(jī)靈 1.自由讀第一自然段，你覺得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來(lái)理解燕子的外形特點(diǎn)?(板書：活潑機(jī)靈) 2.你能通過(guò)朗讀把燕子的活潑機(jī)靈表現(xiàn)出來(lái)

7、嗎?指名朗讀。 “一身烏黑光亮的羽毛，-對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。 (注重對(duì)“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會(huì)) 3.討論：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么?也就是敘述順序是怎樣的?(體會(huì)從全身寫到局部的敘述方式) 4.試背第一自然段。 (二)感悟燕子：增添生機(jī) 1.這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。 2.抓住以下句子體會(huì)。 (1)“才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。 對(duì)比句子：才下過(guò)細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著柳絲。(讀一讀，比一比，你體會(huì)到了什么?(“蒙蒙的”“細(xì)”寫出了春雨的特點(diǎn)，如：如煙如

8、霧;春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細(xì)針?！扒f(wàn)條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實(shí)，這一句描寫的情景將和我們下一課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)意境很相似。引導(dǎo)孩子們讀詠柳碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。) (2)青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。 想象：“趕集似的聚攏來(lái)”是一幅什么樣的景象?(花兒爭(zhēng)相開放) 3.師：正因?yàn)橛辛诉@光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。 請(qǐng)美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機(jī)勃勃”。 (三)領(lǐng)

9、略燕子飛行、停歇之美 我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機(jī)美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢?讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。 1.賞析燕子飛行之美。 (1)自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的?從哪些句子或詞語(yǔ)中感受到?劃出你認(rèn)為好的詞語(yǔ)。 (2)交流。 A.“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！?“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，并且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。 B.“掠”寫出了燕子飛行的速度很快;身姿靈活。 C. 從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。 D.“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點(diǎn)了一下水面

10、。 師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎?(可能的答案：飛、貼) 師：有原來(lái)的恰當(dāng)嗎?讀一讀。 因此，我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛看。 (3)讓我們齊讀這一段，領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美。 2.領(lǐng)略燕子停歇之美。 師：請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四自然段。 (1)邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子，想想好在哪里? (2)交流。 A.有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。 (落寫出了燕子飛行時(shí)疲倦了要休息的樣子，比停恰當(dāng)。) B.藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊! (“幾痕”“五線譜用得好。 “幾痕”說(shuō)明了距離較遠(yuǎn)，模模糊糊，若有若無(wú)。 “五線譜”把停歇的燕子

11、看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。 四、小結(jié)過(guò)渡，讀中升華 這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時(shí)的音樂(lè)之美。怪不得 畫家畫春天，少不了燕子; 作家寫贊美春天的詩(shī)文，少不了燕子; 歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。 可以說(shuō)，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。所以說(shuō)，燕子的到來(lái)，為光彩奪目的春天增添了許多生機(jī)。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌! 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.認(rèn)讀詞語(yǔ)： A. 烏黑光亮 俊俏輕快 活潑機(jī)靈 光彩奪目 B.一身羽毛 一對(duì)翅膀 一圈波紋 幾痕細(xì)線 2.自由朗讀自己喜歡的段落。 二、回顧脈絡(luò)，點(diǎn)撥觀察、寫作方法 1.齊讀全文。 2.回顧課文脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察、寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，遵照燕子的外形美好春光里的小燕子燕子的飛行及停歇的順序) 3.作者鄭振鐸如何做到讓文章優(yōu)美? (細(xì)致觀察、豐富想象、細(xì)膩表達(dá)) 三、指點(diǎn)背誦方法 1.背誦本課，可以遵照課文脈絡(luò)來(lái)背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由全身到局部(由羽毛到翅膀到尾巴)的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。 2.試背全文。 四、指導(dǎo)識(shí)記生字。 1.出示本課生詞: 趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、沾了一下水面、飛倦了 2.自己觀察識(shí)