六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)十首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1、七步詩(shī)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)七步詩(shī)。2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)七步詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo) 1、 師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課古詩(shī)七步詩(shī)。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。作者是（魏國(guó)）曹植（板書(shū)）。 2、出示目標(biāo)： 請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)： 1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)七步詩(shī)。 2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）二、第一次“先學(xué)后教”（ 初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音） 1、了解

2、作者 師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的曹植的資料和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景（出示） 曹植（192232）三國(guó)時(shí)魏（國(guó)）詩(shī)人，字子建，曹子建集，存詩(shī)80余首、賦文40余篇。10余歲便誦讀詩(shī)、文、辭賦數(shù)十萬(wàn)言，出言為論，下筆成章，深得曹操的寵信。曹操曾認(rèn)為曹植在諸子中“最可定大事”，幾次想立他為太子。然其行為放任，屢犯法屢犯法禁，引起曹操的震怒，遂立長(zhǎng)子曹丕為太子。曹丕嫉恨其才華，即位后屢次借機(jī)為難他。 據(jù)世說(shuō)新語(yǔ)·文學(xué)記載：曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短時(shí)間內(nèi)作一首詩(shī)，否則就殺頭。曹植應(yīng)聲詠出這首七步詩(shī)。 2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕七步詩(shī)，

3、我們先來(lái)聽(tīng)一遍老師范讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。 3、聽(tīng)范讀。 4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀再指名讀，強(qiáng)調(diào):漉（lù）菽（sh）等字。三、第二次“先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一比，誰(shuí)回答得好。） 生自學(xué)，教師巡視。四、檢測(cè)： 師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。 A出示第一、二句（出示課件）（指名解釋?zhuān)?1、指名解釋字義：持：用來(lái)。羹：用肉或菜做成的糊狀食物。漉：過(guò)濾。菽：豆。這句的意思是把

4、豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁作羹。 2.指名說(shuō)古詩(shī)意思：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆子汁來(lái)做菜做成的糊狀食物。 3.師出示答案，生齊讀。 B、出示第三、四句（出示課件）（指名解釋?zhuān)?1. 指名解釋字義：萁：豆類(lèi)植物脫粒后剩下的莖。釜：鍋。 2.指名說(shuō)古詩(shī)意思：豆莖在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣。 3.師出示答案，生齊讀。 師：這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？ 生：擬人。C出示第五、六句（出示課件）（指名解釋?zhuān)?、指名解釋字義：本：原本，本來(lái)。煎：煎熬。相煎：指互相殘害全詩(shī)表達(dá)了曹植對(duì)兇殘的不滿(mǎn)。泣：小聲哭泣。何：何必。 2、指名說(shuō)古詩(shī)意思：豆子和豆莖本來(lái)是同條根上生出來(lái)的，豆莖煎熬豆子

5、又怎能這樣的急迫地加害于我呢？ 3.師出示答案，生齊讀。師小結(jié)：此詩(shī)純以比興的手法出之，語(yǔ)言淺顯，是寓意明暢，無(wú)庸多加闡釋?zhuān)豁氂趥€(gè)別詞句略加疏通，其意自明。詩(shī)人取譬之妙，用語(yǔ)之巧，而且在剎那間脫口而出，實(shí)在令人嘆為觀(guān)止?！氨臼峭?，相煎何太急”二語(yǔ)，千百年來(lái)已成為人們勸戒避免兄弟鬩墻、自相殘殺的普遍用語(yǔ)，說(shuō)明此詩(shī)在人民中流傳極廣。通過(guò)燃萁煮豆這一日?，F(xiàn)象，抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤。 3.同桌相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。要求：注意詩(shī)中重讀的地方，停頓和語(yǔ)速。 4、展示讀 指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦里去吧。指名背帶感

6、情指名背六、默寫(xiě)： 大家背得可真好，俗話(huà)說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）七、作業(yè)：課下收集曹植的其它古詩(shī)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 釜下燃釜中泣（寫(xiě)物）七步詩(shī) 悲憤 斥責(zé) 同根生何太急（抒情）教學(xué)反思：2、鳥(niǎo)鳴澗學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)鳥(niǎo)鳴澗。2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)鳥(niǎo)鳴澗。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)： 1、 師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中的第二首鳥(niǎo)鳴澗。請(qǐng)大

7、家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。作者是（唐）王維（板書(shū)）體裁是：五言絕句。誰(shuí)能解釋一下詩(shī)的題目：鳥(niǎo)鳴澗：地名，在王維朋友的別墅附近。(澗:夾在兩山間的流水。)這首詩(shī)是王維皇甫岳云溪雜題五首之一?；矢υ溃蹙S的朋友，詩(shī)人為云溪之景所醉，連續(xù)寫(xiě)下了五首詩(shī)。 2、出示目標(biāo) 請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)： (1)、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)鳥(niǎo)鳴澗。(2)、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有?。┒?、第一次“先學(xué)后教”（ 初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音） 1、了解作者師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的王維的資料和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景（出示）學(xué)生讀。背景資料：王維（701

8、）唐代詩(shī)人、畫(huà)家。字摩詰。祖籍太原祁（今山西祁縣）其父遷家蒲州（在今山西永濟(jì)），遂為蒲人。他官終尚書(shū)右丞世稱(chēng)“王右丞”。 2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕鳥(niǎo)鳴澗，我們先來(lái)聽(tīng)一遍老師范讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。 3、聽(tīng)范讀。 4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀再指名讀，強(qiáng)調(diào)：澗（jiàn）三、第二次“先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一比，誰(shuí)回答得好。） 生自學(xué)，教師巡視。四、檢測(cè)：（一）師：剛才大家自學(xué)得都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)

9、也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)愿意解釋前兩句詩(shī)： A. 出示第一、二句（出示課件）（指名解釋?zhuān)?1、指名解釋字義：閑:安靜、悠閑,含有人聲寂靜的意思?？眨嚎占?、空空蕩蕩。這時(shí)形容山中寂靜，無(wú)聲，好像空無(wú)所有。 2.指名說(shuō)古詩(shī)意思：春天寂靜無(wú)聲，桂花不知不覺(jué)地凋落。寂靜使春夜里的山更讓人覺(jué)得空空蕩蕩。 3、師出示答案，生齊讀。 B. 出示第一、二句（出示課件）（指名解釋?zhuān)?、指名解釋字義：月出:月亮出來(lái)。時(shí)鳴：時(shí)，不時(shí)。不時(shí)地啼叫。時(shí)：時(shí)而，偶爾。驚：驚動(dòng)，驚擾。2.指名說(shuō)古詩(shī)意思：月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)竟然被月光驚動(dòng)。時(shí)時(shí)發(fā)出的鳴叫在山澗中回響。3、師出示答案，生齊讀。 （二）同桌相互說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意

10、思。（三）師總結(jié)：這首詩(shī)描繪了夜晚山中空寂幽靜的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中春景的喜愛(ài)之情。4、展示讀指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦里去吧。 指名背帶感情指名背六、默寫(xiě)： 大家背得可真好，俗話(huà)說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）七、作業(yè)：發(fā)揮自己的想象，把這首古詩(shī)改寫(xiě)成一篇文章。八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 人閑桂花落 靜態(tài)描摹 夜靜春山空鳥(niǎo)鳴澗 空寂幽靜 月出驚山鳥(niǎo) 以動(dòng)襯靜 時(shí)鳴春澗中教學(xué)反思：3.芙蓉樓送辛漸學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀并背誦古

11、詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。2、通過(guò)自學(xué)和小組合作的方法理解詩(shī)意，抓住“冰心”、“玉壺”理解詩(shī)人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變氣節(jié)的決心。教學(xué)重、難點(diǎn)：感悟詩(shī)人冰清玉潔的高尚情操教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1、以前，我們學(xué)過(guò)許多送別的詩(shī)歌，誰(shuí)會(huì)背誦？（生背誦）今天，我們學(xué)習(xí)一首流傳至今仍廣為傳頌的唐朝名詩(shī)芙蓉樓送辛漸。2、板題示標(biāo)。（出示課件）A強(qiáng)調(diào)：“芙蓉”的寫(xiě)法。B、齊讀目標(biāo)。C、讓我們帶著學(xué)習(xí)古詩(shī)的飽滿(mǎn)熱情再讀題目。既然是送別，讓我們?cè)賻е膽n(yōu)傷齊讀題目。4、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。5、介紹詩(shī)人、芙蓉樓。（出示課件）王昌齡，字少伯，世稱(chēng)王龍標(biāo)，擅長(zhǎng)七言絕句，盛唐著名邊塞

12、詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”?，F(xiàn)存詩(shī)一百七十余首，作品有王昌齡集。 他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿(mǎn)了積極向上的精神。二 品讀重點(diǎn)，深入感悟1、出示自學(xué)提示：（出示課件）自由讀古詩(shī)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)確，讀流暢。結(jié)合文中、大屏上的注釋?zhuān)娜艘恍〗M用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)寫(xiě)了些什么。在不明白的地方打上問(wèn)號(hào)。2、匯報(bào)交流。（1）指名讀詩(shī)、再齊讀。（2）從詩(shī)的前兩行，仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。此時(shí)此刻你覺(jué)得哪一個(gè)詞最能表達(dá)你的感受？想一想：詩(shī)中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)向你傳遞著這樣的感覺(jué)和情緒？什么樣的雨稱(chēng)為 “寒雨”呢？“寒雨”怎么樣呢？ “秋風(fēng)秋雨秋煞人”， “寒雨”不僅增添了蕭瑟的秋意，也渲染出

13、離別的暗淡氣氛。誰(shuí)“孤”呢？?jī)H僅是“楚山孤”嗎？還有誰(shuí)是孤零零的？讓我們帶著無(wú)限的離愁再來(lái)齊讀這兩句詩(shī)。指名讀。（3）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)最后兩句詩(shī)寫(xiě)了些什么？“冰心”從字面上看是什么意思，實(shí)際上詩(shī)人想說(shuō)明什么？“玉壺”又是什么樣子呢？詩(shī)人把自己的心比作玉壺里的冰一樣清正廉潔。在與好友分別的時(shí)刻，詩(shī)人為什么要這樣比喻自己呢？出示寫(xiě)作背景。（出示課件）陰霾的天氣，遠(yuǎn)離的朋友，再加上眾口的毀謗，朝廷的貶謫，詩(shī)人沒(méi)有退卻，而是勇敢的面對(duì)一切。所以，臨別之時(shí)，王昌齡堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)辛漸說(shuō)一切的一切，王昌齡沒(méi)有失望，而是樂(lè)觀(guān)地對(duì)辛漸說(shuō)讓我們像王昌齡一樣，堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀(guān)地說(shuō)（4）同學(xué)們已經(jīng)會(huì)從前兩句詩(shī)中讀出孤獨(dú)、凄涼，

14、從后兩句詩(shī)中讀出樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)。你們會(huì)讀詩(shī)了，你們會(huì)吟詩(shī)嗎？吟詩(shī)，就要入情入境的吟誦，抑揚(yáng)頓挫慢慢的吟出詩(shī)的韻味。1.試讀。2.指名讀。3、生背誦練習(xí)。4、小結(jié)：（出示課件）人生自古傷離別?？墒?，今天的離別不正預(yù)示著明天的重逢嗎？只要我們心中有彼此，只要我們學(xué)會(huì)珍惜，離別將不再是憂(yōu)傷。三 、課堂檢測(cè)（出示課件）1、解釋?zhuān)浩矫?冰心2、 芙蓉樓送辛漸是 朝詩(shī)人 寫(xiě)的一首 詩(shī)。詩(shī)人與友人分別的時(shí)間是 ，具體地點(diǎn)是 ，友人所去的地方是 。3、最后一句詩(shī)運(yùn)用了 修辭手法，表現(xiàn)了作者 的品格。4、默寫(xiě)芙蓉樓送辛漸。四、課后作業(yè)。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，改編成一個(gè)送別的故事?？纯凑l(shuí)寫(xiě)的最生動(dòng)具體。板書(shū)設(shè)計(jì)：芙蓉樓送辛

15、漸寒雨 堅(jiān)強(qiáng) 冰心孤 樂(lè)觀(guān) 玉壺教學(xué)反思:4.江畔獨(dú)步尋花學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解詩(shī)句，能進(jìn)入詩(shī)人描繪的春色盎然的意境。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這首詩(shī)。3、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的詩(shī)人之情感。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡春天嗎？古代的很多文人墨客也很喜歡春天，喜歡春天的生機(jī)勃勃，喜歡那春意盎然的景象，還寫(xiě)了很多贊美春天的詩(shī)歌。我們學(xué)過(guò)哪些贊美春天的古詩(shī)呢？請(qǐng)把你知道的背給大家聽(tīng)。（春曉、惠崇春江曉景、詠柳）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人杜甫寫(xiě)的一首古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花。杜甫，人

16、稱(chēng)詩(shī)圣，他的詩(shī)多反映人民生活的疾苦。而寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，杜甫剛結(jié)束了他十載長(zhǎng)安、四年流徙的生活，在四川成都西郊外親手建立的草堂內(nèi)安身。草堂是在朋友和親戚的資助下建成的：表弟給他送來(lái)建筑費(fèi)；朋友送來(lái)桃樹(shù)秧、綿竹等草堂是經(jīng)過(guò)詩(shī)人三個(gè)月的經(jīng)營(yíng)在暮春時(shí)節(jié)落成的。在這草堂，詩(shī)人暫時(shí)離開(kāi)了動(dòng)蕩不安的大世界，他經(jīng)歷了許多年的饑寒，如今暫得休息，自然間的一切生物，都引起他的關(guān)注和羨慕，成為他描摹和歌詠的對(duì)象。表現(xiàn)出難得的安然自得的情感。齊讀課題教學(xué)目標(biāo)。二、初讀，指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。1、老師下面要來(lái)個(gè)四組讀詩(shī)比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)嗎？那就練習(xí)讀幾遍。2、指名讀，隨機(jī)糾正字音、節(jié)奏

17、。3、齊讀。三、理解讀 ，說(shuō)想象到的景象，入詩(shī)境，悟詩(shī)情。 黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。 1、提問(wèn)：“蹊”是什么意思？那“花滿(mǎn)蹊”呢？（花鋪滿(mǎn)了小路）那誰(shuí)家的小路被花鋪滿(mǎn)了？你是怎樣理解“壓枝低”的？（花把枝條都?jí)簭澚耍?，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思？ 2、你們覺(jué)得這里的花怎么樣呀？板書(shū)：多 你能通過(guò)朗讀體現(xiàn)花多的特點(diǎn)嗎？（指導(dǎo)朗讀：孩子們，當(dāng)杜甫一個(gè)人來(lái)到江邊，看到這繁華盛開(kāi)的景象之時(shí)，他是怎樣的一種心情呀？（高興的，喜悅的，贊嘆的）是呀，那你就應(yīng)該帶著這種感覺(jué)去讀呀?。?3、詩(shī)人不僅抓住了能表現(xiàn)春天的景物花，來(lái)描寫(xiě)春天， 并且寫(xiě)出了花多的特點(diǎn)。你們看簡(jiǎn)單的一個(gè)“滿(mǎn)，千朵萬(wàn)朵，壓”就能夠讓我

18、們浮想聯(lián)翩，給我們留下了無(wú)限遐想的空間，這就是古詩(shī)的魅力呀！ 讓我不由得感慨?。ǔ鍪荆夯ㄕ娑嘌?，你看，那一樹(shù)樹(shù)花把小路遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?。┗ǔ硕?，還有什么特點(diǎn)呢？你想象到了什么？你們能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？花真你看，！ （引導(dǎo)學(xué)生從花的顏色，氣味，數(shù)量，姿態(tài)等進(jìn)行自由表達(dá)，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況作指導(dǎo)。） 留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼 1、是啊，花真多，花真美啊!不僅引來(lái)了詩(shī)人，還引來(lái)了蝴蝶在花中翩翩起舞，黃鶯自在地歌唱。詩(shī)句中是怎樣形容蝴蝶和黃鶯的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。 2、提問(wèn)：流連是什么意思？（舍不得離去），誰(shuí)舍不得離開(kāi)？（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩(shī)人）。 3、流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，舍不得離去的蝴蝶在花

19、叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你讀出了它的那份戀戀不舍嗎？ （讀） 4、提問(wèn)：“恰恰啼”什么意思？（正好傳來(lái)一聲聲的啼叫）多么愜意，多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲呀，該怎么讀，指名讀。 5、讓我們一起走進(jìn)黃四娘家那迷人的春景吧！我看到了你們的眼神，感受到了你們的那份贊嘆，誰(shuí)愿意把你的那份感受，那份贊嘆之情讀出來(lái)。（指名有感情朗讀。） 6、教師放課件,用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。（好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏花開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉?lè)鄯鄣?；梨花擠滿(mǎn)枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿(mǎn)樹(shù)的白雪，香氣四溢，引來(lái)了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯

20、飛落枝頭，自由自在地唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作讓老師感受到你們的陶醉吧！7、賽讀。四、深化，體會(huì)詩(shī)情。1、讀到這，老師心頭不禁有個(gè)疑問(wèn)：你們看，詩(shī)中寫(xiě)到花不僅多，而且美，這景色在春天隨處可見(jiàn)，只要一出門(mén)就可以看到，為什么要“尋”呢？2、是不是該把詩(shī)題再讀讀，讀出詩(shī)人心情的歡愉。3、讓我們用自己的誦讀讀出詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛(ài)吧。五、當(dāng)堂檢測(cè)： 1.背誦這首詩(shī)。 2.課后搜集杜甫的詩(shī)，下節(jié)課朗誦給同學(xué)們聽(tīng)?？凑l(shuí)讀的最好。六、小結(jié)七、作業(yè) 把詩(shī)歌改成小散文。八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 花多美 江畔獨(dú)步尋花（愉悅）蝶舞 鶯啼教學(xué)反思:5、石

21、灰吟學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)石灰吟。2、理解重點(diǎn)字詞意思，概括總結(jié)詩(shī)句意思。3、理解詩(shī)意并體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：背會(huì)古詩(shī)，理解古詩(shī)意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)：1、解題及作者簡(jiǎn)介：2、學(xué)生齊讀目標(biāo)。二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。1、出示作者間接資料2、聽(tīng)錄音，進(jìn)行賞析。3、學(xué)生朗讀：指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、小組讀。三、出示自學(xué)指導(dǎo)1請(qǐng)同學(xué)們利用工具書(shū)或課下注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)語(yǔ)句的含義，并能說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)回答的準(zhǔn)確）1、生自學(xué)，師巡視。2、指名學(xué)生回答，不足補(bǔ)充。前兩句寫(xiě)出了石灰的品

22、質(zhì)： 堅(jiān)貞不屈后兩句寫(xiě)出了詩(shī)人為國(guó)為民的志向：堂堂正正3、總結(jié)詩(shī)意，體會(huì)感情。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)，在人生的道路上清清白白做人的高尚情操。四、課堂檢測(cè)：1、賽讀：注意詩(shī)中重讀、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。2、背誦：學(xué)生自背、有感情背、指名背。五、拓展： 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的大門(mén)，回顧所學(xué)有關(guān)的借物言志的古詩(shī)和句子。 文天祥的過(guò)零丁洋-人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 李清照的夏日絕句-生當(dāng)為人杰，死亦為位鬼雄六、默寫(xiě)古詩(shī)：要求寫(xiě)字端正，準(zhǔn)確，坐姿端正.七、作業(yè)：搜集一些詠物的古詩(shī)句。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：石灰吟品質(zhì)-堅(jiān)貞不屈 借物言志志向-堂堂正正、清清白白教學(xué)反思：6、竹石學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)

23、背誦、默寫(xiě)竹石。2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：背會(huì)古詩(shī)，理解古詩(shī)意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)1.） 師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課古詩(shī)詞三首中的第一首竹石。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。作者是（清）鄭燮（板書(shū)）。 2.）出示目標(biāo)：請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)竹石。2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有?。┒?、第一次“先學(xué)后教”（ 初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音） 1、作者簡(jiǎn)介師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的王安石的資料和這首詩(shī)的

24、寫(xiě)作背景（出示）學(xué)生讀。2.解題：“竹石”指扎根在石縫中的竹子。竹石是一首題畫(huà)詩(shī)。畫(huà)面上有竹有石，是詩(shī)人為自己所畫(huà)的竹石畫(huà)而題寫(xiě)的。3、欣賞錄音三、第二次“先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一比，誰(shuí)回答得好。）1、生自學(xué)，教師巡視。2、檢測(cè)(1)指名學(xué)生回答問(wèn)題,不足補(bǔ)充咬定:比喻根扎的結(jié)實(shí),像咬著不松口一樣磨:折磨堅(jiān)韌:堅(jiān)定,強(qiáng)勁爾:你(2)總結(jié)詩(shī)句意思,體會(huì)思想感情.意思：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。千種磨難萬(wàn)眾打擊仍然堅(jiān)忍

25、勁拔，不管你刮的是什么風(fēng)。 思想感情:作者借描寫(xiě)扎根在石縫中的竹子的堅(jiān)忍不拔，表現(xiàn)了詩(shī)人那種頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、剛正不阿的品質(zhì)。（師板書(shū)：堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、剛正不阿。并點(diǎn)出借物喻人的寫(xiě)法。）四、檢測(cè)（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦里去吧。指名背帶感情指名背1、學(xué)生自學(xué),師巡視2、指名背誦五、當(dāng)堂訓(xùn)練大家背的可真好，俗話(huà)說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。1、學(xué)生上堂板演2、糾錯(cuò)更正六、作業(yè) 用自己的話(huà)將這首古詩(shī)寫(xiě)成一篇小短文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：6、竹石咬定千磨萬(wàn)擊立根東西南北風(fēng) 堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、剛正不阿 （詠物明志）教

26、學(xué)反思：7、聞官軍收河南河北學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)聞官軍收河南河北。2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)： 1、 師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第7首古詩(shī)聞官軍收河南河北。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。作者是（唐）杜甫（板書(shū)）。誰(shuí)能解釋一下詩(shī)的題目：聞 ：聽(tīng)說(shuō)。官軍：唐王朝的軍隊(duì)。（師補(bǔ)充說(shuō)明：河南河北：唐代安史之亂時(shí)，叛軍的根據(jù)地。763年被官軍收復(fù)。） 2、出示目標(biāo)和重難點(diǎn)。二、第一次“先學(xué)后教”（ 初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）1、了解作者師

27、：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的杜甫的資料和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景（出示）學(xué)生讀。背景資料：聞官軍收河南河北這首詩(shī)是詩(shī)人“生平第一快詩(shī)”。唐朝年間發(fā)生了“安史之亂”，給國(guó)家?guī)?lái)了巨大的損失，給人們帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，杜甫一家被迫流落在劍門(mén)關(guān)外，日子過(guò)十分清苦，他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，整天愁眉苦臉，毫無(wú)精神。   當(dāng)他知道官兵收復(fù)了河南河北后，往日愁眉苦臉的樣子一下子就沒(méi)了，他喜極而泣。于是，杜甫揮筆寫(xiě)下了這膾炙人口的聞官軍收河南河北。這首詩(shī)的字里行間洋溢著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕聞官軍收河南河北，我們先來(lái)聽(tīng)老師范讀一遍，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿

28、最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。3、師范讀。4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀再指名讀，強(qiáng)調(diào)“漫卷”（jun）。三、第二次“先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一比，誰(shuí)回答得好。） 生自學(xué)，教師巡視。四、檢測(cè)（一）師：剛才大家自學(xué)得都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)愿意解釋前兩句詩(shī)：A.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。(指名說(shuō))1. 初聞：剛剛聽(tīng)說(shuō)。2. 涕淚：指因歡喜而落淚。古詩(shī)意思：劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)官軍收復(fù)河南河北的消息，初聞此訊，止不住的眼淚灑滿(mǎn)

29、了衣裳。3. 師出示答案，生齊讀。B. 出示：卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。(指名說(shuō))1.卻看：再看。2.妻子：妻子和孩子。3.愁何在：哪還有一點(diǎn)的憂(yōu)傷。4.漫卷：隨意把書(shū)卷起。5.喜欲狂：高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂（欣喜若狂）。古詩(shī)意思：再看看夫人和孩子，她們的愁容都消失了，我胡亂地收著詩(shī)稿和書(shū)籍，高興地簡(jiǎn)直要發(fā)狂。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：抒發(fā)了作者無(wú)比歡快的心情。）6.師出示答案，生齊讀。C.出示： 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。1.青春：指明麗的春天。古詩(shī)意思：在春光明媚的大好日子里我要放聲歌唱，縱情飲酒，有明媚的春光作伴，和家人一起回到家鄉(xiāng)。2.師出示答案，生齊讀。D出示：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向

30、洛陽(yáng)。1.即從：立即從某地到某地。2.穿：穿越。古詩(shī)意思：我想象著立刻出發(fā)，從巴峽啟程，穿過(guò)巫峽，一路順流而下，經(jīng)過(guò)襄陽(yáng)，再前往洛陽(yáng)，回到自己的故鄉(xiāng)。師：“即從穿”“便下向”用了好幾個(gè)地名，但不啰嗦，更能體現(xiàn)出作者急切返鄉(xiāng)的異常歡快的心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。（二）同桌相互說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。（三）師總結(jié)：全詩(shī)情感奔放，痛快淋漓地抒發(fā)了作者無(wú)限喜悅興奮的心情。首聯(lián)寫(xiě)初聞喜訊的驚喜，“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”，夸張的手法突出了狂喜欲絕的感情。三、四聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人手舞足蹈做返鄉(xiāng)的準(zhǔn)備，凸顯了急于返回故鄉(xiāng)的歡快之情。作者用“忽”、“初”、“卻”、“須”等虛詞貫穿全詩(shī)，使詩(shī)文折轉(zhuǎn)自然，舒緩自如，生動(dòng)活潑。那么再讓我們來(lái)

31、感受那濃濃的愛(ài)國(guó)之情。要求：注意詩(shī)中重讀的地方，停頓和語(yǔ)速。1、展示讀 指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦里去吧。指名背帶感情指名背六、當(dāng)堂訓(xùn)練： 大家背的可真好，俗話(huà)說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）七、作業(yè)作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗詩(shī)篇。就請(qǐng)同學(xué)們課外再積累一些杜甫的名作，相信你們會(huì)有更多的收獲。八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 聞官軍收河南河北唐.杜甫涕淚滿(mǎn)衣裳漫卷喜欲狂放歌須縱酒強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情 極度的喜悅心情教學(xué)反思：8、己亥雜詩(shī)學(xué)習(xí)目

32、標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)己亥雜詩(shī)。2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo) 師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課古詩(shī)己亥雜詩(shī)。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。作者是（清）龔自珍（板書(shū)）。誰(shuí)能解釋一下詩(shī)的題目：是清代詩(shī)人龔自珍創(chuàng)作的一組詩(shī)集，己亥為清道光十九年（1839年）。 請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)和重難點(diǎn)：二、第一次“先學(xué)后教”（ 初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音） 1、了解作者 師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的龔自珍的資料（出示）學(xué)生讀。

33、（教師強(qiáng)調(diào)，這是己亥雜詩(shī)中的第二百二十首。） 2、師：請(qǐng)大家看著課本，我們先來(lái)聽(tīng)老師范讀一遍，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。 3、師范讀。 4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀再指名讀，強(qiáng)調(diào)己（j）、恃(shì)、喑(yn)的讀音。三、第二次“先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）（一）師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一比，誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)，教師巡視。 （二）檢測(cè) 師：剛才大家自學(xué)得都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。 A、1.（出示詩(shī)句）:九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)

34、馬齊喑究可哀。師：誰(shuí)愿意解釋前兩句詩(shī)(指名說(shuō))，九州：中國(guó)。生氣：生氣勃勃的局面。恃（shì）：依靠。喑（yn）：?jiǎn)?。萬(wàn)馬齊喑：比喻社會(huì)政局毫無(wú)生氣。究：終究、畢竟。2.指名說(shuō)古詩(shī)意思：只有風(fēng)雪激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地發(fā)出勃勃生氣，然而朝野臣民噤口不語(yǔ)終究是一種悲哀。3.師出示答案，生齊讀。師：作者用了生動(dòng)形象的比喻寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)死氣沉沉的局面，以及希望改變這一局面的有效途徑。這說(shuō)明什么？生：希望改變現(xiàn)狀。（師板書(shū)：希望改變現(xiàn)狀） B、出示第三、四句（出示課件）（指名解釋?zhuān)?1. 天公：造物主。重：重新。抖擻：振作精神。降：降生。 2、.指名說(shuō)古詩(shī)意思：我奉勸天帝能重新振作精神，不

35、要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。 3.師出示答案，生齊讀。師小結(jié)：這首詩(shī)描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治死氣沉沉的狀況，表達(dá)了詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。（師板書(shū)：期待人才輩出） 過(guò)渡語(yǔ)： 后來(lái)，人們把“不拘一格降人才”精簡(jiǎn)成“不拘一格”這個(gè)成語(yǔ)，用來(lái)比喻不拘泥于一種規(guī)格、辦法。 詩(shī)里還引申出“萬(wàn)馬齊喑”這個(gè)成語(yǔ)，比喻空氣沉悶的局面。理解了詩(shī)意后讓我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)，看誰(shuí)能讀出作者的強(qiáng)烈愿望。 要求：注意詩(shī)中重讀的地方，停頓和語(yǔ)速。4、展示讀 指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀四、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦里去吧。指名背帶感情指名背。五、當(dāng)堂訓(xùn)練 大

36、家背得可真好，俗話(huà)說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。 1、同桌對(duì)改。 2、自己更正。 3、交給老師。六、作業(yè) 背誦己亥雜詩(shī)第五首，并收集整理己亥雜詩(shī)自己感興趣的部分。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、 己亥雜詩(shī)希望改革現(xiàn)狀期待人才輩出教學(xué)反思：9、浣溪沙學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詞，并會(huì)背誦、默寫(xiě)浣溪沙。2、理解詞句的意思，并體會(huì)詞表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)： 背誦、默寫(xiě)浣溪沙，理解詞句的意思，并體會(huì)詞表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo) 師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課浣溪沙。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。作者是（宋）

37、蘇軾（板書(shū)）。誰(shuí)能解釋一下題目：詞牌名，不是題目。這首詞上闕是前兩句，下闕是后三句。請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詞，并會(huì)背誦、默寫(xiě)浣溪沙。2、理解詞句的意思，并體會(huì)詞表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有?。┒?、第一次“先學(xué)后教”（ 初讀古詞，讀準(zhǔn)字音） 1、了解作者師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詞。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的蘇軾的資料（出示）學(xué)生讀。2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕浣溪沙，我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。 3、聽(tīng)錄音。 4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀再指名讀，強(qiáng)調(diào) 浣(huàn)、蘄(qí)的讀音。三、第二次“

38、先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詞的意思，并體會(huì)詞表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一比，誰(shuí)回答得好。） 生自學(xué)，教師巡視。四、檢測(cè)師：剛才大家自學(xué)得都很認(rèn)真，相信這首詞也難不住大家。A. 出示小序（出示課件）（指名解釋?zhuān)〢1. 師：誰(shuí)愿意解釋小序意思。2.指名說(shuō)意思：游歷蘄水清泉寺，寺臨近蘭溪，溪水向西流去。 3.師出示答案，生齊讀。B、出示上闋第一句詞（出示課件）（指名解釋?zhuān)?.師：誰(shuí)愿意解釋第一句詞。2.指名說(shuō)古詩(shī)意思：岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼苗，浸泡在溪水之中，松林間的沙路，仿佛經(jīng)過(guò)清泉沖刷

39、，一塵不染。3.師出示答案，生齊讀。C、出示上闋第二句詞（出示課件）（指名解釋?zhuān)?.師：誰(shuí)愿意解釋第二句詞。2.指名說(shuō)古詩(shī)意思：傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來(lái)布谷鳥(niǎo)的啼叫聲。3.師出示答案，生齊讀。師：上闋主要寫(xiě)了什么？生：上闋主要描寫(xiě)了清泉寺優(yōu)雅的風(fēng)光和環(huán)境。（師板書(shū)：環(huán)境優(yōu)雅）4.同桌相互說(shuō)說(shuō)詞的意思。D、出示下闋第一句（出示課件）（指名解釋?zhuān)?.師：誰(shuí)愿意解釋第一句。2.指名說(shuō)意思：誰(shuí)說(shuō)人生只會(huì)變老，不能再變得年輕？3.師出示答案，生齊讀。E、1.師：誰(shuí)愿意解釋下闋第二句。2.指名說(shuō)意思：你看門(mén)前的流水不是也能向西流嗎？3.師出示答案，生齊讀。F、1.師：誰(shuí)愿意解釋下闋第三句。2.指名說(shuō)意思：不

40、要再發(fā)白發(fā)暮年時(shí)光流逝這樣的感慨了。3.師出示答案，生齊讀。師：下闋表答了作者什么樣的感情？（板書(shū)：呼喚青春）抽生答：人生可以再少年。表達(dá)了作者不服老、執(zhí)著生活、曠達(dá)樂(lè)觀(guān)的性情。G、展示讀1、過(guò)渡語(yǔ)：可以老當(dāng)益壯，自強(qiáng)不息，保持一顆年輕人的心，煥發(fā)出青春的光彩。我們就帶著這種情感來(lái)讀這首詞吧！2、展示讀過(guò)渡語(yǔ)：讓我們像作者一樣帶著對(duì)青春的呼喚再來(lái)讀一讀這首詞，要求：注意詩(shī)中重讀的地方，停頓和語(yǔ)速。 指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詞，我們趕快把它積累到腦里去吧。指名背帶感情指名背六、拓展過(guò)去大家讀過(guò)的詩(shī)篇，還有哪些老人保持了這種心態(tài)？（

41、出示課件）（齊讀）    53歲的曹  操：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。    48歲的龔自珍：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?？偨Y(jié)： 這是一些多么可敬的老人??！太原有晉祠，晉祠有一處著名的景物：難老泉。讀著這些催人奮進(jìn)、永不言老的詩(shī)篇，我們仿佛聽(tīng)到難老泉流淌在中國(guó)古老的文學(xué)殿堂里，發(fā)出了悅耳的泉聲，輕扣著人們的心扉。七、當(dāng)堂檢測(cè)：1、浣溪沙 作者: （ ） 2、默寫(xiě)古詩(shī)浣溪沙。 八、作業(yè)用自己的話(huà)將浣溪沙這首詞敘述給自己的伙伴聽(tīng)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)9、浣溪沙環(huán)境優(yōu)雅 呼喚青春教學(xué)反思：10、卜算子.送鮑浩然之浙東學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詞，并會(huì)背誦、默寫(xiě)卜算子.送鮑浩然之浙