劉林橋綜合實(shí)踐教案

1、課題：橋綜合實(shí)踐活動(dòng)（3課時(shí)） 第一階段：確定活動(dòng)主題我和同學(xué)們商定以“橋梁文化”為綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題，讓同學(xué)們根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇感興趣的問題作為子課題進(jìn)行研究。在開題會(huì)上，我問：關(guān)于橋文化，你們想研究什么呢？大家各抒己見，提出了許多具有研究?jī)r(jià)值的問題：了解橋的發(fā)展史，搜集有關(guān)橋的故事與傳說。搜集有關(guān)橋的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等。信陽(yáng)市和家鄉(xiāng)橋梁建設(shè)概況。有形的橋與無(wú)形的橋。人行天橋利用情況調(diào)查。第二階段：建立活動(dòng)小組研究主題小組成員活動(dòng)方法設(shè)計(jì)橋的發(fā)展史，橋的故事與傳說博文組（8人）聽老人講故事，查閱漫話橋梁、中國(guó)古橋與新橋，上網(wǎng)查詢橋的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)等思豪組（8人）查

2、閱橋文化、橋梁景觀，上網(wǎng)查詢，詢問家長(zhǎng)信陽(yáng)市和家鄉(xiāng)橋梁建設(shè)概況長(zhǎng)江組（8人）漢水組（8人）去實(shí)地觀察，請(qǐng)教專業(yè)人士，查閱信陽(yáng)市橋梁資料有形的橋與無(wú)形的橋華偉組（8人）拍攝、搜集橋梁圖片，捕捉生活中的“橋”人行天橋行走調(diào)查紅艷組（10人）問卷調(diào)查、實(shí)地拍照、采訪行人第三階段：行動(dòng)研究過程所有小組的主題探究計(jì)劃兩周完成，充分利用課余時(shí)間，雙休日由家長(zhǎng)委員會(huì)推選出家長(zhǎng)代表帶領(lǐng)小組成員實(shí)地開展研究。我從學(xué)校圖書館為學(xué)生借來(lái)了中國(guó)橋名錄、橋名談往、世界名橋、橋梁景觀等書籍供學(xué)生瀏覽查閱。調(diào)查問卷1.您走過上面的天橋嗎？A是的 B沒有2.您喜歡走天橋到馬路對(duì)面嗎?A喜歡 B一般 C不喜歡3.不喜歡的原因是

3、什么？A費(fèi)時(shí)間 B大家都不走 C臟、亂（大廣告牌遮蔽） D其他4.你對(duì)倡導(dǎo)市民走天橋的態(tài)度是怎樣的？A支持 B 反對(duì) C 沒什么表示小分隊(duì)在兩處分別對(duì)20個(gè)路人進(jìn)行了問卷調(diào)查，但在調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)，不論是剛剛建成通行的京漢街路口人行天橋，還是三小路口人行過街天橋，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到設(shè)計(jì)者最初的目的。從下面看上去，天橋被高高的廣告牌遮擋，橋上什么也看不到，兩側(cè)的引橋上空蕩蕩的一個(gè)行人也沒有。在橋下面的路口，卻等滿了要橫穿東方紅大道的行人。“學(xué)校上學(xué)時(shí)，偶爾能看到有小學(xué)生走天橋，現(xiàn)在是周末，基本上看不到有走天橋的行人，”在此路口執(zhí)勤的一名交通協(xié)管員告訴同學(xué)們，“他們寧可站在太陽(yáng)下等紅燈，甚至闖紅燈，也不愿

4、意走天橋?！蓖瑢W(xué)們注意到，不論是從步行街出來(lái)需要橫穿馬路的行人，還是需要從勝利路到步行街去的行人，沒有一人留意旁邊的人行過街天橋，都習(xí)慣性地從橋下橫穿東方紅大道。第四階段：課內(nèi)展示交流（一）課堂導(dǎo)入 師：信陽(yáng)山環(huán)水繞。有水的地方必然有橋，所以我們信陽(yáng)有許多風(fēng)格各異的美麗的橋。那我們今天就來(lái)說說橋吧。（請(qǐng)學(xué)生主持人上臺(tái)） 主持人：“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地說橋。橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，記錄了人類的文明，與人類的生活密切相關(guān)。在這兩個(gè)星期中，同學(xué)們通過上網(wǎng)，查找書籍，詢問家長(zhǎng)，實(shí)地考察等途徑對(duì)橋和橋文化進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探究。今天，就讓我們向大家來(lái)匯

5、報(bào)展示一下我們的學(xué)習(xí)成果。（二）知識(shí)競(jìng)賽1、主持人公布賽題，各組搶答。（1）競(jìng)說橋之源 根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼成的木梁橋。早在舊中國(guó)時(shí)期，單跨和多跨的木、石梁橋已普遍在黃河流域及其他地區(qū)建造。公元前三百多年建于陜西省藍(lán)田縣峪水上的藍(lán)橋，就是多跨木梁木柱橋的一個(gè)代表。吊橋首創(chuàng)于我國(guó)，吊索由藤索、竹索發(fā)展到鐵鏈。在唐朝中期，就有了鐵鏈吊橋，比西方早八百年以上。拱橋始建于東漢中期，其形式之多，造型之美，為世界少有。（2）分說橋之類梁式橋（梁分成簡(jiǎn)支梁，連續(xù)梁以及懸臂梁）斜拉橋（橋塔與橋面之間有許許多多鋼索相連）懸索橋（容易與斜拉橋搞錯(cuò)，判別方法：觀察是否有一根主索

6、與其他鋼索相連，若有就是懸索橋）拱式橋（拱分成上承式拱，下承式拱和中承式拱）（3）細(xì)說橋之最現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是河北趙縣的趙州橋?，F(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是江蘇蘇州的寶帶橋。我國(guó)目前最大的城市立交橋是四元橋。國(guó)內(nèi)現(xiàn)存最早的城市橋梁是宋代八字橋。國(guó)內(nèi)僅有的唐代特長(zhǎng)型石梁橋是纖道橋。國(guó)內(nèi)僅有的連續(xù)三孔馬蹄形拱橋是涇口大橋。國(guó)內(nèi)首次發(fā)現(xiàn)的準(zhǔn)懸鏈線拱古橋是玉成橋，迎仙橋。江陰長(zhǎng)江公路大橋中國(guó)位于靖江，是中國(guó)第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有世界第一大沉井之稱，埋入地下部分有20層樓深。舊金山金門大橋美國(guó)連接舊金山與Marin縣，不是世界最長(zhǎng)卻是最著名的斜拉索橋2、爭(zhēng)說橋之名 主持人：世界上有許

7、許多多的橋，當(dāng)然也有許許多多的橋名?，F(xiàn)在，大家分組請(qǐng)代表來(lái)講一講橋名的來(lái)歷。（以小組為單位講橋名的來(lái)歷。要求聲音洪亮，自然大方）如：斷橋、放生橋、大渡河上的瀘定橋等。3、共吟橋之詩(shī)（1）主持人：各組列舉關(guān)于橋的詩(shī)歌、歌謠、俗語(yǔ)、成語(yǔ)等，至少5條，盡量不與其他組搜集的內(nèi)容相重復(fù)。（小組代表發(fā)言，其他成員可補(bǔ)充）（2）組織全體同學(xué)一起朗讀或抽同學(xué)朗讀艾峽的橋附：與橋有關(guān)的成語(yǔ)：橋歸橋，路歸路、過橋抽板、過河拆橋等。描寫橋的詩(shī)句：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家（馬致遠(yuǎn)）我欲追尋萬(wàn)里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭（蘇軾）波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通（歐陽(yáng)修）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒與橋有關(guān)的歌謠、俗語(yǔ)、：“搖

8、啊搖，搖到外婆橋”“你走你的陽(yáng)關(guān)道，我過我的獨(dú)木橋”“船到橋頭自然直”“沒有文化什么橋也過不去”“我走的橋比你走的路還多”有關(guān)橋的音樂和電影：北京的橋，卡桑德拉大橋，南斯拉夫著名電影橋，廊橋遺夢(mèng)，遙遠(yuǎn)的橋，魂斷藍(lán)橋等4、巧講橋之事（1）主持人：下面，我們來(lái)講講關(guān)于橋的故事吧。（2）小組代表講故事（如：當(dāng)陽(yáng)橋、洗耳橋、大渡河上的鐵索橋、萬(wàn)里橋）（三）調(diào)查分享（四）共畫心橋 主持人：生活中有許多“橋”，它們既不架在水上，也不架在陸地上。它們的建造不費(fèi)一磚一瓦，但卻發(fā)揮了橋的作用。就像班干部，他們是老師與同學(xué)之間的橋。又如電話，它是溝通人與人之間的橋。下面讓我們以這樣的句式，展開聯(lián)想：是一座橋，。生

9、：友誼是一座橋，連接著同學(xué)的心。生：書本是一座橋，帶著我走向知識(shí)寶藏的大門。生：自信是一座橋，引導(dǎo)我們走向成功的彼岸。生：知識(shí)是一座橋，搭造出我們的成才之路。 師：今天，我們通過展示自己收集到的資料，使大家都了解到了更多的橋的知識(shí)，橋的風(fēng)采。這節(jié)課讓我最高興，最震撼的有兩點(diǎn)：一是同學(xué)們利用多種途徑，收集的資料非常豐富；二是同學(xué)們都能積極參與，合作、探究的自主能動(dòng)性得到了充分鍛煉。讓我們共同欣賞電影橋的主題曲啊，朋友再見，在歌聲當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。最后，希望各個(gè)小組利用課余時(shí)間，把你們收集到的資料整理成一份手抄報(bào)，作為我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果。大家辛苦了！四、活動(dòng)反思經(jīng)過兩個(gè)星期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使

10、我感受到課改中開設(shè)的綜合實(shí)踐課程能激發(fā)學(xué)生的探究和合作學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以及了解橋梁知識(shí)，熱愛祖國(guó)橋梁的情感。在實(shí)踐活動(dòng)中我適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，學(xué)生通過查找、整理資料和實(shí)地調(diào)查、采訪等學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。通過這次活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野拓寬了，搜集資料的能力提高了，也使學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課產(chǎn)生了一定的興趣，體驗(yàn)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。課題：橋家族教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)橋的觀察、研究，各類橋的資料收集，讓學(xué)生體驗(yàn)橋的美好與神奇，受到藝術(shù)的熏陶，并能創(chuàng)造美。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。3、了

11、解關(guān)于橋的故事和知識(shí)，感受到勞動(dòng)人民的聰明才智。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)橋的觀察、研究，各類橋的資料收集，讓學(xué)生體驗(yàn)橋的美好與神奇，受到藝術(shù)的熏陶，并能創(chuàng)造美。教學(xué)難點(diǎn)：了解關(guān)于橋的故事和知識(shí)，感受到勞動(dòng)人民的聰明才智。一、 導(dǎo)入“一橋飛架南北，天塹變通途。”橋梁在我們生活中起著很重要的作用。在小學(xué)的課本里，如趙洲橋、飛奪瀘洲橋等。在課本里感受到勞動(dòng)人民的聰明才智。那同學(xué)們還想了解更多關(guān)于橋的知識(shí)??？二、新授1、 橋有哪些種類呢？老師引導(dǎo)橋的分類可以怎樣分？師：橋的分類可以從外觀、材料、功能來(lái)分類。列舉：從外觀來(lái)看，有斜拉橋、吊橋、鐵索橋? 引導(dǎo)學(xué)生，你們?cè)谏町?dāng)中所發(fā)現(xiàn)的橋還有哪些類型？2、 通過上

12、網(wǎng)、查閱文獻(xiàn)、調(diào)查訪問等查找橋的分類，并填寫p54：中國(guó)的橋？與外國(guó)的橋。3、 討論：談?wù)劺葮虻耐庥^、特點(diǎn)以小組討論形式，組長(zhǎng)收集討論結(jié)果向老師匯報(bào)。4、 閱讀課文了解中國(guó)橋梁之最5、 課堂作業(yè)：通過查閱了解知道什么是世界上最大的斜拉橋？什么是世界最大的梁式橋？什么是世界最大的縣索橋？什么是世界上最大的拱式橋 ？三、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)很多關(guān)于橋的故事和知識(shí)，知道勞動(dòng)人民是多么的聰明多有才智啊。課題：橋梁研究（2課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過本次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的興趣，并關(guān)注我國(guó)橋梁建筑的情感。2、通過設(shè)計(jì)、制作橋梁模型，認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu)是橋梁的重要因素；同樣的材料，結(jié)構(gòu)不同，會(huì)產(chǎn)生不同的承重效果

13、?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、 通過設(shè)計(jì)、制作橋梁模型，認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu)是橋梁的重要因素；2、 同樣的材料，結(jié)構(gòu)不同，會(huì)產(chǎn)生不同的承重效果。3、 提高學(xué)生獨(dú)立試驗(yàn)的能力、觀察能力及總結(jié)歸納的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：皮筋、尺子、螺母、書本課前分工：四人一小組，選出組長(zhǎng)。教師準(zhǔn)備：課前查閱不同形狀及特點(diǎn)的橋梁圖片，做成課件。活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：1、大家都見過什么樣的橋，它有什么特點(diǎn)，又有什么作用？生自由回答。估計(jì)：立交橋（上下都能走車，建在公路上面），石礅橋（建在水上面，地下有石礅子，橋洞中過水）2、看了這么多橋，你有什么感受和問題？生自由回答，估計(jì)：（感受）橋的種類真多；橋的歷史悠久；橋的形狀和作用也在進(jìn)步 （問

14、題）這么多橋有沒有共同點(diǎn)？橋?yàn)槭裁茨艹惺苣敲粗氐牧α?？這些橋的結(jié)構(gòu)有什么不同？制作的材料相同嗎？3、教師小結(jié)：大家有了這么多感受，還提出了這么多問題，今天我們就來(lái)研究橋梁中的問題。（板書：橋梁研究）通過今天的實(shí)踐，相信你們剛才的問題一定能在實(shí)驗(yàn)中找到答案。二、活動(dòng)實(shí)施。1、了解橋的基本結(jié)構(gòu)。（1）提問：（出示石礅橋趙州橋的圖片）我們現(xiàn)實(shí)生活中大多的橋是這種石礅橋，仔細(xì)觀察，看一看橋由哪幾部分構(gòu)成的？（2）小組討論，自由回答。估計(jì)會(huì)談到：橋墩、橋面。不會(huì)談到：橋面、高度、跨度、承重。（教師板書）對(duì)策：教師用手勢(shì)給學(xué)生指出這些部位，先請(qǐng)學(xué)生說說，說不出來(lái)教師講解。2、請(qǐng)大家想一想，一座大橋的承重量

15、與什么有關(guān)系呢？（板書：猜想）生自由回答。估計(jì)學(xué)生會(huì)想到與跨度、高度、材料等有關(guān)系。3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 （1）師過渡：到底我們猜想的對(duì)不對(duì)，只有用實(shí)驗(yàn)的方法親自試一試。（板書：驗(yàn)證） （2）實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備出示課件：小組分工及注意事項(xiàng)小組分工：一名組長(zhǎng)、一名記錄員、兩名操作人員注意事項(xiàng)：1、實(shí)驗(yàn)過程中要先動(dòng)腦，再動(dòng)手，不要急于完成，反復(fù)試驗(yàn)后再記錄。2、給模型增加承重時(shí)，要耐心細(xì)致。計(jì)算承重時(shí)，要將最后加入并造成模型垮塌的重量減去。（教師舉例）（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4、總結(jié)匯報(bào)：通過自己親身的實(shí)驗(yàn)，相信大家都有所收獲，下面我們就來(lái)以小組為單位匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（小組匯報(bào)結(jié)果）實(shí)驗(yàn)一：跨度不變，改變

16、材料，看承重有什么變化？實(shí)驗(yàn)二：跨度不同，使用同一材料，看承重有什么變化？實(shí)驗(yàn)三：同樣材料，同樣跨度，改變橋高，看承重有什么變化？小組匯報(bào)結(jié)果。師生共同總結(jié)：我們的猜想是正確的，橋的承重真的與材料、跨度、高度有關(guān)系。5、賽一賽師談話：下面我們就應(yīng)用今天實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽。用大家手中的材料，架一座橋梁跨度不小于15厘米。橋墩高不低于5厘米，橋?qū)挒?厘米 的大橋。比一比那組架的橋最穩(wěn)、承重最大、而且橋最新穎。板書設(shè)計(jì)： 橋梁研究 橋墩 橋面 猜想 高度 跨度 驗(yàn)證 承重課題：小小建筑師（5課時(shí)）A一、教學(xué)目標(biāo)：同B同B同B二、教具準(zhǔn)備：三、教學(xué)重點(diǎn)：四、教學(xué)難點(diǎn)：五、教學(xué)課時(shí)：六、教學(xué)過

17、程：A同B同B同B同B同B同B同BA同B 同B 同B同B同B同B同B同BA同B同BA同B同B同B同B同B 同B小小建筑師B1、 通過對(duì)小小建筑師的學(xué)習(xí)和使用，建立基本的空間概念和布局安排。2、 訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，思維能力和創(chuàng)造能力，并能根據(jù)學(xué)生自己的想象創(chuàng)造，建設(shè)處屬于自己的家園。3、 發(fā)展學(xué)生的本體覺與空間感覺的能力，利用小小建筑師來(lái)建設(shè)自己的設(shè)計(jì)。4、 通過先臨摹后想象創(chuàng)造到最后用教具實(shí)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造思維，訓(xùn)練學(xué)生手眼協(xié)調(diào)和本體覺與空間感覺訓(xùn)練。1、 小小建筑師四本。2、 圖畫紙3、 蠟筆畫出自己的想象的小家，涂色，正確擺放。區(qū)分事物所處的方位。五課時(shí)B 第一課時(shí)一、教學(xué)目

18、標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)：小小建筑師包括：房子，路，樹木，桌子，動(dòng)物，人等。 2、 能說出每種物品在日常生活中的作用，形狀等。3、 能根據(jù)要求，找出相應(yīng)的物體。4、 能根據(jù)教師的要求擺放物體的相應(yīng)位置。5、 學(xué)習(xí)分辨上下左右。二、教具準(zhǔn)備：1、小小建筑師4本。2、PPT。三、教學(xué)過程：（一） 引入今天，我們的生活已經(jīng)日新月異。很多高樓大廈都平地而起，問1：我們有沒有想過自己來(lái)建設(shè)自己的家園呢？問2：我們同學(xué)們希望自己的家園里都有什么呢？問3：為什么要有這些東西。揭示課題：小小建筑師（二）認(rèn)識(shí)教具1、出示三種基本教具（房子，路，人），說說他們的作用或扮演的作用？指名回答2、 結(jié)合實(shí)際生活說說自己的家及周圍

19、有什么？是怎么分布的？是什么樣子的的？什么顏色的？3、嘗試在圖畫紙上分別臨摹畫出房子，路，人。（二） 鞏固訓(xùn)練1、將三種基本的形狀與相應(yīng)的名字對(duì)應(yīng)起來(lái)。2、分組訓(xùn)練比賽在最快的速度把物體放在相應(yīng)的框框內(nèi)。（三）發(fā)揮想象在圖畫紙上畫出自己想象中的房子，道路和自己，并涂上顏色。（四）小結(jié) 今天，我們認(rèn)識(shí)了房子，路，人，這三個(gè)部分是我們家園的主要組成部分，并在圖畫紙上，畫出了自己想象中的房子，路還有自己。我們來(lái)看看我們同學(xué)們自己想象中房子是什么樣子的。學(xué)生展示。B第二、三課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)“房子，路，人”認(rèn)識(shí)和學(xué)生作品。2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)物體：樹木，亭子，椅子等。3、 能正確描述各個(gè)物體的顏色

20、，形狀。4、 通過學(xué)生自己構(gòu)造，并繪畫，涂色，鞏固學(xué)生對(duì)各個(gè)物件的認(rèn)識(shí)及其作用，訓(xùn)練學(xué)生手的平穩(wěn)能力及空間感覺能力。5、 學(xué)習(xí)分辨上下左右。二、教具準(zhǔn)備：1、小小建筑師四本。2、圖畫紙。3、PPT三、教學(xué)過程：（一） 復(fù)習(xí)鞏固1、 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪三種日常生活中常見的什么東西？誰(shuí)能告訴老師。（房子，道路，人）2、它們有什么作用呢？（二） 新授1、 認(rèn)識(shí)樹木，椅子，亭子等請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們家周圍出了有道路，有人還有什么呢？2、嘗試在圖畫紙上分別臨摹畫出房子，路，人。（三） 鞏固訓(xùn)練1、將三種物體與相應(yīng)的名字對(duì)應(yīng)起來(lái)。2、分組訓(xùn)練比賽在最快的速度把物體放在相應(yīng)的框框內(nèi)。3、發(fā)揮想象結(jié)合今天新學(xué)

21、的物體，在原有的圖畫紙上畫出自己想象中的家，要求有：樹木，亭子，椅子并加以涂色。要求布置合理。（三） 游戲1、 鞏固五種物體（1） 聽指令取色（2） 聽指令取形狀（四） 小結(jié) 今天，我們又認(rèn)識(shí)了房子，路，人，這三個(gè)部分是我們家園的主要組成部分，并在圖畫紙上，畫出了自己想象中的房子，路還有自己。我們來(lái)看看我們同學(xué)們自己想象中房子是什么樣子的。學(xué)生展示，并能講出一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。B 第四、五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、 能利用小小建筑師來(lái)實(shí)現(xiàn)屬于自己的家園。2、分辨得清上下左右。3、能按照自己的畫，準(zhǔn)確擺放物體位置。4、訓(xùn)練學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，空間感覺及視覺訓(xùn)練。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能按照?qǐng)D片準(zhǔn)確擺放。二、教

22、具準(zhǔn)備：1、小小建筑師四本。2、圖畫紙。3、PPT三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固1、我們認(rèn)識(shí)了小小建筑師中的哪些物體？誰(shuí)能告訴老師。2、它們有什么用處呢？（二）新授1、擺放木腦袋請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约荷瞎?jié)課完成的畫，根據(jù)畫上的事物分布來(lái)描述下。（上下左右）2、 上下與前后我們來(lái)看看，圖片上的“上下”關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中是該怎么擺放呢？（前后）（三）聯(lián)系訓(xùn)練1、取出自己圖片中有的東西。2、按照相應(yīng)的位置擺放。3、發(fā)揮想象在完成自己已有的圖片內(nèi)容后，充分利用小小建筑師中其他的道具，繼續(xù)美化自己的家園。（四）游戲誰(shuí)的家園最最美，分組游戲。（1）有基本的設(shè)施。（2）造型漂亮，能說出理由。（五） 小結(jié) 我們通過小小

23、建筑師，為自己建設(shè)了美好的家園。下次，讓我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，不僅美化我們的家園的外部，還要好好布置下我們家的內(nèi)部。C在幫助提示下能指認(rèn)房子，樹木，人，動(dòng)物。同B能畫出不同的構(gòu)造。訓(xùn)練學(xué)生手眼協(xié)調(diào)和本體覺與空間感覺訓(xùn)練。C同B同B同BC跟著說，并能指點(diǎn)在提示下完成在幫助下完成C同B在幫助下能區(qū)別在幫助下完成同B同B幫助下回答跟著說跟著說C幫助下完成跟著完成C在幫助下區(qū)別三種顏色模仿在幫助下完成幫助下完成同B在幫助下完成在幫助下完成幫助下完成 模仿A、B組學(xué)生拼圖課題：玩紙橋（4課時(shí)）一、主題的生成一個(gè)彈性強(qiáng)力的報(bào)紙球，成為我們有趣的玩伴其實(shí)紙中的另一類紙板也是創(chuàng)造活動(dòng)的主力軍橋梁多種多樣用紙來(lái)選橋

24、你的紙橋可以承受多大的重量拿出你們組的作品，比一比誰(shuí)是最佳的橋梁工程師。 二、活動(dòng)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）欣賞、探究、制作、實(shí)踐等有效活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力。（2）發(fā)展學(xué)生動(dòng)手制作的能力，了解力的支撐奧秘，力的原理，在制作的過程，發(fā)現(xiàn)制作方法與細(xì)節(jié)處理對(duì)紙橋承重力的影響。（3）制作一座可以承重的紙橋，制定周密計(jì)劃與改進(jìn)方案。2情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域、科學(xué)研究的探究意識(shí)與探究一些簡(jiǎn)單問題的能力，對(duì)于我國(guó)的橋梁建設(shè)有一定的認(rèn)識(shí)與想法。3價(jià)值取向目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞，查閱有關(guān)橋梁的科學(xué)資料時(shí)對(duì)科學(xué)，對(duì)周圍事物發(fā)現(xiàn)時(shí)應(yīng)保持有的好奇心與探究意識(shí)。建立學(xué)生的自信心和科學(xué)對(duì)待事物的態(tài)

25、度。并對(duì)我國(guó)的社會(huì)建設(shè)建立關(guān)心態(tài)度。三、活動(dòng)的內(nèi)容：1復(fù)習(xí)紙的性能，紙板可以做些什么？2提出活動(dòng)主題紙板造橋。3欣賞圖片，分析承得的原理。4制定活動(dòng)方案分好合作小組。提出共同活動(dòng)目標(biāo)。分配個(gè)人任務(wù)。5資料匯報(bào)。6小組制作，利用所查科學(xué)原理，提出可采用的關(guān)鍵技巧。 7承重競(jìng)賽，比一比誰(shuí)的紙橋最承重。8總結(jié)其中的制作技巧，在擺放時(shí)砝碼的放置學(xué)問。 四、涉及學(xué)科：科學(xué)、建設(shè)學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動(dòng) 五、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究法、實(shí)驗(yàn)法、交流討論法、講授法、信息搜集篩選法、合作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施步驟第一課時(shí)：不可思議的橋一、紙的性能 回憶紙有什么樣的特殊性。拿、折嘗試紙板的特點(diǎn)有哪些？（

26、歸納總結(jié)紙板的特性）二、主題生成：在上一個(gè)主題中我們用報(bào)紙制作出彈力十足的足球。這節(jié)課開始我們將利用紙板制作更有意思的事物，你認(rèn)為紙板可以做些什么？ 我們本次活動(dòng)的要求是用一塊A4大小的紙板，雙面膠、剪刀、刀等材料制作一架紙橋（原材料就是一張紙板，制作一種橋面、橋體）使橋可以架在2個(gè)砝碼盒，砝碼盒的距離是18c m，承重最大者為優(yōu)勝。三、圖片欣賞：1、欣賞各種橋的圖片。2、分析承重的原理或原因。四、分析、合作、制定計(jì)劃1 自我嘗試制作可承重橋。2制定研究計(jì)劃：我們應(yīng)查找哪些資料，了解哪些問題。 我們每個(gè)人的任務(wù)。 每個(gè)人的材料準(zhǔn)備。 確定制作橋梁的樣式。 預(yù)設(shè)在制作可能出現(xiàn)的問題。五、課堂小結(jié)

27、：我們今天有哪些收獲，在下節(jié)課中大家都要成為小小橋梁工程師，一起來(lái)造橋吧。 第二課時(shí)：團(tuán)隊(duì)力量大 一、我們的收獲在搜集的時(shí)候，你們有哪些關(guān)于橋梁的科學(xué)知識(shí)或科學(xué)發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)歸納橋梁選構(gòu)中力學(xué)的使用。二、分小組（以自愿的方式結(jié)成小組）要求：1 4-6人為一組（能相互溝通、相互幫助、資源共享） 2 紙張的使用一張A4白紙一張，膠帶只起連接作用。 3不得使用其它材料輔助堅(jiān)硬程度。 4 制作橋梁的面和承重的橋梁。 5 每組要分工明確，一定要有記錄員、組長(zhǎng)、資料員，記錄員要全程記錄實(shí)驗(yàn)過程。 6最好有兩種結(jié)構(gòu)的嘗試。三、制造我們的橋（強(qiáng)調(diào)工具使用時(shí)的安全）：1、小組合作造紙橋。2、你所采用什么

28、樣的形狀和結(jié)構(gòu)，采用怎樣的力學(xué)原理或科學(xué)道理。3、邊實(shí)踐邊總結(jié)，你們的發(fā)現(xiàn)。4、總結(jié)制作的方法和步驟。四、試一試：哪組的橋梁最承重？1個(gè)個(gè)小組實(shí)驗(yàn)自己做的橋。2找出它們結(jié)構(gòu)和橋面的區(qū)別。3架上砝碼盒試一試，比一比哪種結(jié)構(gòu)的橋最承重。五、我們的發(fā)現(xiàn)最大承重量的橋面是什么樣的？可以承以多大重量，砝碼的擺放有什么規(guī)律。說說我們的收獲：通過這次活動(dòng)大家有哪樣的收獲，發(fā)現(xiàn)或心得。 第三課時(shí)：小小造橋師的實(shí)驗(yàn)一、激勵(lì)導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得我們這次的主題任務(wù)嗎？紙橋承重！二、階段回顧我們的發(fā)現(xiàn)與疑惑：1經(jīng)過了我們的自我探究與初步的小組合作，大家有什么樣的發(fā)現(xiàn)和困惑？（針對(duì)前面的課程進(jìn)行小結(jié)）學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)和質(zhì)疑。2 就是在活動(dòng)中有了這些現(xiàn)象，遇到了一些小小的困難和疑問，哪個(gè)小組的同學(xué)又根據(jù)這些進(jìn)行進(jìn)行了相關(guān)資料的查找？（學(xué)生資料匯報(bào)，對(duì)于學(xué)生資料的匯報(bào)要有所點(diǎn)評(píng)。） 對(duì)于學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行邊匯報(bào)邊總結(jié)的方式將經(jīng)驗(yàn)提出，將問題明確。 圖片欣賞：欣賞有關(guān)于橋梁結(jié)構(gòu)的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步了解橋梁結(jié)構(gòu)的構(gòu)程特點(diǎn)，邊欣賞邊總結(jié)出相對(duì)穩(wěn)定一些結(jié)構(gòu)形態(tài)。 兩種情況的預(yù)設(shè)：這些問題都是有了一定的解決方式，但分析在實(shí)際生活中可并不現(xiàn)實(shí)，我們還需要進(jìn)一步的論證。解決了一些疑難問題，可還有一些問題沒有得到解決，請(qǐng)個(gè)小組思考看看下一步根據(jù)你們小組的制作可以解決或嘗試解決哪個(gè)問題？（請(qǐng)各