克雷洛夫寓言教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上克雷洛夫寓言導讀課課時編號：005教案教學目標：1.讓學生初步了解克雷洛夫寓言精選及作者。2.了解克雷洛夫寓言精選在世界文學史上的地位，激發(fā)學生的閱讀興趣。3.通過導讀，讓學生學會讀整本的書的基本方法，訂立讀書計劃，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。教學重難點:交流中體會到讀書的快樂,激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣.教學準備： 1.通讀克雷洛夫寓言精選，了解其內(nèi)容，知道伊索寓言在種程度上世界文學史上的地位。2.設計讀書計劃表樣表，讀書卡樣卡。(樣表、讀書卡附后)3.搜集整理伊索寓言（課內(nèi)外）（已讀或未讀的），準備匯報自己的讀后感。4.了解克雷洛夫寓言精選及其作者的資料。教學過程：一、教師

2、導學明確任務 1.同學們，寓言式文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。“寓”有“寄托”的意思，最早見于莊子寓言篇。 世界三大寓言作家：古希臘 伊索 俄國 克雷洛夫 法國 拉封丹 另有說有世界四大寓言家： 伊索，拉封丹，克雷若夫， 萊辛 2.今天我們就來一起討論克雷洛夫的語言。 3.通過課前老師的了解，知道絕大多數(shù)同學已經(jīng)讀了前50篇克雷洛夫寓言，今天我們就來回顧一下前50篇寓言故事，看看通過這段時間的閱讀，你有哪些收獲。二、學生自學 開展活動邊讀邊聊 汲取營養(yǎng) 活動一：說說人物 在我們讀過的這些故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什 么？ 學生小組討

3、論、交流。 （1）舉例：鷹和蜜蜂中的蜜蜂。（很勤勞、默默無聞工作，不求回報） （2）舉例：大力士螞蟻中的螞蟻。（驕傲自大的人） 活動二：明白寓意有人說寓言是一個魔袋，也有人說寓言是一座獨特的橋梁，通過它，可以從復雜走向簡單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。讀寓言故事，我們不僅要了解故事的內(nèi)容，還要理解故事所蘊含的寓意。還記不記得下列這些寓意是哪篇寓言故事告訴我們的道理？ 出示課件，學生根據(jù)寓意，回憶故事題目。 活動三：交流寫法 我們知道，在文章中恰當?shù)剡\用修辭手法，可以使文章更加生動形象，那么我們讀過的寓言故事中，有沒有擬人

4、？有沒有比喻？快速地找找看，可以小組合作。學生小組合作、交流。 是的，寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。 以狐貍和烏鴉為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？交流心得：例故事中： 生活中：喜歡聽好聽話，結(jié)果上當受騙。 活動四：品味語言 寓言很美，美在內(nèi)容簡潔，美在內(nèi)涵豐富，美在語句幽默。你覺得你讀過的哪篇寓言故事語言比較幽默跟大家分享一下。 小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。書中的人和事在現(xiàn)實生活中是存在的，看來讀書不僅能獲取知識，還能指導我們的生活，教我們?nèi)绾巫鋈耍@就是克雷洛夫寓言的生命力所在。三、檢測反饋 總結(jié)延伸克雷洛夫寓言是一本非常耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應的作業(yè)。1.選擇喜歡的故事表演給同學欣賞。2.續(xù)編故事：有一天，蟬和狐貍中的蟬遇見了烏鴉和狐貍中的烏鴉。3.確定故事的角色，創(chuàng)編一個新的寓言故事?？偨Y(jié)： 今天這節(jié)課，我們對這段時間的閱讀進行了一個回顧，進一步學習了讀寓言的方法。在接下來的時間里，我