仁愛英語八年級（下）Unit7Topic2SectionA說課稿

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上仁愛英語八年級（下） Unit 7 Topic 2 Section A說課稿 初43 44班尊敬的各位老師：我說課的內容是仁愛英語八年級下冊Unit 7 Topic 2 Section A的內容。下面我就教材分析、教學方法、學法指導、教學過程等幾方面內容對本課進行說明。一、教材分析（一）教材的地位及作用 首先，介紹一下八年級下冊教材，它是由4個單元組成，每個單元分為3個話題，而每個話題又分為4個部分； 本課是仁愛英語八年級下冊第七單元美食節(jié)Topic2第一部分Section A，以Topic1 We are preparing a food festival為基礎，主

2、要圍繞著切實為美食節(jié)做準備和了解中西餐的制作過程和方法展開教學。本課主要有兩個部分：第一個是kangkang跟媽媽學做炒飯的對話；第二個是煮面條的過程和方法；本課教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引導學生用英語進行簡單的對話。在學習中，學生通過對不同食物的做法進行交流，促進生生之間和師生之間的情感交流，增進友誼。本課在本單元中起到了一個承上啟下的作用，為進一步教學提供了話題和語境。（二）教學目標1、語言知識 學習并掌握詞匯：cut, oil, add, deep, cooker, pork, cut up, ham, noodle, bowl, advantage, cheap 在語言知識

3、方面，主要學習并運用提供幫助，表示感謝以及表揚鼓勵的詞句 在語法知識方面，復習并進一步學習賓語從句，學會運用副詞 在功能用語方面，討論中、西餐的制作過程和方法。First ,Next ,Then, after that , Finally3、情感目標 讓學生樂于在生活中接觸英語大膽嘗試模仿并培養(yǎng)學生自主精神； 拓展學生興趣，培養(yǎng)參與實踐的積極性； 能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助共同完成學習任務。4、 學習策略 在學習中善于記要點； 在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題；（三）教學重點和難點 1、重點 復習賓語從句，學會運用副詞，懂得并能用簡單英語說出一些食物的 制作過程和方法 2、

4、 難點 課堂活動中的語言表達，農村學校的學生英語聽說方面的能力較差，羞于也不善于表達，因此培養(yǎng)學生學習英語的興趣和樹立他們的自信心是一直以來關注的難點。二、教法運用 這一課我主要采用了情景交際教學法和任務型教學法。本課以情景交際教學法為主為學生創(chuàng)設情境聯(lián)系實際，讓學生浸泡在語境中，并在語境中學著用英語思考，練習聽、說、讀。在任務型教學中，學生以小組為單位，小組討論在完成任務的過程中不知不覺的學會說英語。初中生活潑好動，上課不容易集中精力，在聽、說、讀的練習中一定要讓學生帶著問題帶著任務去有目的做。在本課的課堂活動安排上，活動面向全體學生，使不同基礎的學生都能有話說有事做，積極參與到活動中，體驗

5、英語的樂趣和合作的快樂。三、學法指導 初二的學生已具備一定的認知能力，有自我的觀點和看法，不滿足于教科書的內容，而希望通過課本獲取更多的知識和信息，開拓視野。因此，我們不能把知識直接教授給學生，而是引導學生自主參與學習、交流合作,倡導體驗、實踐和自主探究的學習方式，注重學生實際與課文主題的結合，激發(fā)學生學習興趣，使他們自主地尋找信息，獲取信息、使用信息。同時在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，根據(jù)本學校的學生英語基礎較差這一情況，我設計了讓學生自由交流、討論、合作分工等，激發(fā)學生潛能，使學生在自主與合作的學習方式中獲取知識，形成正確的學習方法，實現(xiàn)英語能力的提高。四、教學過

6、程第一步 復習1、 讓學生把書本關起來，復習上一節(jié)課所學的各個國家的食品名稱。第二步 導入1、 用幾個問題“生活中你最喜歡的食物是什么？你是否會烹飪？要如何烹飪？”來引發(fā)學生的討論，當然，這樣的討論是建立在中文的基礎上的，當學生討論的差不多的時候 ，我就總結歸納學生所說的食物及做法，理清烹飪食物的步驟，然后進入到第三步；第三步 呈現(xiàn)1、設置情境：教師扮演廚師演示如何煮面條同時在黑板上呈現(xiàn)新單詞。 I like fish, but it's very hard to cook. I'm not sure whether I can cook it well. I also lik

7、e noodles very much and it's easy to cook. So I'm sure that I can cook it well. I have a special way to cook noodles. Now, I'll tell you how to cook noodles. Follow me. First.（教師邊說邊做動作，要求學生跟著做）情境的設置既引出了新課也呈現(xiàn)了新單詞，并且復習了由whether 和that引導的賓語從句2、閱讀2a圈出表示順序的副詞和新單詞（板書并教學新單詞及方式副詞的構成和用法。之后讓學生獨立完成填

8、空，檢查答案；并要求學生掌握cut, fry, add；理解：finely, lightly，immediately。） 第三步 鞏固1、 仔細閱讀2a并小組討論完成2b。（要求學生邊讀邊理解句子的意思）看圖片，檢查學生的答案；并讓學生關上書本，由老師的帶領復述煮面條的過程，讓學生進一步的記住烹飪過程：first second next then after that和finally.2、 仔細閱讀1a，（1a主要內容是講述康康要為學校的美食節(jié)做炒飯，可是他不知道自己是否能做好，因此媽媽就教康康做炒飯，本篇對話就是由康康和媽媽圍繞如何做炒飯及步驟而展開的）閱讀時劃出生詞及難點，運用提供幫助，表

9、示感謝以及表揚鼓勵的詞句，注意炒飯的步驟。I'm not sure whether I can cook it well. I'm proud of you!Would you like me to help you?Its very kind of you !Well done!第四步 練習1、全班分角色朗讀對話,兩組為一個角色，互相對話；之后就同桌練習，或者前后練習，再次加深對對話的印象；（由于初二學生的基礎較差，不敢獨立開口表演，因此對話表演這一環(huán)節(jié)的進行有一定的困難，所以由同桌練習代替）學生兩兩練習時，我每個組都去轉一轉，監(jiān)督學生練習的同時也可以指導學生不會讀的單詞；2、 學生練習完后根據(jù)1a帶領