做學(xué)生的心靈導(dǎo)師

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上走進(jìn)學(xué)生心理，做學(xué)生喜愛(ài)的老師-讀做學(xué)生的心靈導(dǎo)師有感暑假里我讀了馬志國(guó)老師的著作做學(xué)生的心靈導(dǎo)師這本書(shū)，受益匪淺，收獲頗豐，原因是這本書(shū)里所列舉的例子貼近我們做老師的生活，有些事例甚至就在我們的生活里發(fā)生過(guò)，讓我讀起來(lái)有種親切感。如何才能做學(xué)生們心靈的導(dǎo)師？我的理解是做一個(gè)學(xué)生認(rèn)可的老師，一個(gè)讓學(xué)生能夠自覺(jué)自愿的跟著你的思路走從而奠定學(xué)生優(yōu)秀人格的老師。之所以學(xué)生對(duì)你認(rèn)可，是因?yàn)槟愕男袨閷?duì)學(xué)生的心理認(rèn)知起到了一定的震撼作用，使他們對(duì)你認(rèn)可了。反思十年來(lái)的教育教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、豐富自己的人格魅力，讓學(xué)生認(rèn)可俄羅斯教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，

2、一切都應(yīng)以教師人格為依據(jù)。因?yàn)?，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格的作用?！彼^“以不正焉能正人”，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道?？梢赃@樣說(shuō)，教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。當(dāng)代著名教育家余漪老師認(rèn)為做人師不是做教書(shū)匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言教，可見(jiàn)老師的教育力量更多的是從人格當(dāng)中來(lái)的，這是一種特殊的教育力量！一個(gè)人的人格操守,生活態(tài)度以及心靈世界的豐富程度才決定了他的人生價(jià)值和生活質(zhì)量.我們教育要培養(yǎng)的是一個(gè)有智慧的人,而不僅僅是一個(gè)掌握專業(yè)知識(shí)與技能的人. 人的心靈都有一扇大門(mén)

3、,對(duì)于一個(gè)不信任的人,它都不會(huì)輕易敞開(kāi),所以,老師要做的第一個(gè)工作是取得學(xué)生的信任.信任建立在平等和尊重的基礎(chǔ)上,也建立在心靈秘密的交換上.一個(gè)老師要學(xué)會(huì)和學(xué)生一起分享自己的生活體驗(yàn),只有這樣,學(xué)生的心靈才能對(duì)你不設(shè)防.記得2010年春節(jié)前，班里流行感冒，有個(gè)叫李林的學(xué)生發(fā)高燒，因?yàn)樗译x學(xué)校較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)不能及時(shí)趕到就在征得家長(zhǎng)的同意后自行帶她到筏頭醫(yī)院就診，下了樓才發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有穿棉衣，就脫下自己的硬讓她穿上，這時(shí)發(fā)現(xiàn)她的眼睛里是濕潤(rùn)的，當(dāng)然當(dāng)時(shí)想的是不能讓她再雪上加霜，沒(méi)有別的。去年暑假前，看到電視里播放電視劇我的丑爹，可能大家看多，電視劇的片尾曲是一首感恩題材的歌曲，覺(jué)得很好就下載來(lái)上課的時(shí)候

4、給孩子們觀看，第一遍后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，就又連放了兩遍，這時(shí)許多孩子都留下了淚水，應(yīng)該他們也發(fā)現(xiàn)我的眼眶是紅紅的。細(xì)想雖然耽誤了上課時(shí)間，但是我和孩子們的思想產(chǎn)生了共鳴，力量是無(wú)限的！另外，我教的是數(shù)學(xué)，很多學(xué)生都感到枯燥無(wú)味，因此在平時(shí)上課時(shí)只要是能夠開(kāi)闊學(xué)生視野，見(jiàn)識(shí)以及和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)都展開(kāi)來(lái)講，因?yàn)槲抑酪胱寣W(xué)生認(rèn)可自己，必須要讓他們感到你本身一定博學(xué)多才，知識(shí)豐富，教學(xué)水平高，這樣才能能夠吸引你的學(xué)生。二、熟悉孩子的年齡、心理特點(diǎn)，走進(jìn)孩子老師常常感嘆,學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),不是變得越來(lái)越聽(tīng)話了,而是讓許多老師和家長(zhǎng)面臨困境-吸煙,打架,早戀,厭學(xué).我們可以把這些簡(jiǎn)單地歸結(jié)為青春期的叛逆

5、,要尊重學(xué)生,把他們當(dāng)成成人一樣平等看待,在乎他們生活中的點(diǎn)滴感受.我們時(shí)常把尊重掛在口上,但一遇到問(wèn)題,往往就拿出長(zhǎng)者的氣勢(shì),要么嚴(yán)厲批評(píng),要么苦口婆心,惟獨(dú)少了朋友式的促膝談心,所以學(xué)生也只會(huì)把你看成高山仰止的長(zhǎng)者,不會(huì)把心里話說(shuō)給你聽(tīng).再者,我覺(jué)得迅速與學(xué)生拉近距離的辦法就是和學(xué)生一起參加活動(dòng),在活動(dòng)中,學(xué)生的心靈是最放松的,也最容易說(shuō)出自己的真實(shí)想法.比如說(shuō)，學(xué)校組織的大課間活動(dòng)，我認(rèn)為就是一次很好的走進(jìn)孩子的機(jī)會(huì)，行走在跑道上不時(shí)的學(xué)著孩子們的表情與狀態(tài)大聲吆喝幾聲，看到一些比較新鮮的事物也學(xué)著孩子的聲音夸張的說(shuō)出來(lái)，一路走下來(lái)，孩子們有什么想法也就不再避諱我這個(gè)當(dāng)老師的了，有些話即

6、使是學(xué)生們自己之間的聊天也不再顧及在旁邊的我了，三、得到了學(xué)生的認(rèn)可，要有正確的導(dǎo)向作為教師，傳道授業(yè)是我們的本分，授業(yè)是基礎(chǔ)，傳道才是根本。教師是人類靈魂的工程師，教育的藝術(shù)在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。當(dāng)教師走入學(xué)生的心靈，用和風(fēng)細(xì)雨澆灌出美麗的花朵，世界也變得五彩斑斕。在教學(xué)的同時(shí)要交給學(xué)生如何處理在生活上學(xué)習(xí)中的方式方法，不僅僅是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，要經(jīng)常地將社會(huì)上的各種問(wèn)題學(xué)生接觸，老師做正面的引導(dǎo)，從思想上誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和正確的價(jià)值觀；從生活上引導(dǎo)，為學(xué)生的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；從學(xué)業(yè)上指導(dǎo)，為學(xué)生搭建通往成功的階梯；從心理上疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格！作為一個(gè)教師，如果只單純的交給學(xué)生知識(shí)