語文高考語言表達(dá)題目匯總

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載2012 全國新課標(biāo)卷15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分 )（）在我國古代， 人們盛物用的器皿陶器等之外， 還有一種容器， 是葫蘆。 _，_ 。_。_， _。 _。 早的記載見乏詩經(jīng) ，如公劉篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆 用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識自然、利用自然的結(jié)果 葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí) 葫蘆成熟后，構(gòu)空里面的籽孤，即可當(dāng)容器使用 它大多呈啞鈴狀，上面小下面大 我國勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史昨常悠久A. B 。C D 答案： D16根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順，不得照抄材

2、料，每句不超過20 個(gè)字。 (6 分)材料：司馬遷史記記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在拾遺記中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。 ”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在 5000 年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。新課標(biāo)第一網(wǎng)早在傳說中的遠(yuǎn)古時(shí)期，_ ，鑄造銅器了。從傳世文獻(xiàn)記載來看，我國在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是， _。上個(gè)世紀(jì) 50 年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。 經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在 3500 多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說的夏代開

3、采銅礦之地，因此，可以確信，_ 。答案： 我們的祖先就開始采掘銅礦這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí)我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了2012 山東卷18. 以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。（ 4 分）您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。答案： “寄奉”改為“惠賜”“過目”改為“拜讀”“些許”改為“莫大”“惠存”改為“珍藏”“光臨”改為“前往” 。（答對四處即給滿分）學(xué)習(xí)必備歡迎下載2012 安徽卷18. 請篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫”的定義。要求：語

4、言簡明，不超過 40 字。（5 分）年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來時(shí)張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為本版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊枊青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機(jī)器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。答：答案： 本題考查壓縮語段。下定語首先要符合表達(dá)形式的要求，概念表達(dá)一般用“種差”+“鄰近的屬概念” =“被定義概念”的方式。因此我們先要從語段中找相關(guān)屬概念，提取關(guān)鍵信息，即種差畫面線條單純

5、，色彩鮮明，農(nóng)歷新年到來時(shí)張貼。同時(shí)也要注意種差多時(shí)，語序要恰當(dāng)，不能出現(xiàn)語病。如“被定義概念”=“種差” +“鄰近的屬概念” 。按這一思路總結(jié)即可。答案：年畫是春節(jié)時(shí)張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。19. 請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過 12 字。（ 5 分）中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，。一切美術(shù)都是“望” 、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，也同樣要“望”。一切亭臺樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或

6、青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬晨之船，以小見大，從而獲得了。答案： 本題考查語言的簡明、連貫、得體。解題要審清題意要求，理解整個(gè)語段含意，抓住關(guān)鍵詞“可游、可居、可望”之間的關(guān)系，注意層次條理，同時(shí)還要注意形式的特點(diǎn)，如一些關(guān)聯(lián)詞“不但、也、都是、而且、從而”等在行文中的提示作用。答題時(shí)不能離開“居、望、游”三個(gè)關(guān)鍵詞。答案示例：“望”最重要。即便是“居”， 窗子起著“望”的重要作用。（窗子也很重要。窗子必不可少）景色都不（

7、盡）相同。豐富的審美感受。20. 安晴同學(xué)一直想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)。 一天，安晴向轉(zhuǎn)會(huì)組織委員李華同學(xué)詢問相關(guān)情況 。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請你補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 （ 5 分）安晴：李華：當(dāng)然可以，歡迎你加入！學(xué)習(xí)必備歡迎下載安晴：李華：下周六正好有一個(gè)關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)。安晴：李華：我們打算贈(zèng)送一些書籍、文具，還要給他們輔導(dǎo)功課呢。安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。李華：安晴：好的，我出個(gè)小節(jié)目。答案： 本題考查語言的簡明、連貫、得體。答題時(shí)，應(yīng)該先了解安晴的訴求，答話者李華是回答安晴的訴求的，揣摩他們的談話內(nèi)容，交談的要點(diǎn)信息，注

8、意他們對話的禮貌委婉得體。答案示例：你好！我想加入學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)，可以嗎？請問協(xié)會(huì)近期有什么活動(dòng)？我想?yún)⒓?，有哪些?nèi)容呢？太好了！我們還打算跟她們聯(lián)歡呢，你能出個(gè)節(jié)目嗎？2012 湖北卷20 20XX年 4 月 9 日，湖北省“書香荊楚·文化湖北”全民讀書月活動(dòng)正式啟動(dòng)。為配合這次讀書月活動(dòng)，請從楚辭和史記兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語。要求：聯(lián)系該書內(nèi)容；表達(dá)簡明得體；字?jǐn)?shù)不超過40 字。（ 4 分）答案： 示例一：著離騷屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀楚辭楚人再誦鄉(xiāng)音，文化湖北續(xù)輝煌！示例二：史家絕唱，無韻離騷；讀史明志，鑒古通今。史學(xué)經(jīng)典，請讀史記！21請用對偶句描述下

9、面紅樓夢中寶黛初會(huì)的情景，字?jǐn)?shù)不超過30 字。（ 4 分）黛玉一見，便大吃一驚，心下想道：“ 好生奇怪，倒像在哪里見過一般， 何等眼熟到如此” ，寶玉看罷，因笑道： “這個(gè)妹妹我見過的”賈母笑道： “可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善， 心里就算是舊相識，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可。 ”答案： 示例：嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥學(xué)習(xí)必備歡迎下載癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹22欣賞右邊這幅漫畫，請為其題詩或配文。要求：符合畫面情景；表達(dá)鮮明生動(dòng)；字?jǐn)?shù)不超過40字（4分）答案： 示例一：魚兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。水快沒有了，看你哪里跑？莫把假當(dāng)真，請君仔細(xì)瞧

10、！示例二：雖說這魚兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂望梅止渴，“畫魚”充饑。2012 江西卷20. 生活中，總有那么一曲旋律或幾句詩歌，撥動(dòng)過你的心弦，引起過你的共鳴請你用動(dòng) 情的筆墨把它抒寫出來。要求：（1）側(cè)重在描寫中抒情，并結(jié)合使用議論。（2）運(yùn)用排比修辭和疑問句式。（3）結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。（4）不少于 200 字。2012 四川卷學(xué)習(xí)必備歡迎下載18下面是朱光潛詩論中的一段文字。請用一句話來概括朱光潛對陶淵明的評價(jià)，不超過15 個(gè)字。（4 分）自鐘嶸推陶淵明為“隱逸詩人之宗”，一般人都著重淵明的隱逸一方面；值顏真卿作詩表白淵明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明

11、的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像紅樓夢 里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所敬仰的荊軻、張良那樣的忠臣。淵明還有極實(shí)際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格。答案： 陶淵明是最近人情的隱士和忠臣。20按照要求續(xù)寫句子。要求：運(yùn)用比喻修辭手法；“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對比；語意連貫。 （ 6 分）回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶_，希望 _；回憶 _，希望 _。畢竟是秋日的繽紛落葉才是枝頭的盎然春意畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影迎面而來的微笑答案：（回憶）

12、畢竟是秋日的繽紛落葉， （希望）才是枝頭的盎然春意； （回憶）畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影，（希望）才是迎面而來的微笑。2012 湖南卷20閱讀下面的文字，完成題目。倫敦當(dāng)?shù)貢r(shí)間18 日 17 時(shí)，隨著中國與土耳其主賓國活動(dòng)交接儀式的正式舉行倫敦當(dāng)?shù)貢r(shí)間 18 日 17 時(shí)，隨著中國與土耳其主賓國活動(dòng)交接儀式的正式舉行，為期3 天的倫敦書展落下帷幕。在此次書展上，中國以迄今最大規(guī)模的主賓國活動(dòng)隆重登場，向英國及來自世界各國的出版商、版權(quán)交易商展示了中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及各類圖書出版現(xiàn)狀。 今年的中國展臺上有近 3000 種英文圖書展出。書展推出的中國作品包括錢鐘書英文散文選和蘇童的大紅燈籠高高掛等書的英文版

13、，以及紅樓夢、聊齋志異 、孫子兵法 、論語等中國古典名著英文版。倫敦書展落下了帷幕，但書展對中英兩國文化交流所產(chǎn)生的重大推動(dòng)意義，將留下長遠(yuǎn)影響。正如中國作家協(xié)會(huì)主席鐵凝在接受本報(bào)記者采訪時(shí)所指出，長期以來，中英文學(xué)的交流有點(diǎn)失衡，不對等。中國讀者對英國文學(xué)的了解，遠(yuǎn)比英國讀者對中國文學(xué)了解得多，英方對中國文學(xué)的了解僅限于古典文學(xué)，像紅樓夢等。中國一般讀者，對英國的莎士比亞、狄更斯、勃朗特姐妹等，直到當(dāng)代作家作品，如深受年輕人喜愛的哈利·波特等都非常了解。20XX年度倫敦書展將于明年 4 月 15 日 17 日舉行，市場焦點(diǎn)主賓國是近年出版業(yè)蓬勃發(fā)展的土耳其。（選自人民日報(bào) 20XX

14、 年 4 月 20 日 第 4 版“要聞版” ，有刪節(jié)）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）根據(jù)上述消息，自選角度，寫一段新聞短評。（6 分）答案： 倫敦書展（所選消息內(nèi)容）的意義主要在于展示了中國出版業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，擴(kuò)大了中國書籍在世界的影響，為中西文化的溝通搭建了平臺、提供了媒介，增進(jìn)了西方對中國文化的了解，促進(jìn)了中國文化與世界文化的交流。2012 浙江卷5從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。（ 3 分）食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)。食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。

15、答案： 食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。（浙江卷） 6使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60 字）（ 4 分）銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零解析： 本題考查了詞語的擴(kuò)充，并且指定修辭，要求學(xué)生具有良好的聯(lián)想和想象能力。示例：昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受；今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。（浙江卷） 7閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。（5 分）不久前，某地一所高中對700 名學(xué)生做了以“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果

16、顯示 69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中 6%的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無別的話題。(1) 用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。 （ 2 分）(2) 就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?（不超過 80 字）（ 3 分）答案： (1) 調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。語文新高考博客（或“調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題。 ”）(2) 示例：學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，父母關(guān)心成績沒錯(cuò)；但我們的成長路上不僅只有學(xué)習(xí)成績，強(qiáng)健身體、培養(yǎng)興趣、磨礪意志、塑造品格等都應(yīng)該成為交流的話題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2012 遼寧卷15. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3

17、分）過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿足。，；。兒童自由的讀物，實(shí)在極少。我們出版這個(gè)兒童世界的宗旨就在一彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。 教師教一課，他們就讀一課 刻板莊嚴(yán)的教科書，就是兒童的唯一讀物 我們雖知道之前的不對A.C. 然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣 而且各種教育，仍舊是被動(dòng)的，不是自動(dòng)的 也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣B.D.答案：B16.根據(jù)下列句子提供的信息，寫一段介紹“飛行板”的文字，不超過（5 分）70 個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號） 。 “飛行板”是由水上運(yùn)動(dòng)愛好者、法國的弗蘭基薩帕塔研制而成的。 在“飛行板”的幫助下，人們可以像海豚那樣在水中快

18、活玩耍。 這種裝備需使用者將雙腳綁在一雙特殊的鞋子里。 這一雙鞋附有一個(gè)很大的噴水器，用以提供上升力。 使用時(shí)，雙手要拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴。答案： 飛行板是水上運(yùn)動(dòng)裝置。 使用者將腳綁在特殊的鞋里， 借在鞋上的噴水器提供的上升力，雙手拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴，就可以在水中玩耍。17. 仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6 分）學(xué)習(xí)必備歡迎下載愛心是昏暗夜空中的歌謠，使孤獨(dú)都感到了慰藉；愛心是茫茫沙漠中的綠洲，使跋涉者感到了希望。答案： 愛心是茫茫大海中的燈塔，使航海者看到了光明。愛心是漫漫征途中的路標(biāo)，使迷路者找到了方向。2012 福建卷17、閱讀

19、下面的材料，回答問題。(7 分 )數(shù)字時(shí)代的書寫方式，紙筆書寫已不再是主流，電腦輸入越來越普及。 “筆”是輸入法，“墨”分 RCB ( 紅綠藍(lán)色彩模式 ) ，“紙”有 doc 、txt ，行楷草隸篆的轉(zhuǎn)換也不過是鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)。盡管如此，還是有人保持紙筆書寫的習(xí)慣。對于紙筆書寫與電腦輸入，你有什么看法？請簡要闡述。( 要求：表達(dá)簡明連貫， 言之成理，150 字左右。）答：答案： 示例一：數(shù)字時(shí)代，要重視紙筆書寫。紙筆書寫是一種原生態(tài)的記錄方式，手稿具有私人意義，留存許多記憶；紙筆書寫動(dòng)作是下意識的，有助于思維連貫，寫作過程會(huì)比較美好。堅(jiān)持紙筆書寫習(xí)慣，可以增進(jìn)對漢字的喜愛；追求紙筆書寫之美，可以

20、促進(jìn)對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。示例二：電腦輸入，總體效率更高。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，初成的文稿一般還要反復(fù)進(jìn)行文字修改和段落調(diào)整，如果是在紙上，修改和調(diào)整既不方便，還會(huì)浪費(fèi)紙張。如果寫作還需要參考或引述網(wǎng)上的電子文本，與紙筆書寫相比，電腦輸入的優(yōu)勢更明顯。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通訊方面，電腦輸入可以大顯身手，紙筆書寫則完全沒有用武之地。2012 重慶卷20. 請按照要求完成下面兩小題。（1）下面選項(xiàng)填入橫線處，構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是生活中，我們有時(shí)會(huì)遭遇無意的傷害，但請記住，我們不可以為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如 _。（ 2 分）牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇?fù)碇R蹄。你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈。學(xué)習(xí)必備歡迎下載山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布。解析： 本題考查修辭的運(yùn)用，能力層級為 E 級。要注意喻體體現(xiàn)出的含義與寬容之心一致，鮮花不計(jì)較馬蹄，兩者和諧相融，體現(xiàn)出了前面句子的本意。句非常符合這特點(diǎn)。（2）請?jiān)谙旅鏅M線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：運(yùn)用比擬，與前面的語句構(gòu)成排比，語意連貫。水，有著很強(qiáng)的可變性：伸長脖子，就變成了江河；站直身子，就變成了噴泉；_,_(2分 )解析： 本題綜合考查學(xué)生對修辭的運(yùn)用、句子的仿寫、語言連貫等方面的能力，能力層級為級。做題時(shí)要審清題意要求：運(yùn)用比擬，與前面的語句構(gòu)成排比，語意連貫