新課程背景下初中英語成功激勵性評價的實踐與思考

1、羅森塔爾效應(yīng)自我評價自我評價What can you do?Please check the different faces. I can do it easily. I sometimes can do it. I can do it with some difficulties.1. I can spell my name in English.2. I can tell others where Im from.3. I can tell others about my hobbies.4. I can describe my father to others.5. I can desi

2、gn my ideal bedroom in English.6. I can ask questions in English.7. I can ask for help from the English teachers in our school.8. I can practice English with my friends.語言能力聽力B：克服緊張心理，放輕松點會話B：別害羞，膽子要更大一點哦閱讀B：要讀到點子上，找到自己需要的信息寫作B：多動動筆吧，你會得到不少收獲學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程口頭作業(yè)B：注意單詞發(fā)音，多跟讀模仿筆頭作業(yè)B：“金口子不如爛筆頭”，多實踐，更上一層樓實踐作業(yè)A

3、：參與制作的英語手抄報很漂亮課堂參與B：讓我一起分享你的妙想單元測驗和默寫情況B：單詞默寫不穩(wěn)定，記的“一分耕耘一分收獲”這句話嗎？“種瓜得瓜，種豆得豆”，好好把握喲！Section 2備注：A能力強，完成情況好；B能力較強，完成情況較好； C能力較強，完成情況交差；D能力弱，完成情況差。評價方式評價內(nèi)容學(xué)生自評家長評價1、能否在復(fù)習(xí)后做作業(yè)？2、能否在作業(yè)后預(yù)習(xí)新課？3、能否按時認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)且書寫端正？4、能否在作業(yè)后仔細(xì)檢查所做作業(yè)？5、能否堅持每天在家聽讀英語不少于15分鐘？6、能否在家常課堂上學(xué)過的童謠？學(xué)生自評家長評價評價方式評價內(nèi)容7、能否懂得整理愛護(hù)自己的課本、學(xué)習(xí)檔案袋及學(xué)習(xí)用具？8、是否常向家長提起自己在英語課堂活動、游戲中的表現(xiàn)？9、是否常通過多種渠道學(xué)習(xí)英語（如：看英語電視節(jié)目、閱讀英語報刊、收集身邊的英語信息等）10、能否在生活中嘗試已學(xué)的英語？11、我覺得我的孩子在以下幾方面顯示出最大的進(jìn)步 12、我希望看到我的孩子在以下方面取得進(jìn)步 13、有何建議? 家長簽名： 反思反思 教師要努力給學(xué)生呈現(xiàn)多個點，并和諧地交織在一起，構(gòu)成教學(xué)行為一連串影響的體系。當(dāng)教師的風(fēng)采和諧的交織在一起的時候，就外化為豐滿的而富有魅力的主體形象。于有意無意間引領(lǐng)熏陶著學(xué)生向著美麗健康的“上方”去。如此，我們會感慨自己不是演戲，而是在演繹