人類的老師 課件

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書西師大版三年級(jí)語文（下） 生物界里有多少人類的好生物界里有多少人類的好“老師老師”呀！呀！你能通過朗讀讓大家感受一下人類的老師很多你能通過朗讀讓大家感受一下人類的老師很多嗎？嗎？這句話是什么這句話是什么意思呢？意思呢？ 其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師老師”的生物何止蝙蝠一種？的生物何止蝙蝠一種？ 科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。可以說，蝙蝠是人類的“老師”。蝙蝠 雷達(dá) 按照自己喜歡的方式，選擇自己按照自己喜歡的方式，選擇自己最感興趣的段落讀一讀。最感興趣的段落讀一讀。 提示：提示：1.1.本段的本段的“老師老師”是誰？是誰

2、？試著用試著用“科學(xué)家受（科學(xué)家受（ ) )的啟示，發(fā)明了的啟示，發(fā)明了（ ）”的句式的句式說一說說一說這一段的主要這一段的主要內(nèi)容。內(nèi)容。 人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在終于在19031903年發(fā)明了飛機(jī)。年發(fā)明了飛機(jī)。人類受人類受鳥類鳥類的啟示發(fā)明了的啟示發(fā)明了飛機(jī)飛機(jī)。 科學(xué)家研究蜻蜓的翅膀，解決了科學(xué)家研究蜻蜓的翅膀，解決了飛機(jī)機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象。飛機(jī)機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象。 要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力??！ 現(xiàn)在，飛行設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，現(xiàn)在，飛行設(shè)計(jì)師吸

3、取了這一教訓(xùn)，注意研究注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。小結(jié)：小結(jié)： 課文第三自然段講人類認(rèn)真研究課文第三自然段講人類認(rèn)真研究鳥類的飛行原理并向蜻蜓等昆蟲學(xué)鳥類的飛行原理并向蜻蜓等昆蟲學(xué)習(xí)，不斷提高飛機(jī)的性能，為科技習(xí)，不斷提高飛機(jī)的性能，為科技進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。鯨的形體有什么特點(diǎn)，它為什么會(huì)鯨的形體有什么特點(diǎn)，它為什么會(huì)超過海輪呢？超過海輪呢？鯨鯨 輪船輪船流線體流線體工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。大大提高

4、了輪船航行的速度。 一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力，都不能把雞蛋捏碎。薄薄的蛋殼怎么這樣堅(jiān)固呢？雞蛋雞蛋 薄薄的雞蛋殼薄薄的雞蛋殼之所以之所以能承受這么大能承受這么大的壓力，的壓力，是因?yàn)槭且驗(yàn)樗軌虬咽艿降膲毫軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。 你能用你能用“因?yàn)橐驗(yàn)樗砸浴钡木涫降木涫秸f一說這句話的意思嗎？說一說這句話的意思嗎？雞蛋的這種結(jié)構(gòu)叫什么呢？薄殼結(jié)構(gòu) 建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂和北京火車站以及其他很多著名的建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。人民大會(huì)堂 北京火車站貝殼貝殼 坦坦克克袋鼠（會(huì)跳躍）袋鼠（會(huì)跳躍） 越野汽車越野汽車 此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車，模仿某些貝類制成了外殼堅(jiān)固的坦克 你還知道哪些以生物為你還知道哪些以生物為“老師老師”的事例？根的事例？根據(jù)你搜集的資料模仿下面的句式說一說。據(jù)你搜集的資料模仿下面的句式說一說。如：如：科學(xué)家模仿科學(xué)家模仿袋鼠袋鼠造出了