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文檔簡介
1、21陳涉世家宏偉中學(xué) 九 年級語文 21課教案設(shè)計(jì)課時(shí)第一課時(shí)主備人審核人教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.了解掌握司馬遷及史記的文學(xué)常識2.掌握文章的字、詞、句,能夠熟讀課文過程與方法通過掌握文言文翻譯的方法,借助工具書基本做到獨(dú)立翻譯情感態(tài)度與價(jià)值觀了解陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過及其歷史意義。教材分析重點(diǎn)1. 掌握文章的字、詞、句,能夠熟讀課文2. 借助工具書翻譯全文難點(diǎn)文言文中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)案預(yù)習(xí)案設(shè)計(jì)1、文學(xué)常識:(1)作者:司馬遷, 字 , 時(shí)期著名的 家 、 家。其父司馬談是漢朝太史令,司馬遷10歲誦古文,20歲時(shí)開始游歷,蹤跡遍及祖國南北,到處考察民風(fēng),
2、35歲后繼任太史令之職。后因李陵之禍慘遭宮刑,出獄后任中書令,忍辱負(fù)重,歷時(shí)18年,完成了歷史巨著史記。(2)出處: ,原名 ,是我國第一部 通史,全書 共 篇,其中 本紀(jì), 世家, 列傳, 書, 表。記載了從 到 三千多年的歷史,魯迅稱其為“ , ”。 教學(xué)流程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課在中國歷史上發(fā)生過多次農(nóng)民起義,這些農(nóng)民起義,為殘酷的封建統(tǒng)治所迫,充分說明了官逼民反的道理。每次農(nóng)民起義都沉重地打擊了黑暗的封建統(tǒng)治,有的甚
3、至推翻了封建王朝。成為推動歷史前進(jìn)的動力。中國歷史上第一次農(nóng)民起義是發(fā)生在秦朝末年的陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。這次起義建立了我國歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)張楚政權(quán),給予秦朝的暴政以致命的打擊,促使了秦的速亡。那么陳勝、吳廣是什么樣的人,他們是在什么情況下發(fā)動起義的,起義的經(jīng)過怎樣?我們學(xué)習(xí)了司馬遷寫的陳涉世家就知道了。二、自學(xué)檢測1.聽讀課文圈畫生詞,利用手中工具書掃清文字障礙。5分鐘后通過給生字注音和朗讀課文的方式完成檢測。2.生字注音:陽夏( ) 輟耕之壟上( )( ) 悵恨( ) 茍富貴,無相忘( )( ) 鴻鵠( )( ) 發(fā)閭左謫戍漁陽( )( )( )度已失期( ) 扶蘇以數(shù)諫故( )
4、上使外將兵( ) 數(shù)有功( )皆次當(dāng)行( ) 乃行卜( )置人所罾魚腹中( ) 又間令吳廣之次所叢祠中( )( )夜篝火( ) 大楚興,陳勝王( )忿恚尉( ) 尉果笞廣( )藉第令毋斬( ) 王侯將相寧有種乎( )行收兵( ) 六七百乘( )騎千余( ) 身被堅(jiān)執(zhí)銳( ) 社稷( ) 三、整體感知1學(xué)生結(jié)合課下小注默讀課文,疏通課文。2提出翻譯疑難,小組合作,老師指導(dǎo)。3.學(xué)生復(fù)述課文。(結(jié)合多媒體制幾個(gè)課件,關(guān)于故事情節(jié)發(fā)展方面的如:(1)去大澤鄉(xiāng)途中。(2)陳勝、吳廣去行卜。(3)卒買魚烹食,得魚腹中書。(4)吳廣殺尉。(5)為壇而盟,祭以尉首。(6)進(jìn)軍過程。)四、課堂小結(jié)鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)
5、1、給下列字注音:(1)行:皆次當(dāng)行( ) 乃行卜( ) 行收兵( )(2)數(shù):扶蘇以數(shù)諫故( ) (3)將:上使外將兵( ) (4)度:度已失期( )(5)形近字區(qū)分:戍守( ) 戊戌變法( )( )2、解釋下列字詞:嘗與人傭耕( ) 輟耕之壟上( )悵恨( ) 茍富貴,無相忘( )若為傭耕( ) 太息( )燕雀安知鴻鵠之志哉( )板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思備注:1.統(tǒng)一使用宋體5號字,行距為單行備距;2.注意標(biāo)題要加粗,標(biāo)題前數(shù)字按層級分別為: 一、 (一) 1. (1) ;3.注意排版勻稱美觀,不要隨便改變格式,排版頁數(shù)盡量為偶數(shù),便于打印,如果按單行備距排版后頁面文字小于A4紙二分之一的就縮小行距,調(diào)整為整頁。 4.各科教案必須根據(jù)模板格式來設(shè)計(jì),不要隨意改變(下學(xué)期會重新修訂)。 教學(xué)目標(biāo)必須從三方面來確定:即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值。 個(gè)性補(bǔ)案可根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)情和教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格在課前調(diào)整和增減,并于課后整理好個(gè)案將電子教案交備課組長,然后集中上交教務(wù)處相應(yīng)行政。 (初一:許國慶 初二:黃文韜 初三:歐勇) 5.教師電子備課內(nèi)容包括:電子教案、配套課件、預(yù)習(xí)作業(yè)鞏固作業(yè)及與教材內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻或文字材料(含課堂精彩問答及學(xué)
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