課標教材小學語文二年級上冊第一組集體備課（4古詩兩首）

1、.課標教材小學語文二年級上冊第一組集體備課4古詩兩首4古詩兩首一、教材簡析?贈劉景文?一詩的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。這首古詩是寫秋末的風光，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的風光點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。?山行?一詩的大意是：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花的感慨

2、。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩形象生動，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。二、學習目的1會認10個生字。會寫6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。三、教學設(shè)想兩首古詩從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的盎然活力。學習古詩，重在朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美妙。四、教學用具：字詞卡片、圖片等五、教學時數(shù)：2課時六、教學流程第一課時學習?贈劉景文?一看圖說話看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。二初讀感知，理解古詩大意1自己讀，借助拼音，讀準字

3、音。2集中學習要求認的字。1、同學互教識字2、小組合作識字：小組討論怎樣記這些生字。比方，利用偏旁的表意功能識記，做動作識記等。3自由讀，圈出不理解的詞語。4小組讀，合作學習，理解詞義。三再讀感悟，想象詩歌畫面1、老師介紹詩人情況，再聽老師范讀，學生先自己模擬讀，讀準字音，讀出韻律節(jié)奏。2、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。學生自己讀課文，你讀懂了什么？不懂什么？3、全班交流，老師相機點撥：課堂討論疑難詞句，老師可以通過投影或多媒體課件重點講解“擎雨蓋、傲霜枝的意思，幫助學生讀懂詩句。3師生交換讀，雙向反響。學生可不斷模擬老師讀，老師可針對學生缺乏指導(dǎo)讀，學生在反復(fù)朗讀中初步感知這首古詩的大意。四啟發(fā)想

4、象，感情朗讀、背誦1老師描繪詩意，激發(fā)學生想象。反復(fù)朗讀，感受意境；2有感情地朗讀、引導(dǎo)背誦；美讀品味，體會詩情。感受古詩的韻律節(jié)奏美。五想一想，議一議你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么?第二課時學習?山行?一小組合作討論自學1根據(jù)學?贈劉景文?的經(jīng)歷，討論確定本組學習方案。2按自己組的方案自學。二師生合作，解決疑難1、每組提出學習中的疑難處2、老師和其他組的同學與他們一起討論解決。三啟發(fā)想象，感情朗讀1老師范讀，學生邊聽邊想象。2學生練讀，一邊想一邊讀。四感悟詩意，熟讀成誦1學生自由讀，借助插圖感悟詩意。2找伙伴，練背誦。五指導(dǎo)寫字1、分析字形或用編順口溜的方式識記要求寫的字，如“風吹樹

5、枝搖，折斷小枝條楓；“自言自語記。還可用生字卡片開火車檢查穩(wěn)固?！爸Α皸鲀蓚€字都是木字旁，要重點指導(dǎo)寫好木字旁，注意“木字的捺在木字旁里變成了點。2、觀察范寫，學生練習書寫。六朗讀、背誦古詩1把自己課內(nèi)、課外學的古詩背給同組的同學聽。2開古詩朗讀會，每個組出兩個節(jié)目，一個集體朗讀，一個個人朗讀。七理論活動看課文后的小朋友說：“我還會背別的古詩，如今就背給大家聽。學著這位小朋友的樣子，把自己課外學的古詩背給同組的同學聽，還可以教同組的同學背一首自己課外學的古詩。附：資料袋1蘇軾10371101：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山今屬四川人。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家之一。其詩清新豪放，善用夸大比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。杜牧803852：唐代詩人。字牧之，京兆萬年今陜西長安人。杜牧的詩文集?樊川文集?共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜，稱杜牧為“小杜。2寫秋天的古詩秋夕杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。子夜吳歌李白長安一片月，萬戶搗衣聲。秋