三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文素材第四單元知識(shí)小結(jié)_教科版

1、第四單元知識(shí)小結(jié)語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)

2、容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 一、易讀錯(cuò)的字“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近

3、?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。熟悉(shú) 拼湊(pn)語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常

4、言道“書讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 斥責(zé)(chì) 體貼(ti)酬勞(chóu) 單薄(bó)可惡(wù) 灶臺(tái)(zào)二、易寫錯(cuò)的字貨：上部是“化”，不是“代”。斥：不要忘記寫最后一點(diǎn)。三、重點(diǎn)詞語(yǔ)樂(lè)圣拼命權(quán)利姿勢(shì)鋼鐵熟練沐浴干擾訓(xùn)斥演奏乞討磚瓦搬

5、家滑雪粘貼健康報(bào)酬應(yīng)該撫慰遷移四、多音字幾 舍彈強(qiáng)五、形近字 六、近義詞鄙視藐視陶醉沉醉捉弄玩弄發(fā)覺(jué)發(fā)現(xiàn)厭惡討厭測(cè)驗(yàn)測(cè)試嘲笑恥笑貧困貧苦撫慰安慰七、反義詞難過(guò)高興熟練生疏慷慨吝嗇厭惡喜愛(ài)貧困富有明朗陰暗淘汰保留暖和寒冷增長(zhǎng)減少八、詞語(yǔ)搭配(深情)地彈奏 (空空)的袖子(異樣)的目光 (溫暖)的陽(yáng)光(幼小)的心靈 (微薄)的薪水九、詞語(yǔ)歸類1形容雨大的詞語(yǔ)：傾盆大雨瓢潑大雨 大雨如注狂風(fēng)暴雨2含有比喻的詞語(yǔ)：心亂如麻歸心似箭 揮汗如雨揮金如土十、句子積累1反問(wèn)句：不愿給就不給，何必捉弄人呢？2比喻句：他用異樣的目光看著女主人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。十一、考點(diǎn)提示1倔強(qiáng)的貝多芬第3、4自然段常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)。2