一二年級復式班語文教學設計--李銀拴

1、小學語文一、二年級復式教學設計大方山學校教師： 李銀拴年級一年級二年級教學內容漢語拼音i、u、ü 第一課時第二課 黃山奇石 第一課時教學目標1、學習韻母i、u、ü，讀準它們的音。2、能正確讀出i、u、ü的四聲，并能在四線格里正確書寫。1、學習本課生字。2、初步了解黃山奇石的特點。教學方法與手段啟發(fā)誘導法、合作交流探究啟發(fā)誘導法、自主學習，合作交流探究。教學重難點1、 讀準音，認清形，正確書寫。2、 讀準i、u、ü的四聲。1、 學會生字，并能正確書寫。2、 記憶字形，鼓勵學生提出問題教學準備字母卡片、圖片卡片、圖片使用教材的構想首先復習a、o、e三個單韻母

2、。再引出韻母i、u、ü，通過看圖認識韻母i、u、ü，采用不同的學習方法學習韻母i、u、ü。讀準它們的音，能正確讀出i、u、ü的四聲，并能在四線格里正確書寫。同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。首先讓學生自主學習默讀課文，畫出生字詞，同桌之間互相幫助，解決認字問題。找出生字的記憶方法。然后啟發(fā)誘導學生初步理解課文，并能順讀課文，指導生字書寫，指出重點筆畫的位置及筆順。鼓勵學生嘗試背誦課文中喜歡的自然段。陶冶學生對大自然的愛。師生雙方教師活動預設學生活動預設教師活動預設學生活動預設教學流程教學流程環(huán)節(jié)一（5分鐘）（動）1、談話導入，復習a、o、e三個單韻母。2、出示

3、卡片，說說圖上畫了哪些小動物，在干什么？3、學習單韻母i的發(fā)音并教授口訣。1、背字母a、o、e的口訣。2、小螞蟻要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。3、生練習i的發(fā)音。（靜）1、默讀課文，要求讀通順。2、畫出生字詞，想下怎樣才能記得牢。1、同桌之間互相幫助，解決認字問題。如果還不會認就做好記號。2、找出生字的記憶方法。環(huán)節(jié)二（10分鐘）（靜）1、看看字母i和小螞蟻有什么相似的地方。2、i也喜歡戴四頂帽子，它在標調時發(fā)生了什么變化？它的四聲怎么讀呢？3、讓生觀察i在四線格中的位置，并練習描紅。1、生同桌交流，總結問題的答案。2、默念i的四聲。3、練習i的書寫。（動）1、抽生讀課文，對于表現(xiàn)優(yōu)

4、秀的學生進行表揚。2、抽生認讀生字卡片?？偨Y識字方法。3、解釋疑難詞語的意思。1、抽生讀時，要求其他學生認真聽，然后進行評定，組與組之間進行競爭。2、學生讀正確后要求學生說說自己是怎樣記住的。環(huán)節(jié)三（10分鐘）（動）1、要求學生匯報，師抽查學生對i的四聲的認讀情況，并檢查i的書寫情況。2、借助卡片教學u的發(fā)音，并教授口訣。3、組詞記憶四聲。1、 練習i的四聲。2、 總結i在四線格中的位置及書寫筆順。3、 練習u的四聲讀法。（靜）1、生再次默讀課文，看看自己讀懂了什么內容，并標上自然段序號。2、課文介紹了哪些奇石？找出來，做上記號。1、生給自然段標上序號。2、整理問題的答案。師生雙方教師活動預設

5、學生活動預設教師活動預設學生活動預設環(huán)節(jié)四（5分鐘）（靜）1、生觀察u在四線格中的位置及書寫筆順。2、練習描紅。1、觀察u在四線格中的位置及書寫筆順。2、練習描紅。（動）1、抽生匯報，整理板書。（課文有6個自然段。介紹了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等奇石）2、指導生字書寫，指出重點筆畫的位置及筆順。1、匯報有關問題的答案。2、觀察生字在田字格中的位置。說出難寫生字的筆順。環(huán)節(jié)五（5分鐘）(動)1、檢查u的書寫情況。2、教學ü的發(fā)音及口訣。3、組詞記憶四聲。4、讓生觀察ü在四線格中的位置及書寫筆順，并指導書寫。1、總結u在四線格中的位置及書寫筆順。2、練習ü

6、;的發(fā)音及四聲讀法。3、練習ü的書寫。（靜）1、學生在書上對生字進行描紅練習。2、默讀你喜歡的自然段，嘗試背誦。1、在書上對生字進行描紅練習。2、默讀自己喜歡的自然段，嘗試背誦。環(huán)節(jié)六（4分鐘）（靜）布置課堂作業(yè)： i、u、ü每個寫一排，寫在拼音本上完成老師布置的作業(yè)。（動）1、檢查生字練習情況。2、鼓勵學生嘗試背誦，對能背出的同學進行表揚。1、 背誦自己喜歡的自然段。環(huán)節(jié)七（1分鐘）檢查作業(yè)小結布置課后作業(yè)。檢查作業(yè)小結布置課后作業(yè)。課時教學設計尾頁板書設計：   漢語拼音 i、u、ü 板書設計：   黃山奇石仙桃石、猴子觀海仙人指路、金雞叫

7、天都 作業(yè)設 計 1， i、u、ü每個寫一排，寫在拼音本上。2， 把i、u、ü的圖意講給別人聽。作業(yè)設 計1，默讀自己喜歡的自然段，嘗試背誦。,2，觀察生字在田字格中的位置。按筆順在田字格中書寫生字。教學后記； 在教學過程中一個老師要在同一節(jié)課內要對倆個年級進行教學，教師給其中一個年級教學時，另外的年級也要有事干。即自學或做作業(yè)（也叫自動作業(yè)）。教師直接教學的過程稱之為“動”，學生自動作業(yè)的過程稱之為“靜”?！皠印焙汀办o”在一節(jié)課中要交替進行。我在整節(jié)課中注重動靜搭配，一靜一動、動靜循環(huán)，緊密結合。本節(jié)課教學漢語拼音i、u、ü，學生已經(jīng)在學前班有了基礎，只是注重發(fā)音與書寫的強化。重點注重學生的行為習慣養(yǎng)成教育，陶冶學生熱愛學習情感。教學后記；復式教學在時間方面有一定的制約性：教師要在一節(jié)課內完成“兩個”或“兩個以上”年級的教學任務，與單式教學相比教師的直接教學時間少，學生自動作業(yè)的時間多，這樣在時間上有兩個方面的制約，一是直接教學受到了時間的限制，要將時間合理的分配給幾個年級；二是每一輪直接教學時間要與自動作業(yè)時間相等，這樣才叫