新北師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

1、新北師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)全冊(cè)教案加與減（一）教材分析：20以內(nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分 內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法， 并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的 熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題， 對(duì)理 解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。單元教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算 20以內(nèi)的退位減法。2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實(shí)際問題。3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活 中的

2、作用。4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算 20以內(nèi)的退位加法的口算。教學(xué)難點(diǎn)1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。單元教學(xué)安排：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注買鉛筆1十幾減9捉迷藏1十幾減8快樂的小鴨1十幾減7和6開會(huì)啦1還差幾就同樣多跳傘表演1相差數(shù)和十幾減5,4,3,2美麗的田園1解決問題課題：買鉛筆一、教學(xué)目標(biāo)：1 .通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn) 和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退

3、位減法 的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是 9的退位減法。2 .培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題 的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是 9的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知鞏固新知 小結(jié)1、交流，同桌說一 說。2、全班匯報(bào)。在紙上列算式擺小棒1)先擺15根小棒， 再從中一根一根地 拿掉，拿走9根后， 就知道還剩6根。(2)先把擺好的 15根小棒分成10根和 5根，再從10根里拿 掉9根剩一根，把這

4、 一根加上5根，就得 到還剩6根了。(3)把9根小棒分兩 次拿。先從15根里 拿走5根，再從10 根里拿走4根，最后 只剩下6根了。(4)想 9+6= 15,反 過來15-9=6做練一練用電腦出示課本第課前調(diào)整(手寫) 全景圖(小兔買鉛 筆的場景)。小白兔特別愛勞 動(dòng)，兔媽媽為了獎(jiǎng) 勵(lì)小白兔，一大早 就帶著小白兔來到 文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧！ 從圖中你看到了什 么？袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫 袋鼠阿姨算一算還 剩多少枝呢？你能 根據(jù)要求列出算式 來嗎？15-9 =?該怎么算呢？卜向同學(xué)們用 小棒代替鉛筆先擺 一擺，再跟小組的 同學(xué)說一說你是怎 么算的肯定和評(píng)價(jià)做書

5、上練習(xí)引起興趣 從學(xué)生熟 悉的生活 情境入手， 進(jìn)而調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積 極性探索方法實(shí)踐方法小組討論這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 什么內(nèi)谷？你啟什 么收獲，有什么問 題嗎？學(xué)生概括 總結(jié)，既發(fā) 揮學(xué)生的 主體作用 又反饋了 學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果。教 師小結(jié)點(diǎn) 到為止，不 給過多的 結(jié)論性東 西，不限制 學(xué)生的算 法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：捉迷藏一、教學(xué)目標(biāo)：1 .通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn) 和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法 的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是 8的退位減法。2 .培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解

6、決問題 的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是 8的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本第 課前調(diào)整(手寫)引起興趣問題導(dǎo)入全景圖從學(xué)生熟觀察圖，理解圖意藏起來的小朋友有悉的生活多少個(gè)？情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)你能根據(jù)要求列出學(xué)生的積一共有13個(gè)小朋友，算式來嗎？極性去掉圖上的8個(gè)，剩下的就是藏起來的人數(shù)13-813-8 =?該怎么算呢？卜向同學(xué)們用小棒先擺一擺，再探索新知跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的探索方法擺小棒1)先擺13根小棒

7、，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，實(shí)踐方法就知道還剩5根。(2)先把擺好的 13肯定和評(píng)價(jià)根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。(3)把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4)想 8+5= 13,反過來13-8=5鞏固新知16-811-812-8做練一練做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小結(jié)什么內(nèi)谷？你后什學(xué)生概括么收獲，有什么問總結(jié)，既發(fā)小組討論題嗎？揮學(xué)生的 主體作用 又反饋了 學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果。教 師小結(jié)點(diǎn) 到為止，不 給過多的 結(jié)論性東 西，不限制 學(xué)生的算 法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：快樂的小鴨一、

8、教學(xué)目標(biāo)：1 .通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn) 和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是7,6的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減 法的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是 7,6的退位減法。2 .培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題 的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是 7,6的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT 四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境 問題導(dǎo)入探索新知鞏固新知觀察圖，理解圖意12只鴨子在河邊玩 耍，有7只下

9、河游泳 了草地上還啟多少只 鴨子？12-7擺小棒1）先擺12根小棒， 再從中一根一根地 拿掉，拿走7根后， 就知道還剩5根。（2）先把擺好的 12 根小棒分成10根和 2根，再從10根里拿 掉7根剩3根，把這 3根加上2根,就得 到還啟5根了。（3）把7根小棒分兩 次拿。先從12根里 拿走2根，再從10 根里拿走5根，最后 只剩下5根了。（4）想 7+5= 12,反 過來12-7=5方法和十幾減 7是 一樣的11-6=5 14-6=8用電腦出示課本第 全景圖你說一下這幅圖的 意思嗎？提一個(gè)減法問題怎么列式？12-7 =?該怎么算 呢？卜向同學(xué)們用 小棒先擺一擺，再 跟小組的同學(xué)說一 說你是怎么

10、算的肯定和評(píng)價(jià)十幾減7會(huì)做了， 那十幾減6呢？ 11-6= 14-6=做書上練習(xí)課前調(diào)整（手寫）引起興趣 從學(xué)生熟 悉的生活 情境入手， 進(jìn)而調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積 極性探索方法實(shí)踐方法小結(jié)做練一練小組討論這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 什么內(nèi)谷？你啟什 么收獲，有什么問 題嗎？學(xué)生概括 總結(jié)，既發(fā) 揮學(xué)生的 主體作用 又反饋了 學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果。教 師小結(jié)點(diǎn) 到為止，不 給過多的 結(jié)論性東 西，不限制 學(xué)生的算 法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：開會(huì)啦一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合開會(huì)情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡 單問題的過程。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難

11、點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡單問題 的過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教了劃、節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境 問題導(dǎo)入探索新知觀察圖，理解圖意11個(gè)小朋友要開會(huì)， 每人需要一把椅子， 會(huì)場上只有7把椅 子。還缺幾把椅子？11-7用電腦出示課本第 全景圖你說一下這幅圖的 意思嗎？提一個(gè)減法問題怎么列式？11-7 = ?用自己喜歡的方法 算來課前調(diào)整（手寫）引起興趣 從學(xué)生熟 悉的生活 情境入手， 進(jìn)而調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積 極性11-7=4肯定和評(píng)價(jià)探索方法11-7=4 （把）表小“還差幾個(gè)就 同樣多”的關(guān)系， 可以用減法實(shí)踐方法鞏固新知做練一練

12、做書上練習(xí)小結(jié)小組討論這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 什么內(nèi)谷？你啟什 么收獲，有什么問 題嗎？學(xué)生概括 總結(jié)，既發(fā) 揮學(xué)生的 主體作用 又反饋了 學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果。教 師小結(jié)點(diǎn) 到為止，不給過多的 結(jié)論性東 西，不限制 學(xué)生的算 法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：跳傘表演一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多 少或少多少”的簡單問題的過程。2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法二、教學(xué)重難點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少 多少”的簡單問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT 四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境 問題

13、導(dǎo)入探索新知觀察圖，理解圖意蝸牛在跳傘（1）背紅色降落傘 的蝸牛比背黃色的 多幾個(gè)？14-6紙上計(jì)算用電腦出示課本第 全景圖你說一下這幅圖的 意思嗎？提一個(gè)減法問題怎么列式？14-6 =?該怎么算 呢？卜向同學(xué)們用 自己喜歡的方法算 出來課前調(diào)整（手寫）引起興趣 從學(xué)生熟 悉的生活 情境入手， 進(jìn)而調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積 極性14-6=814-6=8 （個(gè)）探索方法(2)背藍(lán)色降落傘還能夠提出不一樣的蝸牛比背紅色的的減法問題嗎？少幾個(gè)？怎么列式？14-714-6 =?該怎么算呢？卜向同學(xué)們用實(shí)踐方法14-7=7自己喜歡的方法算 出來14-7=7 (個(gè))出示11頁例題 提問：今天比昨天用昨大的減去今天

14、的少生了幾個(gè)蛋？怎么列式？11-5擺小棒1)先擺11根小棒， 再從中一根一根地 拿掉，拿走5根后， 就知道還剩7根。(2)先把擺好的 12根小棒分成10根和 1根，再從10根里拿 掉5根剩5根，把這 5根加上1根，就得 到還后6根了。(3)把5根小棒分兩 次拿。先從11根里 拿走1根，再從1011-5=?如何計(jì)算用小棒演示根里拿走4根，最后 只剩下6根了。11-5=6 （個(gè)）（4）想 6+5= 11,反十幾減5會(huì)做了，過來11-5=6那十幾減4,3,2 呢？11-2= 12-3=學(xué)生概括方法和十幾減5是13-4=總結(jié)，既發(fā)鞏固新知小結(jié)一樣的11-2= 9 12-3=913-4=9做練一練小組討

15、論做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 什么內(nèi)谷？你啟什 么收獲，有什么問 題嗎？揮學(xué)生的 主體作用 又反饋了 學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果。教 師小結(jié)點(diǎn) 到為止，不 給過多的 結(jié)論性東 西，不限制 學(xué)生的算 法板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：美麗的田園一、教學(xué)目標(biāo)：1 .培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力2 .培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。3 .讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知觀察自己說，同桌說，全 班說。生1:湖里有8只大 鵝，岸上有

16、6只天鵝。生2:天空中啟11 只小鳥，樹上有5只 小鳥。1、教師出示美麗 的田園的情境圖， 讓學(xué)生觀察。你從 圖中看到了什 么？肯定和評(píng)價(jià)課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知提出問題 解決問題生1:湖里有8只大 鵝，岸上有6只天鵝， 一共有幾只天鵝？8+6=14 （只）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎么列式？讓學(xué)生自 己提出問 題解決問 題，培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性生2:草地共有 12只羊，白羊有7只， 黑羊后幾只？誰能提出/、同的 問題？怎么列式？12-7=5 （只）提問紙上列式同桌互相提問并 列式解決練習(xí)鞏固完成書上練習(xí)小結(jié)交流討論今天這節(jié)課 你啟什么收猶？ （略）你覺得這 堂課同學(xué)們的表 現(xiàn)怎么樣

17、？學(xué)生概括 總結(jié)，既發(fā) 揮學(xué)生的 主體作用 又反饋了 學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果。教 師小結(jié)點(diǎn) 到為止，不 給過多的 結(jié)論性東 西，不限制 學(xué)生的思 維。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱：觀察物體教材分析：教材以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，安排了觀察小兔儲(chǔ)錢罐、玩具老虎、玩具車 等物體的活動(dòng)，以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實(shí)物一初步感知一形成表象”的過程，從而體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 單元教學(xué)目標(biāo)：1 .發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2 .通過觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物一一直接

18、感知一一形成視覺表象”的過程，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物一一直接感知一一形成視覺表象”的過程, 體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。單元教學(xué)安排：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注看一看（一）1從不同方向觀察物體但 但 （一）1從不同方向觀察到物體的形狀課題：看一看（一）一、教學(xué)目標(biāo)：1 .通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會(huì) 辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。2 .培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題 的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不

19、同角度觀察到的形狀。2、體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具老虎2.（老師）PPT,實(shí)物四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境1、交流，同桌說一 說。2、全班匯報(bào)。小霞看到了小兔頭 上有漂鳧的小花用電腦出示課本第 全景圖你從圖上看到了什 么課前調(diào)整（手寫）引起興趣 從學(xué)生熟 悉的生活 情境入手， 進(jìn)而調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積 極性探索新知鞏固新知小結(jié)小宇看到了小兔的 一只耳朵思考小女孩坐在小兔的 止面小男孩坐在小兔的 側(cè)面思考交流討論小霞坐在小兔后面， 看到的是小兔的背 面，選第二幅圖同桌面對(duì)面觀察老 虎交換位置說自己看到的形狀做練一練為

20、什么都是同樣的 小兔，他們看到的 形狀不一樣呢？肯定評(píng)價(jià)觀察物體時(shí)，從不 同的方向觀察到的 同一物體的形狀可 能是/、同的PPT出示18頁例題 提問：小霞看到的 是哪幅圖？鼓勵(lì)評(píng)價(jià)拿出玩具老虎，同桌 起但 后,說一說做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了探索方法實(shí)踐方法學(xué)生概括 總結(jié)，既發(fā) 揮學(xué)生的小組討論什么內(nèi)谷？你后什 么收獲，有什么問 題嗎？主體作用 又反饋了 學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果。教 師小結(jié)點(diǎn) 到為止，不 給過多的 結(jié)論性東 西，不限制 學(xué)生的思 維。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：看一看（二）一、教學(xué)目標(biāo)：1 .通過觀察實(shí)物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。2 .培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手

21、操作的能力，初步地提出問題解決問題 的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、辨認(rèn)簡單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具車2.（老師）PPT,實(shí)物四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境1、交流，同桌說一 說。2、全班匯報(bào)。小明看到了車的警用電腦出示課本第 全景圖你從圖上看到了什 么課前調(diào)整（手寫）引起興趣 從學(xué)生熟 悉的生活 情境入手， 進(jìn)而調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積探索新知燈小華在車的側(cè)面小靈在車的后面思考分別從車的上面，側(cè) 面，后面觀察生1:我從上師看到 了警燈和車頂蓋生2:我從側(cè)時(shí)看到了車門和輪胎生3:我從后回啟到 了車牌和尾燈解

22、決問題完成例題出示20頁例題 他們分別看到的是卜向哪幅圖？拿出玩具車，三人 一組觀察車的三個(gè) 方向抽學(xué)生說自己從哪 個(gè)方向看到了什 么？剛才，我們?cè)?、同 的位置上對(duì)小汽車 進(jìn)行了觀察，（課件 顯示課本主題圖） 小明小華小亮也在 觀察小汽車。根據(jù) 你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下 面這些圖分別是誰極性探索方法鞏固新知同一物體，從/、同角 度觀察，看到的形狀 可能是不一樣的。看到的。通過剛才的學(xué)習(xí)， 你發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)踐方法拿出書包觀察側(cè)面 做出選擇PPT出示圖片，提 問：從書包的側(cè)向向， 會(huì)看到哪幅圖？肯定評(píng)價(jià)小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了學(xué)生概括 總結(jié)，既發(fā) 揮學(xué)生的 主體作用 又反饋了什么內(nèi)谷？你后什 么收獲，有什么

23、問 題嗎？學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果。教 師小結(jié)點(diǎn) 到為止，不 給過多的 結(jié)論性東 西，不限制 學(xué)生的思 維。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 三 單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱：生活中的數(shù)教材分析：本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，教科書首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計(jì)了“數(shù)花生”等活動(dòng) ，幫助學(xué)生從中抽象出100 以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的 意義及相對(duì)大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來表達(dá)和交流信息等活動(dòng)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫

24、 100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié) 合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí) 際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí) 際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)安排：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注數(shù)花生1數(shù)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)一數(shù)1100以內(nèi)數(shù)的組成數(shù)豆子1100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法誰的紅果多1數(shù)的大小小小養(yǎng)殖場1比較大小做個(gè)百數(shù)表1數(shù)的順序練習(xí)二1發(fā)展學(xué)生思維課題：數(shù)花生一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)

25、歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀 100以內(nèi)的數(shù)2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫 100以內(nèi)的數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）準(zhǔn)備一包花生米2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生自由數(shù)小朋友，今天你們 是不是帶了花生 呀？我們來數(shù)一數(shù) 自己帶了多少花生 好不好？課前調(diào)整（手寫）引起興趣探索新知1、交流，你是怎么 數(shù)的。2、全班匯報(bào)。給與評(píng)價(jià)探索方法鞏固新知再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯 報(bào)的多種方式都試 著數(shù)一數(shù)）再用圈圈的方式 完成第四題數(shù)一數(shù)（第23頁第一題）圈一H（第23頁第四題）實(shí)踐方法學(xué)生反饋

26、練習(xí)課后第三題在下面各數(shù)的后 面，連續(xù)數(shù)出五個(gè) 數(shù)來。（第23頁第 三題）練習(xí)再總 結(jié)練習(xí)課后第二題練習(xí)第五題總結(jié)怎么數(shù)的二十三、五十六、 七十七、八十五、 九十五接力賽生生練習(xí)：小組一人報(bào)前向二 個(gè)數(shù)字，另三個(gè)人 接著說師生練習(xí)：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少 個(gè)，說說你怎么數(shù) 的，看誰數(shù)的快。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思69 / 64課題：數(shù)一數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探

27、索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣, 二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成 I三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境數(shù)PPT上的小棒復(fù)習(xí)一捆小棒后課前調(diào)整（手寫）引起興趣:十根，九十九根小 棒填一根就是100根（二十九加一根 是30,三十九加 一根是40）回顧舊知探索新知估廿一卜有幾個(gè)小方 塊進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)。1、課件演示 100 個(gè)小方塊，讓學(xué)生 估一估大約有幾

28、個(gè)小方塊。探索新知2、動(dòng)手操作，交同桌合作數(shù)小棒流探究100根。一根一根的數(shù)A、1個(gè)1個(gè)數(shù)， 課件演示得出： 100 個(gè)一是 100。同桌合作數(shù)小棒 100根。十根為一捆的R 10個(gè)10個(gè)數(shù)，數(shù)結(jié)合課件演示，得 出：10個(gè)十是100。匯報(bào)交流，那種方法 更好，步提高100 以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深 對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。鞏固新知總結(jié)再練學(xué)生反饋思考練習(xí)25頁第1、2、3題練習(xí)第四題練習(xí)第五題古人計(jì)數(shù)評(píng)講講例題，再添多少 就變成一白了？習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：數(shù)豆子一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、

29、序數(shù)感念的滲透。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT大花生、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境估計(jì)有多少顆，說說 怎么估計(jì)的。1、教師拿出一把 豆子，讓學(xué)生估計(jì) 大該后多少粒。2、讓學(xué)生數(shù)出10 顆豆子是多少，再 讓他們估計(jì)有多 少顆。讓他們討論交流 是怎么估計(jì)的。課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知探索新知數(shù)一數(shù)（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和 寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)探索新知鞏固新知思考撥一撥寫一寫說一說寫一寫練習(xí)書上27頁第1、2、3題練習(xí)書上27頁第4題找找生活中的100數(shù)到底是多少 顆？2、讓學(xué)生說說28 課應(yīng)該在怎么在 記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的 2

30、表示是2個(gè)十，個(gè) 位上的8表示8 個(gè)1。怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22, 讓學(xué)生說說這兩 個(gè)“2”的意義一 樣嗎？學(xué)生討論。全班匯 報(bào)。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫 數(shù)。36、40、100評(píng)講講例題，評(píng)講總結(jié)再練 習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：誰的紅果多一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT計(jì)數(shù)器 四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境觀察，討論1、教師出小主題 圖，小熊是21個(gè) 紅果，小猴是18 個(gè)紅果。2、學(xué)生觀察，誰 的紅果多，誰的紅 果少。為

31、什么？課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知探索新知練習(xí)，討論1、現(xiàn)在知道了誰 的紅果多。那誰能 用我們學(xué)過的符探索新知P /卜衣小02、學(xué)生回答。在 說說記“” “” 的方法。3、填一填：讓學(xué) 生觀察記數(shù)器后， 獨(dú)立把數(shù)寫在書 本上。32O34 100O99, 然后再進(jìn)行比較， 填上數(shù)學(xué)符號(hào)。aZ=F4*4、但 但，城 填，認(rèn)識(shí)直尺上的數(shù)，從小到大排列練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固課后 1、2、3、4、5題總結(jié)再練 習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：小小養(yǎng)殖場一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來理解多一些，

32、多得多、少一些、少得多和差不多 這么多概念的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境觀察1、教師出示小小 養(yǎng)殖場的情境圖， 讓學(xué)生觀察。你從 圖中看到了什 么？課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知探索新知1、學(xué)生交流看到了什 么？2、請(qǐng)學(xué)生用“誰多誰 少”說一說。自己說，同桌說，全 班說。通過全班說讓學(xué) 生正確建立誰比 誰怎么多啊！多得 多，多一些。誰比 誰怎么少??？少 一些，少得多。探索新知還后差不多等概 念。想一想羊肩幾只？書30頁P(yáng)PT完成書上31頁練習(xí)一跑步的有86人， 跳遠(yuǎn)的比跑步的 少得多，跳繩的比 跑步的少一些？ 跳遠(yuǎn)的

33、可能有多 少人？跳繩的可練習(xí)鞏固猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語百提小。例如：甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。練習(xí)31頁第2、3題能有多少人？學(xué) 生選擇后圓圈，并 說明白為什么這 樣選。88人（）、 12 人（）、76 人（）?？偨Y(jié)再練 習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：小小養(yǎng)殖場一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多 這么多概念的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四

34、、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境觀察1、教師出示小小 養(yǎng)殖場的情境圖， 讓學(xué)生觀察。你從 圖中看到了什 么？課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知探索新知1、學(xué)生交流看到了什通過全班說讓學(xué)么？生正確建立誰比2、請(qǐng)學(xué)生用“誰多誰誰怎么多??！多得少”說一說。多，多一些。誰比自己說，同桌說，全誰怎么少??？少班說。一些，少得多。 還有差不多等概 念。探索新知想一想羊肩幾只？書30頁P(yáng)PT完成書上31頁練習(xí)一跑步的有86人， 跳遠(yuǎn)的比跑步的 少得多，跳繩的比 跑步的少一些？ 跳遠(yuǎn)的可能有多 少人？跳繩的可 能有多少人？學(xué) 生選擇后圓圈，并 說明白為什么這 樣選。88人（）、 12 人（）、

35、76 人（）?？偨Y(jié)再練 習(xí)練習(xí)鞏固猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語百提小。例如：甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。練習(xí)31頁第2、3題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：做個(gè)百數(shù)表一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探索，合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解 100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。2、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)， 并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境數(shù)一數(shù)，填一填數(shù)學(xué)

36、王國里開運(yùn)課前調(diào)整（手寫）引起興趣動(dòng)會(huì)啦，數(shù)娃娃們回顧舊知排成了整齊的方隊(duì)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊(duì)的？（小組討論）方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)探索四表）探索新知數(shù)一數(shù)，想一想填完以后數(shù)一數(shù)。1、這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢?。≒7/3）練習(xí)鞏固課后練習(xí)1、2、3、4(1)橫自選仃 讀一讀。在組里說 說有什么規(guī)律？如：41、42、43、 44、45、46、47、 48、49、50,左邊 九個(gè)數(shù)的十位上 是相同的，個(gè)位上 的數(shù)依次是1、2、3、 4、 5、 6、 7、 8、 9最后一個(gè)是整 十?dāng)?shù)。(2)豎著1行 讀一讀。在

37、組里說 說有什么規(guī)律？如:5、15、25、 35、45、55、65、 75、85、95 個(gè)位 上都是5,上卜兩 個(gè)數(shù)相差10,第 一個(gè)數(shù)是一位數(shù)， 其他是兩位數(shù)。(3)斜著1行 讀一讀。在組里說 說有什么規(guī)律？如：11、22、33、 44、55、66、77、 88、99個(gè)位和十 位上的數(shù)都相 同。2、小朋友們真了 不起，在這張百數(shù) 表里發(fā)現(xiàn)了這么 多奧秘。老師還給 你們帶來了幾張“魔力框”看看魔 力框里的數(shù)有什 么聯(lián)系。(小組交總結(jié)再練 習(xí)流）分別出示三張框。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱：有趣的圖形一.單元教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。2、認(rèn)識(shí)長方形、正

38、方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。4、欣賞利用圖形組成的美麗的圖案，并嘗試著進(jìn)行設(shè)計(jì)。二.教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，利用長方形、正方形、三角形和圓進(jìn)行 拼圖、折紙等活動(dòng)。2、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形 ，嘗試著 利用所認(rèn)識(shí)的簡單的圖形設(shè)計(jì)出美麗的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的掛圖、學(xué)具盒、投影片三.教學(xué)課時(shí)：本單元課時(shí)安排：5課時(shí)單元教學(xué)安排：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注認(rèn)識(shí)圖形1認(rèn)識(shí)平面圖形動(dòng)手做11感受平向圖形的特征動(dòng)手做21發(fā)展空間觀念動(dòng)手做31欣賞和設(shè)計(jì)圖案題目認(rèn)識(shí)

39、圖形主備人許偉教學(xué)目標(biāo)1、通過摸、找、畫、說、拼等活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)到解決問題 的方法和策略的多樣性，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三 角形和圓，體會(huì)“面在體上”。2、體會(huì)長方形、止方形、二角形和圓在生活中的普遍存在。3、在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動(dòng)手操作能力。教學(xué) 重難點(diǎn)通過觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長方形、正方形、三角 形和圓的特征，初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長方形、止方形、三角 形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形。教學(xué) 準(zhǔn)備課件 學(xué)具課時(shí) 安排教學(xué)過程活動(dòng)一：通過積木中的三棱柱初步體會(huì)面在體上，并認(rèn)

40、識(shí)三角形1、小組的桌面上都準(zhǔn)備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們 組都有什么？它是什么形狀的？2、教師出示一塊積木（三棱住）并問學(xué)生：你能看到它上邊的那個(gè)面嗎？ 學(xué)生動(dòng)手操作并說一說（多數(shù)是改變積木的位置）3、教師提出：如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這塊積木，還有被的方法嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并說一說。（利用沙子）4、教師出示一個(gè)三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書：三角形活動(dòng)二：小組實(shí)際動(dòng)手操作共同體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)圓1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察學(xué)具中的小印章，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？2、（教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。 小組匯報(bào)。由學(xué)生拿著印章蓋的 印，邊指邊說）3、都來試一試，看看是不是可以得到一個(gè)圓形

41、。4、教師出示一個(gè)圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓活動(dòng)三：從實(shí)際物體上再次體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)長方形和正方形1、教師出示長方體和正方體的實(shí)物，在這兩個(gè)物體上有沒有你們認(rèn)識(shí)的圖 形？2、學(xué)生以小組為單位展開討論，并實(shí)際操作加以驗(yàn)證。3、如果不去轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都 是什么形狀的？（描的方法）4、學(xué)生親自動(dòng)手試一試，教師出示并板書。活動(dòng)四：找生活中的長方形、正方形、三角形和圓，加深認(rèn)識(shí)1、今天真高興！我們有在一起認(rèn)識(shí)了這么多的圖形朋友，在我們的生活中 可以找到他們嗎？2、教師出示下圖：這些交通標(biāo)志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么 意思嗎？活動(dòng)五：

42、做“找朋友”的游戲，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可 是不小心弄丟了一些，想請(qǐng)你們幫一幫，愿意嗎？2、淘氣說：我要得積木有兩個(gè)面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長 方形；機(jī)靈狗說：我要的積木所有的面都是正方形。3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學(xué)具中找一找?；顒?dòng)六：總結(jié)全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開放1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想今天認(rèn)識(shí)的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？3、好，今天回家后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕募抑姓乙徽宜鼈儯朕k法畫下來。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思題目動(dòng)手做（一）主備人許偉教學(xué)目標(biāo)1、通過折紙

43、、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形和三角形。2、能對(duì)簡單的圖形進(jìn)行分解和組合。3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力口創(chuàng)造力。教學(xué) 重難點(diǎn)能對(duì)簡單的圖形進(jìn)行分解和組合。教學(xué) 準(zhǔn)備課件學(xué)具課時(shí) 安排1教學(xué)過桂活動(dòng)一：對(duì)簡單的圖形進(jìn)行分解1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？2、學(xué)生說一說后自己動(dòng)手試一試。3、把長方形、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折?4、學(xué)生以小組為單位說一說后自己動(dòng)手剪一剪、比一比?；顒?dòng)二：利用分好的圖形拼圖1、教師出示下面的圖：2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）4、

44、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個(gè)長 方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形?；顒?dòng)三：折紙游戲1、用正方形的紙折出紙飛機(jī)。2、有一張長方形的紙折出一個(gè)正方形。3、將一張正方形的紙折成四個(gè)大小一樣的三角形剪下，進(jìn)行拼圖。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思題目動(dòng)手做（二）主備人許偉教學(xué)1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 長方形、止方形和二角形。2、能對(duì)簡單的圖形進(jìn)行分解和組合。目標(biāo) 3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學(xué)重難點(diǎn)通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)長方形、止方形和三角形。教學(xué)課件課時(shí)1準(zhǔn)備學(xué)具安排教學(xué)過程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)七巧板

45、、制作七巧板1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)三角形？那些 圖形比較大？那些圖形比較??？有沒有一樣大的圖形？3、每一位同學(xué)都有一張空白的七巧板，請(qǐng)你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來。活動(dòng)二：利用做好的七巧板拼圖1、拼出一個(gè)正方形可以怎樣拼？拼出一個(gè)三角形可以怎樣拼?2、拼出美麗的圖案：學(xué)生自己動(dòng)手拼3、聽“守株待兔”的故事4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請(qǐng)你拼一拼5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學(xué)們!活動(dòng)三：總結(jié)全課，布置作業(yè)1、今天這節(jié)課你上的高興嗎？怎么高興？2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧

46、板的資料。板書設(shè)計(jì)動(dòng)手做（二）（黑板貼圖）教學(xué)反思題目動(dòng)手做（三）主備人許偉教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形和三 角形。2、初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)圖案的方法。3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力口創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)通過觀察、操作與討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三 角形的特征，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力口創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)具課時(shí)安排1教學(xué)過程活動(dòng)一：欣賞美麗的圖案1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看:教師出示圖：2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎?3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補(bǔ)充

47、一些圖片讓學(xué)生欣賞?；顒?dòng)二：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案1、想一想、涂一涂(教師先讓學(xué)生自己仔細(xì)的觀察，然后自己獨(dú)立的完成。全班交流、展示。 )2、小小設(shè)計(jì)師(1)在一張正方形的紙上橫豎對(duì)折后分成四個(gè)小正方形，找到四條公共邊的中 心點(diǎn)，連成一個(gè)小的正方形，在把小正方形的四個(gè)頂點(diǎn)和原正方形的四個(gè)頂點(diǎn)連 接。多做幾個(gè)，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是圖上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。（3）自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱：加與減（二）教材分析：結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程， 進(jìn)一步體會(huì)加減法意義。 意義的理解要結(jié)合具體情境。教材安排了很多這

48、樣的情境，鼓勵(lì)學(xué)生 從這些情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而抽象出算式，進(jìn)一步理解加減法的意義，而不 是象以前的教材，講加法的意義是什么，減法的意義是什么。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、發(fā)展估算和提出、解決簡單問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)位加和退位減教學(xué)難點(diǎn)：退位時(shí)借來的1怎么用單元教學(xué)安排：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注小兔請(qǐng)客3會(huì)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法采松果3兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算青蛙吃蟲子3兩位數(shù)加整十（不進(jìn)位）的計(jì)算拔蘿卜4掌握100以內(nèi)不進(jìn)位加法的計(jì)算 方法。收玉米4掌握100以內(nèi)不退位減法的計(jì)算 方法?；厥諒U品4學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問題，解決問題。練習(xí)三2鞏固練習(xí)課題：小兔請(qǐng)客一、教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)加減法的意義，會(huì)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生回答1、教師童話引入課 題。創(chuàng)設(shè)加減法情 境。2、出示掛圖。請(qǐng)學(xué) 生說說圖意。課前調(diào)整（手寫）引起興趣探索新知學(xué)生回答生1 ： 一共有多少個(gè)？學(xué)生列式計(jì)算。說說 你是怎么想？小組交流。全班交 流。