動(dòng)物治病辦法多課件

1、湘教版小學(xué)語文第五冊(cè)第湘教版小學(xué)語文第五冊(cè)第20課課動(dòng)物治病辦法多動(dòng)物治病辦法多單單 位位: 皮石學(xué)校皮石學(xué)校課件制作:羅宗林 楊道蘭一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師請(qǐng)了一些非?？蓯鄣膭?dòng)物來到我們的課堂，你們喜歡嗎？你們認(rèn)識(shí)它就大聲喊出它們的名字吧。（課件出示圖片 ）1.導(dǎo)語引入：導(dǎo)語引入：大熊貓大熊貓野野 豬豬猩猩 猩猩老老 虎虎猿猿 猴猴 你們知道嗎，其實(shí)自然界里的動(dòng)物你們知道嗎，其實(shí)自然界里的動(dòng)物和人一樣，他們也會(huì)生病，可他們沒有和人一樣，他們也會(huì)生病，可他們沒有醫(yī)院沒有醫(yī)生沒有藥物，怎么辦呢？今醫(yī)院沒有醫(yī)生沒有藥物，怎么辦呢？今天讓我們一

2、起學(xué)習(xí)第天讓我們一起學(xué)習(xí)第20課課動(dòng)物治病動(dòng)物治病辦法多辦法多（板書課題）（板書課題）2.揭示課題揭示課題二、初讀課文，理清順序二、初讀課文，理清順序1、檢查預(yù)習(xí)情況：、檢查預(yù)習(xí)情況： 師：大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來檢查你對(duì)詞語的認(rèn)讀情況。（課件出示詞語）著急腹瀉嘔吐腸胃治療著急腹瀉嘔吐腸胃治療 牙齦牙齦面頰唾液細(xì)菌瘧疾患病面頰唾液細(xì)菌瘧疾患病 咀嚼咀嚼2、帶要求，自讀課文：（、帶要求，自讀課文：（課件出示自讀提示）課件出示自讀提示） 動(dòng)物們都患了哪些疾病？動(dòng)物們都患了哪些疾??？他們又是怎樣治愈的呢？他們又是怎樣治愈的呢？ 師：動(dòng)物們都患了哪些疾??？又是怎樣治愈的呢？請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文，說

3、說哪些自然段寫這部分內(nèi)容。三、自讀自悟，理解課文三、自讀自悟，理解課文1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：、學(xué)習(xí)課文第一自然段： 師（過渡）：它們有哪些治病妙法呢？請(qǐng)大家再讀課文，然師（過渡）：它們有哪些治病妙法呢？請(qǐng)大家再讀課文，然后說說你對(duì)誰的治療方法最有興趣？為什么？后說說你對(duì)誰的治療方法最有興趣？為什么？師：課文第一段寫了什么呢？全班讀第一自段。師：課文第一段寫了什么呢？全班讀第一自段。 （教師畫表格）2、先扶后放，合作探究、先扶后放，合作探究 師：你對(duì)誰的治療方法最有興趣？為什么？師：你對(duì)誰的治療方法最有興趣？為什么？ （學(xué)生以小組為單位自讀） （1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段 A、

4、喜歡這段的同學(xué)一起來讀一讀。、喜歡這段的同學(xué)一起來讀一讀。 （學(xué)法：讀）B、你讀懂什么？指導(dǎo)完成表格。、你讀懂什么？指導(dǎo)完成表格。 （學(xué)法：填）（課件出示表格）動(dòng)物名稱動(dòng)物名稱什么病什么病怎么治怎么治 熊貓熊貓腹瀉腹瀉吃青草吃青草 以吐治瀉以吐治瀉C、你覺得熊貓的辦法怎么樣？你覺得熊貓的辦法怎么樣？ （2）總結(jié)學(xué)法：）總結(jié)學(xué)法：讀填品（3）運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，下面我們小組合作學(xué)習(xí)）運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，下面我們小組合作學(xué)習(xí)36自然段。自然段。 （學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)完成表格）讓我們美美地讀一讀。讓我們美美地讀一讀。 （學(xué)法：品）（4）小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果）小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果動(dòng)物名稱動(dòng)物名稱什么病什么病

5、怎么治怎么治熊貓熊貓腹瀉腹瀉吃青草吃青草 以吐治瀉以吐治瀉 野豬野豬受傷受傷打打 滾滾 泥巴包扎泥巴包扎 猩猩猩猩牙齦炎牙齦炎 糊爛泥糊爛泥 消炎止痛消炎止痛 老虎老虎受傷受傷舔傷口舔傷口 唾液殺菌唾液殺菌 猿猴猿猴 瘧疾瘧疾嚼樹皮嚼樹皮 治瘧疾治瘧疾3、過渡：、過渡：2）用）用“既既又又”說句子。說句子。1）指名讀最后一段，說說你知道了什么？指名說。）指名讀最后一段，說說你知道了什么？指名說。現(xiàn)在我們看看最后一段寫什么？現(xiàn)在我們看看最后一段寫什么？板書：既實(shí)用又有趣既實(shí)用又有趣4、小結(jié)：、小結(jié)： 師：課文先總寫了各種動(dòng)物都有各自的治病妙師：課文先總寫了各種動(dòng)物都有各自的治病妙法，然后寫它們是

6、如何治病的，最后再總結(jié)。這法，然后寫它們是如何治病的，最后再總結(jié)。這樣的寫作方法，我們把它稱為樣的寫作方法，我們把它稱為“總總-分分總總 ”。四、品詞析句，體會(huì)問句的不同表達(dá)方式四、品詞析句，體會(huì)問句的不同表達(dá)方式 課文多次出現(xiàn)了問句，你能找出來畫上線嗎？課文多次出現(xiàn)了問句，你能找出來畫上線嗎？ （課件出示句子）（課件出示句子）1）可是，沒有醫(yī)院，沒有醫(yī)生，也沒有藥物，怎么辦呢？）可是，沒有醫(yī)院，沒有醫(yī)生，也沒有藥物，怎么辦呢？2）它是貪玩嗎？不是，它是用泥巴把傷口）它是貪玩嗎？不是，它是用泥巴把傷口“包扎包扎”起來。起來。3）瞧，野生動(dòng)物不也是出色的醫(yī)生嗎？）瞧，野生動(dòng)物不也是出色的醫(yī)生嗎？

7、 先讀一讀，再說說是哪種問句？說說有何不同？先讀一讀，再說說是哪種問句？說說有何不同？（疑問句）（設(shè)問句）（反問句）你能把反問句的改成陳述句嗎？你能把反問句的改成陳述句嗎？瞧，野生動(dòng)物是出色的醫(yī)生。瞧，野生動(dòng)物是出色的醫(yī)生。五、課外延伸，開拓視野五、課外延伸，開拓視野 1. 同學(xué)們，我們知道大自然的動(dòng)物千千萬萬，同學(xué)們，我們知道大自然的動(dòng)物千千萬萬，動(dòng)物治病的方法其實(shí)還有很多呢？那能把動(dòng)物治病的方法其實(shí)還有很多呢？那能把你知道的說說嗎？你知道的說說嗎？（課件展示知識(shí)小鏈接） 2、其實(shí)我們不僅應(yīng)在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)、收、其實(shí)我們不僅應(yīng)在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)、收獲知識(shí)，還應(yīng)該在課外通過上網(wǎng)、上圖書館獲知識(shí)，還應(yīng)

8、該在課外通過上網(wǎng)、上圖書館等方式來擴(kuò)展自己的知識(shí)面。等方式來擴(kuò)展自己的知識(shí)面。 熱帶森林中的熱帶森林中的獅子獅子，得了怕冷、戰(zhàn)栗的病，就，得了怕冷、戰(zhàn)栗的病，就會(huì)去會(huì)去啃咬金雞納樹皮啃咬金雞納樹皮。這種樹皮中含有金雞納霜素，。這種樹皮中含有金雞納霜素，是治療瘧疾的特效藥。是治療瘧疾的特效藥。 知識(shí)小鏈接知識(shí)小鏈接 狼狼的的胃肌能夠自動(dòng)收縮胃肌能夠自動(dòng)收縮。當(dāng)它們疑心自己吃了有。當(dāng)它們疑心自己吃了有毒的食物的時(shí)候，便立即收縮胃肌，把胃里的東西吐毒的食物的時(shí)候，便立即收縮胃肌，把胃里的東西吐出來，以防毒死。出來，以防毒死。 貓和狗貓和狗常常用常常用舌頭舔瘡面或傷口舌頭舔瘡面或傷口，因?yàn)橥僖海驗(yàn)橥?/p>

9、液中的酶素有殺菌的作用。中的酶素有殺菌的作用。貪嘴的貪嘴的野貓野貓吃了有毒的東西，又吐又瀉。它會(huì)吃了有毒的東西，又吐又瀉。它會(huì)急急忙忙去急急忙忙去尋找一種帶苦味的有毒的藜蘆草尋找一種帶苦味的有毒的藜蘆草，食后引起嘔吐，漸漸地，病就好了。原來，藜食后引起嘔吐，漸漸地，病就好了。原來，藜蘆草里面含有一種生物堿，它有催吐的作用。蘆草里面含有一種生物堿，它有催吐的作用。 吐綬雞吐綬雞被大雨淋濕后，它會(huì)被大雨淋濕后，它會(huì)吞下苦味的草藥吞下苦味的草藥安息香樹葉來預(yù)防感冒。安息香樹葉來預(yù)防感冒。溫泉浴溫泉浴是一種很好的物理養(yǎng)生治療法是一種很好的物理養(yǎng)生治療法. 美洲灰熊美洲灰熊有種習(xí)慣，一到老年就喜歡跑到含有硫磺的濕有種習(xí)慣，一到老年就喜歡跑到含有硫磺的濕泉中去洗澡，浸泡在里面，仿佛在治療老年性泉中去洗澡，浸泡在