一年級下冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)》課堂實錄

1、一年級下冊數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位） 課堂實錄您現(xiàn)在正在閱讀的一年級下冊數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位） 課堂實錄文章內(nèi)容由收集! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!一年級下冊數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位） 課堂實錄教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年制一年級下冊第4547頁。教學(xué)目標：1 . 在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受計算與生活的聯(lián)系。2 .探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，體會算法的多樣化。3 .培養(yǎng)提出解決簡單問題的意識和能力。教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）筆算的方法。教學(xué)難點：豎式的寫法。教具準備：計數(shù)器、小棒、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題師：孩子們，今天老師

2、給你們帶來一段錄音，請你們仔細聽一聽，看誰能聽出這是什么聲音？生 1：海浪聲。生 2：海鷗的叫聲。師：你們聽的可真準呀，對，這是大海的聲音，你們喜歡大海嗎？生齊：喜歡。師：正巧我們的好朋友小明的學(xué)校要組織一次去海邊游玩的活動，孩子們，你們想不想和他一起去海邊看一看、玩一玩呢？生齊：想。師： （課件出示情景圖）看，小明和他的小伙伴玩得多開心呀，他們還捉了很多的蝦和螃蟹呢！請你們仔細看看下面這兩個簍里放的是什么？生：蝦。師：你看的真準，好孩子，請坐，那上面這兩個簍里放的又是什么？生：螃蟹。師：你看的也很準，孩子們，你們眼睛可真亮??！都快趕上孫悟空的火眼金睛了，那接下來咱們看看你們的腦筋是不是也和他

3、一樣聰明呢？來， 想一想， 根據(jù)圖中給出的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？誰想第一個說？生 1：一共捉了多少只蝦？生 2：一共捉了多少只螃蟹？師：孩子們，你們說的太好了，那咱們今天先來解決一共捉了多少只蝦？這個問題吧。誰會列式？生：12+26 =師：還可以怎么列？生：26+12 =師：好孩子，你真棒！你們前面學(xué)過兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整 +數(shù)的算式，那你們看看今天這個算式是什么樣的？26+12 =生：兩位數(shù)加兩位數(shù)。師：對了，你們看的真仔細，今天咱們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。前面咱們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整+數(shù)的算法，那今天這道題就請你用自己喜歡的方法來算一算吧。你可以用口算，也可

4、以用你手中的學(xué)具幫你。算完后，給你同位說說你是怎樣算出來的。生動手，師巡視，并適當指導(dǎo)。師：來，孩子們，誰愿意把你的算法說給大家聽聽，好，你來。生：我是先算的20+10=30, 6+2=8, 30+8=38。師：好孩子，你說的真好，和他算法一樣的請舉手。誰還有別的算法？好，你來。生：我是用的計數(shù)器， （演示）先在十位上撥了 2 個珠子，個位上撥了 6 個珠子，又在十位上撥了 1 個珠子，個位上撥了 2 個珠子，全起來就是38 。師：好孩子，你真棒。誰還有別的算法？好，你來。生：我是擺的小棒（實物投影展示）先擺了 2 捆零 6 根，又擺了 1 捆零 2 根，合起來就是3 捆零 8 根，也就是38

5、 。師：你真了不起，孩子，孩子們，咱們再一起來看一下剛才擺小棒的過程， 2 捆零 6 根表示的數(shù)是多少？生齊：26 （師板書）師： 1 捆零 2 根表示的數(shù)是多少？生齊：12 （師板書）師：合起來是多少？您現(xiàn)在正在閱讀的一年級下冊數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位） 課堂實錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源! 一年級下冊數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位） 課堂實錄生齊： 38師：孩子們，你們真棒！那誰能用一個新的式子把剛才擺小棒的過程完整的表示出來？生板書：師：你來給同學(xué)們說你的想法。生：把 26 和 12 合起來也就是用加法，所以在 12 前面寫了個+。師：好孩子，你太聰明了，前面咱們學(xué)過

6、的象這種橫著放的式子叫橫式，而象這種豎著放的式子叫豎式，是咱們今天學(xué)的一種新的算法，來，孩子們，你們看看誰和誰加呢？為什么這樣加？好，你說。生： 6 和 2 相加，它倆都在個位上， 2 和 1 相加，它倆都在十位上。師：孩子，你真了不起，那要想不加錯，在寫豎式的時候就要注意什么？來，你說。生： 個位和個位的數(shù)相加， 十位和十位上的數(shù)相加。 師： 噢，老師明白你的意思了，也就是個位和個位對齊，十位和十位對齊，用一句話說，也就是相同數(shù)位對齊，在用這個豎式算的時候，你會先算誰？生 1：我會先算6+2 。生 2：我會先算2+1 。師：老師知道了，你們的想法不一樣，先算誰都可以，不過老師覺得不是先算6+

7、2 比較好，也就是先從個位算起，下面咱們一起來算一下， （師板書）最后別忘了還要在橫式等號后面寫上得數(shù)。下面咱再請我們的好朋友用電腦給咱們演示一遍用豎式算的過程。 （課件演示）孩子們，今天咱們用新學(xué)的算法豎式知道了一共捉了多少只蝦？這個問題，接下來咱們看一共捉了多少只螃蟹？這個問題吧。誰會列式？好，你來。生：11+23 =師：孩子們，下面用豎式來算一算這個問題吧，誰想上來把你寫的豎式給大家欣賞？好，你來。 （實物投影展示）請來評價一下她寫的這個豎式怎么樣？你來。生 1：我覺得很好。師：其他同學(xué)同意嗎？生齊：同意。師：孩子們你們今天表現(xiàn)的太棒了，下面到了你們大顯身手的時候，請你們用堅式算一算你手

8、中紙板上的 4 道題吧。誰來把你算的給大家看看？好，你來。 （實物投影展示：顯身手用豎式計算 42+12=53+33=38+21 = 65+23=,和他一樣的請舉手。 生舉手 ）孩子們，你們今天表現(xiàn)的不但好學(xué)而且還很聰明，小明知道你們今天表現(xiàn)的這么好，就想讓你們來當回小醫(yī)生，怎么回事呢？因為小明和他的小伙伴在海玩累了，就走到岸邊的一棵大樹下休息， 抬頭一看， 他們發(fā)現(xiàn)有幾根樹枝發(fā)黃生病了，碰巧啄木鳥醫(yī)生又不在家，所以小明就讓你們來當一回小醫(yī)生，幫樹枝找出病在哪了，孩子們，你們愿意幫幫大樹嗎？生齊：愿意（課件出示）師：指第一題，它病在哪了？誰看出來了？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有

9、條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容， 抓住教育時機， 要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思

10、維，為說打下了基礎(chǔ)。生： 35+2 的 2 應(yīng)和個位 5 對齊，它現(xiàn)在和十位上的 3 對齊了。課本、 報刊雜志中的成語、 名言警句等俯首皆是 ,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死 ”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單 ,每天花 3-5 分鐘左右的時間記一條成語、 一則名言警句即可。 可以寫在后黑板的 “積累專欄 ”上每日一換,可以在每天課前的 3 分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫 ,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300 多條成語、 300 多則名言警句 ,日積月累 ,終究會成為一筆不小的財富。 這些成語典故 “貯藏 ”在學(xué)生腦中 , 自然會出口成章 ,寫作時便會隨心所欲地 “提取 ”出來 ,使文章增色添輝。這個工作可讓學(xué)生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面 ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些 ,可以分為人生、 價值、 理想、 學(xué)習(xí)、 成長、 責任、