三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設(shè)想 解決問(wèn)題的辦法。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。通過(guò)練習(xí)編童話故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語(yǔ)言。通過(guò)連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等 8 8 個(gè)生字。讀成語(yǔ)故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生 動(dòng)的童話故事。2 2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。3 3、簡(jiǎn)單的修辭手法 的運(yùn)用和想象能力的

2、培養(yǎng)。4 4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看 待事物，處理問(wèn)題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并思 考解決問(wèn)題的辦法。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。課時(shí)安排 三課時(shí)第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、事例導(dǎo)入，引出話題。生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來(lái)摸去找不到開關(guān)；擦高 樓上的玻璃又麻煩又不安全 想一想，你有過(guò)嗎？ 1 1、（課件展 示事例：要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓， 再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，

3、把賀規(guī) 的筆尖改裝為小刀片， 則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。在日常 生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)， 但在不同使用 場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán) 重化水無(wú)法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因 是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來(lái)吸水呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)” 制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專利，增加了工廠收益。像這種“缺 點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān) 門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開， 防盜功能 差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，而實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享鎖舌卻改成

4、方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了， 從而使防盜性能大大 增加。）2 2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。（出示課件：天天都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，人人都有創(chuàng)造的能力。）3 3、教師小結(jié)，引出話題。 在日常生活中， 總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決 問(wèn)題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如，夜 里要開燈，摸來(lái)摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安 全 二、小組交流，教師巡視。大家仔細(xì)想一想，（出示課件：你曾遇到過(guò)哪些不便之處？在小組里把問(wèn)題提出來(lái)，請(qǐng)組長(zhǎng)做好

5、記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)？然后推舉代表準(zhǔn)備在全班 交流。）（出示課件：大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想 辦法。）在小組討論過(guò)程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作 情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。（出示課件：勤于思考，善于思考。）三、全班交流，師生互動(dòng)。在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生（出示課件：說(shuō)話通順、連貫。說(shuō)的同學(xué)要大方自然，口齒清 楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。）四、評(píng)選 出“最佳提問(wèn)獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者。 五、 談?wù)劚竟?jié)課的收獲。第二課時(shí) 習(xí)作一、談話導(dǎo)入，把握童話故事特點(diǎn)（播放課件：一幅幅奇特的畫，師描述畫面：看，貪

6、 玩的小貓，調(diào)皮的小狗，可愛的小白兔正在做迷藏，它們玩得多高興 ??！淘氣的小豬沿著彩虹飛到了天宮。）一支畫筆可以給窮人衣食；一把鑰匙可以打開寶庫(kù)的大門大自然里五彩繽紛的畫面，社會(huì)生活中離奇生動(dòng)的情節(jié)，都是童話創(chuàng)作的源泉。這些美好的事物，你們 喜歡嗎？ 1 1、 同學(xué)們讀過(guò)安徒生爺爺?shù)耐捁适聠?？童話故事有什?特點(diǎn)？ 2 2、課件展示：已學(xué)過(guò)的童話故事的課題。引導(dǎo)回憶，進(jìn)一步 把握童話故事的特點(diǎn)。3 3 .（出示課件：上課開始，多媒體大屏幕上 出現(xiàn)白雪公主的畫面。 ）隨著畫面的出現(xiàn)，教師飽含深情的述說(shuō)：同 學(xué)們，畫面上是老師最喜歡的童話故事。想聽聽這個(gè)童話故事嗎？（出 示課件：白雪公主的故事。

7、）（1 1）（出示課件：聽故事的方法和要 求：1 1、聽出主人公是誰(shuí)，它們之實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享間發(fā)生了什么事；2 2、邊聽邊想象畫面，讓自己頭腦中有一個(gè)鮮明的形象；3 3、聽出重點(diǎn)和故事說(shuō)明的道 理。（2 2）同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白什么是童話了嗎？（出示課件：童 話故事最大的特征是用豐富的想象力， 賦予動(dòng)物、植物等物體人的感 情。同時(shí)童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說(shuō)，就是壞人非常壞，好人非常好。）（3 3）童話有什么特點(diǎn)呢？（出示課件：童話特點(diǎn)： 大膽的想象有趣的內(nèi)容生動(dòng)的語(yǔ)言。）4 4 .同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少 童話故事，課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。 請(qǐng)你們先在小 組內(nèi)交流交流，簡(jiǎn)

8、要地說(shuō)說(shuō)大概，然后選出最有趣的故事在全班講。小組交流。全班交流。4 4、小結(jié)并板書課題：同學(xué)們的故事講 得真精彩，讓我們今天也一起走進(jìn)童話世界。（出示課件：走進(jìn)童話 世界。）二、聽故事，激發(fā)興趣（課件展示童話故事：蜜蜂和蝴蝶） 1 1、（出示課件：想一想：蜜蜂有什么特點(diǎn)？蝴蝶有什么特點(diǎn)？課件 出示：抓住動(dòng)物特點(diǎn)編故事。）2 2、（出示課件：蜜蜂和蝴蝶都說(shuō)了 些什么話？它們說(shuō)話時(shí)神態(tài)怎樣？你最喜歡哪些描寫動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞語(yǔ)？）3 3、學(xué)生交流。4 4、（課件展示：寫好動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。）三、授之以漁，指導(dǎo)寫作 怎么寫童話？（課件展示：穿針引線舉 一反三承前啟后4 4移花接木5 5查漏補(bǔ)缺6

9、6是非顛倒7 7 循果問(wèn)因8 8按圖索文 ）穿針引線 確定幾樣小物品，比如 小玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等，用一個(gè)有趣的童話故事把它們串連 起來(lái)。比如：一只小白兔和一個(gè)南瓜兩件道具，發(fā)揮自己的想像，編 一個(gè)小白兔與南瓜的故事。舉一反三 指根據(jù)一事物的特征，來(lái)理解他事物的類似特征；或用一道題的解題方法來(lái)解決其他類似問(wèn)題。該方法的使用，必須有一個(gè)比較典型的參照原型， 所對(duì)照的事物也必 須與原型有一定的聯(lián)系，通過(guò)原型達(dá)到解決問(wèn)題的目的。比如：一位 學(xué)生發(fā)現(xiàn)牽牛花很像小號(hào)，就寫了篇牽牛小號(hào)。在我們周圍，哪 些植物的花、葉或果實(shí)等像樂器？根據(jù)這些，我們就可以寫出葫蘆 琵琶、 甘蔗笛子等優(yōu)美的童話。 承前啟

10、后 根據(jù)已知童話故事 增加新的情節(jié)，把故事往下編，使已知故事情節(jié)更加曲折，內(nèi)容更加 有趣。如續(xù)編狐貍和烏鴉。有學(xué)生寫出了狐貍把烏鴉的肉騙走后， 烏鴉把情況告訴了好朋友小百靈，小百靈在狐貍的家門口唱起了動(dòng)聽 的歌， 喜歡聽歌的狐貍愿意用肉換百靈實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享的一支歌，就這樣，烏鴉在百靈的幫助下要回了自己的肉。4 4移花接木 即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或給某一事物賦于他事物的特征。如小狗笨 笨換腦袋的童話，講述了這么一個(gè)故事：小狗笨笨受人欺侮，一次， 在一位著名的外科大夫的幫助下，成功地移植了一顆已故科學(xué)家的腦 袋，從此笨笨成了最出色、最聰明的狗。5 5查漏補(bǔ)缺 去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中

11、的不足之處，展開想像，用各種方法、手段加以彌補(bǔ)，使事 物朝著理想的方向發(fā)展。如一位學(xué)生覺得自家周圍噪聲嚴(yán)重， 寫了篇噪音搜集器，這個(gè)搜集器能把噪音收集處理成一首首美妙的音樂。6 6是非顛倒 即用逆向思維的形式，反串或超常規(guī)地編寫故事。如 把強(qiáng)大的寫成弱小的，讓弱小的變成強(qiáng)大的，把好的寫成壞的，讓壞 的變成好的如：狐貍打獵人、怕老鼠的大花貓，就是用 是 非顛倒 的方法寫的。怕老鼠的大花貓講的是一只不學(xué)無(wú)術(shù)、又懶 又饞的大花貓，最終被一只出生才兩個(gè)月的小老鼠戲弄得哭爹喊娘。7 7循果問(wèn)因 即根據(jù)事情的結(jié)果追溯它的起因。 這種方法比較適合 于寫一些知識(shí)性的童話。如根據(jù)小白兔的尾巴很短這一現(xiàn)象展開想像

12、，用童話的形式說(shuō)說(shuō)小白兔的尾巴為什么會(huì)這么短 ？再如，我們讓學(xué)生 想想，寫寫月亮為什么晚上出來(lái)？水牛為什么有兩個(gè)長(zhǎng)角？蚯蚓為什么 會(huì)喜歡在地下生活等故事。8 8按圖索文 是指給學(xué)生一幅或幾幅圖片，讓學(xué)生通過(guò)想像，寫成一個(gè)有情節(jié)、有情趣的文章。如三年級(jí) 有位學(xué)生根據(jù)一幅一位小朋友打著傘在花壇邊的圖畫，寫成了雨姐姐哭了。故事講一個(gè)大暑天，校園里的花草渴死了，有個(gè)小朋友動(dòng) 了腦筋，把一瓶墨水往空中一灑，把雨姐姐的新衣服給弄臟了，雨姐 姐大哭起來(lái)，下起了大雨，可是，大雨會(huì)不會(huì)打折了花草呢，小朋友 就打著傘去看她們了。 四、初試牛刀，續(xù)編故事 剛才同學(xué)們童話故 事聽得聚精會(huì)神，聽懂了故事的內(nèi)容和說(shuō)明的道

13、理， 可那畢竟是別人 編的童話故事，現(xiàn)在我們也來(lái)試試自己編童話故事。 這里有個(gè)故事開 頭，接下去會(huì)發(fā)生什么事，結(jié)果怎樣呢？（課件展示：“有一天，一 只小鴨子出去玩耍，發(fā)現(xiàn)一只小鳥從樹上掉下來(lái)受了傷， 小鴨子想幫 助小鳥 ”）請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編故事，看誰(shuí)編的童話故事最具體，最有趣，最有創(chuàng)意。 五、選擇動(dòng)物，編寫故事。（課件展示：選擇自 己熟實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享悉的動(dòng)物做主人公；重點(diǎn)想象它們之間可能發(fā)生的事；主人公不 宜過(guò)多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的；題目要簡(jiǎn)潔。 想象“故事”要注意說(shuō)清楚： 什么時(shí)候、 什么地點(diǎn)、 發(fā)生了什么事以 及事情是怎么發(fā)生、怎么發(fā)展的？結(jié)果又是怎樣的？你想通過(guò)這個(gè)“

14、故事”告訴大家一個(gè)什么“道理”？這個(gè)“道理”可以直接寫出 來(lái)，也可以蘊(yùn)含在故事里面。4 4學(xué)生把自己想象的故事寫下來(lái)。）（）（課 件出示寫作要求：看誰(shuí)編的故事最具體，最有趣，最有創(chuàng)意。）六、交流展示，互相學(xué)習(xí) 1 1、學(xué)生把自己寫好的故事在組內(nèi)讀給大家聽， 教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處，并能根據(jù)別人提出的意 見進(jìn)行修改。2 2、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（出示課件：小組評(píng)價(jià)要求：同 學(xué)的故事有趣嗎？畫出錯(cuò)別字，勾出好詞好句。如果有不準(zhǔn)確的 詞，請(qǐng)你幫他改一改。集體評(píng)價(jià)要求：認(rèn)真聽，仔細(xì)評(píng)他的想象 最豐富之處在哪？你認(rèn)為還有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？）3 3、推薦優(yōu)秀作品在全班交流。4 4、范文剖析：（

15、出示課件：驕傲的大公雞） 驕 傲的大公雞 有一只大公雞，他長(zhǎng)得非常漂亮。所以受到主人的寵愛。 你別看他那么漂亮，可是常常欺負(fù)母雞和小雞。但主人根本不管。大 公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗。 如果別人不理他，他上去就 啄人家，只到啄傷為止。大公雞問(wèn)母雞們：“我是不是雄鷹？ ”母雞 們平時(shí)受到大公雞的兇狠對(duì)待，所以不敢頂撞他，異口同聲說(shuō)：“是 的，你是雄鷹?！庇幸惶欤蝗弘u在紛紛議論：“有一只狐貍在森林里，他說(shuō)要把我們?nèi)砍缘簦@該怎么辦呀？ ”那只大公雞站出 來(lái)說(shuō)：“交給我吧！你們這些膽小鬼?！钡诙欤倎?lái)了，其它公雞都躲了起來(lái)。只有大公雞還在往前走。他終于看到了狐貍。迎 面就要啄他的脖子

16、。機(jī)靈的狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把他咬 死了。其它公雞母雞都說(shuō)：“這就是你驕傲的結(jié)果，你自做自受” 主人知道了這件事后，也后悔了。他想：“要是我教訓(xùn)了大公雞，也 不至于造成這樣的結(jié)果??！ ”主人向公雞、母雞、小雞道歉了。以后， 他們過(guò)上了幸?？鞓返纳?。簡(jiǎn)評(píng)：這里把大公雞擬人化，寫出了驕傲導(dǎo)致的惡果。 七、交流展示，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處，并 能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。八、作業(yè)：（出示課件：創(chuàng)編一實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享則動(dòng)物童話故事。）附范文：森林里的緊急行動(dòng) 在一片很茂密的大森林里，居住著一群和睦相處的動(dòng)物。有力大無(wú)比而且正直

17、善良的大 象伯伯，有聰明伶俐但總好惹禍的小猴子， 有活潑頑皮總不知發(fā)愁的 小松鼠，還有百靈、花鹿、熊貓、孔雀，好多好多。他們每天在森林 里勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、聚會(huì)、娛樂，別提多開心呀！ 一天，小松鼠的兩周歲 生日到來(lái)，松鼠媽媽特地大辦了一桌豐盛的宴席招待鄰居朋友們。盤子中堆起一座座食物小山， 高腳杯里盛滿了紅葡萄酒。 大伙吃喝了一 會(huì)兒，便跳起舞來(lái)?；b舞會(huì)上，大家各展本領(lǐng)，唱啊，跳啊，高興 極啦！可小猴子因酒席上貪杯，跳了一會(huì)兒舞便暈乎乎的，但他清 醒地明白：不好，我喝醉了！便踉踉蹌蹌地離開小松鼠家，想回家歇 歇。小猴子正迷迷糊糊地走著，忽然覺得兩只胳膊同時(shí)被抓住了。他一驚，回頭一看，是兩個(gè)背長(zhǎng)桿槍

18、的獵人！小猴全醒了，大叫起來(lái)：“救命啊！救命！ ”“哈哈，金絲猴，這回總算把你給抓了！咱哥兒 倆可要發(fā)財(cái)啦！哈哈！ ”獵人大笑著，押著掙扎著的小猴向山下走去。 這會(huì)兒，在家生病的小黃鶯被驚醒了。她明白發(fā)生了什么事后，顧不 上身體虛弱，馬上悄悄地向小松鼠家飛去。舞會(huì)停止了。大伙兒開了個(gè)大會(huì)，大象伯伯召集全體動(dòng)物，說(shuō)：“朋友們，今天該是個(gè)喜慶 的日子，但可惡的獵人卻擾亂了我們平靜的生活！小猴子被抓走了，以后難道不會(huì)危及我們嗎？現(xiàn)在，馬上分工，救出小猴子！”接著，動(dòng)物兵分四路，準(zhǔn)備好便出發(fā)了。獵人心里高興著呢！抓到了金絲猴！他們?nèi)徊活櫺『镒拥目藓?，只顧做發(fā)財(cái)夢(mèng)，卻沒注意一根藤條 做的絆馬索抬了起來(lái)

19、-“撲嗵！”“哎喲！ ”兩個(gè)獵人摔倒了。獵槍甩過(guò)空中，兔子憑著跳躍的好身手，輕松地抓住了獵槍，小猴子也趁 機(jī)爬上了一棵橡樹，小黃鶯正接應(yīng)他呢！獵人爬起來(lái)，拔腿向前跑，但卻被黑熊帶領(lǐng)的小隊(duì)擋住了。黑熊揮起黑乎乎的巨掌“叭” 一下， 獵人便被打得暈頭轉(zhuǎn)向。他們憑著理智沖向左邊，小兔子正端著槍，瞄準(zhǔn)了他們。兩人稀里糊涂地朝著右邊逃去，卻見大象卷著鼻子憤怒 地看著他倆。兩人忙向后退，轉(zhuǎn)身想逃，卻掉進(jìn)了陷阱，小孔雀正在 空中怒視，一聲清脆的鳴叫，所有鳥兒沖到陷阱里啄獵人，直到他們 昏死過(guò)去。森林緊急行動(dòng)取得了巨大勝利，大伙兒都很高興。忽然，被稱為“小喇叭廣播站”的小百靈帶回一個(gè)消息 -人類頒布野生動(dòng) 物

20、保護(hù)法！這更是喜上加喜。動(dòng)物實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享又舉行一次宴會(huì)，為了表達(dá)對(duì)大家的謝意，小猴子還作了精彩的表演呢！簡(jiǎn)評(píng)：小事情寫出了大道理。對(duì)話描寫生動(dòng)、真實(shí)，結(jié)尾提示出一個(gè)道理：號(hào)召人們愛護(hù)動(dòng)物、 保護(hù)動(dòng)物。烏鴉的故事 上回，大烏鴉把石頭投入水瓶中，喝到了幾 口水，自以為了不起，一直向森林里的小動(dòng)物炫耀自己的本事，可是 都沒有被小動(dòng)物們放在眼里?？吹叫?dòng)物對(duì)他冷眼相待，大烏鴉把肺 都給氣炸了。為了消除自己的悶氣，他便來(lái)到小河邊散心。哇！小河邊的風(fēng)景可真是美極了！這時(shí)正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，引 來(lái)一群蜜蜂，它們嗡嗡嗡地飛舞，給這兒寧?kù)o的氣氛增添了別樣的生 機(jī)。冬天的早晨，滿天里霧氣騰騰，出

21、去幾步就見不到人影，大楊樹 上麻雀不叫，白色的樹掛向下垂著，到處銀裝素裹，樹上掛滿了玲瓏 剔透的冰條。這會(huì)兒，看著早晨的美景，大烏鴉又慢慢得意起來(lái)，情 不自禁地唱起了小曲！烏鴉正唱得開心，忽然聽到細(xì)細(xì)的吸水聲。他止住歌聲舉目四望，啥都沒看見，可那聲音還在烏鴉的耳邊回蕩著。 于是，烏鴉拍起翅膀俯沖下去：嘿！有一只小烏鴉正在吸水喝。只見 那只小烏鴉站在一張破舊不堪的小板凳上，面前有一只大瓶子。他叼 著一根破破的竹管吸水喝。此時(shí)，大烏鴉不禁恍然大悟： “咦？為什 么我當(dāng)時(shí)喝水就沒想到這絕妙的辦法呢？”他走到小烏鴉跟前，只見笑小烏鴉瞥了大烏鴉一眼，又繼續(xù)喝水。原來(lái)，小烏鴉渴極了。大烏 鴉見此情景，不禁

22、感到內(nèi)疚，當(dāng)初不該向小動(dòng)物們炫耀自己的本事。臉上一陣紅，一陣紫，尷尬極了。他看了看小烏鴉，“撲哧”扇動(dòng) 幾下翅膀，一下子飛走了 簡(jiǎn)評(píng)：大烏鴉的心理描寫出色，她得 意、惱怒、煩悶、驚奇等，最終被小烏鴉折服了，慚愧不已。模仿小 動(dòng)物，并且寫出它們的想法，并且寫出它們的想法和感受，你會(huì)這么 寫嗎？五個(gè)精靈的故事 很久以前， 在一個(gè)茂密的大森林里， 住著五 個(gè)神奇的小精靈。 樹精靈“綠森”年長(zhǎng)，最有威信；花精靈“香撲” 總是衣著整潔，美麗動(dòng)人；石精靈“硬朗”是個(gè)老頑童，整天拿著玩 具玩兒，笑呵呵的；土精靈“泥拉”食欲總是那么好， 所以他很胖；水精靈“滴答”則是個(gè)旅行家， 游遍了大江南北。由于性格愛好不

23、同，五個(gè)精靈很少來(lái)往，總是各自為政。他們不懂得互助，事不關(guān)己 決不出手。 有一天，森林里來(lái)了一位不速之客壞魔阿豺，他法 力無(wú)邊，實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享做了很多壞事。他用魔法將泥拉過(guò)的居民搬到了滴答國(guó)，引起滴答和泥拉之間的一場(chǎng)爭(zhēng)斗，最終兩敗俱傷。壞魔阿豺見此情景樂 得捧腹大笑。 沒有分出勝負(fù)的泥拉和滴答去找綠森評(píng)理，綠森給他 們講了壞魔阿豺以險(xiǎn)惡的用心挑起他們的爭(zhēng)斗。 泥拉和滴答萬(wàn)分愧疚, 握手言和。這時(shí)香撲和硬朗也慌慌張張地跑來(lái)，說(shuō)：“阿豺把我們心 愛的玩具和美麗的衣裙都搶走了！”香撲又說(shuō)：“我用魔法跟他較量，可我打不過(guò)他！”綠森說(shuō)：“看來(lái)我們單獨(dú)打都打不過(guò)他，只有大家 齊心合力才能打敗壞魔?！?/p>

24、五個(gè)精靈都拿出了自己的魔杖，他們一起揮舞魔杖，從沒有過(guò)的五光合一，金光閃閃，照得人睜不開眼睛。壞魔阿豺在金光的照耀下化成了一縷青煙飛上了天。 通過(guò)這件事，五 個(gè)精靈認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性，從此他們團(tuán)結(jié)一心，共同保衛(wèi)大森林，過(guò)著安定、幸福的生活。 簡(jiǎn)評(píng)：習(xí)作從一個(gè)小小的側(cè)面闡釋了“團(tuán) 結(jié)就是力量”這句名言的深刻含義。敘述較簡(jiǎn)潔。第三課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生玩“對(duì)相反詞”游戲。教師說(shuō)：“我說(shuō)黑?！睂W(xué)生回答：“我說(shuō)白?！保ǔ鍪菊n件：傲慢一謙虛 懦弱一勇敢 丑陋一美麗 愚蠢一聰明） 學(xué) 生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。同座討論從這兩行詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。）延伸拓展。請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一些意思相反的詞。二、讀讀背背（出示課件：“讀讀背背”），明確題目要求，看誰(shuí)能很快地背下這些句 子。1 1、自讀成語(yǔ)，思考：這些成語(yǔ)什么意思？告訴了我們什么？ 2 2、 小組交流成語(yǔ)意思，可查字典解決。3 3、全班交流。（出示課件：“千 里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步開始的，比喻事情的 成功是由從小到大逐漸積累的?！鞍俪吒皖^，更進(jìn)一步”：比喻學(xué)問(wèn)、成績(jī)達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前