哪種橋更堅固

1、 說說 課課 者者 ：王：王 妮妮 。一、說教材 1、說教學(xué)內(nèi)容 哪種橋更堅固來自于未來出版社滲透式小主題領(lǐng)域課程四月的主題活動橋，這是一節(jié)實驗操作課。在這之前，孩子們已經(jīng)了解了生活中的各種橋：梁橋、拱橋和吊橋。感受到了現(xiàn)代橋梁的先進(jìn)和便利。為了更進(jìn)一步深入本月的主題活動，特設(shè)計了本次活動。 2、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)目標(biāo) 本次活動的目標(biāo)是：將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動接受轉(zhuǎn)移到主觀發(fā)現(xiàn)上來，讓幼兒在實際操作中得到能力的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過實驗操作幫助幼兒了解改變紙的形狀對紙橋承受能力的影響； 技能目標(biāo)：技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒動手能力和創(chuàng)造思維； 情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼

2、兒對科學(xué)活動的興趣。3、活動重點(diǎn)：、活動重點(diǎn)：平面紙橋和拱形紙橋哪種橋的承受能力大。4、活動難點(diǎn)：、活動難點(diǎn)：紙片變成不同形狀之后對承受能力的影響。5、說幼兒情況、說幼兒情況 在此之前幼兒對橋已經(jīng)有了一定的了解，觀察能力和探索能力都有了一定的基礎(chǔ)，幼兒對橋的興趣也比較濃厚。6、說教學(xué)準(zhǔn)備：、說教學(xué)準(zhǔn)備： 教具教具 A、操作材料一套：大小相同的書6本、大小相同的積木10塊、硬紙板2張、紙片4張； B、記錄卡、筆。 學(xué)具學(xué)具 A、每四名幼兒一組，每組大小相同的積木十塊；大小相同的書12本；硬紙板2張、紙片2張； B、每組四張記錄卡片、筆。二、說教法和學(xué)法二、說教法和學(xué)法1、說教法、說教法 根據(jù)我班

3、幼兒實際，我采用了一下幾種教法： 談話法：談話法：在掌握教材知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我用語言加以啟發(fā)引導(dǎo)的方式對幼兒進(jìn)行提問，幼兒在回答中掌握了知識并提高了認(rèn)識。 游戲法：游戲法：我采用謎語的方式讓幼兒猜，給教學(xué)活動增添了樂趣。 演示法演示法：運(yùn)用多媒體課件和實物直觀的向幼兒展示，給幼兒提供更直觀、更科學(xué)的經(jīng)驗。激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入教學(xué)程序教學(xué)程序直觀演示直觀演示活動延伸活動延伸合作探究合作探究 環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二： 幼兒合作探究幼兒合作探究用用 材材 料料 搭搭 橋橋?qū)嶒灦?、比較改變紙片的形狀對承受能力的影響實驗二、比較改變紙片的形狀對承受能力的影響實驗一、比較平面紙橋和拱形紙橋的承受能力實驗一、比較平面

4、紙橋和拱形紙橋的承受能力 2、動一動、動一動 (實驗一)“你所搭建的平面橋和拱形橋哪一座紙橋上面承載的積木多？” 讓幼兒在小組互相合作、討論中記錄操作過程中發(fā)現(xiàn)的實驗結(jié)果。落實了本次活動的重點(diǎn)，為突破難點(diǎn)做準(zhǔn)備。同時也實現(xiàn)了本次活動的技能目標(biāo)，即發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造思維能力。3、說一說、說一說 幼兒將自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)與同伴和老師進(jìn)行交流，獲得成功之后的滿足感。通過我的不斷鼓勵和引導(dǎo)，及時與幼兒溝通和交流，讓幼兒在實驗過程中始終充滿自信，讓幼兒在開放、寬松的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)，熱烈的討論。就像綱要提出的：“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機(jī)會參與嘗試、大膽提出問題、發(fā)表不同意見，在合作中習(xí)得經(jīng)驗?！?教學(xué)反思：教學(xué)反思： 整個活動氣氛活躍，幼整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了以兒的參與性很高，體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)特點(diǎn)。在活動中注重幼教學(xué)特點(diǎn)。在活動中注重幼兒對經(jīng)驗所得的表達(dá)與梳理，兒對經(jīng)驗所得的表達(dá)與梳理，培養(yǎng)了孩子們的合作意識。培養(yǎng)了孩子們的合作意識。幼兒們能積極的發(fā)表自己的幼兒們能積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準(zhǔn)確的表達(dá)到的經(jīng)驗用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在投放積木環(huán)節(jié)出來。但是在投放積木環(huán)節(jié)考慮不夠成熟，所選的積木考慮不