人教版部編教材初中八年級語文上冊教材分析精品資料

1、人教版部編教材初中八年級語文上冊教材分析在初中語文教材中，八年級語文上冊教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特點：首先， 在所有的新教材，本冊教材是新教材中唯一涉及說明文的教材，與以前的教材相比，它對說明文的要求更為簡潔、準確，使得說明文教學理所應當成為本冊教材的重點。其次，它體現(xiàn)了教育部制定的語文課程標準（實驗稿）的課程目標中的閱讀目標： “閱讀科技作品， 注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。 ”這表明對說明文的閱讀也是初中階段學生必須掌握的非常重要的語文能力之一。八年級語文上冊教材的具體內(nèi)容八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來，而且新教

2、材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習. 寫作.口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。 六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。下面我就按五個板塊加以說明：閱讀新教材的一至四冊都是30 篇課文，五冊是25 篇課文，估計六冊應該也是25 篇課文。本冊教材六個單元共有30 篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關于戰(zhàn)爭題材的文章；二單元，以“愛”為主題的文章；三單元，事物說明文；四單元，事理說明文；五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標準）；六單元，關于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16 篇，略讀課文14 篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、 四

3、單元是教學的重點，而且 中國石拱橋、蘇州園林、 故宮博物館、 大自然的語言一直都是以前教材的重點篇目，在教學時應加以注意。與以前的教材相比，說明文已經(jīng)從第四冊提前到了新教材的第三冊，閱讀的量由以前的三個單元15篇課文減少到兩個單元10 篇課文，并在單元設置上，把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間，與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比，更為合理，更符合學生的學習規(guī)律。另一點變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中，后面的教材也相應地都有了兩個單獨的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗，最好是將兩個文言文單元提前進行教學，使學生有更充足的識記的時間。 在有些課文的后面，還有

4、與課文相應的語文知識短文，我的看法是應該注意引導學生自主學習。綜合性學習. 寫作.口語交際在每個單元的后面，安排與單元相適應的綜合性學習. 寫作 .口語交際， 這種模式貫穿整個新教材的始終。但值得一提的是，每個單元的側重點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學習為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查橋的歷史，領略蓮的文化魅力；而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學習為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領略傳

5、統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。我所能知道的是，每冊教材推薦三部名著，近20 部，包括：愛的教育、 繁星 、 春水 、 伊索寓言 、 童年 、 魯濱孫飄流記、 昆蟲記、 朝花夕拾、 駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的、 西游記、 海底兩萬里、名人傳、水滸、傅雷家書、 培根隨筆等（不包括第六冊）。教育部制定的語文課程標準（實驗稿）的課程目標中要求： “學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于 260 萬字，每學年閱讀兩三部名著。”要達到這個目標

6、，指導學生閱讀名著，就尤為重要。但在我們實際教學中，條件的限制應該是我們面臨的直接困難?，F(xiàn)在許多出版社已經(jīng)出版了相應的名著學生讀本，我們可以為學生推薦，允許一部分學生先“富”起來。另外，比較直接有效的方法就是我們給學生講名著的有關內(nèi)容和主題。附錄新教材前四冊在這一板塊上有一個共同的特征，就是以書法和書法欣賞為一個部分，漢語知識為另一個部分。這充分體現(xiàn)語文課程標準 （實驗稿）所要求的：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。漢語知識的簡化，與我們在實際教學中所提倡的“淡化語法”是一致的。八年級（上）語文單元、課文總體目標（一）

7、初二承上啟下，繼續(xù)積累語文知識和詞語，培養(yǎng)學生的閱讀分析能力和寫作能力，提高寫作表達技巧，培養(yǎng)文體感。重點是學好復雜的記敘文和說明文，同時也加強了文言文的教學，為初三的議論文教學及總復習打下基礎。單元目標第一單元正確認識人類產(chǎn)生后戰(zhàn)爭的歷史、實質(zhì)， 區(qū)分兩類不同性質(zhì)的戰(zhàn)爭，譴責非正義戰(zhàn)爭，支持反侵略深入學習虛實好敘事性作品，掌握根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同文體和表達方法的構思原則，認識敘事類中新聞、小說的文體。1 、 新聞二則（新聞）了解回顧歷史。認識新聞體裁的特點、語言要求。學習概括敘述、背景敘述、細節(jié) （典型） 敘述等不同敘述。根據(jù)新聞的寫作要求，分析報刊新聞。2 、 蘆花蕩（小說）了解孫犁小說的

8、總體特點，從小說三要素由發(fā)，分析本文的思想內(nèi)容、人物、藝術課外閱讀孫犁的其他小說。3 、 蠟燭（小說）回顧世界反法西斯斗爭歷史。繼續(xù)掌握小說的特點。分析本文中兩個人物（陪襯與重點關系）4 、 就英法聯(lián)軍遠征中國給罷特勒上尉的信（書信）了 解 、譴責帝國主義侵略中國的歷史與罪惡。理解雨果的人道主義精神。讀懂文中含義（特別是諷刺句子）。復習正確的書信知識。寫 一 封 信（內(nèi)容、格式上要求）5 、 親愛的爸爸媽媽（記敘性散文）正確對待歷史（聯(lián)系對日） ， 學習本文歷史、現(xiàn)實交叉互現(xiàn)的敘述方法，通過想象展現(xiàn)歷史，啟示現(xiàn)實，表達作者的思想觀點。綜合性練習收集交流古今中外關于戰(zhàn)爭的史料、詩文。關于新聞文體

9、：新聞是使用廣泛的文體。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、報告文學等。狹義的新聞專指消息，即時發(fā)生的事件報導，要求真實、客觀、簡潔、時效。通訊是比消息更詳盡、生動的報道。 特寫是抓住新聞消息中一個細節(jié)重點敘寫的一種報導。報告文學是一種兼具新聞和文學雙重特點的文體，它以真人真事為對象，可以以文學性的表現(xiàn)手段報導。它們的共同特點是真實性。八年級（上）語文單元、課文總體目標（二）本文是培養(yǎng)愛心的單元，培養(yǎng)學生體驗人與人之間的關系和情感，培養(yǎng)學生的體諒人、同情人、關愛人的感情，特別是關注關愛普通人、弱勢群體。學習觀察生活、挖掘普通人身上的寫作材料。進一步學習記敘文中多種手法的運用，使記敘文向藝術性發(fā)展。

10、6 、 阿長與山海經(jīng) （記敘性散文）觀察、體味普通人身上的人情，重視親情、友情，學會關愛人。學習本文從平凡小事中挖掘人物個性、刻畫人物和“欲揚先抑”的手法。7 、 背影 （記敘性散文）體會感受父母親之愛。學習本文圍繞中心事物逐層深入、敘述白描中飽含感情的手法。作文： 寫一個人，要求從事件中突出個性，多種構思和表達手法。8 、 臺階 （小說）體會、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及對子女的愛心。學習從平凡普通生活中尋找題材、圍繞中心事件、通過“我”的眼光塑造中心人物的手法。與背影比較不同。9 、 老王 （記敘性散文）觀察、感受普通人身上的美德和善良，學習本文從常見小事中觀察、提煉題材及白描敘述中含情的手法。

11、10 、信客 （記敘性散文）觀察、學習普通人身上的美德，培養(yǎng)誠信為中心的個人品質(zhì)。掌握本文詞語。分析本文兩個人物及作者的構思與表達。綜合性練習引導學生關愛身邊的普通人，觀察、 調(diào)查他們生活，挖掘他們身上的“美”， 并寫好觀察筆記，作為寫作素材。記敘文與記敘性散文：前者以記敘人或事情經(jīng)過為主要目的，要求記述完整。后者的重點在于通過記敘人或事表達一定的情感，不要求事件的完整，敘事是為抒情服務的。第三單元說明文單元（建筑、園林），從美學的觀點出發(fā)，在學習課文同時了解我國的建筑、工藝文化，了解勞動人民的聰明才智。學習建筑、園林、工藝等可感事物的說明方法（構思、層次、手法、語言等）11 、 中國石拱橋了

12、解中國造橋歷史和技術，了解勞動人民的聰明才智。學習本文抓住事物特點、按照一定次序說明的順序和由總到分到總的結構特點。作文：寫一篇介紹有形可感事物的說明文。12 、 橋之美理解和學會從“美”的角度去觀賞事物。學習本文緊扣橋“繪畫形式美”特點、舉例說明的手法（與前文介紹事物本身不 同，本文著重從藝術美角度談。13 、 蘇州園林了解蘇州園林幽深小巧的南方園林美學特色。學習本文抓住“一幅完美的圖畫”逐層說明的次序、由總到分的結構和 打比方、作比較等多種說明方法。14 、 故宮博物院了解故宮園林宏大壯麗的北方園林美學特色。學習本文按照建筑物本身結構次序、突出重點說明的手法。15 、 說“屏” 學習本文圍

13、繞說明對象從各個不同角度介紹、穿插趣味性的詩文知識的手法。綜合性練習調(diào)查、收集有關當?shù)貥虻母鞣N資料，寫一篇調(diào)查報告或散文。八年級（上）語文單元、課文總體目標（四）第四單元通過科學事理說明文學習，引導學生崇尚科學的思想，培養(yǎng)學生注重觀察、講究實證的科學方法，求真創(chuàng)新的科學態(tài)度和正確的科學思想方法。學習抽象事理的說明方法。16 、 大自然的語言了解物候?qū)W，觀察關注大自然的現(xiàn)象，學習本文按照說明對象一定邏輯逐層說明的結構和運用豐富語言和多種說明的方法。17 、 奇妙的克隆了解克隆技術，正確對待克隆技術，培養(yǎng)科學興趣。學習本文圍繞說明對象，采用多種方法（多種舉例、下定義等） ，使深奧的科技知識變得生動

14、淺顯的方法。寫一篇關于抽象事理的說明文（介紹學習方法、一種新的技術等）18 、 阿西莫夫短文兩篇培養(yǎng)大膽設想與嚴密考證相結合的科學方法， 探索科學奧秘。學習本文運用不同材料、從不同角度解釋科學現(xiàn)象的方法和寫作手法。19 、 生物入侵者了解最新的科技知識，關注最新的科技成果。學習本文從現(xiàn)象到本質(zhì)、逐層深入的說明構思和多種說明方法。20 、 你一定會聽見學習本文運用大量具體例子說明抽象事物的方法，學習本文第二人稱及形象生動的說明語言。綜合性練習收集資料，交流討論“克窿”、 “上網(wǎng)”等當前熱點問題。 八 年 級第五單元 學習、了解、關注、熱愛中國古代文化，熟悉古代名篇佳文，增強自己的文化知識底蘊。掌

15、握常用的文言虛、實詞和句式（作些歸納，并經(jīng)常復習），學習和掌握閱讀、分析、評價古代文言文的能力。21 桃花源記（記敘文）了解作者和本文的有關背景及意義。掌握本文按順序記述的構思和古今詞義相異的詞語，了解句子成分在文中的省略。22、 短文兩篇學習古人淡泊名利、保持高潔品格的高雅志趣。了解“銘” 、 “說”兩種文體。理解文章的含義，掌握文中字詞。背誦。23、 核舟記（說明文）了解中國古代勞動人民的聰明才智。 了解作者身世。學習本文仔細觀察、選擇好事物角度和說明次序的餓方法。24、 大道之行也（議論文）了解禮記一書，評析“大同”理想（與“桃花源”比較） 。掌握本文字詞。25、 杜甫詩三首了解、學習杜

16、甫的憂國憂民精神和“詩史”的含義。 背誦、 理解三詩的內(nèi)容和表現(xiàn)藝術。聯(lián)系第一單元分析杜甫的戰(zhàn)爭觀。綜合性練習“蓮”文化的研討。八年級（上）語文單元、課文總體目標（六）第六單元體會古人從大自然中領略和感受到的人文熏陶和審美觀感。引導 培養(yǎng)學生的餓人文素養(yǎng)和審美情趣，豐富他們的問哈積累。通過教學，從審美和認知兩個角度提高學生對古代美文佳篇的閱讀、感知、賞析、體味、領悟能力。掌握重點字詞和基本句式，背誦美篇佳句。26、 三峽 （寫景散文）了解和體會三峽山水自然之美。學習本文從不同角度、抓住四季特點刻畫景物的手法。背誦默寫其中佳句。27、 短文兩篇（筆記體小品）領略文中的美妙境界，體會作者的志趣。背

17、誦默寫，學習對偶佳句。28、 觀潮 （筆記體記敘文）學習本文的場景描寫手法，掌握文中的文言時間詞及其他字詞。29、 湖心亭看雪（筆記體小品）體會其中文人的雅趣（明亡特定環(huán)境下的回憶），學習本文抓住特點、簡練成趣，敘事、繪景、寫情結合的手法。30、 詩四首體會詩中的情趣美色，領略不同的表現(xiàn)手法，背 誦默寫。綜合性練習擴大閱讀。張岱陶庵夢憶?煙雨樓嘉興人開口煙雨樓，天下笑之。然煙雨樓故自佳。樓襟對鶯澤湖，汽汽蒙蒙，時帶雨意，長蘆高柳，能與湖為淺深。湖多精舫，美人航之，載書畫茶酒，與客期于煙雨樓。客至， 則載之去，艤舟干煙波縹緲。態(tài)度幽閑，茗爐相對，意之所安，經(jīng)旬不返。舟中有所需，則逸出宣公橋、甪

18、里街，果蓏 蔬鮮，法膳瓊蘇，咄嗟立辦，旋即歸航。柳灣桃塢，癡迷佇想，若遇仙緣，灑然言別，不落姓氏。間有倩女離魂，文君新寡，亦效顰為之。淫靡之事，出以風韻，習俗之惡，愈出愈奇。本冊選入古詩詞25 首（含課文練習中），涉及到漢至宋代的15位詩人，另有毛澤東長征詩。從詩歌體裁上講，有古體詩（古詩十九首、 歸園田居、 望岳 等） 、 樂府詩 （ 長歌行、 西洲曲、石壕吏等）、有詞（ 破陣子、 浣溪沙等），其余均為格律詩（七絕、五律、七律）。從內(nèi)容、風格、手法上看，也十分豐富、廣泛。人教版語文八年級上冊教材分析一、八年級語文上冊教材在初中語文教材中的作用在初中語文教材中，八年級語文上冊教材具有不可替代的

19、作用，原因是它具有以下特點：首先， 在所有的新教材，本冊教材是新教材中唯一涉及說明文的教材，與以前的教材相比，它對說明文的要求更為簡潔、準確，使得說明文教學理所應當成為本冊教材的重點。其次，它體現(xiàn)了教育部制定的語文課程標準（實驗稿）的課程目標中的閱讀目標： “閱讀科技作品， 注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。 ”這表明對說明文的閱讀也是初中階段學生必須掌握的非常重要的語文能力之一。二、八年級語文上冊教材的具體內(nèi)容八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習?寫作?口語交際、課外古詩

20、詞背誦、名著導讀、附錄。1 . 閱讀本冊教材六個單元共有30 篇課文，共有精讀課文16 篇，略讀課文 14 篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學的重點，而且中國石拱橋、 蘇州園林、 故宮博物館、大自然的語言一直都是以前教材的重點篇目，在教學時應加以注意。與以前的教材相比，說明文已經(jīng)從第四冊提前到了新教材的第三冊， 并在單元設置上，把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間，與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比，更為合理，更符合學生的學習規(guī)律。另一點變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中， 后面的教材也相應地都有了兩個單獨的文言文單元。根據(jù)以

21、往經(jīng)驗， 最好是將兩個文言文單元提前進行教學，使學生有更充足的識記的時間。2 .綜合性學習?寫作?口語交際在每個單元的后面，安排與單元相適應的綜合性學習?寫作?口語交際， 這種模式貫穿整個新教材的始終。但值得一提的是，每個單元的側重點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學習為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查橋的歷史，領略蓮的文化魅力；而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學習為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。3 .課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦

22、，在背誦中，領略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。4 .名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。我所能知道的是，每冊教材推薦三部名著， 本冊教材推薦的三部名著分別是朝花夕拾、 駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的。教育部制定的語文課程標準（實驗稿）的課程目標中要求： “學會制定自己的閱讀計劃， 廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260 萬字，每學年閱讀兩三部名著。”三、對六個單元的處理與把握第一單元：以戰(zhàn)爭為主題。把握敘事性作品中的人物形象和核心事件； 對具體的情景和各具特色的語言有自己的體驗和感受；

23、還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。1、 、 新聞二則（新聞）了解回顧歷史。認識新聞體裁的特點、語言要求。學習概括敘述、背景敘述、細節(jié) （典型） 敘述等不同敘述。根據(jù)新聞的寫作要求，分析報刊新聞。2、 蘆花蕩（小說）了解孫犁小說的總體特點，從小說三要素出發(fā)， 分析本文的思想內(nèi)容、人物、 藝術。 課外閱讀孫犁的其他小說。3、 蠟燭 （小說）回顧世界反法西斯斗爭歷史。繼續(xù)掌握小說的特點。分析本文中兩個人物（陪襯與重點關系）。綜合性學習內(nèi)容：正確對待戰(zhàn)爭，和平才是人類發(fā)展的共識。形式：查閱歷史資料，弄清人物事件，交流心得體會。目標：深入閱讀理解，激活思考，提高表達力。以“戰(zhàn)爭”為話題設計四項活動，任選其一

24、： “古今戰(zhàn)爭知多少”， “記住歷史，珍惜和平”， “文藝作品與戰(zhàn)爭”， “鑄劍為犁應有日”。第二單元：以“愛”為主題。熟讀背影 、 臺階這些課文，讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，了解敘述描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。阿長與山海經(jīng)作者通過懷念自己的保姆，表現(xiàn)阿長難能可貴的純樸及阿長對自己今后成長的影響。背影表達了作者至情至真的父子之愛。臺階 小說塑造了一個充滿愛心的農(nóng)民父親形象，引出造屋“臺階高，屋主人的地位就相應高。 ”的思考。綜合性學習內(nèi)容：感受和體會形形色色的愛。形式：回憶交流，尋訪長輩，分享愛情。目標：通過活動，學會表達“博大的愛”， 陶冶美的情操。第三單元：以建筑園

25、林、名勝古跡為主題。本單元為說明文單元， 所選課文都與建筑園林名勝古跡有關，具有豐富的文化內(nèi)涵。學習時， 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解說明方法，體會說明文語言的準確、周密的特點。中國石拱橋介紹趙州橋、盧溝橋等中國石拱橋， “不僅形式美，而且結構牢固”的特點，突出人民的聰明才智。蘇州園林全文抓住蘇州園林“多”、 “精” 、 “美”的特色介紹，重點突出說明事物的特征。故宮博物院按空間順序、有主次地介紹故宮建筑物和建筑布局，突出我國古代建筑璀璨的文化。綜合性學習內(nèi)容： “說不盡的橋”（橋： 有形 （客觀）的橋與無形（主觀）的橋）形式：分四項活動：從科學角度了解橋；從文化角度

26、了解橋；從日常生活角度了解橋；也可從想象角度切入。搜集、 篩選和整合材料。目標： 掌握說明文知識，體會語言特點，提高說明事物的表達能力。第四單元：以“科學”為主題。本單元也是說明文單元，在第三單元掌握說明事物的特征、順序、 方法的基礎上，內(nèi)容上有了一定深度，以崇尚科學為主題，體現(xiàn)求真創(chuàng)新的科學精神，培養(yǎng)注重觀察<講究實證的科學態(tài)度。大自然的語言作者深入淺生介紹物候?qū)W（結構為：描述物候現(xiàn)象-解釋物候?qū)W-探因果關系-闡述研究意義。奇妙的克隆本文介紹了克隆科學知識，展現(xiàn)了科學家的“科學精神” ， 引領我們?nèi)娴乜创茖W技術的發(fā)展。綜合性學內(nèi)容：探究現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活的關系， “走上辯論臺”形式

27、： 學習課文和搜集相關資料，充分研討，提高科學知識水平。目標：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，增強學生思辯能力。第五單元： 以托物言志為主題。所選課文為文言文，體裁不同，有敘事的、夾敘夾議的、說明事物特征的，又有杜甫詩三首，每篇文章寄托了作者的情懷。學習時， 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。桃花源記作者虛構一個理想的世界，寄托自己對理想社會的追求和超脫現(xiàn)實社會的思想。短文兩篇作者托物言志，表達自己高遠的志向和高潔的情操。核舟記表現(xiàn)古人“巧奪天工”的精湛技藝。綜合性學習內(nèi)容：蓮文化的魅力了解蓮文學藝術、文化生活。形式：搜集

28、資料,閱讀理解,研討表達。目的：閱讀、背誦關于蓮的古詩文,提高文學欣賞能力第六單元：以山水之美為主題。在第五單元積累一些常用的文言詞語整體感知內(nèi)容大意的基礎上，能在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。三峽作者寫三峽在不同季節(jié)的壯麗景色。短文兩篇答表達作者品味山水之美的豪情；記借景傳達了作者微妙的心境。觀潮寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。綜合性學習內(nèi)容：學習怎樣搜集資料形式： 通過學習搜集資料的三種方法,培養(yǎng)學生自主交流和合作能力。目的：提高搜集資料和語言表達能力。四、八年級語文上冊教材的教學建議A、八年級語文上冊教材體現(xiàn)了語文的創(chuàng)新教育語文的創(chuàng)新教育體現(xiàn)在

29、通過教師的創(chuàng)新教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 首先， 本冊教材體現(xiàn)了創(chuàng)新教學的主陣地閱讀教學。 第一單元，它要求“努力提高閱讀的質(zhì)量和速度”； 第四單元，它要求“要學會默讀，有一定的速度”； 對于五、六單元和課外古詩詞背誦，則要求在“反復誦讀”的基礎上，進行背誦。其次，它培育了創(chuàng)新教學的萌芽張揚個性。這也是整個新教材所體現(xiàn)出來的特點：允許學生有自己的觀點、看法、主張，鼓勵學生發(fā)展自己的個性。再次，它創(chuàng)造了創(chuàng)新教學的有利時機語文活動。 通過學生的語文活動，開闊了學生的視野，培養(yǎng)了學生的實踐能力，增強了學生的信心。B.八年級語文上冊教材更能體現(xiàn)語文與生活的關系我非常贊成這樣的說法： “課內(nèi)和課外， 是語文教學的雙翼，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。 ”新教材體現(xiàn)了課內(nèi)外相結合的學習、各學科互相滲透的學習、綜合活動性的學習、專題研究性的學習等，都是為了緊密聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生語文實踐能力。C. 八年級語文上冊教材更注重學生的能力培養(yǎng)新教材更注