語文第六冊第一單元教學反思

1、學習必備歡迎下載語文 S 版三年級語文第六冊第一單元教學反思本單元由四篇課文和“語文百花園一”組成。這組課文的主題是表達對春天的熱愛、 對大自然的贊美。 圍繞這一主題共編排了3 篇精讀課文：春天的小雨滴滴滴、瀑布、古詩兩首，1 篇略讀課文：柳笛和榆錢。 春天的小雨滴滴滴作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現(xiàn)了自己對春雨、對大自然原無比喜愛和贊美之情。 瀑布描繪了瀑布壯麗的景象，表達了作者贊美瀑布、熱愛祖國山河的思想感情。古詩兩首抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。 柳笛和榆錢一文表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)無比熱愛和眷戀的思想感情以及對

2、童年幸福美好生活的向往。本單元教材體現(xiàn)了以專題組織內容的編寫指導思想。 比如，本單元的練習重點是“在觀察中展開想象”，在教材導語中就提示了本練習重點，在春天的小雨滴滴滴后的“指南針”中又提示了把語言說生動、形象的方法想象法，并以“小鴨子張著嘴，好像 ” 進行實踐訓練。在本單元教學中，我努力做到以下幾點：1、識字：在教學中我繼續(xù)提醒學生運用 “加一加” 、“減一減” 、“換偏旁”、 “形聲結合識漢字”、 “部件拆分與合并”、 “數(shù)筆畫”等方法識記生字，同時還鼓勵學生大膽發(fā)揮，運用“猜謎語”、“形象記憶法”等方法識記生字。同時每學一課第二天就立即聽寫，鞏固識記生字的效果。學習必備歡迎下載2、寫字：

3、對難寫或容易忽視的地方特別提醒學生注意，有時在寫字之前讓學生說一說書寫時應注意些什么。課堂上爭取留出一定的時間，或讓學生把每個生字書寫一遍，或讓學生把自己覺得難寫的、容易寫錯的生字多寫幾遍。 寫完之后讓同桌相互評議， 指出寫的好的和需改進的地方。通過這些方法，促使學生把字寫正確、寫端正。3、朗讀：要求學生每學一篇課文之前都要至少大聲朗讀五遍，早晨來了又讓同桌互相檢查讀書的情況。課堂上對有些重點句子、 長句子進行范讀，教給學生朗讀的方法。實踐證明，范讀對學生朗讀能力的提高具有重要的作用。4、理解：教給學生理解課文的方法，主要是“讀、畫、思、議”四步法，同時引導學生聯(lián)系上下文理解、感悟詞語、句子的

4、意思，讓學生相互交流、補充，自己則予以點撥提高。通過對話交流，在語言環(huán)境中理解重點詞語、句子的意思，也就加深了對文章的理解感悟。5、口語交際：盡可能使每個學生都積極參與，人人得到鍛煉的機會。同時引導學生做到互動交流，認真聽取他人的發(fā)言。6、習作：重點是做好習作指導，同時繼續(xù)采用范文引路，學習仿寫的方法，讓學生有章可循。但對于習作講評做的還是不夠，主要表現(xiàn)在：講評不及時，拖的時間太長，學生都快忘記自己都寫了些什么；講評前準備不充分，導致講評進沒有重點，從而在講評過程中對學生出現(xiàn)的問題剖析不深， 學生聽了之后仍然不知道自己的習作應在哪方面去改進。學習必備歡迎下載語文 S 版三年級語文第六冊第二單元

5、教學反思本單元圍繞“人與動物”這一主題，共編排了四篇課文和一個 “語文百花園”。四篇課文中，翠鳥、飛吧，海鷗、螞蟻的救助是精讀課文， 大象保姆是略讀課文。這組課文的內容都和動物有關，一方面說明了動物是人類的朋友， 能給人們帶來無窮的樂趣；另一方面告誡人們要懂得關愛動物， 關愛自然界的生命， 學會和自然界的動物友好相處。本單元以主題為線索， 圍繞單元訓練重點組織單元內容。 在導語中，首先用簡練的話語告訴學生這個單元的主題是講人與動物的和諧，訓練重點是 “學習作者怎樣圍繞想要表達的意思把一段話描寫清楚的?！蓖ㄟ^課文的學習，學生會感受到動物給我們帶來的無窮樂趣：小螞蟻聰明可愛，在同伴遇到危險時，能互

6、相救助；大象極為忠誠，對主人忠心耿耿； 小海鷗機靈乖巧， 與主人情深誼厚 從而感悟到人與動物的和諧，并受到啟迪。 “體會文章表達的思想感情，學習作者是怎樣觀察描寫動物的” 這個訓練重點， 則通過課后的練習及語文百花園中的“閱讀平臺”“能說會道”和“筆下生輝”等到欄目，有機地整合在起進行學習和訓練。在本單元的教學中自己有以下幾點做的比較好：一是繼續(xù)引導學生熟讀課文。 除了堅持讓學生預習課文外， 課堂上未開講之前總是讓學生用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍。 熟讀課文是學習的基礎，在熟讀的基礎上，學生才能把握課文內容，加深對課文的理解，有所感悟。學習必備歡迎下載二是加強了學生質疑能力的培養(yǎng)。 首先利用

7、書中的對話框， 讓學生看一看學習伙伴是怎樣提問的， 使學生逐漸領悟到讀書的時候應當在哪些地方想，想些什么，怎么想，從而讓學生學會質疑。其次給學生充分的質疑時間、機會。課堂教學中，在學生熟讀課文的基礎上，讓他們提出問題， 把自己不理解的地方充分地提出來。 有時在課文學完之后我還特意留出三、 四分鐘的時間讓學生說一說還有哪些不懂的問題。三是注重了讀寫結合。例如在學習翠鳥的第一自然段時，指導學生理解課文的寫作方法， 知道作者是通過三個方面的描寫刻畫出了翠鳥的外形特點， 特別是寫翠鳥全身羽毛的顏色時運用了先總后分的寫作方法。課文學完后就讓學生仿照這種方法寫一寫自己喜歡的小動物的外形。在學習了飛吧，海鷗之后讓學生寫一寫自己和小動物友好相處的一個場面。 通過這樣的訓練， 不但為后面的習作打下了基礎，而且使學生對課文理解的更深了。四是讓學生抓住重點詞語去體會句子的意思。如教學翠鳥是時指導學生抓住翠鳥捕魚時動作的詞去體會翠鳥動作迅速、 敏捷的特點。這些重點詞語可以說是這個句子的“眼睛”，通過“眼睛”是可以窺見“靈魂”的。當然，自己在本單元的教學中也有一些不足之處：一是教學語言需進一步錘煉。 有些地方自己愛反反復復地說， 語言不簡練。有些地方講解描述時語言平淡無味，詞匯不豐富。有時語學習必備歡迎下載言沒有感情，說話的語調