語文導學案-《雪》四人談(生)

1、學習必備歡迎下載夾河鎮(zhèn)初級中學導學案九年級下語文雪四人談主備：柯賢坤審核：九年級語文組時間： 學生姓名：導學目標：1、初步理解文學評論的寫法。2、引導學生理解四位作家、學者談魯迅先生的雪，既有相通之處，也有不大一致的地方，要注意引導學生注意其間的異同。3、理解“橫看成嶺側成峰”這句話的內涵，從而知道不同的文學作品有不同的理解，這是每個人個性不同所致。導學重難點：引導學生理解四位作家、學者談魯迅先生的雪，注意其間的異同。導學過程：第1課時自主學習：一、導入定向：仁者見仁，智者見智。同一部作品，不同的人有不同的看法與理解。對于雪這篇文章，四個作家有四種不同的理解與感受。今天，我們就來比較一下這四種

2、看法與觀點。二、自學體驗：（一）學習 讀 <雪>需要聯(lián)想（節(jié)選） 閱讀課文后完成1、這篇文學評論的主要觀點是什么？2、本文說雪主要運用了什么樣的表現手法？3、聯(lián)想是本文的主要表現手法，那么聯(lián)想有怎樣的表達作用呢？（二）學習簡潔清純的雪閱讀課文后完成1：作者認為雪最主要的特點是什么？2 說說下面的一句話的含義：寫江南的雪景，寫孩子們的嬉鬧時，作家輕松而愉快，甚至想象蜜蜂們在田野中采冬化，嗡嗡地鬧著；寫北國的雪、北國的曠野時，作家滿腔的悲壯與沉郁，如同在書寫一闋敬奠的詩篇，甚至孩子們群體的快樂與雪羅漢孤獨的悲哀，也構成了鮮明的對比。（二）學習靈魂的柔軟和堅硬。閱讀課文后完成1、思考這篇

3、文章主要講了什么？2、 提示：這篇文學評論的語言有何特點？（四）學習雪的獨特之處- 這篇文章評論的是雪的表現手法。1、作者認為，雪主要運用了何種表現手法？2、通讀全文，你能說出雪的獨特之處表現在什么地方？這樣寫有什么作用？獨特之處：作用：交流展示：三、合作展示：交流匯報以上各題。學習必備歡迎下載四、歸納提升：你原來是怎樣理解雪的思想內容的？讀完這幾篇評論，你有哪些收獲？請你認真閱讀文章，試著把四位作者的主要觀點用一兩句話表達出來，并加以比較，然后和同學交流說說你是怎樣理解的。反饋提高：五、自測反饋：1、你能讀準下列詞語中加點的字嗎？請給它們注音。笑靨契合繾綣冗雜寥寥數語2、請你添字組成成語，并

4、任選其中兩個造句。（）之欲出情趣（）然目光（）（）（）天（）地（）（）逼人造句：3、魯迅雪中寫到了南方和北方兩種不同的雪。對這兩種雪之間的關系，歷來理解不夠一致。有人認為是通過對比突出南方雪的美麗，有人認為是通過對比突出北方雪的堅韌，有人認為是在對比中表現兩種雪各自的特點，有人認為寫南方的雪是為襯托北方的雪。請你細讀課文， 選擇其中一篇文章看看作者是怎樣理解這個問題的。你同意這種看法嗎？說說你的理解。4、再讀一篇賞析文章：好一場心靈的大雪 魯迅的雪賞析劉德福1924 1925 年，魯迅在創(chuàng)作散文詩集野草的同時，開始翻譯日本廚川白村的文藝論文集苦悶的象征 ，在引言中， 魯迅寫道：“非有天馬行空的

5、大精神，即無大藝術的產生。 ”在雪中，魯迅為我們呈現了大精神產生的過程。文章一開始，寫了“暖國的雨”的特征，“向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花，博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？”。對雨，魯迅的態(tài)度并不是一概否定的，但，雨的確是與雪不同的事物，具有不同的特征?！敖系难?，可是滋潤美艷之至了：那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。”正是“青春的、壯健的”江南雪，引來了孩子們的熱鬧， 可它也有一個特點：粘連、易變?！扒缣煊謥硐屗钠つw，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了?！钡?，“朔方的雪花”就大不相同了，他們

6、“在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣”。而且，“在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰。彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍”。因此，作者在結尾深情的喊道：“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。” 雨是雪的初始階段，雪是雨的升華。王國維說：“一切景語皆情語。 ”魯迅筆下的雪，是“天馬行空的大精神”的寫照， 從“暖國的雨”到“江南的雪”再到“朔方的雪花”，這是一個“天馬行空的大精神”的形成過程。我們可能聯(lián)想到：一個人，從“天真爛漫的少年”到“健壯蓬勃的青年”再到“大氣磅礴的壯年”；一個靈魂，從“溫柔單

7、純的留學生”到“慷慨激昂的文人”再到“筆意如刀天馬行空的戰(zhàn)士”。在這個變化中， “孤獨”起到了決定作用。雪從“目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里”到“終于獨自坐著了，連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了”，最后變成“在無邊曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂 ”啊，好一場心靈的大雪呀！難能可貴的是，文筆犀利老辣、解剖自己如解剖別人的魯迅，在這篇散文詩中卻表現了少有的寬容和溫情。他沒有讓“暖國的雨”、“江南的雪”和“朔方的雪花”，形成截然不同的對照，在突出“朔方的雪花”是“大精神”的同時，又在“暖國的雨”和“江南的雪”中寄寓了自己的理想。他不僅歌頌那 “旋轉升騰著的是雨的精魂 孤獨的雪”，而且用回憶、 向往中的江南美景和富于情趣的童事，與丑惡的現實世界作對比，表達了追求一個美好的理想的世界的愿望。請你認真閱讀這篇文章，并和<雪 >四人談相比較，想一想作者的看法與他們有哪些相同點，又有哪些不同點？六、總結反思：指導點撥，歸納總結學習必備歡迎下載1、 yè2、呼qì qin qu盎灼灼n r 鋪 蓋ngli咄咄雪四人談áo liáo造句：略3、魯迅先生寫到