語文教學(xué)反思周記十篇(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語文教學(xué)反思周記十篇教學(xué)反思周記一在教學(xué)螞蟻和蟈蟈中，分析螞蟻和蟈蟈的活動(dòng)時(shí)，我抓住了兩個(gè)關(guān)鍵詞“滿頭大汗”和“自由自在”。但是，抓住詞語后，我沒有運(yùn)用好閱讀方法，雖然也讓學(xué)生讀了幾次，但由于指導(dǎo)不是很到位，學(xué)生讀的能力并沒有得到很好的提高。讓學(xué)生用自己的辦法把糧食搬回家。一時(shí)間，學(xué)生挖掘出了“推、頂、抱、扛、抬”等等一系列的動(dòng)作，并有效地運(yùn)用到了“有的有的”這一句式中。這樣學(xué)生既可以練習(xí)說話，又真切感受到螞蟻在夏天搬糧食是多么辛苦和艱難。教學(xué)反思周記二三個(gè)小伙伴講的是三個(gè)小伙伴一起栽樹，各自發(fā)揮長處，密切合作。在教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)了識字7，孩子們都懂得了合作的重要性，并

2、引導(dǎo)學(xué)生思考“什么樣的人是小伙伴”，讓學(xué)生通過自己的生活體驗(yàn)，理解“小伙伴”的含義，接著再啟發(fā)學(xué)生思考“故事里的三個(gè)小伙伴是誰？它們在一起要做一件什么事呢？”提出疑問：小樹終于栽好啦！小朋友這個(gè)時(shí)候心里有什么問題要問嗎？這個(gè)問題的提出，主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“三個(gè)小伙伴兩手空空，什么工具也沒有，是怎么把樹栽好的呢？”的問題，激發(fā)學(xué)生想弄明白的興趣。教學(xué)反思周記三這兒真好好在哪里呢？我讀完課文后,怎么讓學(xué)生體會(huì)到“這兒”的好呢？在課堂中我首先，讓學(xué)生將自己設(shè)身處地地想象成小熊，當(dāng)獨(dú)自生活在荒島，交不到朋友時(shí)，你的心情怎樣？相機(jī)抓住“孤零零”細(xì)品。當(dāng)島上花木成陰，當(dāng)朋友們一個(gè)個(gè)到來時(shí)，你的心情又是怎樣

3、？觀察插圖小熊神態(tài)的前后變化來體會(huì)他的心情。通過前后情感的落差來感受小熊的心里變化教學(xué)反思周記四在教學(xué)開頭以謎語的方式導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，從而有更高的熱情投入到課文的學(xué)習(xí)。中間安排了一個(gè)遷移練習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)小詩人，模仿課文中的句式，進(jìn)行口頭創(chuàng)作，我就提供一組畫面：我最喜歡-這里-，那里-，真比-還多。通過啟發(fā)，生活中的許多場景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例編寫詩歌，我在學(xué)生表述時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言，使語言更加規(guī)范。接著，我再讓學(xué)生想一想自然萬物，想一想自己最喜歡的東西，自己進(jìn)行創(chuàng)作。經(jīng)過這樣處理，較好地拓展了語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，同時(shí)也實(shí)

4、現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過語言實(shí)踐，豐富了自己的內(nèi)部語言。教學(xué)反思周記五識字5在教學(xué)中，借助識字1“春天”來作比較，讓孩子們借助插圖上描繪的事物去理解字詞，利用實(shí)物來認(rèn)識“蟈蟈、知了、茉莉、葵花、”本課第14組詞分別描寫了夏天的氣候、水果、活躍的動(dòng)物、植物開的花。連起來讀，押韻上口讀出節(jié)奏、韻味，便于記憶，在教學(xué)寫字時(shí)，認(rèn)識“雨”字頭，找出帶有“雨”這個(gè)偏旁的字，讀出來。重點(diǎn)指導(dǎo)了“蛙、荷”的筆順。，講解“了”是多音字，組詞（知了）（來了）并能用文中的詞語和插圖結(jié)合，寫了一段小故事，孩子們掌握的很好。教學(xué)反思周記六好學(xué)的爸爸在教學(xué)前，我讓孩子帶著問題讀課文，爸爸“好學(xué)”什么？為什么這樣

5、“好學(xué)”？又是怎樣“好學(xué)”的？他這樣“好學(xué)”，會(huì)有怎樣的收獲？孩子們都能回答出。并讓他們說說生活中的“充電”和文中的“充電”各是什么意思？孩子們都知道文中“充電”是“再學(xué)習(xí)”的意思。“業(yè)余”就是工作時(shí)間以外。會(huì)用“一就”練習(xí)說一句話。告訴孩子兩個(gè)動(dòng)作在時(shí)間上緊相接的。讓孩子知道爸爸勤奮好學(xué)，不斷進(jìn)取的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。教學(xué)反思周記七陳毅探母在教學(xué)中，我課前給孩子們布置了回家查閱關(guān)于陳毅元帥資料，告訴學(xué)生“元帥”是一種軍銜，高于將軍的軍官。知道“故鄉(xiāng)”是指出生或居住過的地方。從“洗衣服”“談家?！眮碚f明陳毅元帥從事實(shí)上和感情上孝敬和關(guān)心母親。最后一段孩子們知道無論年齡多大，地位多高，孝敬長輩

6、都是應(yīng)該的。教學(xué)反思周記八他得的紅圈圈最多在教學(xué)中，首先讓孩子們?nèi)ビ^察插圖。了解小平爺爺小時(shí)候的樣子。并讓孩子們帶著問題去讀課文。為什么他得的紅圈圈最多？為什么能寫一手好字？為什么能受到老師的夸獎(jiǎng)？從“每次都能”明白了鄧爺爺小時(shí)候?qū)懽址浅ＵJ(rèn)真。聯(lián)系實(shí)際，讓孩子們也能像爺爺那樣學(xué)習(xí)寫字。在指導(dǎo)寫字時(shí)，著重講解“求”的筆畫，和“當(dāng)”的偏旁是“尚字頭”孩子們掌握很好。教學(xué)反思周記九吃水不忘挖井人由于課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、加深對毛主席的了解。在上課開始我以童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學(xué)生想象情境，帶著問題去讀課文，沙洲壩人民吃水方便嗎？毛主席到了村子里發(fā)生了什么事？人民會(huì)做些什么？讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，抓住重點(diǎn)詞句