初中數(shù)學(xué)說課稿大全

1、篇一：經(jīng)典初中數(shù)學(xué)說課稿尊敬的各位評委、老師上午好：我是（19）說課者，今天我說課的內(nèi)容是平行四邊形的判定。所選用的教材是經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會， 2004 年初審?fù)ㄟ^的，人教版義務(wù)教育課程，標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。對于本節(jié)課。我將根據(jù)去年國家教育部頒布的，新數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)的理念，以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說教材、說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程及教學(xué)反思等五個方面向大家介紹一下，我對本節(jié)課的理解與設(shè)計。一、說教材1 . 地位和作用本節(jié)教材是人教版，初中數(shù)學(xué)八年級下冊第 19 章第 1 節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。平行四邊形是一種重要的數(shù)學(xué)思想，在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，是初中教學(xué)

2、的重點和難點，在教材中有舉足輕重的地位。本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了平行四邊形的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對平行四邊形的判定進一步拓展；另一方面又為其他四邊形的教學(xué)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，在教學(xué)中起著承前啟后的作用。< 新的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確要求，判斷，對此本節(jié)課的 >2 .教學(xué)重點和難點本節(jié)課的重點是：平行四邊形的判定定理及應(yīng)用難點是：平行四邊形的判定的推導(dǎo)過程（這點要求比較難）我將通過問題情境的設(shè)計，課堂實驗研討，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。< 根據(jù)去年國家教育部頒布的，新數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)的理念，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)將知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度價值觀這三方面融為一體

3、，為了落實這幾點，我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下 >3 .教學(xué)目標(biāo)1） 掌握2）探索，由此發(fā)現(xiàn)充滿著探索性和挑戰(zhàn)性。（方法與過程）3）經(jīng)過自主探索和合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點，能從交流中獲益。（情感態(tài)度價值觀）這樣制定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并進行理解與應(yīng)用的過程，增加他們對問題的感性認(rèn)識。通過推理論證，提高學(xué)生的理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)（這包括大膽猜想、勇于探索、創(chuàng)新精神、頑強的學(xué)習(xí)毅力等）。< 總之，我這節(jié)課更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變接受式學(xué)習(xí)為自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。針對這節(jié)課我采用以下教學(xué)方法 >二、

4、說教法情境教學(xué)法、課堂研討法讓學(xué)生處于具體的教學(xué)情境之中，把抽象的數(shù)學(xué)知識，適當(dāng)?shù)男蜗蠡?，這就相當(dāng)于為學(xué)生提供一個場所，從多種感觀獲取信息，體驗我們的數(shù)學(xué)活動。可以從以下三方面得到體驗：1 ）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力2）落實學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的主動發(fā)展3）為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)從整體課堂來看，我們這節(jié)課很關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，古人說： “學(xué)貴有方 ”三、說學(xué)法老師傳授給學(xué)生的不應(yīng)只是知識內(nèi)容，更重要的是，指導(dǎo)學(xué)生一些數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我遵循 “教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、質(zhì)疑為主線” 的教學(xué)思路，進行學(xué)法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，明白數(shù)學(xué)與人類的密切關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生通過類

5、比、猜想、推理等思維進行教學(xué)。 <在我的課堂教學(xué)中，我會以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的活動為主線，讓學(xué)生充分參與到課堂活動中來，為了落實這幾點，我按以下 5 個階段來，完成本課教學(xué)過程>四、說教學(xué)過程1 階段：創(chuàng)設(shè)情境、引入新課我將靈活運用溫故而知新，承接前后章，展示情境，結(jié)合實際生活，引入新課。2 階段：新課教學(xué)（通過合作性學(xué)習(xí)進行教學(xué)。心理學(xué)研究表明，在合作性學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)上的競爭對手，而是共同提高的合作者，這不僅對他們的學(xué)業(yè)會有幫助，在人格的培養(yǎng)上也很有可取之處。）3 階段：課堂實踐我將通過：首先和學(xué)生們一起議一議（平行四邊形性質(zhì)的簡單利用）最后再和學(xué)生們

6、共同完成練一練（隨堂練習(xí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練）4 階段：課堂小結(jié)（讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到什么、收獲什么，教師點評，以達到加深知識的理解）5 階段：布置作業(yè)（達到復(fù)習(xí)鞏固新知識的目的）五、教學(xué)反思本節(jié)課我遵循 “教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、質(zhì)疑為主線” 的教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、動手操作能力、邏輯推理能力等。通過課堂學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究過程中遇到的問題，給予指導(dǎo)幫助，從而維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以上是我對本節(jié)課的理解，不足之處，請各位評委老師指正。我的說課完畢，謝謝大家！篇二：初中數(shù)學(xué)說課稿（2）二次根式的加減法說課稿各位評委：大家好！今天我說課的題目是青島版八年級下冊第七章第二節(jié)二次

7、根式 的加減法。根據(jù)新課標(biāo)的理念，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計，板書 設(shè)計，課堂評價，資源開發(fā)，本課得失八個方面加以說明。一、教材分析（一）教材的地位和作用本節(jié)課是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了有理式的運算和二次根式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對代數(shù)式的進一步深入和拓展；另一方面，又為 學(xué)習(xí)二次根式的乘除、實數(shù)的混合運算以及解直角三角形、一元二次方程、二 次函數(shù)等知識奠定了基礎(chǔ)，是進一步研究代數(shù)式的工具性內(nèi)容。（二）教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并 把前面兩者充分體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思考和解決問題中。知識與技能：1 、了解同類二次根式的概念，會識別同

8、類二次根式，會合并同類二次根 式。2、理解二次根式的加減法法則，并能熟練地進行二次根式的加減法運算。數(shù)學(xué)思考：1 . 經(jīng)歷二次根式的加減運算法則的形成過程，感悟類比思想；2 .經(jīng)歷由實際問題引入數(shù)學(xué)問題的過程，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力；3 .掌握運算法則，培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維能力。解決問題：能根據(jù)情境提出問題并能有效地解決問題。情感與態(tài)度：通過主動探究，合作交流，讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習(xí)慣，同時進一步培養(yǎng)同學(xué)間的合作交流能力和團隊合作精神。（三）教學(xué)重難點我將本節(jié)課的重點確定為：1 、同類二

9、次根式的概念及其識別； 2、二次根式的加減法法則難點確定為：二次根式加減法的實際應(yīng)用。二、學(xué)情分析初二階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生已學(xué)過同類項、合并同類項、二次根式、最簡二次根式的概念，對實數(shù)運算與性質(zhì)有初步感受，為本節(jié)知識打下了基礎(chǔ)。如果學(xué)生前面只是能夠牢固掌握，本節(jié)相對簡單。但是往往對于前一節(jié)的二次根式化簡掌握不牢，要注意復(fù)習(xí)深化。三、教學(xué)模式根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本節(jié)

10、課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講練測結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。四、教學(xué)設(shè)計本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊知，溫故知新（ 5 分鐘）：1. （ 1）什么是同類項（ 2）合并同類項的法則（3）計算：2x-3x+5x2a2lbTa2b +式做鋪墊。2.二次根式的化簡：（ 1）積的算數(shù)平方根法則：（ 2）商的算數(shù)平方根法則：（ 3）最簡二次根式的定義：【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧同類項的相關(guān)知識，為接下來學(xué)習(xí)同類二次根式和合并同類二次根2

11、2ab3=；（ 2） 27a=；（3） 227=；（ 4） =；（ 5） 48a=；（6） 348=； 3.化簡：（ 1）【設(shè)計意圖】二次根式化簡是本節(jié)課的基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握化簡方法和技巧，以提高本節(jié)課效率。【注】此教師講解化簡方法。4、嘗試計算下列各式：（ 1） 222；（ 2） a2a a0；【設(shè)計意圖】提高學(xué)生的感性認(rèn)識，引入新課。通過問題創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)（二）自主學(xué)習(xí)（ 5 分鐘）自學(xué)課本第10 11 頁內(nèi)容，完成下面的題目：1 、試觀察下列各組式子，哪些是同類二次根式：（ 1） 22與 32（2）

12、 2 （3） 20 （4）與從中你得到：。2 、幾個二次根式化成后，如果它們的 相同，那么這幾個二次根式稱為同類二次根式。3 、同類二次根式可以像那樣進行合并。 4、二次根式相加減，應(yīng)先把各個二次根式化成然后把, 分別合并。5 、自學(xué)課本例1，例 2 后，仿例計算：圖片已關(guān)閉顯示，點此查看（1圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看（2圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看（ 3）圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看

13、圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看1 .提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；圖片已關(guān)閉顯示，點此查看（三）合作交流、展示反饋（ 5 分鐘）小組交流結(jié)果，比照例題，看誰的做法又快又準(zhǔn).【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自主

14、合作交流，鍛煉學(xué)生和合作交流能力，并通過此過程體會二次根式加減法的步驟。（四）合作探究，深化知識（ 5 分鐘）被開方式不同的幾個二次根式，一定不是同類二次根式【設(shè)計意圖】進一步體會同類二次根式的定義。（五）精講點撥（ 5 分鐘）【師】 1、判斷是否同類二次根式時，一定要先化成最簡二次根式后再判斷。注意:同類二次根式只要求被開方數(shù)相同，與根號前的系數(shù)無關(guān)。2、二次根式的加減法三個步驟： 化成最簡二次根式； 找出同類二次根式； 合并同類二次根式，不是同類二次根式的不能合并。（六）強化訓(xùn)練，鞏固雙基（ 5 分鐘）1 、試觀察下列各組式子，哪些是同類二次根式：（1） 22與 32（2） 2 （3） 2

15、0 （4）2 、合并同類二次根式（類比合并同類項的法則） （1）11 （3） x 6（）2 .通過填空題，強調(diào)同類二次根式定義的關(guān)鍵，讓學(xué)生體會合并同類二次根式的步驟。32723x12x4x【步驟講解中引導(dǎo)學(xué)生體會】合并同類項的法則：系數(shù)相加減，字母與字母的指數(shù)不變。合并同類二次根式的法則：將同類二次根式的系數(shù)相加減，根指數(shù)與被開方式不變。（七）達標(biāo)測試：（ 10 分鐘）1 、選擇題（ 1）a 和 b 和 c 和 d 和 （ 2）a bc d;（3）其中錯誤的個數(shù)為（）a 1 b 2c 3 d 42、計算：（ 1）（ 2） x3、如圖，在 rt/Xabc 中，/ c=90 , 1x14yyx2

16、yabcac=3cm, bc=6cm,求 ab 的長.【設(shè)計意圖】通過檢測，考察學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。（八）小結(jié)歸納，拓展深化（ 2 分鐘）我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習(xí)的知識、方法、體驗是哪個方面進行歸納，我設(shè)計了這么三個問題： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識，還有什么疑惑； 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么； 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法【設(shè)計意圖】1 . 讓學(xué)生通過說，進一步增進認(rèn)識，加深理解和記憶；2 .通過互相講解疑惑，激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵提出疑難問題。3 九）

17、拓展提升（ 3 分鐘）1 、選擇圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看）a a=2,b=2 b a=2,b=1c圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看d圖片已關(guān)閉顯示，點此查看22、已知4x2+y2-4x-6y+10=0 ）白值3【設(shè)計意圖】給有余力的學(xué)生充分的空間展現(xiàn)。特別是第一道題與n 次根式相聯(lián)系，使學(xué)生進一步深化對同類二次根式概念的理解。（十）布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題。必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。總的設(shè)計意圖 是反饋教學(xué)，鞏固提高。七、板書設(shè)計黑板從左往右共分

18、為四個板塊：第二個板塊用于復(fù)習(xí)回顧，第三個板塊本節(jié)課的重點知識框架和新知識講解的分析，第一個和第二個板塊是學(xué)生板演 區(qū)。八、本課反思本節(jié)課比較成功，值得借鑒地方：1 . 復(fù)習(xí)同類項、最簡二次根式的化簡相關(guān)知識，是學(xué)生做好本節(jié)課的基礎(chǔ)， 提高了本節(jié)課的效率。2 .有效采用了小組合作。不足：個別上一節(jié)還沒掌握好的學(xué)生，沒及時督促跟上，導(dǎo)致本節(jié)課知識掌握很 差。篇三：初中數(shù)學(xué)說課稿數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院說課稿課題專業(yè)指導(dǎo)教師班級姓名學(xué)號2013 年 5 月 28 日圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看一、課題介紹尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們，大家好，我是來自數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院2011 級 5班

19、的學(xué)生，我叫，今天我說課的題目是同類項.同類項這節(jié)課選自華東師范大學(xué)出版社2001 年版初中數(shù)學(xué)第一冊（上）第三章第四節(jié)第一課時 .下面，我將從，教材分析，教法分析，學(xué)法分析，教學(xué)過程，板書設(shè)計，這五個階段呈現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)計.二、教材分析1 、本節(jié)在教材中的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了整式的基礎(chǔ)上，對單項式、多項式作進一步的復(fù)習(xí) .從知識的系統(tǒng)性看，同類項是整式知識的拓展，它們是從一種特殊到一般的關(guān)系，有著密切的內(nèi)在聯(lián)系；同時也為合并同類項的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊.可見本節(jié)課起到了承前啟后的作用 .因此，它在教材中處于非常重要的地位.2、目標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本節(jié)的地位和作用，我從以下幾方面來確

20、定教學(xué)目標(biāo)：（ 1）知識目標(biāo)：能掌握同類項的概念，能逆向運用同類項的概念.（ 2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分類歸納能力，體會分類思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用（ 3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)同類項的情趣以及合作學(xué)習(xí)的精神，體會數(shù)學(xué)帶來的結(jié)合之美.3、教學(xué)重點與難點本節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生 “觀察發(fā)現(xiàn) ”思想及解決問題分析問題的能力，因而確定重、難點為：重點：同類項的概念的本質(zhì)理解.難點：逆向運用同類項的概念.三、教法分析本節(jié)課在遵循啟發(fā)式教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，采用探索式教學(xué)方法為主，利用講授法、練習(xí)法相結(jié)合，同時間接利用了談話法，由淺入深進行教學(xué)，達到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)宗旨 .為了增大教學(xué)容量提高教學(xué)效率，本節(jié)

21、課采用多媒體和彩色粉筆輔助教學(xué)，使教學(xué)過程顯得直觀、形象.四、學(xué)法分析著名的教育學(xué)和心理學(xué)家布魯納說： “發(fā)現(xiàn)包括著用自己頭腦來獲得知識的一切形式 . ”本節(jié)課學(xué)生通過觀察、思考、歸納、小組討論自己發(fā)現(xiàn)的問題，并解決問題 .培養(yǎng)學(xué)生的抽象歸納能力和自主探究能力，以及讓學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點，同時到達教學(xué)目的 .五、教學(xué)過程1 、創(chuàng)設(shè)情境為使學(xué)生輕松的進入學(xué)習(xí)，并為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，首先我將以互動的方式，由兩個情境，層層引入.首先，我會以一首的歌曲 “愛我中華 ”引出學(xué)生的愛國情懷，并由對中國人口廣義的分類為誘發(fā)點啟發(fā)學(xué)生.其次，在課堂上，進一步在班級里學(xué)生對不同球類的喜愛進行分組的統(tǒng)計中強化這

22、一思想，最后，是“找朋友 ”階段，給出六個單項式：1,x2,y,2,x2,5y3讓學(xué)生以找朋友的方式應(yīng)用生活中分類的思想 .給學(xué)生一分鐘時間分小組討論，通過學(xué)生不同的回答，引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出這些 “好朋友 ”特征，為同類項的引出埋下伏筆.同時啟發(fā)學(xué)生明白，我們可以根據(jù)事物本身具備的特點對事物進行歸類 .設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境的設(shè)計是受新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的 “教學(xué)過程需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，進一步增加對祖國的熱愛 . ”的啟發(fā).活動的層層遞進是讓學(xué)生明白分類的思想無處不在.整個過程讓學(xué)生擁有歸類總結(jié)、探索新知思想，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，并且回顧前面章節(jié)所學(xué)的單項式的內(nèi)容，起到溫故知新的效果.

23、讓學(xué)生分組討論有助于形成合作、開放的品格.在合作交流中，能發(fā)揮各自特長，利用集體智慧解決問題；學(xué)生自我探索求知，總結(jié)歸納這些項的共同特征，然后引出同類項的概念.培養(yǎng)學(xué)生的抽象歸納能力、自主探究能力和語言表達能力.同時體現(xiàn)了合作教學(xué).2、展示新知學(xué)生自己的對同類項特點進行歸納，根據(jù)教材對同類項的定義進行比較.最后板書規(guī)范的同類項的定義.定義：含有字母相同并且相同字母的指數(shù)也相同的項統(tǒng)稱為同類項 .設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己頭腦中的對分類思想對同類項的定義進行描摹雛形，但還不能很準(zhǔn)確的對同類項的概念進行闡述，這時我就積極引導(dǎo)，讓學(xué)生類比教材的定義.這樣不僅僅讓學(xué)生對同類項定義更加深刻，同時也培養(yǎng)了學(xué)

24、生類比歸納的能力.3、例題講解這是五道判斷題，需要學(xué)生判斷各組單項式是否為同類項，在創(chuàng)設(shè)情境中把班級分為五組，對應(yīng)完成五道例題，每組由一個代表回答，然后簡述判斷依據(jù)，由老師逐步引導(dǎo)一起總結(jié)出單項式右邊的文字.1) 與常數(shù)項是同類項2)xyz與xy 所含字母相同3)y2x與x2y相同字母的指數(shù)相同4)abc與cab與字母順序無關(guān)5)3xy2與8xy2與系數(shù)大小無關(guān)設(shè)計意圖：根據(jù)著名教育心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)論，我將五個例題設(shè)計為由簡單到復(fù)雜，這樣更加有利于學(xué)生在接受知識時同化與順化的相互補充 .通過談話法啟發(fā)學(xué)生從多角度歸納同類項的概念，加深學(xué)生對同類項的理解.總結(jié)出學(xué)生在判斷同類項時容易出現(xiàn)

25、的錯誤，以及學(xué)生在探討同類項的定義時對其他因素(系數(shù)大小，字母順序等等)的考慮.整個環(huán)節(jié)把主動權(quán)都交給學(xué)生，教師主要起到的引導(dǎo)，修正，彌補的作用 .4、練習(xí)鞏固1)3yx2xy25a2 b5y2x7x2y+3ba迄個多項式中哪些為同類項設(shè)計意圖：練習(xí)鞏固實在基本練習(xí)之上的程序,這道題可以起到溫故知新的效果 .首先可以對前面所學(xué)的多項式和單項式的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，在學(xué)生進一步掌握同類項概念的基礎(chǔ)上，我會要求學(xué)生在草稿本上自主探究，然后請一名同學(xué)來黑板板書他解題過程，并說明原因 .這樣加強對概念的使用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時促進師生互動 .并且相對例題講解中對單項式之間同類項的判斷，這道例題

26、難度有所增加，這樣，對學(xué)生智力的開發(fā)有一定的積極作用 .同時這道練習(xí)題也為課堂小結(jié)買下了一個伏筆 .2)x2y與45ynxm是同類項，則 m=( ),n=( ). (2010山東中考題)設(shè)計意圖：這是同類項定義的逆向運用 .根據(jù)波利亞的解題表，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，給學(xué)生一定思考時間，然后請學(xué)生說出解題過程，得出正確的答案，再對解題進行回顧，分析我們所學(xué)到的知識.設(shè)置這道題，是根據(jù)經(jīng)驗系統(tǒng)的過程性變式理論，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維以及培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維.同時，這是山東省2010年的中考題，在學(xué)生完全掌握這道題之前這都是一個伏筆，在學(xué)生完全掌握這道題的做法時才揭開它背后的面紗，

27、這樣潛移默化中給了學(xué)生自信，同時在學(xué)生心中提高對中考題的興趣以及降低學(xué)生對中考普遍的恐懼性 .5、小結(jié)與布置作業(yè)小結(jié)：同類項的 “兩相同，兩無關(guān)”設(shè)計意圖：進一步讓學(xué)生鞏固基本知識，通過自己的歸納，結(jié)合數(shù)學(xué)知識和方法，滲透數(shù)學(xué)分類思想，使學(xué)生對本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)有一個清晰而系統(tǒng)的認(rèn)識 .1) 每個人在草稿本上寫一個單項式，然后讓同桌寫出一個它的同類項 .設(shè)計意圖：通過簡單的互動游戲，加深學(xué)生對同類項的理解.學(xué)生自己動手創(chuàng)造出一個單項式并且得出它的同類項的過程，會讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)帶來的樂趣，在這個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的意識.在這個過程中，需要教師有耐心的觀察學(xué)生的行為，并且在觀察中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

28、創(chuàng)新以及不足.2)思考：超市里把同類的物品放在一起是為了我們購物的方便，那我們找出一個多項式中里的單項式的同類項又為什么呢練習(xí)一中多項式較為復(fù)雜，那么我們可否把他變得更加簡單呢設(shè)計意圖：使學(xué)生在復(fù)習(xí)練習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，運用本節(jié)課所學(xué)知識，聯(lián)想實際生活中的例子，這樣不顯得數(shù)學(xué)的單一，數(shù)學(xué)本身就源于生活，最終歸于生活 .目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，注重知識與實際的聯(lián)系與運用，促使學(xué)生在 “最近發(fā)展區(qū) ” 的發(fā)展，同時激發(fā)學(xué)生對下一堂課的興趣，學(xué)生在思考過程中，答案的多樣性，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時培養(yǎng)學(xué)生的自覺性 .布置作業(yè)： 教科書 105 頁練習(xí) 1 寫在書上、 2， 3 寫在作業(yè)本上. 預(yù)習(xí)

29、 “合并同類項去括號再合并同類項 ” 的內(nèi)容 .設(shè)計意圖：華羅庚說： “學(xué)數(shù)學(xué)而不練，猶如入寶山而空返 ”. 適當(dāng)?shù)木毩?xí)能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到特別的收獲.作業(yè)1 中有部分的作業(yè)要求學(xué)生寫在書上，從心理學(xué)角度講，學(xué)生在作業(yè)完成效率上會有所提高 .作業(yè) 2 是有承上啟下的作用，不僅僅要復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，也是對下節(jié)課的內(nèi)容的預(yù)習(xí) .六、板書設(shè)計為使整個版面重點突出、層次分明，我把黑板分為四版：第一版板書同類項的定義；第二板塊為課堂小結(jié)的總結(jié)歸納，第三版板書創(chuàng)設(shè)情境以及布置作業(yè)；第四版為課件展示.這樣，整節(jié)課的知識點清晰呈現(xiàn)出來.圖片已關(guān)閉顯示，點此查看篇四：初中數(shù)學(xué)萬能說課稿初中數(shù)學(xué)萬能說課稿尊敬

30、的各位評委老師：上午好！我是號考生。今天我說課的課題是下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面對本課的教學(xué)進行說明。一說教材這部分我從教材地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點三方面來說明。 1 教材地位xxx 選自人教版數(shù)學(xué)七年級下冊第 章第 節(jié)課時。主要內(nèi)容是了解/ 理解 -。 xxx 是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 的基礎(chǔ)上進行的，同時也為后面學(xué)習(xí) -作準(zhǔn)備。2 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為如下三項：知識與技能目標(biāo)：了解，熟練應(yīng)用 過程與方法目標(biāo)：通過觀察、思考、歸納等探究過程，感悟xx 數(shù)學(xué)思想的含義情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用

31、，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心3 教學(xué)重難點教學(xué)重點：教學(xué)難點：二說教法學(xué)法課堂教學(xué)要牢固學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課計劃采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)、分組探究、點撥引導(dǎo)等教學(xué)方法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的意識和能力在學(xué)法指導(dǎo)上，本著 “學(xué)生主動性”原則，倡導(dǎo) “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式主要有設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、自主合作、檢測反饋等學(xué)法。三教學(xué)過程教學(xué)過程我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)1 . 設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)教師聯(lián)系實際，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，用多媒體展示問題，讓學(xué)生帶著問題，自主學(xué)習(xí)2 .小組討論探究環(huán)節(jié)教師設(shè)置探究問題，根據(jù)學(xué)生的實際情況

32、進行分組。組長負責(zé)抽題，組織本組學(xué)員進行合作、探究的教學(xué)活動學(xué)生交流、討論、提問、補充、質(zhì)疑，全員參與，解決學(xué)習(xí)過程中的疑惑。教師要參與到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生的想法，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀體，對學(xué)生的疑惑進行點撥對于爭議多的問題，小組之間可以交流、取長補短通過生生交流、組組交流、師生交流，學(xué)生對有了進一步的認(rèn)識，發(fā)散性思維得到擴展，合作意識得到養(yǎng)成。拉近了師生間的距離，增進了師生間的情感。3 .分組展示，交流提升經(jīng)過小組討論、探究、辨析、梳理后，各小組形成了各有特色的學(xué)習(xí)成果。在教師的安排下，小組進行成果展示，交流探索過程和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相評價，提升自己。學(xué)生評價后，教師對各小組成果也給予及時的評價，保

33、證探究過程的完整性。教師在學(xué)生對知識點的理解和把握上，對知識重點進行概況、補充、強化，加深學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，完善學(xué)生的知識體系。4 .檢測反饋教師用對媒體出示練習(xí)題，通過對學(xué)生當(dāng)堂檢測確保教學(xué)目標(biāo)落實。當(dāng)堂檢測要滿足不同水平學(xué)生的需求，要圍繞教學(xué)重點，注意疑難點和易錯點。5 .課時小結(jié)，作業(yè)布置設(shè)置 “我要說 ”欄目，鼓勵學(xué)生參與課時小姐，談?wù)勛约旱氖斋@，體會。根據(jù)七年級學(xué)生個體能力的差異和因材施教的原則，設(shè)置分層訓(xùn)練，不斷提高每個學(xué)生的認(rèn)知水平、綜合能力。四板書設(shè)計本節(jié)課板書設(shè)計分為三個部分左邊的教學(xué)重難點，中間是師生合作探究過程，右邊是學(xué)生小結(jié)板書是學(xué)生從視覺角度上鞏固知識的一種途徑，有助于

34、發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素。我的說課完畢，謝謝大家！篇五：初中數(shù)學(xué)說課稿初中數(shù)學(xué)說課稿：反比例函數(shù)一 .說教材1 . 內(nèi)容分析：本節(jié)課是 “反比例函數(shù)” 的第一節(jié)課，是繼正比例函數(shù)、一次函數(shù)之后，二次函數(shù)之前的又一類型函數(shù)，本節(jié)課主要通過豐富的生活事例，讓學(xué)生歸納出反比例函數(shù)的概念，并進一步體會函數(shù)是刻畫變量之間關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，從中體會函數(shù)的模型思想。因此本節(jié)課重點是理解和領(lǐng)悟反比例函數(shù)的概念，所滲透的數(shù)學(xué)思想方法有：類比，轉(zhuǎn)化，建模。2 .學(xué)情分析：對八年級學(xué)生來說，雖然他們已經(jīng)對函數(shù)，正比例函數(shù)，一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)以及應(yīng)用有所掌握，但他們面對新的一次函數(shù)時，還可能存在一些思維障礙，

35、如學(xué)生不能準(zhǔn)確地找出變量之間的自變量和因變量，以及如何從事例中領(lǐng)悟和總結(jié)出反比例函數(shù)的概念，因此，本節(jié)課的難點是理解和領(lǐng)悟反比例函數(shù)的概念。二 .說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本人對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與分析，考慮學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我把本課的目標(biāo)定為：1. 從現(xiàn)實的情境和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，討論兩個變量之間的相依關(guān)系，加深對函數(shù)概念的理解。2.經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程，領(lǐng)會反比例函數(shù)的意義，理解反比例函數(shù)的概念。三 .說教法本節(jié)課從知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的角度看，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我建立了 “創(chuàng)設(shè)情境一建立模型-解釋知識-應(yīng)用知識”的學(xué)習(xí)模式，這種模式清晰地再現(xiàn)了知識的 生成與發(fā)展的過程，也符合學(xué)生的認(rèn)知

36、規(guī)律。于是，從教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)出發(fā)，我設(shè)計了如下的課堂結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)出電流、行程等情境問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，把上述問題進行類比，導(dǎo)出概念，獲得新知，最后總結(jié)評價、內(nèi)化新知。四 .說學(xué)法我認(rèn)為學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化成函數(shù)的能力是有限的，所以我借助多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過類比、轉(zhuǎn)化、直觀形象的觀察與演示，親身經(jīng)歷函數(shù)模型的轉(zhuǎn)化過程，為學(xué)生攻克難點創(chuàng)造條件，同時考慮到本課的重點是反比例函數(shù)概念的教學(xué)，也考慮到概念教學(xué)要從大量實際出發(fā)，通過事例幫助完成定義。因此，我采用了 “問題式探究法” 的教法，利用多媒體設(shè)置豐富的問題情境，讓學(xué)生的思維由問題開始，到問題深化，讓學(xué)生的思維始終處于積極主動的狀態(tài)，并隨著問題

37、的深入而跳躍。五 .說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知首先提出問題問題1:小明同學(xué)用50元錢買學(xué)習(xí)用品，單價y（元）與數(shù)量x（件）之間的關(guān) 系式是什么【設(shè)計意圖及教法說明】在課開頭，我認(rèn)為以一個簡單的數(shù)字問題引入，目的是讓學(xué)生在很快的時間里說出顯而易見的答案，便于增強學(xué)生學(xué)好本課的自信心，使他們能愉快地進行新知的學(xué)習(xí)。問題2:我們知道，電流i、電阻r、電壓u之間滿足關(guān)系式u=ir,當(dāng)u=220v， （1）你能用含有r 的代數(shù)式表示i 嗎（2）利用寫出的關(guān)系式完成下表。r/ 320 40 60 80 100i/a當(dāng) r 越來越大時， i 怎樣變化當(dāng) r 越來越小呢(3)變量 i 是 r 的函數(shù)嗎

38、為什么【設(shè)計意圖及教法說明】因為數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，問題 2 是一個與物理有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這樣設(shè)計便于使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識和物理知識相聯(lián)系，增加學(xué)科的相通性，另外通過本題的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在情境中體會變量之間的關(guān)系，問題2 先讓學(xué)生獨立思考，然后再同桌交流，最后小組討論并匯報，此問題中的(1)(2)問題比較簡單，學(xué)生可以獨立完成，但對于問題(3)，老師要給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。問題 2 的深化：舞臺燈光可以在很短的時間內(nèi)將陽光燦爛的晴日變成濃云密布的陰天，或由黑夜變成白晝，這樣的效果是通過什么來實現(xiàn)的【設(shè)計意圖及教法說明】學(xué)生可以根據(jù)問題 2 以及學(xué)過的物理知識來解釋這個問題，這樣既增強學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性，又達到了解決問題的目的?！驹O(shè)計意圖及教法說明】問題 3 是一個行程問題，先讓學(xué)生獨立思考、同桌討論，最后列出正確的函數(shù)關(guān)系式，進一步體會函數(shù)是刻畫變量之間關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，為形成反比例函數(shù)的概念打基礎(chǔ)。(二)合作探究，獲得新知1 . 出示問題想一想，你還能舉出類似的例子嗎【設(shè)計意圖及教法說明】這個環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、思考、抽象、概括、補充、完善的過程，讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明他們的新發(fā)現(xiàn)，培