初中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納第一部分二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實、生動。二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫-烘托人物心情，渲染氣氛。                           社會環(huán)境描寫-交代時代背景。二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、&#

2、160; 道理論據(jù)。第二部分三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。）議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。  三種說明順序：時間順序、  空間順序、  邏輯順序。語言運(yùn)用三原則：簡明、 連貫、 得體。第三部分四種文學(xué)體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。句子的四種用途：陳述句、 疑

3、問句、 祈使句、 感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補(bǔ)敘。 引號的四種用法：表引用         表諷刺或否定                              

4、; 表特定稱謂     表強(qiáng)調(diào)或著重指出第四部分五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。破折號的五種用法：表注釋 表插說 表聲音中斷、延續(xù) 表話題轉(zhuǎn)換     表意思遞進(jìn)    第五部分六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義。六種邏輯順序：總分 現(xiàn)象本質(zhì) 原因 結(jié)果慨括具體 部分整體     主要次要記敘文六要素：時間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。六種人物的描寫方法：肖

5、像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。六種病句類型：成分殘缺     搭配不當(dāng)    關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)    前后矛盾     語序不當(dāng)     誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：表內(nèi)容省略    表語言斷續(xù)   表因搶白話未說完    表心情矛盾  

6、   表思維跳躍   表思索正在進(jìn)行六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、 揚(yáng)抑。第六部分七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。七種復(fù)句類型：并列復(fù)句    轉(zhuǎn)折復(fù)句     條件復(fù)句    遞進(jìn)復(fù)句  選擇復(fù)句    因果復(fù)句     假設(shè)復(fù)句第七

7、部分八種常用修辭方法：比喻-使語言形象生動，增加語言色彩。擬人-把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動?？鋸?為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。排比-增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。對偶-使語言簡練工整。引用-增強(qiáng)語言說服力。設(shè)問-引起讀者注意、思考。反問-起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。初中語文八年級下冊復(fù)習(xí)資料一、 注拼音狼藉（ ） 唾（ ）手 隕（ ）落 訕（ ）笑 差（ ）使 獰（ ）笑輕蔑（ ） 簌簌（ ） 迂（ ）腐 頹（ ）唐 交卸（ ） 妥（ ）帖瑣屑（ ） 奔喪（ ） 懵（ ）懂 淹沒（ ） 騷（ ）亂 喋喋（ ）彬彬（ ） 鄙（ ）視 荊棘（ ）（ ） 忸怩（ ）（ ） 凌（ ）辱叱（ ）

8、罵 隘（ ）口 蹲踞（ ） 荒莽（ ） 蟬翼（ ） 輕噓（ ）鼾（ ）息 窒（ ）息 廝（ ）守 遮蔽（ ） 心弦（ ） 拯（ ）救嬉（ ）戲 火缽（ ） 悉（ ）索 山巔（ ） 憤慨（ ） 作揖（ ）暴躁（ ） 忌憚（ ） 囁嚅（ ）（ ） 喃喃（ ） 蕭（ ）條紈绔（ ）（ ） 爵（ ）位 造謠（ ） 官銜（ ） 欽差（ ）（ ）糟蹋（ ） 煎熬（ ） 枷（ ）鎖 兌（ ）現(xiàn) 呱呱（ ） 蛻（ ）變贖（ ）罪 心急如焚（ ） 彷徨（ ）（ ） 賦予（ ） 不知所措（ ）磐（ ）石 匿（ ）跡 驚駭（ ） 義憤填膺（ ） 一隅（ ） 悚（ ）然 蹂躪（ ）（ ） 襤褸（ ）（ ） 兇神惡煞（

9、 ） 蠱（ ）惑尋覓（ ） 慘絕人寰（ ） 誠摯（ ） 黯（ ）然 耗（ ）盡 倏（ ）然 疲憊（ ） 色（ ）子 黑魆魆（ ） 巋（ ）然不動 癱（ ）軟目眩（ ） 忐忑（ ）（ ） 倉皇（ ）（ ） 怯懦（ ）（ ） 二、 填詞語寄人（ ）下 有（ ）無恐 數(shù)以千（ ） （ ）往直前 （ ）目傷懷 不能自（ ） （ ）拾皆是 （ ）手可得 立（ ）之地 （ ）井（ ）鄉(xiāng)（ ）若木雞 文質(zhì)（ ）（ ）（ ）固不化 無所（ ）（ ） 安（ ）守己尋歡（ ）樂 （ ）無忌（ ） 造（ ）生（ ） 雞犬不（ ） 南腔北（ ）（ ）手旁觀 不知所（ ） （ ）人聽聞 義（ ）填（ ） 安之若（ ）搖

10、搖欲（ ） 心急如（ ） （ ）（ ）墜地 幸（ ）樂（ ） 毛骨（ ）然令人發(fā)（ ） 兇神（ ）（ ） （ ）然不同 高山（ ）止 （ ）然而生千古（ ）唱 疲憊不（ ） （ ）命（ ）從 孤注一（ ） （ ）然不動優(yōu)柔（ ）斷 （ ）篇巨制 （ 0人心弦 （ ）雀無聲 震耳欲（ ） （ ）目相待 （ ）雞起舞 （ ）風(fēng)相應(yīng) 三、 文學(xué)常識1、背影的作者是_。 2、永久的悔的作者是_. 3、鐵騎兵的作者是_ 4、大堰河我的保姆的作者是_5、日出選自_ 作者是_ 6、欽差大臣選自_作者是_國的_ 7、鄒忌諷齊王納諫選自_ 作者是_ 朝_ 8、細(xì)柳營選自_ 作者是_ 9、孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北伐選自_

11、這是一部_史 作者是_朝的_字_ 家_家_10、公輸選自_ 11、清平樂·村居選自_作者是_12、朝天子·詠喇叭選自_作者_(dá)13、桃花源記選自_14、岳陽樓記選自_作者是_15、醉翁亭記選自_作者_(dá)16、湖心亭看雪選自_作者_(dá)17、望洞庭湖贈張丞相選自_作者_(dá)18、山居秋暝選自_作者_(dá)19、長相思選自_作者_(dá)四、熟記注釋下的詞語解釋和課文的基本內(nèi)容，寫作特點(diǎn)五、修辭方法辨析   指出下面各句運(yùn)用了什么修辭手法：1、柳樹姑娘在微風(fēng)中點(diǎn)著頭；楊樹爺爺哈哈地笑著。 （ ）2、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 （ ）3、趕超，關(guān)鍵是時間。時間就是生命，時間就是速

12、度，時間就是力量。 （ ）4、為什么人們稱貓頭鷹是捕鼠能手呢？因為一只貓頭鷹在一個夏季竟能消滅上千只田鼠。（ ）5、梧桐樹的枝丫像鹿角一般向外伸展著。 （ ）6、真有個三長兩短，我怎么向黨匯報呢？ （ ）7、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （ ）8、小草悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。 （ ）9、那是一雙很大的拖鞋;簡直可以拿來做小孩的搖籃。 （ ）10、董存瑞像鋼鐵巨人一般挺立著。 （ ）11、有個蜘蛛慢慢爬起來，想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐。 （ ）12、寒風(fēng)吹到臉上，像刀割一樣疼。 （ ）13、遵守交通法規(guī)，不是我們應(yīng)該做的嗎？ （ ）14、天安門廣場上的人民英雄紀(jì)念碑聳入藍(lán)天。 （ ）15、月亮不

13、好意思似的躲進(jìn)云朵里。 （ ）16、小興安嶺像一座巨大的寶庫。 （ ）17、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面一片金   光。 （ ）18、見到了久別的親人，他的眼淚像斷了線的珠子不住地往下落。（ ）19、危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）20、太陽還沒有起床，天空一片昏暗。 （ ）21、我的心疼得像刀絞一樣。 （ ）22、老師是園丁，我們是花朵。 （ ）23、我高興得一蹦三尺高。 （ ）24、他心中的一塊大石頭終于落了地。（ ）25、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（ ）26、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（ ）27、桂子花開，十里飄香。（ ）2

14、8、太陽一出來，地上像下了火。（ ）29、旌旗十萬斬閻羅。（ ）30、圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢地向外走。（ ）六、病句辨析語病類型考試說明中規(guī)定六種。語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。例題分析. 指出下列句子的語病。1、 英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。（語序不當(dāng)，“焚毀并洗劫”改為“洗劫并焚毀”。）2、美國的人權(quán)報告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實以及對中國人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。 （ 搭配不當(dāng)，兩個動賓結(jié)構(gòu)的短語和一個偏正結(jié)構(gòu)的短語構(gòu)成一個賓語。前兩個短語是動詞性的，后一個是名詞性的，謂語“充滿”只能跟最后一個短語搭配。）3、在我們掌

15、握更多更全面的事實材料之后，就一定能徹底揭開地球變暖的奧秘。 （成分殘缺或贅余，本句缺主語?？蓪ⅰ拔覀儭币频健霸凇敝?。）4、當(dāng)校團(tuán)委宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，大家有既光榮又愉快的感覺是很難形容的。 （結(jié)構(gòu)混亂，本句把“大家有既光榮又愉快的感覺”和“大家既光榮又愉快的感覺是很難形容的”兩種句式套在一起，關(guān)系糾纏不清。改正的方法是保留一種句式。）5、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 （表意不明。可以理解為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，也可以理解為“他背著總經(jīng)理”， “副總經(jīng)理”跟他是同伙。）6、為了避免學(xué)生不再發(fā)生考試舞弊的現(xiàn)象，這個學(xué)期學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)

16、律教育。 （不合邏輯，“避免” 的應(yīng)是“再次發(fā)生”。）7、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ （這是個反問句，“誰又能否認(rèn)”和“不”構(gòu)成了三重否定，結(jié)果就否定了需要學(xué)習(xí)雷鋒，不合邏輯）練習(xí)一、并列短語并列短語使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語病。例1侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。例2值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險、獨(dú)裁，都給人留下了深刻的印象。例3我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識。例4水庫和運(yùn)

17、河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。二、數(shù)量短語數(shù)量短語的誤用，主要表現(xiàn)在數(shù)量增減表示不當(dāng)、語序不當(dāng)、前后矛盾、搭配不當(dāng)?shù)?。?上海公共汽車票價很低，與曼谷普通公共汽車票價相比，便宜三倍。例6局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。例7據(jù)統(tǒng)計，全省個人捐資辦學(xué)萬元以上的將近400余人。例8據(jù)科學(xué)統(tǒng)計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。三、介詞短語誤用介詞短語，會造成句子主語的殘缺、主客體顛倒等語病；少用、濫用介詞也會影響語意的表達(dá)。例9經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。例10、在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對他最感興趣的畜牧

18、學(xué)。例11江北地區(qū)的新石器時代文化，考古工作者展開了熱烈討論。例12我們對于自己的語文修養(yǎng)也要不斷提高。四、否定詞不、沒有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易犯否定失誤方面的語病。例13凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會好心辦壞事。例14國務(wù)院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣當(dāng)局對"XX功"邪教組織利用設(shè)置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。例15近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。例16睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。例17無論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員

19、仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。例18翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。（1991年全國高考題）例19"耶路撒冷"是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力。例20、徐霞客游記本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對祖國很多名山大澤都作了詳細(xì)的記載。六、兩面詞句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞時，宜從前后是否照應(yīng)的角度檢查語病。例21電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。例22繼續(xù)保持無產(chǎn)階級的先鋒隊的作用，已成為無產(chǎn)階級政黨

20、生死攸關(guān)的大問題。七、贅余詞前面用了一個詞語，后面又用一個與之相重復(fù)的詞語，造成句子成分多余。例23參加這次探險活動前他已立下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。（2003年全國高考題）例24在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化。（2003年北京高考題）例25他的藝術(shù)見解獨(dú)到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。例26具有不同專長的大學(xué)生暑假里愿意為您的令郎、令愛輔導(dǎo)功課。八、時態(tài)詞"已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要"等副詞常用在動詞前表示動作發(fā)生的時間，&

21、quot;著、了、過"等助詞常用在動詞后表示動作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會造成語病。例27由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。例28該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。熟悉這些診斷語病的切入點(diǎn)并進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，對提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之七、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號 知識要點(diǎn)一、 句號。1、 陳述句末尾的停頓。 如：北京是中華人民共和國的首都。（單句） 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（復(fù)句）2、語氣舒緩的祈使句末尾也使用句號。 如：請你等一下。 二、問號。1、疑問句的末尾用問號。如：你見過金絲猴嗎？2、反問句

22、末尾也用問號。如：難道你還不了解我嗎？3、 選擇問，只在句末用一個問號。如：你是同意呢，還是不同意呢？4、有的句子雖然有疑問詞，但不是問句，所以不要用問號。如：我也不知道他在哪里。5、倒裝的問句，問號應(yīng)該放在句末。如：怎么啦，你？ 三、嘆號。1、感嘆句的句末。如：為祖國的繁榮昌盛努力奮斗吧！2、情感強(qiáng)烈的祈使句也用嘆號。如：同志們，跟我來！3、語氣強(qiáng)烈的反問句也用嘆號。如：我哪比得上他呀！ 四、逗號。1、主語謂語都比較長，中間用逗號。如：我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。2、賓語是較長的主謂詞組，前面用逗號。如：應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個人貢獻(xiàn)出畢生精力。3、句首狀語后邊可以用逗號。如：對于這個城

23、市，他并不陌生。4、復(fù)句各分句之間，大多用逗號。如：石在，火種是不會絕的。 五、頓號。1、句子內(nèi)部并列詞語之間用頓號。如：中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。2、句子內(nèi)部并列的短語之間用頓號。如：我們要成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。3、較長的并列成分之間，不用頓號，而用逗號。如：這翻滾的麥浪，這清清的流水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。（前兩個逗號不能用頓號）4、概數(shù)之間不用頓號,但表確數(shù)的地方必須用頓號。如：十二三歲 七八個人 學(xué)校距這里二三里。 今天做值日的是四、五組。5、集合詞語（尤其是約定俗成的詞語）念起來不停頓，不用頓號。如：公安干警 中小學(xué)生 大專院校 男女

24、老少 省市領(lǐng)導(dǎo) 調(diào)查研究6、 并列謂語之間（實際為分句）不用頓號。如：這個省今年水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。7、連詞“和”“與”“及”等前邊不用頓號。如：我國科學(xué)、衛(wèi)生、文化、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。8、帶有語氣詞的并列詞語間不用頓號。如：這里的山啊，水啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。 我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。六、分號。1、復(fù)句內(nèi)部并列分句之間用分號。如：語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。2、非并列關(guān)系的多重復(fù)句，第一層前后兩部分之間，也用分號。如：這樣的人往往經(jīng)驗很多，這是很可寶貴的；但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗為滿足，那也很危險。3、句中沒有逗號，不能徑直用分號。如：天才出于勤奮，知識在于積累。七、冒號。1、用在稱呼語后面，提起下文。如：同志們，朋友們：現(xiàn)在開會了。2、用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后，提起下文。如：他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”3、用在總結(jié)性話語后，引起下文的分說。如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。4、用在需要解釋的詞語后，引出解釋或說明