部編人教版七年級(上冊)語文課外閱讀理解訓(xùn)練試題整理

1、部編人教版七年級 （ 上冊） 語文課外閱讀理解訓(xùn)練試題整理一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1課外現(xiàn)代文閱讀。幽幽七里香 這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。 三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι?，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模瑪[的全是 書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿 不絕。 這是當(dāng)年我念大學(xué)時學(xué)校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學(xué)生來 說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了 大量的中外文學(xué)書籍。 其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸

2、，囊 中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。 是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下 課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個 三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見我跑去，就把我看的詩經(jīng)取出 來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發(fā)條似的， 機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲 “謝謝 ”，但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連 “謝謝 ”兩 字也免了，只管捧了書去讀。 讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的 辦法 抄寫。一本詩

3、經(jīng)連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了 時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上 輕叩， “該走了，要關(guān)門了。 ”語調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已 深。 我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我 心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音： “慢點走，樓梯 口黑。 ”依舊是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。 那些日子，我就那樣浸透在詩經(jīng)里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如 水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)其

4、他。 很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本詩集傳 楚辭章句，岳麓書社 出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。 下面沒有落款。 我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看 他，他卻無毫無異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書 的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里 香，兀自幽幽地吐著芬芳。? 我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進城，擺到了我 的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每 當(dāng)我的

5、目光撫過它時，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。丁立梅文，選自愿全世界的花都好好地開，有刪改）1）聯(lián)系全文，體會標(biāo)題中 “七里香 ”的含義。2）梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。故事情節(jié)閱讀書籍抄寫詩經(jīng)A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑C3）語言品味。 讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為已有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦 法抄寫。（賞析加下劃線詞語） 我就那樣浸透在詩經(jīng)里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。（從修辭的角度賞析句 子）（4）猜一猜誰最有可能送 “我 ”禮物，請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由?！敬鸢浮?（1）表面意是指窗外種著的七里香，深層

6、意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我 ”感受到的溫暖和美好。2）A收到禮物； B 美妙（豐盈、癡迷）； C感動（感恩、溫暖）我”對知識的渴求（對讀書的忘了 ”強調(diào)了讀書（詩經(jīng)）對我”取書，可見他知道 “我 ”讀書 我 ”下樓時他善意提醒 “我”慢點 “我 ”姓“丁”；從文章的詳略3） 本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了 癡迷熱愛）。 示例：運用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個） “我”的影響（改變）之大。（4）可以是圖書管理員或坐在 “我 ”身邊的男生或女生 示例：是圖書管理員。根據(jù)文中 “我 ”每次來讀書他熟練地幫 喜好； “我 ”抄寫詩經(jīng)時，他在 “我”身邊站了許久；夜里 走，可見他是

7、一個表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道安排看出， “我 ”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。解析】 【分析】（ 1）閱讀文章內(nèi)容，題目中的 “七里香 ”表面指大學(xué)閱覽室窗外種著的七里香。深層含義指來自于其他人友善的關(guān)愛就像七里香的香氣一樣，讓“我 ”感受到生活的美好和來自他人幫助與溫暖。（ 2）第 段寫 “我”抄寫詩經(jīng)，第一空根據(jù)第 段內(nèi)容可 知，很快，要畢業(yè)了。 “我 ”突然收到了一份禮物，心中猜疑不知道是誰送的；第二空根據(jù) 第 段“是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。 ”可知在閱覽室讀書感受到是豐盈和美好；第 三空根據(jù)第 ? 段“每當(dāng)我的目光撫過它時，心中總有

8、一絲細(xì)微的溫暖。 ”可知 “我”把這本書 一直珍藏，每當(dāng)看到它，心中就涌現(xiàn)出溫暖與感動。（3） “據(jù)為已有 ”本義指將別人的東西拿來作為自己的。含貶義。這里是寫出“我”對書的癡迷熱愛的程度。 題目要求從修辭手法賞析， “忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑 ”，三 個“忘了 ”句式，構(gòu)成排比，突出強調(diào)讀詩經(jīng)）對 “我”的影響之大，讓 “我”的內(nèi)心發(fā) 生了改變。（ 4）根據(jù)文章所寫的內(nèi)容，出現(xiàn)在 “我 ”身邊的人物來推測，可以是圖書管理員或坐在 “我 身邊的男生或女生均可。合理闡述理由即可。如，是身邊的男生（女生）。在閱覽室他 （她）經(jīng)常坐在 “我 ”的身邊，知道 “我 ”讀書的喜好；見 “我 ”衣服簡

9、樸，估計 “我 ”囊中羞澀， 為了讓 “我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我 ”。我”感受到故答案為： 表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓 的溫暖和美好。 A 收到禮物； B 美妙（豐盈、癡迷）； C 感動（感恩、溫暖） 本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我 ”對知識的渴求（對讀書的癡迷熱愛）。 示例：運用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個） “忘了 ”強調(diào)了讀書 （詩經(jīng)）對 “我”的影響（改變）之大。 可以是圖書管理員或坐在 “我 ”身邊的男生或女生示例：是圖書管理員。根據(jù)文中我”每次來讀書他熟練地幫我 ”取書，可見他知道 “我”讀我”下樓時他善意提醒

10、 “我 ”慢我”姓“丁”；從文章的詳書喜好； “我 ”抄寫詩經(jīng)時，他在 “我 ”身邊站了許久；夜里 點走，可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道略安排看出， “我 ”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我 ”的可能性最大?！军c評】 本題考查標(biāo)題含義的理解。作答時，需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思 和深層含義。本題考查文章內(nèi)容的理解，注意根據(jù)故事情節(jié)的不同，篩選文章能表示轉(zhuǎn)折內(nèi)心感受的 詞語。本題考查賞析作品的語言、表達技巧和表達效果。賞析句子，可從用詞、修辭手法以及 描寫方法、表現(xiàn)手法等角度思考，明確寫出的內(nèi)容，表達的感情。本題是開放性題目，答案可以是圖書管理員或坐在

11、 “我 ”身邊的男生或女生 ，只要結(jié)合文 章內(nèi)容言之成理即可。2閱讀下面的文段，回答問題。成功就是成為最好的你自己 成功可能是你創(chuàng)造了新的財富或技術(shù)，可能是你在工作崗位上得到了別人的信任，也 可能是你找到了回歸自我、與世無爭的生活方式 成功是多元化的，每個人都在追求屬于 自己的成功，但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好，從這個意 義上說，成功就是成為最好的你自己。 怎樣才能成為最好的你自己呢？ 要確立自己的人生目標(biāo)人生只有一次，只有一個人能告訴你人生的目標(biāo)是什么，那 個人就是你自己；只有一個地方能找到你的目標(biāo)，那就是你心里。例如西游記中唐僧 的人生目標(biāo)就是自度度人，自覺覺他

12、；鋼鐵是怎樣煉成的中保爾的人生目標(biāo)就是把自 己的生命和全部精力獻給世界上最壯麗的事業(yè)，為人類的解放而斗爭； 。最終他們都成了最好的自己。每個人的人生目標(biāo)都是獨特 的，最重要的是，要有自己的人生目標(biāo)并為之而努力。 要做感興趣和有激情的事。子曰： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”當(dāng)你對 某個領(lǐng)域感興趣，對該領(lǐng)域有激情時，你就可能為它廢寢忘食，發(fā)揮出所有的潛力。這時 候，你已經(jīng)不再是為了成功而工作，而是為了“享受 ”而工作了。毫無疑問，你將會得到成功。 2002 年，比爾 蓋茨在領(lǐng)導(dǎo)微軟 25 年后，毅然把首席執(zhí)行官的工作交給了鮑爾默，因 為只有這樣，他才能投身于他最喜歡的工作 擔(dān)任首席微

13、軟架構(gòu)師，專注于軟件技術(shù)的創(chuàng)新。此后，他對公司的技術(shù)方向做出了重大貢獻。 要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)，制定目標(biāo)的目的是為了進步，我們要把抽象的大目標(biāo)簡化成 實際的小目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)定過高固然不切實際，但目標(biāo)也不可定得太低，要在了解自己能力 的基礎(chǔ)上對目標(biāo)進行及時調(diào)整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未達到自己 的期望，可以把期望調(diào)低。達成一個目標(biāo)后，可以再制定更有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。 美國作家威廉 福克納說過： “你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強。 ”了解自己，努力 不懈地追求進步，讓自己的今天勝于昨天，這樣才能獲得成功，才能成為更好的你自己。（1）本文的中心論點是 。（2）在第 段的橫線處補充一個事

14、實論據(jù)。（3）文章從哪些方面論述了 “怎樣才能成為最好的你自己 ”？（4）第 段中畫線句運用了什么論證方法？請說明其作用。（ 5）比爾 蓋茨從他最喜歡做的事情中確立了目標(biāo)并取得了巨大成功。聯(lián)系實際，談?wù)勀?是怎樣從感興趣的事情中確立目標(biāo)的?！敬鸢浮?（ 1）成功就是成為最好的你自己（ 2）假如給我三天光明中海倫 凱勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事 業(yè)；周恩來傳中周恩來的人生目標(biāo)就是 “為中華之崛起而讀書 ”。（3）要確定自己的人生目標(biāo)；要做感興趣和有激情的事；要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)。（ 4）道理論證（引證法）。作用：引用美國作家威廉福克納的名言能更好地證明中心論點。（5）略【解析】

15、【分析】 此題考查學(xué)生對中心論點的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確 文章表達的主要內(nèi)容。要判斷中心論點，可以首先看題目，有時題目就是中心論點，非常 明確，此文的題目就是中心論點。當(dāng)然有的中心論點在開頭提出來，有的在結(jié)尾才娓娓道 出，有的在文章的中間提出來，做題時要學(xué)會判斷。此題考查學(xué)生補充事實論據(jù)的能力，解答此題的關(guān)鍵是明確論點，找出與論點相符的論 據(jù)，確保論據(jù)的正確性。補充時要注意人物和事件。如：假如給我三天光明中海倫 ?凱 勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)。周恩來傳中周恩來的人生目標(biāo) 就是 “為中華崛起而讀書 ”。此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，明

16、確文章的主要意思， 邊讀邊思考。文章三四六自然段的第一句是中心句很好地詮釋了怎樣才能成為最好的你自 己。此題考查學(xué)生對論證方法的把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉 例論證、對比論證、比喻論證等。第 7 段劃線部分是引用的名言，所以論證方法為道理論 證或引證法。作用是更好地證明了論點。答案：道理論證（引證法） 作用：引用美國作家 威廉 ??？思{的名言更好地證明了中心論點。此題考查學(xué)生的表達能力，解答此題的關(guān)鍵是聯(lián)系生活實際，圍繞本文中心論點來談。 如：我喜歡書法，我為自己確立了小目標(biāo)，先把基本的筆畫寫好，完成目標(biāo)后給自己一個 獎勵；然后進一步確立目標(biāo)：練好字的間架結(jié)構(gòu)。第三步目

17、標(biāo)：臨名家名帖。這樣慢慢走 向成功，成為最好的自己。故答案為： 成功就是成為最好的你自己； 假如給我三天光明中海倫 凱勒的人生目 標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)；周恩來傳中周恩來的人生目標(biāo)就是 “為中華 之崛起而讀書 ”。 要確定自己的人生目標(biāo)；要做感興趣和有激情的事；要不斷調(diào)整自己的 目標(biāo)。 道理論證（引證法）。作用：引用美國作家威廉福克納的名言能更好地證明中心論點。 略?！军c評】 論點 （證明什么 ） 論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明 確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是 明確的表態(tài)性的句子。從本文來看文章的題目即是文章

18、的中心論點 成功就是成為最好的你自己。本題考查判斷論據(jù)和補充論據(jù)，答題時應(yīng)注意，補充事實論據(jù)時，要選擇真實而又典型 的事例，概括敘述，緊扣觀點，所選事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服 力。補充倒立論據(jù)時，要引用權(quán)威性的名言警句，引用時要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不 可斷章取義，第 段的中心論點是人要確立自己的人生目標(biāo)。只要補充一個事實論據(jù)即 可。本題考查理解內(nèi)容和概括要點，答題時應(yīng)注意，看到題目首先在審題后確定答題范圍， 提取答案時要精讀相應(yīng)的語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的語句 提取出來作答。要點：確定人生目標(biāo)、感興趣事、調(diào)整目標(biāo)。平時學(xué)習(xí)過程中，要了解議論文相關(guān)

19、常識，明確中心論點的辨析，把握論證方法及其作 用，另外注意一些特殊題型，邊做邊總結(jié)方法。本題考查學(xué)生的表達能力，這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或 理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小 的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認(rèn)識。注 意答題時一定圍繞中心論點來作答。3閱讀下面的文段，回答問題。春（節(jié)選）A 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 B紅的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ?成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去

20、。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒 名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng) ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息， 混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng) 中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛 背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜 織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時 候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋 邊，

21、有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏 疏的，在雨里靜默著。（1）下列說法不正確的一項是（）A. 第 段畫線的 A 句運用了擬人的手法，寫了花的爭奇斗艷，竟相開放。B. 第 段畫線的 B 句運用了比喻、排比的手法，寫了花的色彩，突出花的艷麗。C. 第 段中的 “像母親的手撫摸著你 ”是選取了一個生活化的令人倍感親切的比喻來表現(xiàn)春 風(fēng)的溫暖輕柔。D. 第 段最后寫鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為了表現(xiàn)春風(fēng)的味道。（2）對 “人家屋頂上全籠著一層薄煙 ”一句理解正確的一項是（ ）A. 寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。B. 寫做晚飯時的炊煙與蒙蒙細(xì)雨交織

22、在一起的景狀。C. 與 “他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”相照應(yīng)，從近處寫出了細(xì)雨蒙蒙的景狀。D. 用 “一層薄煙 ”來比喻細(xì)雨蒙蒙的狀態(tài)，寫春雨細(xì)密而輕盈的特點。（3）在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。說一說上面文段描繪了哪些春天的圖畫， 你最喜歡哪幅圖畫，喜歡的理由是什么？【答案】 （ 1）D（2）D（3）春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由?！窘馕觥?【分析】（ 1） D 項，第 段最后寫鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為 了表現(xiàn)春風(fēng)的柔和。故選 D。（2）A 項， “人家屋頂上的薄煙 ”不一定是炊煙，課文也沒有寫居民們在做晚飯。 B 項，課 文沒有寫居民們在做晚飯。 C 項，

23、 “人家屋頂上全籠著一層薄煙 ”，從遠處寫出了細(xì)雨蒙蒙 的景狀。故選 D。（ 3 ）春一課一共描寫了春天的五幅畫面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春 圖。選文主要是春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖。從每段文字所描寫的對象可以看出來。 故答案為： D； D； 春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由?！军c評】 本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此題要求考生整體感知文 章，理解文章的內(nèi)容，對選項進行逐項的審讀理解，再進行辨析判斷。本題考查考生對文章重點語句的理解和辨析。考生在解答時要熟讀文章，理解文章內(nèi) 容，結(jié)合語段和上限為的內(nèi)容進行分析判斷。本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析，考生在回答時要結(jié)合文段

24、的內(nèi)容、表現(xiàn)手法、 寫作特點、表現(xiàn)的主題等進行分析。4閱讀下面的文段，回答問題。濟南的冬天對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有 風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南 的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害 怕?？墒牵诒敝袊亩?，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍天 下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛

25、，好像是 把濟南放在一個小搖籃里，他們安靜不動地低聲地說： “你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。 ”真 的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依 靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起： “明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜 里山草也許就綠起來了吧？ ”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善 的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像 日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方 草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著

26、看著， 這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃 的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南 是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上 臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿 出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂 柳還要在水里照個影兒呢?？窗桑沙吻宓暮铀峡窗?，空中，半空中，天上，自 上而下全是那么清亮，那么藍汪汪

27、的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋 頂、黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。（1）下列對選文的內(nèi)容理解不正確的一項是（）A. 開頭第一段，作者以自己的親身感受，通過與北平、倫敦、熱帶的對比，來突出濟南冬 天的“溫晴”，贊譽它是個 “寶地 ”。B. 文章的第二段總寫濟南冬天山的特點，用擬人的手法烘托出一個 “暖和安適 ”的 “理想境 界”。C. “溫晴 ”是一個關(guān)鍵詞，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯(lián)系的。D. 文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽光朗照下的山，次寫城外遠山，再寫薄雪覆蓋 下的山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。（ 2）對本文寫作特點的分析不正確的一項是（

28、）A. 濟南的冬天是一篇寫景抒情散文，作者在文中從不同角度完美地展現(xiàn)了冬天的濟南 的不同形態(tài)。B. 文章第五段以矮松的青黑，映襯樹尖上頂著的一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍天； 以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。色彩 鮮明悅目，都是映襯的妙筆。C. 全文多用比喻和擬人的修辭手法，不但形似，而且神似，生動貼切，意味無窮。D. 文章情景交融，如 “濟南真得算個寶地 ”這“一圈小山在冬天特別可愛 ”“最妙的是下點小雪 呀”簡接地表達出作者對濟南深厚而強烈的贊美之情。（3）文章結(jié)尾作者總結(jié) “這就是冬天的濟南 ”，能否把標(biāo)題改成 “冬天的濟南 ”，為什么？ 【答

29、案】 （ 1）D（2）D（3）不能。結(jié)尾 “這就是冬天的濟南 ”抒發(fā)了作者對 “冬天 ”這個特定時令里的濟南總的觀 感。 “濟南的冬天 ”表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了 文章的主要內(nèi)容?！窘馕觥?【分析】（ 1） D 項，對選文的內(nèi)容理解不正確。順序應(yīng)該是：先寫陽光朗照下的 山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山。（2）D 項， “間接地表達出作者對濟南深厚而強烈的贊美之情”對本文寫作特點的分析不正確。選項這幾句是直接抒發(fā)了情感。（ 3） “濟南的冬天 ”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；而結(jié)尾 “這就是冬天的濟南 只是抒發(fā)了作者對 “冬天 ”這個特定時令里的濟

30、南總的觀感。以 “冬天的濟南 ”為標(biāo)題并不能 揭示文章的主要內(nèi)容。故答案為： D； D； 不能。結(jié)尾 “這就是冬天的濟南 ”抒發(fā)了作者對 “冬天 ”這個特定時令里的濟南總的觀感?！皾系亩?”表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了文章 的主要內(nèi)容?！军c評】 本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解 文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，結(jié)合對文章的感悟進行辨析判斷。本題考查考生對寫作手法的理解和辨析。解答此題要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上進行逐 項的辨析，結(jié)合選項的內(nèi)容，在文章做好一一比照，做出判斷。本題考查對標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r對標(biāo)題的認(rèn)識，

31、掌握理解標(biāo)題的方法，在 闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。5閱讀以下文段，完成下面的題目。（甲）因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊 在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬 得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來。 ”他慢慢地說。這所謂 “書”，是指我開蒙時候所讀的鑒略。因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué) 的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān) 著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大

32、約讀了二三十行罷，他說： “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。 ”他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著， 而且要背出來。（乙）蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是 “蟋蟀一對 ”，旁注小字 道： “要原配，即本在一窠中者。 ”似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失 了。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入 沸湯中完事。然而還有 “平地木十株 ”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉(xiāng)下 人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠房的 叔

33、祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結(jié) 紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為 “老弗大 ”。（1）文段選自魯迅先生的散文集朝花夕拾，甲段節(jié)選自 一文，乙段選自一文。（2）甲乙兩段中的 “他 ”分別指的是誰？試分析這兩個人物的形象特點。（3）結(jié)合文段簡要分析朝花夕拾的藝術(shù)特色。（分析一點即可）【答案】 （ 1）五猖會；父親的?。?）父親和陳蓮河。五猖會中的父親是一個嚴(yán)厲、專制的封建家長，從父親的語言 “給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會 ”可以看出。陳蓮河是一個故弄玄虛、道貌岸然、毫無 真才實學(xué)、草菅人命的庸醫(yī)，從他開的藥方 “蟋蟀一對 ，旁注小字道： “要原配，即本在

34、一 窠中者。似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。 ”可以看出。（3）【示例 1】通過典型情節(jié)刻畫人物性格。如五猖會中，選取了父親在“我”將要出門去看五猖會時，要 “我 ”先把書背出來再去這個典型情節(jié)，對父親只作聊聊幾筆的描寫， 就刻畫出了一個對兒童心理無知和隔膜的封建家長的形象?！臼纠?2】巧妙地運用諷刺和對比的寫法。如父親的病中寫到“續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了 ”等對中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)故弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑?；?五猖會中通過 “我 ”前后心情的對比，表達了對封建家長專制的反感和批判。【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)父親讓我背鑒略可知出自五猖會。乙段文字寫的

35、是陳 蓮河寫的一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。出自父親的病。（2）甲文中記述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡 快心情卻因被父親強迫背誦鑒略而沖淡，表現(xiàn)父親是一個嚴(yán)厲、專制的封建家。乙文 中陳蓮是河當(dāng)時紹興的中醫(yī)，原名何廉臣，魯迅先生為了表達對他的恨意，把名字顛倒， 說明這個人顛倒黑白不分是非。這個反面人物就是一個實實在在的故弄玄虛、道貌岸然的 江湖騙子。他 “巧妙 ”地使用連環(huán)套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么 “原 配”，豈不是可笑至極？（ 3）甲文：雖只寫一件事，但這件事寫得集中、單純而又豐富。作者善于運用氣氛渲 染，鋪陳對比的手

36、法來加強文章的感染力。如文章的第一部分，作者通過多方面的描述， 寫出了兒時對迎神賽會的向往，期待、失望和不滿。這一切描述都為第二部分開首節(jié)日般 的高興心情做鋪墊。由于以往的屢次失望，自然會對即將到來的盛會充滿莫大的期望。正 在手舞足蹈，歡呼雀躍的時候，父親出現(xiàn)在眼前：去拿你的書來 ，宛如當(dāng)頭澆了 “一盆冷水”。作者正是通過環(huán)境氣氛的渲染， “我 ”的情緒的對比，激發(fā)人們對孩子的同情和對封建 教育制度的憎惡，進而引起人們對兒童教育的嚴(yán)重關(guān)注。故答案為： 五猖會；父親的病 父親和陳蓮河。五猖會中的父親是一個嚴(yán)厲、專制的封建家長，從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會 ”可以看出。陳蓮河是一個

37、故弄玄虛、道貌岸然、毫無真才 實學(xué)、草菅人命的庸醫(yī)，從他開的藥方 “蟋蟀一對 ，旁注小字道： “要原配，即本在一窠中 者。似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。 ”可以看出?！臼纠?1】通過典型情節(jié)刻畫人物性格。如五猖會中，選取了父親在“我 ”將要出門 去看五猖會時，要 “我 ”先把書背出來再去這個典型情節(jié)，對父親只作聊聊幾筆的描寫，就 刻畫出了一個對兒童心理無知和隔膜的封建家長的形象?！臼纠?2】巧妙地運用諷刺和對比的寫法。如父親的病中寫到“續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了 ”等對中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)故弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑?；?五猖會中通過 “我 ”前后心情的對比

38、，表達了對封建家長專制的反感和批判?！军c評】 本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況?？疾榈男问绞翘羁疹}，考點是重 要的情節(jié)，要求考生在平時閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著。本題考查學(xué)生對名著知識的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉 及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀 時要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著?？忌Y(jié)合選段，聯(lián)系平時對名著主題、經(jīng)典情節(jié)、人物 形象的理解、進行比較分析。本題考查考生對名著藝術(shù)特色的理解能力。解答此題要結(jié)合名著的具體篇章的內(nèi)容進行 分析理解。要求考生對選段仔細(xì)閱讀，找準(zhǔn)典型內(nèi)容進行分析理解。6 閱讀下面的文章，完成

39、下列小題。 他是黑人， 1963 年出生于紐約布魯克林貧民 區(qū)。對于未來，他看不到什么希望。 十三歲的那一年，有一天，父親突然遞給他一件舊衣服： “這件衣服能值多少錢？ ”大“ 概一美元。 ”他回答。 “你能將它賣到兩美元嗎？ ”父親用探詢的目光看著他。 “傻子才會 買！ ”他賭著氣說。父親的目光真誠又透著渴求： “你為什么不試一試呢？要是你賣掉了， 也算幫了我和你的媽媽。 ”他這才點了點頭： “我可以試一試，但是不一定能賣掉。 ”他很小 心地把衣服洗衣凈，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天， 他帶著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站，經(jīng)過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這

40、件 衣服。 過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服： “你想想，這件衣服怎樣才能賣到二十 美元？ ”怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣到二十美元，他最多只值兩美元。 “你為什么 不試一試呢？ ”父親啟發(fā)他， “好好想想，總會有辦法的。 ”終于，他想到了一個好辦法。他 請自己學(xué)畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個 貴族子弟學(xué)校的門口叫賣。不一會兒，一個開車接少爺放學(xué)的管家為他的小少爺買下了這 件衣服。那個十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他五美元的小費。二 十五美元，這無疑是一筆巨款！ 回到家后，父親又遞給他一件舊衣服： “你能把他賣到兩百美元嗎？

41、”父親目光深邃， 像一口老井幽幽地閃著光。這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。 兩個月后，機會終于來了。當(dāng)紅電影霹靂嬌娃的女主演拉佛西來到了紐約宣傳。 記者招待會結(jié)束后，他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽個 名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了。沒有人會拒絕一個純真的孩子。拉佛西流暢地簽 完名。 他笑了，黝黑的面龐，潔白的牙齒： “拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎？ ”當(dāng)“然， 這是你的衣服，怎么處理完全是你的自由！ ”他 “哈”的一聲歡呼起來： “拉佛西小姐親筆簽 名的運動衫，售價兩百美元！ ”能過現(xiàn)場競價，一名石油商人以一千兩百美元的高價收購了這件運動衫

42、。 回到家里，他和父親，還有一大家人陷入了狂歡。父親感動得淚水橫流，不斷地親吻 著他的額頭： “我原本打算，你要是賣不掉，我就派人買下這件衣服。沒想到你真的做到 了！你真棒！我的孩子，你真的很棒 父”親接著說道， “我只是想告訴你，一件只值一美 元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活生生的人呢？我們有什么理由對生活喪 失信心呢？我們只不過黑一點窮一點，可這又有什么關(guān)系？”就在這一剎那間，他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界。 “連一件舊衣服都有辦法高 貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！ ” 從此，他開始努力地學(xué)習(xí)，刻苦地鍛煉，時刻對未來充滿著希望！二十年后，他的名

43、字傳遍了世界的每一個角落。他的名字叫邁克爾 喬丹?。?）第 段中交代他的膚色、出生地和生活境況有什么用意和作用？（2）“他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界。”這句話在文中怎樣理解？（3）父親三次讓兒子去賣衣服，其目的是什么？（ 4）縱觀全文，為什么說 “高貴的生命不卑微 ”？ （5）人物形象探究：有人認(rèn)為本文主人公是兒子，有人認(rèn)為是父親，還有人認(rèn)為是父親和 兒子。你是怎么看的？請結(jié)合本文說明理由。【答案】 （ 1）交代了男孩的身份和他的自卑心理，為下文情節(jié)展開作鋪墊；與結(jié)尾形成照 應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）“太陽 ”就是信心和希望。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的

44、事實，使得男孩從自卑 的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望。（3）通過賣衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個人都是高貴的，從而對 生活充滿希望。第一次用親情打動兒子去 “試一試 ”，勇敢地走出第一步（走出自我）；第 二次鼓勵兒子思考探索，想辦法提高衣服的價值，進一步增強兒子的自信心（挑戰(zhàn)自 我）；第三次進一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對自我能力和自我價值的認(rèn)識（超越自 我）。（4）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個人（每個生命）都是高貴的，不要妄 自菲?。ㄗ员埃?；只要不喪失希望，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實 現(xiàn)自我價值，甚至超越自我，終而獲

45、得成功，實現(xiàn)理想。（5）示例一：本文主人公是兒子；通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、 對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。從開篇和結(jié)尾看，文章都是 圍繞兒子來展開的。對兒子的描寫所用筆墨較多。示例二：本文主人公是父親；父親是兒 子的精神導(dǎo)師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領(lǐng)，正因為父親的精心引導(dǎo)，才 使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子，更不會有后來名 滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過 程。對父親的描寫所用筆墨也較多。示例三：本文主人公是父親和兒子；在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不

46、卑微，父 親是精神引領(lǐng)，兒子是實踐驗證，互為補充，相得益彰。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同 推動情節(jié)發(fā)展。在所用筆墨上，基本均等?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查文章首段的作用。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的 一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；結(jié)合文章內(nèi)容來看， 第一段總領(lǐng)全文，交代了男孩的身份和他的自卑心理，從而為下文的故事作鋪墊；首尾呼 應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）本題考查句子含義的理解。理解句子的含義，不能僅停留于句子的表面，要努力結(jié)合 主旨挖掘出深層含義。這句話是在喬丹聽了父親的話之后，表現(xiàn)他從自卑的陰影中走了出 來，他知道該如何去面對未來和生活，他的心中充

47、滿了信心和希望。根據(jù)這一理解整理作 答即可。（3）該題考查的是文章內(nèi)容的總結(jié)分析，結(jié)合相關(guān)段落來思考即可。我們可以從第七段里 父親對 “我 ”說的話中找到答案，父親讓他賣舊衣服是為了培養(yǎng)他的自信心，父親通過三次 的“逼迫 ”，使他的信心、能力都有了提升。（4）本題考查的是對文章標(biāo)題的理解，結(jié)合文章的主題去分析?！案哔F的生命不卑微 ”告訴我們，生命不因膚色、種族、貧富有高低貴賤之分，每個人的生命都是高貴的，只要努 力、刻苦就能實現(xiàn)自我價值，成就自己。（5）本題考查人物形象的探究。此題為開放題，可從主題、情節(jié)、人物與主題的關(guān)系、所 用筆墨等方面分析。比如：這篇文章主要描述了男孩三次賣衣服，從而走出

48、了自卑，增強 了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章要表現(xiàn)的主旨，所以可以確定 主人公是男孩。故答案為（ 1）交代了男孩的身份和他的自卑心理，為下文情節(jié)展開作鋪墊；與結(jié)尾形成照 應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）“太陽 ”就是信心和希望。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實，使得男孩從自卑 的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望。（3）通過賣衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個人都是高貴的，從而對 生活充滿希望。第一次用親情打動兒子去 “試一試 ”，勇敢地走出第一步（走出自我）；第 二次鼓勵兒子思考探索，想辦法提高衣服的價值，進一步增強兒子的自信心（挑戰(zhàn)自

49、我）；第三次進一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對自我能力和自我價值的認(rèn)識（超越自 我）。（4）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個人（每個生命）都是高貴的，不要妄 自菲薄（自卑）；只要不喪失希望，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實 現(xiàn)自我價值，甚至超越自我，終而獲得成功，實現(xiàn)理想。（5）示例一：本文主人公是兒子；通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、 對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。從開篇和結(jié)尾看，文章都是 圍繞兒子來展開的。對兒子的描寫所用筆墨較多。示例二：本文主人公是父親；父親是兒子的精神導(dǎo)師，兒子成長的每一步都離不開父親的 精神引領(lǐng)，正因為父

50、親的精心引導(dǎo)，才使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不 會有充滿自信的兒子，更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。 父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。對父親的描寫所用筆墨也較多。示例三：本文主人公是父親和兒子；在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父 親是精神引領(lǐng)，兒子是實踐驗證，互為補充，相得益彰。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同 推動情節(jié)發(fā)展。在所用筆墨上，基本均等。【點評】此題考查小說的閱讀。（ 1）本題考查文段的作用。做此類題，要注意從位置方面 去掌握，本題是首段，一般的作用為：引出下文，開篇點題，總領(lǐng)全文等，再結(jié)合下文分 析起作用。（2）本題考查句子的理

51、解。做此類題，要注意理解句子的內(nèi)容，表達效果，表情達意，還 可以抓住關(guān)鍵詞語來分析。（3）此題考查內(nèi)容的理解。做此類題，結(jié)合語境，先整理全文故事情節(jié)，概括相關(guān)的情 節(jié)，然后再分析其用意。（ 4）此題考查標(biāo)題的理解。可以從內(nèi)容和作用兩方面去分析。通常標(biāo)題的作用為： 交代文章的寫作內(nèi)容。 交代文章的寫作對象。 交代寫作順序。 交代文章主題、情 感。 設(shè)置懸念 ,激發(fā)讀者閱讀興趣。 是文章行文的線索。再結(jié)合語境去分析，內(nèi)容的 理解，可以抓住關(guān)鍵句子或情節(jié)去分析。（5）此題考查個性化閱讀。圍繞本文的主題，先表明觀點，然后結(jié)合文段分析其原因，此 題為主觀題，答案不要求統(tǒng)一，只要做到有理有據(jù)就行。7閱讀下

52、面的文段，回答問題?！扒€救國 ”做編劇李茜不知不覺，我已經(jīng)習(xí)慣了在填寫自己的職業(yè)介紹時，在 “作家 ”之后再寫上 “編劇 ”。我其 實還只是個初出茅廬的新人，成為編劇算得上是 “無心插柳柳成蔭 ”。小時候是個夢想很多的人，一會兒想做老師，一會兒想做漫畫家，一會兒想做考古學(xué) 家，一會兒又想做服裝設(shè)計師 總之，一會兒一個想法，說得多了，爸媽也就不太當(dāng)真 了。這倒也并非完全是因為我三心二意、喜新厭舊，我想大多數(shù)人都不是早早就知道自己 真正想要做什么，總會有一時的偏好，想去某條路上走一走、試一試，后來發(fā)現(xiàn)走不通， 或者那條路和自己想象的不一樣，或者自己根本不敢邁出腳步 總之，走不下去，便換一 條路接

53、著走。現(xiàn)在作為我的職業(yè)的 “寫作 ”，最開始完全是一種純粹的愛好。我從中學(xué)開始寫小說，后 來有一天，大概是初三的時候，我不知怎的，一拍腦袋，跟我媽說將來想去學(xué)做電影。這 在我的 “一籮筐夢想 ”里算是一個挺新穎的職業(yè)，可能跟我當(dāng)時喜歡看電影有關(guān)。當(dāng)然，我 媽認(rèn)為這只是我又一次的心血來潮、異想天開。因為在普通人的觀念里，儆電影是一個離 我們特別遠的行業(yè)，特別是在我家鄉(xiāng)這種邊陲小城，家中的親戚朋友往上數(shù)三輩都和電影 “八竿子打不著 ”的普通人家，做電影真的是想都不敢想的事。不知道是我對這個夢想不夠堅定，還是連我自己都覺得這個夢想太不切實際，總之，一 段時間之后，我便把這個夢想拋在腦后，投入了新的夢

54、想中。后來，從高中到大學(xué)，始終把寫小說作為愛好的我，卻因為這點小小的堅持而逐漸走上 了作家的路。發(fā)表了小說一段時間之后，我開始給漫畫寫腳本。再后來，我參與了電影劇 本的改編，也開始應(yīng)邀寫一些電視劇劇本，甚至電影劇本。直到有一天；我突然反應(yīng)過 來，我竟然已經(jīng)在 “做電影 ”了！請原諒我三言兩語、輕描淡寫地講述這個過程，因為這確實不是跌宕起伏、百轉(zhuǎn)千回的“追夢記 ”，我有時候甚至?xí)X得這是 “命 ”。但別誤會，我并不是說這是那種天上掉餡餅式 的幸運幸而是基于我個人的性格、選擇、努力和時機等因素，最終匯集而成的命運軌跡。如果我沒有堅持 “寫作 ”這個愛好，如果我沒有把每一次工作任務(wù)都保質(zhì)保量地完成，

55、如 果我沒有積極的學(xué)習(xí)熱情和高效的學(xué)習(xí)能力 我大概都不會有機會實現(xiàn)這個看似虛無縹緲 的夢想吧！像我這樣 “曲線救國 ”去實現(xiàn)夢想的人，我覺得最重要的一點是要有高效的學(xué)習(xí) 能力。當(dāng)然，我想，每一個夢想的實現(xiàn)，運氣也是必不可少的因素。就像人們常說的，努力是 1，運氣是 0，兩者組合起來是 10，但只有運氣而不努力的話，就只是0。我正在實現(xiàn)夢想的路上，希望你也能找到自己的夢想之路。（選自讀者 2019 年第 2 期，有刪改）（1）請用簡要的語言概括 “我”實現(xiàn)“做電影 ”這一夢想的過程。（2）你是如何理解文中 “努力是 1，運氣是 0，兩者組合起來是 10，但只有運氣而不努力 的話，就只是 O”這句

56、話的含意的？（3）文章以曲線救國做編劇為題，有何作用？（4）讀了本文后，你覺得怎樣才能實現(xiàn)自己的夢想？【答案】 （ 1）堅持把寫小說作為愛好，從而逐漸走上了作家的路。發(fā)表小說后，開始給 漫畫寫腳本，再后來參與電影劇本的改編，也應(yīng)邀寫電視劇劇本甚至電影劇本。從而實現(xiàn) 了“做電影 ”的夢想。（2）示例：無論做什么事，努力是最重要的，如果再有點運氣的話，那一定會成功；如果 不努力，只想靠運氣，那肯定是一事無成的。（ 3）點明了文章的主要內(nèi)容；運用比喻的手法，生動地寫出了“我 ”通過寫作最終實現(xiàn) “做電影 ”的夢想的過程；新穎醒目，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）示例：我們必須要有一個自己的愛好，然后將

57、愛好堅持下去，并做到把每一次工作任 務(wù)都保質(zhì)保量地完成，同時還需要有積極的學(xué)習(xí)熱情和高效的學(xué)習(xí)能力。【解析】 【分析】（ 1）本題作答可結(jié)合文章 35 段的內(nèi)容，從堅持寫小說 走上了作家 的路 給漫畫寫腳本 參與電影劇本、電視劇劇本甚至電影劇本的改編。最終實現(xiàn)了 “做電影 ”的夢想。（ 2）語句 “努力是 1，運氣是 0，兩者組合起來是 10，但只有運氣而不努 力的話，就只是 O”，要明確 “1表”明有成效， “0說”明沒有成效。也就是說，只有 “努力 ”和 “運氣 ”結(jié)合起來，才能取得最大的成效。只憑借運氣，是不會實現(xiàn)自己的理想的。據(jù)此理 解分析作答。（ 3）文章運用 “曲線救國 做編劇 ”作題目，既交代了文章的主要內(nèi)容 自己作編劇的過程；又運用比喻的手法，將自己通過寫小說，最終實現(xiàn)了 “做電影 ”編劇的夢 想的過程；同時題目新穎醒目，設(shè)置了