人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀年級(jí)聯(lián)考習(xí)題

1、人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀年級(jí)聯(lián)考習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀與理解。觀書有感宋·朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。1選擇相應(yīng)的字義，填上序號(hào)。  鑒：鏡子 照   仔細(xì)看；審察  可以作為警戒或引為教訓(xùn)的事(1)水清可鑒(   )   銅鑒(   )引以為鑒(   )   鑒別(   )活：生存，有生命   在活的狀態(tài)下  &

2、#160;活動(dòng)，靈活  生動(dòng)活潑；不死板  工作   產(chǎn)品(2)活捉(   )   活水(   )   活躍(   )重活(   )   活人(   )   出活兒(   )2這首詩(shī)借景喻理，以作比，告訴我們這樣一個(gè)道理：方塘如此清澈，是因?yàn)橛性丛床粩嗟牧鬟M(jìn)，人要想變得更加睿智，就要。3請(qǐng)將“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”所展現(xiàn)的畫面用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。_4關(guān)于讀書、做學(xué)問(wèn)，有許

3、多精辟的名言佳句給我們以啟發(fā)。請(qǐng)?jiān)囍鴮懗鋈?。_5結(jié)合你的讀書體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”的理解。_2. 閱讀課內(nèi)詩(shī)歌并回答問(wèn)題。春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。1下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在括號(hào)里打“”（1）好雨知時(shí)節(jié)   A. ho （   ）   B. hào（   ）（2）花重錦官城   A. chòng (   )   B.

4、zhóng（   ）2解釋下列字詞。乃：_   發(fā)生：_潛：_   潤(rùn)物：_3翻譯下列詩(shī)句。（1）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。_（2）曉看紅濕處，花重錦官城。_4這首詩(shī)體現(xiàn)了春雨什么樣的品質(zhì)？_5詩(shī)題為春夜喜雨，在詩(shī)篇中“春”“夜”“雨”都有了，但“喜”字卻沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。請(qǐng)仔細(xì)讀原詩(shī)，揣摩體味，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人是怎樣對(duì)春雨抒發(fā)了“喜”的感情的。_3. 古詩(shī)理解。春雪唐韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1下面理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A.詩(shī)中寫的是在冬天所看到的景色。B.一個(gè)“都”字，寫出

5、了人們盼望春色的急切心情。C.“初驚”寫出“見草芽”時(shí)新奇、驚訝、欣喜的情態(tài)，極其傳神。D.前句“未有芳華”，一抑；后句“驚見草芽”一揚(yáng)。跌有致，波瀾起伏。2“白雪卻嫌春色晚”一句用了_的修辭方法，寫出了白雪_4. 課內(nèi)閱讀。寒 食唐韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（1）詩(shī)歌描寫的情景有一個(gè)時(shí)間推移，第一、二句寫   ，第三、四句寫   ，   則是轉(zhuǎn)折。（2）詩(shī)歌第一句中的“無(wú)處不”可不可以改為“處處都”？為什么？_（3）詩(shī)歌第三、四句中的哪個(gè)字用得妙？為什么？_（4

6、）你知道寒食節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？_5. 詩(shī)歌賞析。六月二十七日望湖樓醉書蘇軾（宋）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。1這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的景象？你是從哪里看出來(lái)的？_2這首詩(shī)中描寫了哪些景物？_3詩(shī)歌賞析，請(qǐng)你在括號(hào)里選擇正確的答案畫上“”?！鞍子晏椤睂懗隽擞辏倍?#160;  小而疏）；“忽吹散”寫出了雨（持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)   持續(xù)時(shí)間短）的特征；“水如天”寫出了雨（大   ?。?。從而感受到這個(gè)時(shí)節(jié)的天氣是變化無(wú)常的，驟雨是來(lái)也匆匆去也匆匆。4詩(shī)人50歲時(shí)又來(lái)西湖賞雨，還寫下了“還來(lái)

7、一醉西湖雨，不見跳珠十五年?！苯Y(jié)合這首詩(shī)想想：這句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_6. 閱讀下面兩首詩(shī)。江 南 春   山行杜牧 杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1對(duì)兩首詩(shī)歌的內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（_）A.“千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠，鳥語(yǔ)花香的特點(diǎn)。B.“多少樓臺(tái)煙雨中”一句，概括地寫出了千里江南樓臺(tái)掩映，春雨朦朧的特點(diǎn)。C.在山行中，詩(shī)人以“楓葉”自比，表達(dá)了珍惜生命，老而彌堅(jiān)的人生態(tài)度。D.杜牧筆下，無(wú)論春秋，大自然都充滿了無(wú)限生機(jī)。所以即便是凌霜的楓

8、葉也比早春二月的鮮花更加美麗，更加鮮艷。2對(duì)兩首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（_）A.有詩(shī)人認(rèn)為江南春中“千里”的“千”字實(shí)為 “十”字之誤用，因?yàn)椤扒Ю嵇L啼，誰(shuí)人聽得？千里綠映紅，誰(shuí)人見得？”這是很有見地的。B.山行用一“生”字，形象地寫出了白云初現(xiàn)，縈繞山梁的情景，化靜為動(dòng)，增加了畫面的層次感。C.江南春以虛實(shí)結(jié)合的手法，突出了江南細(xì)雨朦朧，春意盎然的特征，寫得十分傳神。D.兩首詩(shī)都是寫景抒懷之作，所寫之景雖然不同，卻都顯得格調(diào)清新，充滿詩(shī)情畫意。7. 詩(shī)歌閱讀。雪梅盧梅坡梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須雪三分白，雪卻輸梅一段香。注釋盧梅坡：宋代詩(shī)人。降：服輸。評(píng)章：評(píng)議的文章，這里指評(píng)梅與雪的

9、高下。1從“差、欠、遜、少”四字中選擇一個(gè)填入原詩(shī)的空白處，應(yīng)為_。2以議論入詩(shī)是宋人的一大創(chuàng)舉，宋詩(shī)中有很多含有哲理的詩(shī)句。本詩(shī)后兩句揭示了怎樣的人生哲理？_8. 課內(nèi)閱讀。清平樂(lè)春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處,喚取歸來(lái)同住。春無(wú)蹤跡誰(shuí)知?除非問(wèn)取黃鸝。百囀無(wú)人能解,因風(fēng)飛過(guò)薔薇。1這首詞的作者是_代詞人_，號(hào)_。2這首詞寫的是_時(shí)節(jié)，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的_之情。3“若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住”這兩句妙在何處？_4“若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住?！边\(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的情感？_9. 詩(shī)文賞析，韻無(wú)窮 ?；剜l(xiāng)偶書（其二）離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。

10、1_（朝代）詩(shī)人_（作者）一共寫了兩首回鄉(xiāng)偶書，這是第二首，除了這兩首詩(shī)，我還知道他寫的詩(shī)句有：_，_。2本詩(shī)通過(guò)詩(shī)人歸鄉(xiāng)后發(fā)現(xiàn)改變的“_”和不變的“_”之間的對(duì)比，流露出作者_(dá)的思想感情。10. 品讀詩(shī)句，完成后面的練習(xí)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。1由“千磨萬(wàn)擊”想到了成語(yǔ)_。2詩(shī)句的意思是_3詩(shī)句贊美竹子_的精神品格。A.無(wú)私奉獻(xiàn) B.堅(jiān)韌頑強(qiáng) C.硬骨頭11. 課文理解。題西林壁宋蘇軾_，_。_，_。1把詩(shī)句填寫完整。2這首詩(shī)中有三組反義詞，分別是什么？（_）（_）  （_）（_）  （_）（_）3前兩句寫了詩(shī)人從_、_不

11、同的角度，處在_、_、_、_不同位置看_的感覺，這兩句詩(shī)的意思是_。4俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷?！痹?shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理？請(qǐng)你填在橫線上。_12. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。_，_。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。_，_。1補(bǔ)全古詩(shī)。2解釋下列字詞。乃：_ 發(fā)生：_ 野徑：_3下列對(duì)古詩(shī)的賞析不正確的是（   ）A.這首詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法描繪春雨，把春雨寫得富有知覺和靈性，詩(shī)人對(duì)雨的喜愛之情躍然紙上B.本詩(shī)的中間四句分別從聽覺和視覺的角度，寫出了“好雨”潤(rùn)物之功C.全詩(shī)在層層寫實(shí)中突出春雨之“好”：滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，給農(nóng)夫漁夫帶來(lái)豐

12、收希望，給全城帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的美景D.本詩(shī)最后兩句寫想象中的雨后情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)“好”雨的喜愛與贊美4我們常用“_”這句詩(shī)來(lái)形容春雨，也用它來(lái)贊美教育工作者默默奉獻(xiàn)的精神。13. 閱讀下面的詩(shī)句，回答問(wèn)題。己亥雜詩(shī)清龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1找出詩(shī)中的成語(yǔ)。_2龔自珍在詩(shī)中希望得到的“人才”主要是指（   ）A.學(xué)習(xí)程朱理學(xué)的讀書人 B.能夠“經(jīng)世致用”的知識(shí)分子C.主張學(xué)西方的中國(guó)人 D.資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子3如何理解“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”？_14. 課外閱讀。蒼松怪石圖題詩(shī)清李方膺君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青青復(fù)矯矯。天地本無(wú)心，萬(wàn)物貴其真。直干壯川岳，秀色無(wú)等倫。飽歷冰與霜，千年方未已。擁護(hù)天闕高且堅(jiān)，迥干春風(fēng)碧云里。（注釋）君:你。 闕:宮殿。 迥:遠(yuǎn)。1這首詩(shī)畫“”的句子采用了_的寫作手法，突出了_在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿。2這首詩(shī)中的怪石、蒼松各有什么樣