五年級語文句子專項復習

1、五年級語文修辭方法專練1、 比喻 比喻就是打比方,是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、 深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。2、 擬人 擬人是借助想象力,把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。3、 排比 排比運用三個或三個以上的結構相同或相似,意思密切相關,語氣一致的句子或詞組, 排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢,表達強烈的感情,增強語言的感染力。4、 夸張 對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小,以突出事物的特征,表達作者的感情,引起讀 者的聯(lián)想,加深印象。5、 設問 為了引起讀者的注意或思考,先自行提出問題

2、,再自己進行回答。即自問自答。6、 反問 將明確的意思用問句的形式表達出來,即只問不答,問中有答。一、判斷下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一動也不動。 (2、看他的樣子,好像有什么喜事似的。 (3、蜻蜓在飛來飛去,小貓就像沒看見似的。 (4、真的,再沒有像馬一樣忠實的朋友了。 (5、舊上海是冒險家的樂園。 (6、我們要像孔繁森那樣,全心全意為人民服務。 (7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。 (8、她長得很像我鄰居的小妹妹。 (9、天無邊無垠的,幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。 (10、這個地方我似乎已到過了。 (11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。 (12、他的性格很像

3、他爸爸。 (13、海底的動物常常在竊竊私語。 (14、敵人用了燃燒彈,邱少云周圍成了一片火海。 (二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法,填在括號內。1、豆大點的人也想造反。 (2、春天,蝴蝶在花叢中翩翩起舞。 (3、學習如鉆探石油,鉆得愈深,愈能找到知識的精髓。 (4、一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。 (5、這件事怎能不是你的錯呢?(6、危樓高百尺,手可摘星辰。 (7、花兒在歡笑,鳥兒在歌唱,小草在翩翩起舞。 (8、老師是園丁,我們是花朵。9、學如逆水行舟,不進則退。 (三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。_2、老師

4、像一把火炬,時刻把光明灑向人間,讓自己的生命燃燒不止。_3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。_4、筆直的公路上,一對對玉蘭花燈柱,像等待檢閱的依仗隊,整整齊齊地站著。_5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。_6、玉屑似的雪末隨風飄揚。_7、這孩子簡直成了泥猴。_四、按要求寫句子。1、站在山頭遠遠看去,村邊那條清亮的小河像 _。 (改為比喻句2、天空中有一輪明月。 (改為比喻句_3、窗外,風吹翠竹,颯颯作響。 (改為擬人句_4、河水嘩嘩地流著。 (改為擬人句_5、寒風吹到臉上很痛。 (改為夸張句_6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停,似乎在 _ _(改為擬人句7、躺在草地上,望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕,

5、一會兒飄來了 ;一會兒跑來 了 ;一會兒 。 (排比句8、考場上靜得很。 (改為夸張句_9、高粱成熟了。 (改為擬人句_五、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法,在括號里寫出一到兩種。1、一串串寶石般的水珠飛騰著,飛騰著,落進深潭。 (2、聽了這感人的故事后,你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?(3、 別看小草的身軀是那樣的柔弱, 卻有著驚人的生命力。 狂風暴雨休想催垮它; 洪水干旱不能滅 絕它; 即使是車輪將它碾得粉身碎骨, 不用多久, 它又會從地下挺直身軀, 開始新的生活。 (4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘,把自己的娃娃送到四面八方。 (5、漸漸的,天邊的魚肚白變成了淡色,好像人們喝了一點酒,臉

6、上呈現(xiàn)出紅暈一樣。 (答案:一、 1、 4、 5、 7、 9、 11、 14是比喻句。 13是擬人。二、 1、夸張 2、擬人 3、比喻 4、排比、 5、反問 6、夸張 7、擬人、排比 8、比喻、排比 9、比喻三、 1、水比喻成翡翠 2、老師比喻成火炬 3、縫紉鳥的窩比喻成工藝品4、玉蘭花燈柱比喻成儀仗隊 5、隊旗比喻成火焰 6、雪比喻成玉屑 7、孩子比喻成泥猴四、略。要與相同特征。五、 1、比喻、排比 2、反問 3、排比、擬人 4、比喻、擬人 5、比喻選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空不 是 就 是 不但 而 且 (1小 敏的 課 外活 動豐 富 多彩 ,每 天 放學 后(不 是 到圖 書館 看 書, (

7、就 是 到 科技 小 組活 動。(2我 和 張平 是 好 朋友 , 暑假 里 (不 是 我 到他 家 去玩 ,(就 是 他 到 我家 來 做作 業(yè) 。(3激 光 作為 一 種 新興 的 人造 廣 源, (不 但 可 用 于科 研、 軍 事、 醫(yī) 學 方面 , (而 且 可 用于 通 訊、 教 育、 宣傳 等 方面 。因為 所 以 如果 就 (1(因 為 他 學 習刻 苦 ,工 作 認真 ,積 極 參加 體 育鍛 煉, (所以 被 評為 “ 三好 ” 學生 。(2(如 果 我 說 得不 對 ,(就 請 你給 我 指出 來 。(3(因 為 我 們 往足 球 里打 氣 ,足 球(所 以 變 得硬 梆

8、梆 的 了。不 是 而 是 即使 也 (1(即使 我 們 的生 活 條件 很 好 ,(也 不 能 丟掉 勤 儉節(jié) 約 的好 傳 統(tǒng)。(2臺 灣 (不 是 獨立 的 國家 , (而 是 中 華人 民 共和 國領 土 不可 分 割 的一 部 分。(3這 次 接力 賽 我們 落 后了 ,(不 是 我們 跑 得太 慢 ,(而 是 接 棒不 夠默 契 。寧 可 也 不 與 其 不 如 (1江 姐 (寧 可 犧牲 自 己, (也不 泄 露 黨的 機 密。(2凡 卡 (與 其 在莫 斯 科的 鞋 鋪受 折磨 , (不 如 回 到鄉(xiāng) 下 爺爺 那 里 去。(3凡 卡 (寧 可 回到 鄉(xiāng) 下與 爺 爺一 起吃

9、苦 ,(也 不 愿意 留 在莫 斯 科 的鞋 鋪 。用 關 聯(lián) 詞 語 把 兩 句 話 合 并 成 一 句 話媽媽 看 電視 。 媽 媽 打毛 衣 。媽媽 一 邊看 電 視一 邊打 毛 衣。謝彬 學 習成 績 很好 。 謝彬 一 點也 不 驕傲 。謝彬 雖 然學 習 成績 很好 但 是一 點 也不 驕傲 。這碗 魚 湯沒 有 加作 料。 我 們 覺得 沒有 比 這魚 湯 更鮮 美的 了 。這碗 魚 湯雖 然 沒有 加作 料 但是 我 們覺 得沒 有 比這 魚 湯更 鮮美 的 了。狼裝 出 一副 憨 厚的 模樣 。 狼裝 出 一副 可憐 的 模樣 。狼不 但 裝出 一 副憨 厚的 模 樣還 裝

10、出一 副可 憐 的模 樣 。雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來的錢支援災區(qū)人民。雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來的錢支援災區(qū)人民。他經(jīng)?？凑n外書。他的閱讀寫作水平提高較快。因為他經(jīng)常看課外書所以閱讀寫作水平提高較快。修改病句修改病句的幾種類型及例句修改病句一 用詞不當例句:張林同學提的建議很正確,大家都附和他。他很頑強,不肯虛心地接受同學們的意見。在班會上,同學們實事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點和缺點。練習:把下列句子中用得不恰當?shù)脑~語用 “ _” 劃出來,改正在后面的括號里。(5學校的操場又擴張了不少。 (6我只是把養(yǎng)花作為生活的一種情趣。 (7經(jīng)過努力,我終于取得了很好的學習成就。 (修改病句二 -句子不完整一個完

11、整的句子,一般應包括主、謂兩個部分,把 “ 誰、干什么 ” 或 “ 什么、怎么樣 ” 說清楚。 有時,缺少主語。如:在老師的教育下,明白了學習的意義。有時,缺少謂語。如:公共汽車將在我家門前的會路上。有時,缺少賓語。如:我最尊敬的人是。練習:讀下面的句子,把不完整的補充完整。2.透過玻璃照在桌子上,屋里顯得暖烘烘的。4.我們要講究衛(wèi)生。5.茅屋里傳出的鋼琴聲。修改病句三 -詞序不當例句:我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。我們討論并且聽了校長的報告。練習:把下列句子中詞序排列不當?shù)牡胤秸页鰜?并加以改正。3.我國人口是世界上最多的國家。4.他握住了老工人緊緊的手。6.主席臺上坐著頭發(fā)花白的一位老工人

12、。修改病句四 -重復羅嗦例句:我們全校師生和校長都參加了國慶聯(lián)歡活動。練習:改正下面句子中重復羅嗦的地方。 4公園里的花很美麗極了。 5我們要節(jié)約用水，不要浪費水。 6小紅對老師提出的問題，回答得對答如流。 修改病句五-前后矛盾 例句： 我已經(jīng)將要小學畢業(yè)了。 我斷定他大概是陸麗的哥哥。 練習：把下面句子中前后矛盾的地方找出來，并加以改正。 5這次考試全班幾乎沒有不及格的。 6下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。 7看那熟練的動作，他大概一定是個專業(yè)運動員。 修改病句六-概念混亂 例句： 動物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。 我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。 圖書角有兒童文學少年文藝和中國少年報等課外書。 、 練習： 把下面句子中概念混亂不清的地方改過來。 4李明的爸爸會說三四國外語，尤其漢語說得特別好。 5造紙是我國的四大發(fā)明。 6他的家鄉(xiāng)是江蘇南京人。 修改病句七-搭配不當 一是主謂搭配不當。如： 大家都注意學校衛(wèi)生，全校同學的健康和疾病就有了保障。 二是動賓搭配不當。如： 在歡送會上，同學們表演了歌曲，表演了舞蹈。 三是關聯(lián)詞語搭配不當。如： 為了提高大家的文學欣賞能力，所以舉辦了這個詩歌朗誦