中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)講座

1、2013年語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)講座銅仁十中 陳元清語(yǔ)文中考分為四大板塊。語(yǔ)文老師要明白每一個(gè)板塊主要考查學(xué)生的哪方面的能力，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的科學(xué)性，提高復(fù)習(xí)效率。一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用考準(zhǔn)確漢字讀寫(xiě)、詞語(yǔ)句子規(guī)范運(yùn)用、常識(shí)詩(shī)詞積累，其實(shí)考查的都是學(xué)生掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性。所以這類的復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞是“勤”，勤記、勤默，盡量讓一位學(xué)生都能在這一塊拿滿分。漢字讀寫(xiě)這一塊，量比較大，老師要教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，比如：對(duì)6本課本中，自己容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行篩選和整理，自己已經(jīng)掌握了的字就不記了，未掌握的就反復(fù)記。這樣就避免了做無(wú)用功。要注意避免“自欺欺人”的做法。有的學(xué)生每一次默寫(xiě)都有錯(cuò)別字，似

2、乎永遠(yuǎn)消滅不了錯(cuò)別字，甚至一些很簡(jiǎn)單的字也頻頻出錯(cuò)，這一方面與學(xué)生在背誦的時(shí)候不注意理解有關(guān)，另一方面就是部分學(xué)生在背誦時(shí)往往自己覺(jué)得背得八九不離十就草草了事。其實(shí)，在背誦時(shí)候要注意默寫(xiě)，只有默寫(xiě)才能驗(yàn)證背誦的效果；因而要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生在默寫(xiě)時(shí)候要注意訂正，要有不默到全對(duì)就不罷休的毅力。在復(fù)習(xí)之初就這么做了，不僅不會(huì)浪費(fèi)復(fù)習(xí)時(shí)間，而且會(huì)大量節(jié)省下后來(lái)重復(fù)糾錯(cuò)訂正的時(shí)間。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)，中考方向是在一定情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。我們要熟悉這一考場(chǎng)潛規(guī)則：情境最重要的作用不是干擾，而是有效地告知答題的方向、范圍、限制等。所以要教學(xué)生學(xué)會(huì)靜下心從容研讀情境：審讀關(guān)鍵詞句，明確答題限制，找到答題方向。在復(fù)

3、習(xí)時(shí)，老師要讓學(xué)生多接觸一些這類題型，反復(fù)鍛煉學(xué)生研讀情境的能力。 二、現(xiàn)代文閱讀考文本“讀文”是現(xiàn)代文閱讀中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生往往關(guān)注題目，而忽略對(duì)文本的閱讀，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)本末倒置，而考試時(shí)就機(jī)械答題，自然得不了高分。讀懂文本，是現(xiàn)代文閱讀的第一步，也是現(xiàn)代文閱讀的基礎(chǔ)。在閱讀復(fù)習(xí)中，著重教給學(xué)生方法：應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。要讀懂我們接觸到的每一篇文章！讀懂文章之后，還要學(xué)會(huì)“讀題”。很多學(xué)生都會(huì)在一些很簡(jiǎn)單的題目中失分，有很大原因是沒(méi)有認(rèn)真審題，也就是沒(méi)有“讀

4、題”，沒(méi)有看清楚題目的一些限制、要求、關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)致遺憾失分。復(fù)習(xí)時(shí)，很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為這只是自己粗心大意，覺(jué)得只要我下次注意點(diǎn)就不會(huì)有問(wèn)題，實(shí)際上這不是粗心，而是“讀題”能力的缺乏，所以在復(fù)習(xí)時(shí)要重視“讀題”能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成圈劃重點(diǎn)詞句的習(xí)慣。當(dāng)然現(xiàn)代文閱讀的關(guān)鍵還是在于“答題”。在答閱讀題的時(shí)候，學(xué)生往往“跟著感覺(jué)走”，于是會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀時(shí)好時(shí)差的現(xiàn)象，這樣往往需要“瞎貓”去碰“死老鼠”，全憑運(yùn)氣。事實(shí)上現(xiàn)代文閱讀的背后我們要了解很多與之有關(guān)的知識(shí)、答題的方法技巧，這樣才能保證每一次能拿高分。首先要明確一些基本概念。時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)于語(yǔ)文的基本概念不是很熟悉，考試說(shuō)明中指出對(duì)于文學(xué)作品的要求

5、：（1）分析結(jié)構(gòu)，概括主題，體會(huì)思想感情；（2）把握重要語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵；（3）對(duì)于人物形象、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色作出簡(jiǎn)明的賞析與評(píng)價(jià)。那么我們就要熟悉“說(shuō)明”中提到的“結(jié)構(gòu)”、“主題”、“思想感情”、“人物形象”、“表現(xiàn)手法”、“語(yǔ)言特色”等概念要清晰。還有文學(xué)作品中經(jīng)常涉及的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如文學(xué)作品的表達(dá)技巧的就有如下內(nèi)容：1、表達(dá)方式：敘述、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。2、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對(duì)比、渲染'等。3、材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。4、結(jié)構(gòu)：總起、承上啟下、總結(jié)、照應(yīng)、鋪墊、伏筆等。5、修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、擬物、夸張等。6、語(yǔ)言特色：簡(jiǎn)練傳

6、神、生動(dòng)形象、對(duì)仗工整、質(zhì)樸無(wú)華、典雅等科技類作品和論說(shuō)類作品同樣要明確它們的一些基本概念，如說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。其次要?dú)w納各種題型答題方法與技巧。就是針對(duì)不同題型，尋找出其中的規(guī)律，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。這種歸納有時(shí)不僅是提供了一種方法，更是提供答題的思維模式，讓學(xué)生在答題時(shí)做到有條不紊、有根有據(jù)。如歸納文學(xué)作品中的環(huán)境描寫(xiě)有這幾種作用：交代人物活動(dòng)（或事件發(fā)生）的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。渲染氣氛，烘托人物心情。表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、品質(zhì)。為情節(jié)發(fā)展作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展借景抒情，烘托主題。再舉一例，標(biāo)題的作用：吸引讀者歸納文章主旨（蘊(yùn)含作者的思想情感）作為文章的

7、線索概括文章內(nèi)容。這些方法與技巧地歸納既需要在老師的指導(dǎo)下逐步完善，又需要學(xué)生在歸納之后及時(shí)整理，經(jīng)常熟悉，最重要一點(diǎn)是經(jīng)常運(yùn)用，才能達(dá)到學(xué)以致用、運(yùn)用自如的境地。還要注意答案的表述注意準(zhǔn)確性和完整性。很多時(shí)候?qū)W生在閱讀題中的扣分不是不知道、不理解造成的，而往往是學(xué)生表述的不完整、不科學(xué)造成的，這就要求學(xué)生在答題時(shí)要養(yǎng)成幾種意識(shí)：1、結(jié)合文本意識(shí)。注意閱讀題的任何問(wèn)題都是離不開(kāi)文本的，這就要求學(xué)生在答題時(shí)多思考作者的意圖，理解作者的想法，而并不是只顧自己的想法。學(xué)會(huì)運(yùn)用文本的詞語(yǔ)組織自己的答案，答案的準(zhǔn)確率會(huì)更高。2、簡(jiǎn)潔明確意識(shí)。答題時(shí)不需要“花言巧語(yǔ)”，不需要華麗辭藻，更不能含糊其詞、搖擺

8、不定，簡(jiǎn)單明了通順就可。3、完整具體意識(shí)。有些同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)往往圖省事，答案只有幾個(gè)詞或者非常簡(jiǎn)單，還安慰自己考試時(shí)就能答完整，這樣往往到了考試時(shí)卻不知怎樣組織。還有些同學(xué)只學(xué)了一些術(shù)語(yǔ)、套話，就每道題都把這些往上面寫(xiě)，而沒(méi)有結(jié)合具體的文本來(lái)寫(xiě)，這樣答案往往會(huì)空洞。4、分點(diǎn)作答意識(shí)。尤其當(dāng)題目有要求答兩點(diǎn)以上時(shí)，標(biāo)明1、2、3，既是明確自己答題的思路，也給改卷老師清晰的答案。平時(shí)就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。三、古詩(shī)文閱讀考課本古詩(shī)文閱讀我們銅仁市只考課內(nèi)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)就要立足于課內(nèi)。跟現(xiàn)代文閱讀一樣，古詩(shī)文閱讀也要注意分類和歸納。古詩(shī)閱讀要注意古詩(shī)的體例的分類歸納，古詩(shī)按內(nèi)容可分為詠古詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)

9、、山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)等，根據(jù)詩(shī)的體例，我們要整理歸納出不同體例的詩(shī)歌的不同思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。如詠古詩(shī)的思想內(nèi)容大都是懷古而傷今，懷人而傷己，從而抒發(fā)物是人非、懷才不遇等感情；送別詩(shī)的表達(dá)技巧大都借助景物抒發(fā)離愁別緒，詠物詩(shī)則大多是托物而言志等等。還有對(duì)于古詩(shī)中的作者、背景、意象、手法都要有一定的了解，善于揣摩、品味詩(shī)詞中的關(guān)鍵字詞句，善于聯(lián)系運(yùn)用題目所給的一切信息。文言文閱讀在復(fù)習(xí)時(shí)要注意歸納整理每一篇課內(nèi)文言文的四種用法：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象，歸納一些常用實(shí)詞和常用虛詞的基本意義，歸納翻譯的基本方法。四、 寫(xiě)作考綜合對(duì)于作文復(fù)習(xí)學(xué)生甚至有的老師往往抱著消極的態(tài)度，認(rèn)為

10、作文在這短時(shí)間內(nèi)提高不了多少，殊不知通過(guò)技巧的訓(xùn)練，在原有基礎(chǔ)上提高一個(gè)檔次是能做到的，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練我們能避免在考場(chǎng)作文中出現(xiàn)離題、發(fā)揮失常等極端現(xiàn)象，也能保障我們的作文保持穩(wěn)定的水平。根據(jù)“歷年銅仁市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，中考作文評(píng)價(jià)主要從立意、情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言五個(gè)方面展開(kāi)，那么我們的作文復(fù)習(xí)就要針對(duì)這五個(gè)方面進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的練習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)我們要讓學(xué)生認(rèn)清自己作文中薄弱的環(huán)節(jié)，在逐個(gè)訓(xùn)練的同時(shí)要重點(diǎn)突破。首先，我們要注意提高上述五個(gè)方面的方法技巧，如圍繞“立意”，我們要總結(jié)如何審清題意，如何深入立意，如何突出中心等方法。其次，學(xué)以致用才是根本，有意識(shí)地將這種方法運(yùn)用到作文中去，當(dāng)然鑒于作文的特殊性，不可能每一種方法一一試用，那么就要尋找最適合自己的，如找到自己比較得心應(yīng)手的使之成為自己一個(gè)絕招，或嘗試自己從未用過(guò)從而能有新的突破。另外，作文內(nèi)容的收集是作文復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，如何使自己的作文有內(nèi)容可寫(xiě)，如何使自己的作文獨(dú)特有創(chuàng)意，都在于內(nèi)容的收集上，整理以往的作文，選出印象深刻的，與眾不同的，有意義的素材進(jìn)行整理。我們盡量關(guān)注一些優(yōu)秀范文的選材，了