人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全集(表格版)

1、友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（電子） 總第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘法時(shí)間第 周第 課時(shí) 月 日教具課件、作業(yè)紙課型新授 教學(xué)目標(biāo)1、在生活情境中，讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生能正確地計(jì)算及描述小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程。3、感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)時(shí)控設(shè)計(jì)意圖一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；課前談話：十一你們有什么打算？ 情境引入師：看老師這有一幅圖。（課件展示例題圖）人們?cè)诟墒裁矗?大家仔細(xì)觀察，從圖中你還知道了什么？生：有賣(mài)風(fēng)箏的 風(fēng)箏的價(jià)錢(qián)不一樣師：這么漂亮的風(fēng)箏，看來(lái)了三個(gè)小同學(xué)，他們想買(mǎi)3個(gè)一樣的來(lái)放飛。（教師邊說(shuō)邊出示課件）二

2、自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；（一）了解小數(shù)乘整數(shù)1、師：買(mǎi)哪個(gè)呢？你們能給他們提個(gè)建議嗎？ 學(xué)生自由回答。2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，教師說(shuō)：剛才同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，我們先采納買(mǎi)最便宜的方案，也就是買(mǎi)3個(gè)3.5元的風(fēng)箏，（教師板書(shū)3.5元）買(mǎi)這樣的三個(gè)估計(jì)需要多少錢(qián)呢？并說(shuō)清怎樣想的？學(xué)生思考并匯報(bào)。（1-2人）師：同學(xué)們各自的理由很充分，思考問(wèn)題也很有深度。那么到底花多少錢(qián)呢？你們能算出來(lái)嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。師：誰(shuí)把你的成果展示給我們大家看。教師收集學(xué)生的不同方法，在實(shí)物投影演示。并從中選擇板書(shū)。 豎式筆算35角3=105角。豎式筆算3.5元3=10.5元 。 3、小結(jié)。師：剛才我們?cè)诮?/p>

3、決買(mǎi)三個(gè)風(fēng)箏一共用多少錢(qián)時(shí)，老師注意到同學(xué)用這種方法，（教師指板書(shū)），3個(gè)這樣的風(fēng)箏花了10.5元，你們算得對(duì)嗎？師：你能說(shuō)出理由，或者利用以前的知識(shí)來(lái)驗(yàn)證10.5元是對(duì)的嗎？生：在紙上驗(yàn)證，并演示過(guò)程。出現(xiàn)把3.5元看作35角（ ），35角乘3等于105角，105角以元作單位是10.5元。請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)這種方法怎樣？教師板書(shū)師：這些方法證明了我們大家算對(duì)了。（二）自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法。1、比較發(fā)現(xiàn)觀察：這個(gè)乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？生：小數(shù)乘法師：這就是我們今天要研究的問(wèn)題。板書(shū)：小數(shù)乘法。 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們即聰明又很會(huì)應(yīng)用知識(shí)，能把沒(méi)學(xué)的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的整數(shù)乘

4、法。2、嘗試解決教師出示0.72 5。師：這也是一道小數(shù)乘法的題，怎樣寫(xiě)豎式呢？師生共同寫(xiě)出來(lái)。同學(xué)們看0.72不是錢(qián)數(shù)了，沒(méi)有元角分這樣的單位了，能不能計(jì)算出結(jié)果呢？學(xué)生獨(dú)立思考。（自己想一想）小組交流計(jì)算方法。（把你的想法與小組同學(xué)交流。）學(xué)生試算。（根據(jù)小組的意見(jiàn)，把這道題試著在小卷上算一算）匯報(bào)演示。學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過(guò)程。師：這樣算你們同意嗎？教師板演乘法豎式計(jì)算過(guò)程。理解算理算法。師：哪個(gè)小組派代表給大家解釋一下，你是怎樣計(jì)算的。讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他講得怎樣？（讓3個(gè)學(xué)生進(jìn)行講解）教師根據(jù)學(xué)生的講解板書(shū)讓學(xué)生質(zhì)疑，如果沒(méi)有，教師問(wèn)：在計(jì)算時(shí)，實(shí)際上算得是哪兩個(gè)數(shù)相乘？那

5、么0.72 5=360嗎？橫式的乘積寫(xiě)什么？如果出現(xiàn)爭(zhēng)論讓學(xué)生決定怎樣辦？ （教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解3點(diǎn)：怎樣把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)；乘積小數(shù)點(diǎn)的位置如何確定；積末尾的0如何處理，加深對(duì)算理的理解。）指出把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的過(guò)程在筆算時(shí)可以不寫(xiě)，。（6）練習(xí)鞏固，總結(jié)概括。師：同學(xué)們會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法嗎？看老師這有一道題算一算，比一比。 7 0.7 12 1.24 4 5 5 學(xué)生獨(dú)立在小卷上計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？（小數(shù)乘法按照整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算，但是要按照積的變化規(guī)律縮小相同的倍數(shù)。小數(shù)乘法的乘積也許是小數(shù)也許是整數(shù)，而整數(shù)乘法的乘積一定是整數(shù)。）教師指板書(shū)請(qǐng)

6、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘法怎樣計(jì)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？三、實(shí)踐應(yīng)用師：這 3個(gè)同學(xué)采納了我們的建議買(mǎi)了最便宜的風(fēng)箏（出課件）。讓學(xué)生幫助放飛。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，你們能用今天所學(xué)的方法很快的算出買(mǎi)3個(gè)花多少錢(qián)嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流，再匯報(bào)。師：請(qǐng)一名學(xué)生到前面說(shuō)清買(mǎi)什么樣的風(fēng)箏花多少錢(qián)？同意這位同學(xué)的請(qǐng)舉手?？磥?lái)同學(xué)們掌握了小數(shù)乘法的方法。下面根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)解決一些問(wèn)題1、 改錯(cuò)，這兩道題錯(cuò)在哪？并改過(guò)來(lái)。 7.5 1.354 3 300 40.5集體反饋，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示正確答案。師：在計(jì)算時(shí)我們要注意什么？（仔細(xì)認(rèn)真，正確點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）2、 完成小卷（看小卷上的想一想做一做，老師

7、給你計(jì)時(shí)看誰(shuí)做的又對(duì)又快。）（1）想一想，做一做。14.5 6 3.078學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視點(diǎn)撥。課件集體訂正。師：看下面這道題，請(qǐng)一名學(xué)生讀題。（2）解決問(wèn)題：小紅家距奶奶家2.8千米，她每天往返一次共是多少千米？師：這道題中有不明白的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生指出學(xué)生答。做后展示學(xué)生答案。請(qǐng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：你認(rèn)為今天學(xué)得怎么樣？利用今天所學(xué)知識(shí)能解決生活中的一些問(wèn)題。 3、填一填小明家一個(gè)月的水、電、氣費(fèi)的使用情況單價(jià)數(shù)量總價(jià)一個(gè)月共（ ）元水費(fèi)24元/噸3噸氣費(fèi)2元/立方米265立方米電費(fèi)05元/千瓦時(shí)70千瓦時(shí)（教師解釋單價(jià)的意思，小組共同完成這道題，以小組為單位進(jìn)行反饋。）三 課堂小結(jié)。今天我們

8、一起研究了小數(shù)乘法中的小數(shù)乘整數(shù)，那么通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2101513通過(guò)生活情境的引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生自主的探究小數(shù)乘整數(shù)提供條件。在實(shí)際的問(wèn)題情境中，讓學(xué)生運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地進(jìn)行估算、筆算，培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力、計(jì)算能力的同時(shí)，讓學(xué)生懂得估算也是檢驗(yàn)筆算的一種方法通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識(shí)潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。通過(guò)多種形式的練習(xí)，即加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘法3.53=3

9、5角3=105角=10元5角0.72 5=72（擴(kuò)大100倍） 5=360（使積不變最后的積要縮小它的100倍）=3.6(末尾的要去掉)課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)習(xí)題預(yù)習(xí)例3 友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（電子） 總第2 節(jié)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘法時(shí)間第 周第 課時(shí) 月 日教具小黑板或投影課型新授 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生初步理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計(jì)算算理的理解。小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)時(shí)控設(shè)計(jì)意圖四 創(chuàng)

10、設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1、口算：0.36 0.84 7.20 4.280.254 3.63 4.35 0.69 2、說(shuō)出下列小數(shù)所表示的意義。 0.7 0.39 0.8243、小數(shù)乘以整數(shù)的意義？小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？4、引新：宣傳欄的玻璃碎了，要重新?lián)Q一塊，需要知道什么？（長(zhǎng)和寬）看圖怎樣知道他的面積呢？對(duì)于1.20.8這樣的小數(shù)乘法又該怎樣計(jì)算呢?它表示的意義又是什么呢?想不想學(xué)？這節(jié)課我們來(lái)研究一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)。（板書(shū)課題：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)）五 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；嘗試1、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義出示例2長(zhǎng)1.2米寬0.8米引導(dǎo)學(xué)生分析： 題中已知什么?求什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自

11、己的想法 它與例1有什么不同?能用加法算嗎?怎樣列式簡(jiǎn)單 怎樣列式?板書(shū)：1.20.8 1. 2米=12分米0. 8米=8分米128=96平方分米=0.96平方米(1)1.20.8就是求什么？（1.2的十分之八是多少）(2) 讓學(xué)生得出：一個(gè)數(shù)乘以一位小數(shù)是求這個(gè)數(shù)的十分之幾；一個(gè)數(shù)乘以兩位小數(shù)就是求這個(gè)數(shù)的百分之幾（3） 一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？（一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾）2、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。(1) 讓學(xué)生分組討論：上節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的?，F(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書(shū)

12、學(xué)生的討論結(jié)果。)示范：1. 2 擴(kuò)大10倍 1 2 0. 8 擴(kuò)大10倍 80.96 縮小100倍 9 6 (2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)，它們有什么聯(lián)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:1.20.8的積中有幾位小數(shù)? 一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的?（按整數(shù)法則進(jìn)行計(jì)算，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。） 通過(guò)學(xué)習(xí)例l和例2，說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?3、 根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括理解不記憶4、示范后練習(xí)：做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。 670.3 2.146.2 應(yīng)用完成書(shū)后練習(xí)六 課堂小結(jié)談?wù)勈斋@4161010提高口算能力鞏固新知導(dǎo)入激趣讓學(xué)生自主探究明白

13、算理比較中概括計(jì)算方法進(jìn)一步理解算理聯(lián)系中提高計(jì)算速度板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘以小數(shù)1. 2 擴(kuò)大10倍 1 2 0. 8 擴(kuò)大10倍 80.96 縮小100倍 9 6課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)習(xí)題預(yù)習(xí)例4友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（電子） 總第3節(jié)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘以小數(shù)例4時(shí)間第 周第 課時(shí) 月 日教具小黑板或投影片課型新授 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2、使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。3、使學(xué)生初步理解和掌握，：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的乘法。在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積小數(shù)位數(shù)不

14、夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)時(shí)控設(shè)計(jì)意圖七 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1、口算：0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.52、不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。 670.3 2.46.2 0.560.04 3、思考并回答。 (1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎? 4、揭示課題：前兩節(jié)課課我們學(xué)習(xí)了比較簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的小數(shù)乘法。（板書(shū)課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。八 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1教學(xué)例4、6.70.3(1)猜：這道題的積里有幾位

15、小數(shù)？(2)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)豎式。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式該怎樣寫(xiě)?試著寫(xiě)一寫(xiě)，指名板演。 集體訂正，師示范：(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。6.7-一位數(shù)0.3-一位數(shù) 2.01-兩位數(shù)怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)生獨(dú)立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。0.56-兩位數(shù)0.04-兩位數(shù)-.0.0224-四位小數(shù) 分組討論：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位?位數(shù)不夠時(shí)怎么辦? 明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。讓學(xué)生點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)，并指名板演。 生獨(dú)立用交換兩個(gè)因數(shù)位置的方法檢驗(yàn)上面的計(jì)算結(jié)果。 2、完成第9頁(yè)第10題。(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?(2) 乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被

16、乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么? (3)你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。）3、做一做：0.320.25 2.61.08先判斷乘得的積要比被乘數(shù)大還是小，再計(jì)算，并注意驗(yàn)算。運(yùn)用1、（投影出示）先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。2、點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。 3 8.0 4 5.0 0 6 0.0 3 5 4.6 0.0 0 7 0.1 62 2 8 1 2 3 5 0 4 2 2 1 01 4 2 0 8 3 51 6 4 8 9 2 5 6 0 3、快算。九 課堂小結(jié)。3151012提高口算能力分組討論理解積的數(shù)位明確：積的小數(shù)位數(shù)

17、不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。練習(xí)中使學(xué)生初步理解和掌握，：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘以小數(shù)0.56-兩位數(shù)0.04-兩位數(shù)-.0.0224-四位小數(shù)課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)習(xí)題友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（電子） 總第4 節(jié)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)時(shí)間第 周第 課時(shí) 月 日教具投影課型新授 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2、使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。3、理解倍數(shù)可以使整數(shù)也可以是小數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)提高小數(shù)的計(jì)算能力提高解決小數(shù)應(yīng)用題的能力教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)時(shí)控設(shè)計(jì)意圖十 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1口算。2計(jì)算下面各題，并

18、講一講計(jì)算過(guò)程及算式表示意義。1.70.025 0.0125 0.3080.0015十一 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1教學(xué)例5、鴕鳥(niǎo)的高速度是非洲購(gòu)得1.3倍,非洲結(jié)構(gòu)的最高速度是56千米/時(shí),鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/時(shí)?(1)生讀題明白以下問(wèn)題： 已知所求？怎樣列式?所列算式的意義是什么?使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生理解1.3倍的含義獨(dú)自列式561.3=-千米/小時(shí)5 6 1.3-1 6 85 6-.7.2 8指導(dǎo)學(xué)生用交換因數(shù)的位置在算一邊來(lái)驗(yàn)算2應(yīng)用（投影出示）食品商店運(yùn)來(lái)350瓶鮮牛奶，運(yùn)來(lái)酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶的1. 8倍。食品店運(yùn)來(lái)多少瓶酸奶？

19、修一條水渠，原計(jì)劃每天修0.24千米，實(shí)際每天比原計(jì)劃多修0.06千米。12天后還差0.4千米沒(méi)有修。這條水渠有多長(zhǎng)？買(mǎi)了1.5千克香蕉和1.8千克蘋(píng)果。1千克蘋(píng)果的價(jià)錢(qián)是4元，1千克香蕉比蘋(píng)果貴1.4元。一共要付多少錢(qián)？3計(jì)算并驗(yàn)算0.070.8 2.80.95 1. 451.2 0. 721.014比較大小 7560.9756 10.9414.251.14.25 31.41.2631.4十二 課堂小結(jié)。說(shuō)一說(shuō)收獲51520提高口算能力合作解決應(yīng)用題的能力形式多樣的練習(xí)提高解決應(yīng)用題的能力和計(jì)算能力板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)鴕鳥(niǎo)的高速度是非洲購(gòu)得1.3倍, 洲結(jié)構(gòu)的最高速度是56千米/時(shí),鴕鳥(niǎo)的最高

20、速度是多少千米/時(shí)?課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)習(xí)題友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（電子） 總第5 節(jié)教學(xué)內(nèi)容積的近似值時(shí)間第 周第 課時(shí) 月 日教具投影課型新授 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、使學(xué)生初步了解發(fā)票的格式，金額的計(jì)算方法，初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)數(shù)字以及總計(jì)金額的寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)時(shí)控設(shè)計(jì)意圖十三 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1、口算。1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.51-0.82 1.3+0.74 1.258 0

21、.250.40.40.4 0.891 0.110.6 800.05 2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）十四 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1、出示例6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約0.049億個(gè)

22、,狗的學(xué)決細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)?(得數(shù)保留一位小數(shù))2、讀題，找出已知所求。生列式，板書(shū)：0.04945 4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5、引導(dǎo)學(xué)生思考：方法是什么6、指導(dǎo)看書(shū)：學(xué)生介紹四舍五入的方法7、嘗試后練習(xí)：P.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。 0.80.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.70.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）8.一種面粉每千克的售價(jià)是2.14元。買(mǎi)14千克應(yīng)付多少元？學(xué)生獨(dú)立解答后指出：(1)這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；（或保留一位小數(shù)）(2)一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來(lái)判斷是否要取近似數(shù)。運(yùn)用1、一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)59.5米，寬42.5米。計(jì)算出這

23、個(gè)操場(chǎng)的面積是多少平方米？ 2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585十五 課堂小結(jié)。誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？52015為新授作鋪墊說(shuō)一說(shuō)方法合作交流說(shuō)四舍五入方法練習(xí)中掌握知識(shí)要求準(zhǔn)確板書(shū)設(shè)計(jì)積的近似值0. 04945四舍五入法課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)習(xí)題友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（電子） 總第6 節(jié)教學(xué)內(nèi)容連乘 、乘加、乘減時(shí)間第 周第 課時(shí) 月 日教具投影片若干張。課型新授 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)重難點(diǎn)小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算

24、順序。引導(dǎo)學(xué)生理解解決問(wèn)題中出現(xiàn)的不同解題思路。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)時(shí)控設(shè)計(jì)意圖十六 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1、口算。1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.75900.250.4 0.0670.1 0.10.08 0.850.42、說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 12560 30785 2504200 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序； 得出： 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算； 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。 3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)向運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就學(xué)

25、習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法。（板書(shū)課題：連乘、乘加、乘減。）十七 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；a) 出示例7：學(xué)校圖書(shū)室的面積是 85平方米，用邊長(zhǎng)0.9米的正方形 瓷磚鋪地,100塊夠嗎? 2、全班讀題，找出各種解題思路3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。 板書(shū)：0.90.91004、這是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？5、計(jì)算出結(jié)果并指名板演，集體訂正。6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？7、嘗試后練習(xí)：P.11頁(yè)的“做一做”。 生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 做乘加題注意什么？運(yùn)用：1、 出示： 50.41.951.9

26、 3.760.2525.850.40.05 0.977625.825.2 26.7776 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？ 先看它的運(yùn)算順序是否正確； 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。50.41.951.9 3.760.2525.8 98.281.9 0.9425.8 96.38 26.74 集體訂正。2、你會(huì)填嗎？ 4.21.69 2.5（0.770.4）（） 6.13.63.93.6（） 生獨(dú)立填在課本上。 填好后說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么填寫(xiě)的。 集體訂正。 3、看誰(shuí)算得快。19.46.12.3 3.254.767. 18.10.923.93十八 課堂小結(jié)。102010復(fù)習(xí)運(yùn)算

27、順序?yàn)樾率谧麂亯|合作完成練習(xí)中掌握運(yùn)算順序正確計(jì)算板書(shū)設(shè)計(jì)連乘 、乘加、乘減0.90.9100=0.81100=81(平方米)課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)習(xí)題友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（電子） 總第7節(jié)教學(xué)內(nèi)容整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法時(shí)間第 周第 課時(shí) 月 日教具投影課型新授 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。 運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)時(shí)控設(shè)計(jì)意圖十九 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1、計(jì)算： 25954 2532 448+648 102562、在整數(shù)

28、乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：乘法交換律 ab=ba乘法結(jié)合律 a(bc)(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac2、讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)3、出示教材P.12頁(yè)的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？0.71.21.20.7 （ 0.80.5）0.40.8（0.50.4） （2.43.6）0.52.40.53.60.5 從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。4、揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。二十 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1、出示例8第

29、(1)題：0.254.7842、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。3、你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)0.254.7840.2544.78 乘法交換律14.78 乘法結(jié)合律4.78指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。4、嘗試后練習(xí)：500.130.2 1.250.70.8 0.32.50.4 5、示范：0.65201 你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成） 你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示） 0.65201 0.65（200+1）0.652000

30、.65130+0.65130.656、練習(xí)： 0.78100.5 1.5102 1.22.5+0.82.5三、運(yùn)用1、用簡(jiǎn)便方法算下面各題。0.0340.50.6 1020.452、 右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按照實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小1000 0.025米 倍畫(huà)出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積。 0.048米二十一 課堂小結(jié)。今天，你有什么收獲？102010復(fù)習(xí)運(yùn)算定律為新授作鋪墊讓學(xué)生看每組算式是否相等從而得出結(jié)論。運(yùn)用定律合作解決練習(xí)中說(shuō)方法進(jìn)一步掌握定律正確計(jì)算在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎樣做以及自己的想法。板書(shū)設(shè)計(jì)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法0.254.7840.2

31、544.78 乘法交換律14.78 乘法結(jié)合律4.78課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)習(xí)題友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（電子） 總第8 節(jié)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘法的混合練習(xí)時(shí)間第 周第 課時(shí) 月 日教具黑板課型新授 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、使學(xué)生會(huì)按要求正確地截取積的近似值。 3、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)時(shí)控設(shè)計(jì)意圖二十二 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1、口算：（天天練口算）2、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。 計(jì)算。0.650.14 0.981.3提問(wèn)： 小數(shù)乘法的計(jì)算法則

32、是什么? 算出積后要特別注意什么? 3、會(huì)按要求取積的近似值。讓學(xué)生將上面計(jì)算的結(jié)果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，寫(xiě)出積的近似值。 4、會(huì)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)算。 簡(jiǎn)算：6.3102 9.82.90.22.9 0.80.0212.55二十三 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1、一個(gè)電影院的票價(jià)有兩種：3.00元一張的有600個(gè)座位，4.00元一張的有320個(gè)座位。如果滿座，每場(chǎng)收入是多少元？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目里的數(shù)量關(guān)系?！皾M座”是什么意思?生獨(dú)立解答并集體訂正。 2、檢驗(yàn)下面的積的小數(shù)位有沒(méi)有錯(cuò)誤。 56.72.41360.8 28.710.9312.83 0.5820.714

33、.1322 讓學(xué)生獨(dú)立判斷， 讓學(xué)生檢驗(yàn)積的小數(shù)位有沒(méi)有錯(cuò)誤? 應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置? 集體訂正。 3、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 生做在課堂作業(yè)本上，對(duì)于做的又對(duì)又快的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 對(duì)0.75102 12.59.6 1.258.8 0.40.70.25這幾題怎樣算得快？ 4、 用激光測(cè)遠(yuǎn)距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號(hào)，約經(jīng)過(guò)2.56秒收到從月球反射回來(lái)的訊號(hào)。已知光每秒傳播300000千米，算一算這是月球和地球的距離是多少？ 分析與解：2.56秒收到訊號(hào)，說(shuō)明訊號(hào)已經(jīng)走了一個(gè)來(lái)回。那么，要求月球和地球的距離，只要求出（2.562）秒運(yùn)行的距離即可。算式為：3000002.

34、562=384000千米。二十四 課堂小結(jié)。51520加強(qiáng)口算練習(xí)熟悉本單元的知識(shí)不同形式的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的乘法板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘法的混合練習(xí)0.80.0212.55課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)習(xí)題友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（電子） 總第9 節(jié)教學(xué)內(nèi)容取近似值和小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。時(shí)間第 周第 課時(shí) 月 日教具投影課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能正確、熟練地取積的近似值。 正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)重難點(diǎn)熟練運(yùn)用定律使一些小數(shù)乘法運(yùn)算簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)時(shí)控設(shè)計(jì)意圖二十五 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1.口算。4.30.20.0081.250.130.41.50.40.254001.60.50.256840160.

35、5二十六 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1.計(jì)算46.150.23 要求積分別保留整數(shù)、一位小數(shù)和兩位小數(shù)。）2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題.0.1251383.499322.50.4272+380.422.50.841.25 3.改錯(cuò)題.(1) 1.0745.8=0.62292(2) 0.70.9=0.6(保留一位小數(shù))(3) .(4)0.4.2. 1.0.3.判斷題(1) 0.85與50.8算式表示的意義一樣.( )(2) 3.95保留一位小數(shù)是4。（ ）(3) 整數(shù)乘法的運(yùn)算定律可以用于小數(shù)乘法。（ ）(4) 43.5表示4個(gè)3.5是多少?( )(5) 列豎式計(jì)算時(shí),要把因數(shù)中小數(shù)點(diǎn)

36、齊。（ ）二十七 課堂小結(jié)。說(shuō)說(shuō)你的收獲？210208提高口算能力熟練運(yùn)用定律使一些小數(shù)乘法運(yùn)算簡(jiǎn)便。改錯(cuò)中提高計(jì)算的準(zhǔn)確性提高思考思考問(wèn)題的全面性板書(shū)設(shè)計(jì)小乘法練習(xí) 12513850.841.25課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)習(xí)題友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（電子） 總第10節(jié)教學(xué)內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時(shí)間第 周第 課時(shí) 月 日教具投影 練習(xí)卡課型新授 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。2初步學(xué)會(huì)較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)重難點(diǎn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)時(shí)控設(shè)計(jì)意圖二十八 創(chuàng)設(shè)

37、情境，導(dǎo)入新課；1出示一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？（生列式計(jì)算）師板書(shū)：50031500（克）2.引導(dǎo)學(xué)生改編成兩道出法應(yīng)用題，并列式計(jì)算。師板書(shū)：15003500（克）15005003（筒）3.引導(dǎo)學(xué)生把第二、三個(gè)算式以第一個(gè)算式比較，弄清已知未知發(fā)生了什么變化，1.教學(xué)小數(shù)除法的意義。 讓學(xué)生將題中奶粉的克數(shù)改寫(xiě)成用千克作單位的小數(shù)并寫(xiě)出相應(yīng)的乘、除法算式。根據(jù)學(xué)生的回答， 板書(shū)： 0.531.5(千克) 1.530.5(千克) 1.530.5(筒) 得出：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。二十九 自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1、出示例1：王鵬堅(jiān)持跑步。他計(jì)劃4周跑22.

38、4千米，他平均每周應(yīng)跑多少千米？ 學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立列出算式并寫(xiě)出豎式。 教師著重指出：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題。 生試算，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你是怎樣解決的? 示范： 第一步：首位商定在哪一位上?商幾?余幾?第二步：余數(shù)2與4個(gè)多少合在一起?(余數(shù)和4個(gè)十分之一是24個(gè)十分之一)4除24個(gè)十分之一商是幾?（6個(gè)十分之一）應(yīng)對(duì)著被除數(shù)的哪一位寫(xiě)商?（被除數(shù)的十分位）要在6的前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示。第三步：讓學(xué)生仿照第二步繼續(xù)講算理。 5 . 6 4 ）2 2 . 4 2 0 2 424個(gè)十分之一 2 4 0 2、練習(xí)25.2634.515

39、289.8183.下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，怎樣改正？201.6722886.424 64.6173.8 2 8 3.6 3.87 2 ）2 0 1.6 2 4 ）8 6.4 1 7）6 4.6 1 4 4 7 2 5 1 5 7 6 1 4 4 1 3 6 5 7 6 1 4 4 1 3 6 0 0 0三十 課堂小結(jié)。說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意什么？52015(1)整數(shù)除法的意義是什么? （整數(shù)除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。）訂正時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，注意商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。改錯(cuò)中掌握方法板書(shū)設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 5 . 6 4 ）2 2 . 4 2 0 2 424個(gè)十分之一 2 4 0 課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)習(xí)題預(yù)習(xí)例2友誼