六年級上冊語文知識要點匯總

1、六年級上冊語文知識要點匯總一、基礎(chǔ)知識: 字詞部分本學期要求學生掌握“邀”、“俯”等120個生字，會寫會用。理解、積累七個單元的新詞，會讀會寫會用“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的184詞語，會讀會寫要求“讀讀記記”的123個詞語。因此復習時，以積累運用的題型為主要練習類型，如，看拼音寫詞語、比一比再組詞、給詞語選擇正確的讀音、選擇正確的多音字讀音、填字成詞、照樣子寫詞語、改錯別字、確定帶點字的字義等。(一)易寫錯的字: 巷 吟 琴 塑 嗽 抑 寇 粼 懸 滿 茫 駐 茅(二)易混淆的字:1陡峭 身軀 辯解 青翠 竣工 要挾 抱怨 抱歉 俊俏 先驅(qū) 辨認 清脆 嚴峻 威脅 報復 焦躁 急躁 鍛煉

2、 煉就 吉祥 滔滔不絕 干燥 燥熱 練習 安詳 波濤洶涌 張皇(惶) 世外桃源(園) 一瀉千里(泄)畜生(牲) 紛至沓來(踏) 昔我往矣(以) 震耳欲聾(振) 行色匆匆(形)(三)易讀錯的字:琴弦xin 肖像 xio 悄然qio 臉頰ji 霎時間sh 模仿m 憋悶men 躥上cun 抿嘴mn 盡情jn 繃著臉bng 樹冠gun 旋轉(zhuǎn)zhun 唱和h 津jn津樂道 短暫zn 洞穴xu 散聚sn 膽顫zhn 窈yo窕tio 自個g兒 要yo挾xi 奔bn喪 薄b暗 沉悶mn 氣氛fn 暈yn船 拖蔓wn 九曲q黃河 剛勁jng 哈h達 給j予 勉強qing 強qing制 乘chng機 召zho喚

3、扁pin舟 提供gng 薄b霧 血xu液 運載zi 扎z好繃帶 起了蒙mng 憎zng惡w 模m樣 旋xun渦 徜徉chngyng 曲高和寡h(四)字義易混淆的字詞:例如:失:丟 違背 找不著 沒有掌握住 改變 常態(tài) 失聲痛哭: 失明; 流離失所: 驚慌失色; 另外還有: 欲:震耳欲聾 為所欲為 隨心所欲 勝:美不勝收 引人入勝 勝利漫:漫不經(jīng)心 漫山遍野 水漫金山(五)詞語類型: ABB:軟綿綿濕淋淋 冷清清 直勾勾 AABB:馬馬虎虎 結(jié)結(jié)巴巴 縫縫補補 匆匆忙忙 ABCC:微波粼粼 行色匆匆AABC:竊竊私語 滔滔不絕 閃閃發(fā)光 牙牙學語 津津樂道 橫遭不幸 焦躁不安 哭笑不得 百折不回

4、 相依相隨 大搖大擺 自作自受 自言自語 無影無蹤 暑去寒來 左沖右撞 三番五次 五光十色(六)詞語歸類:描寫人物品格的:德高望重 百折不回描寫人物心理活動的:心驚肉跳 膽顫心驚 大吃一驚描寫人物動作的:左沖右撞 匆匆忙忙描寫人物神態(tài)的:怒目圓睜 恍然大悟 大搖大擺 焦躁不安 興高采烈描寫人物外貌的:飽經(jīng)風霜 魁梧描寫自然景物的:懸崖峭壁 狂風怒吼 微波粼粼 碧空如洗 波濤起伏 1描寫音樂藝術(shù)的:余音繞梁 曲高和寡 陽春白雪描寫建筑藝術(shù)的:雕梁畫棟 巧奪天工 古色古香描寫書法藝術(shù)的:筆走龍蛇 龍飛鳳舞描寫文學藝術(shù)的:妙筆生花 膾炙人口(七)查字典:音序查字法可以考察學生音序、音節(jié)部首查字法可以

5、考察學生對字的部首、筆畫、字義的確定(部首較難確定的字:粼 臨 舉 興 鹿 麋 鷹 磨 革魁就 炙)句子復習:A.修辭手法:比喻擬人 反問 設(shè)問 夸張 排比 聯(lián)想和想象B.比較常用的關(guān)聯(lián)詞: 2并列關(guān)系:既也(又);又又;一方面一方面;一邊一邊;不是而是;是不是。遞進關(guān)系:不但而且;不僅也;不但不(不僅不)反而(反倒);尚且何況(更不用說)。選擇關(guān)系:或者(或是)或者(或是);是還是;要么要么;與其不如;寧可(寧肯)也不轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然(雖、盡管)但是(可是、卻);因果關(guān)系:因為所以;由于;因為;因此;所以;之所以是因為 假設(shè)關(guān)系:如果(假如、要是、倘若)就(那么、那就);即使(就是、就算、哪怕

6、、縱然)也(還、總、仍然)。條件關(guān)系:只有才;除非才;只要就;無論(不論、不管、任憑)都(總、還、也)本學期出現(xiàn)的句子練習:1.照樣子寫句子;例如:(1)我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?(寫反問句)(2)忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。(寫比喻句)(3)貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。(用“借著”寫句子)(4)春天到了，桃花展開了笑臉。(寫擬人句):2.用上關(guān)聯(lián)詞，把句子補充完整。(關(guān)聯(lián)詞練習)對待困難有兩種態(tài)度:不是害怕困難，被困難嚇到， 。桂花雖然花形很小，不引人注目， 。我們的生活條件再好，

7、不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。我們的生活條件很好，不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。(區(qū)分關(guān)聯(lián)詞“即使也、盡管也”)一個中國人，到了哪里，不能忘了自己的祖國。邱少云被火燒死，不暴露潛伏部隊。小章的雙休日活動豐富多彩，到圖書館看書，參加科技小組活動。 3.修改病句:(1)聽了這件事的經(jīng)過，感到很氣憤。(缺主語)(2)我們學校的大隊干部和首先隊員參加了植樹勞動。(范圍重疊)(3)看到這么多人為“希望工程”捐款。(句子不完整)(4)她的學習態(tài)度和目的是端正的。(詞語搭配不當) 2(5)無論條件多么艱苦，我們還是暗示完成了任務。(關(guān)聯(lián)詞使用不當)(6)春天，滿樹的桂花盛開，真香啊!(不符合事實)4.照樣子，改寫句

8、子:媽媽對我說:“小紅，你放學后在學校等我，我來接你?！眿寢屢〖t放學后在學校等她，她來接小紅。小明對小紅說:“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了?！?九)另外還有寫近義詞、反義詞、把詞語補充完整等等。二、閱讀:(一)閱讀積累:日積月累第一單元有關(guān)大自然的詩句1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)4、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白)5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)第二單元“祖國在我心中”的名人名言1.我們愛我們的民族，這是我們自信

9、心的源泉。(周恩來)2.我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.(鄧小平)3.唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有新進步 (魯迅)4.我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴 金)第三單元中華傳統(tǒng)美德的名言警句1.輕諾必寡信。 老子2.民無信不立。 論語3.不精不誠，不能動人。莊子4.誠者，天之道也;誠之者，人之道也。禮記5.有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。原氏世范第四單元有關(guān)環(huán)境保護的選口號和標語1.善待地球就是善待自己。2.拯救地球就是拯救未來。3.但存方寸地，留與子孫耕。4.有限的資源，無限的循環(huán)。5.珍惜自然資源，共營生命

10、綠色。第五單元魯迅先生的名言警句1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。自嘲2.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。故 鄉(xiāng)3.我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平欣慰的紀念4.時間就是性命，無端空耗別人的時間，其實就是無異于謀財害命的門外文談5.只看一個人的著作，結(jié)果是不太好的:你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能量出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。致顏黎民第六單元:詩經(jīng)采薇昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。春夜喜雨 【唐】 杜甫 3好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。西江月夜行黃沙

11、道中 宋朝 辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。天凈沙.秋 元 白樸孤村落日殘霞， 輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水， 白草紅葉黃花。第七單元唐代詩人李賀的馬詩馬詩 李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋第八單元安排的則是和“藝術(shù)的魅力”有密切關(guān)系的成語。雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格2.綜合性學習活動:本學期大的綜合性學習活動是“輕叩詩歌的大門”，內(nèi)容十分豐富，既有

12、詩歌的閱讀、欣賞，又有有關(guān)詩歌知識的學習、了解。這一次綜合性學習活動的目的主要是讓學生感受詩歌的特點，培養(yǎng)閱讀詩歌的興趣。對綜合性學習活動中涉及的詩歌，主要是能初步理解，下面的這些練習就是圍繞這些展開的。3.本學期要求背誦的課文及相關(guān)段落:第一課:背誦自己喜歡的段落第五課:把感受最深的部分背下來十五課:把感受最深的部分背下來十七課:背誦第一自然段二十五課:全篇二十六課:第九自然段另外，“輕叩詩歌的大門”中，出現(xiàn)的古詩和現(xiàn)代詩，要求學生背誦，增加學生的積累。4.課文內(nèi)容的梳理:1.學生應該掌握的作者: 6懷念母親季羨林; 9窮人俄國列夫?托爾斯泰;17少年閏土魯迅; 20有的人臧克家; 22跑進

13、家來的松鼠俄羅斯斯克列比茨基; 23最后一頭戰(zhàn)象沈石溪; 24金色的腳印日本椋鳩十;2.本冊出現(xiàn)的資料袋:17課課后魯迅先生的介紹;25課伯牙絕弦課后關(guān)于這個故事的介紹;26課課后關(guān)于貝多芬的介紹。3.回顧?拓展里要掌握的內(nèi)容:第二單元:祖國版圖上的世界之最 第三單元和第七單元:課外書屋里介紹的書與作者第四單元:“竭澤而漁”的意思 第八單元:“響遏行云”的意思另外，“交流平臺”交流的內(nèi)容都是本單元課文學習的重點，大家也要重視。以下內(nèi)容為“閱讀”方法和能力等的復習:1.本冊課內(nèi)出現(xiàn)的小練筆:第三課:草蟲的村落 第九課:窮人 十一課:唯一的聽眾十三課:只有一個地球 十七課:少年閏土 十八課:我的伯

14、父魯迅先生 4二十一課:老人與海鷗 二十三課:最后一頭戰(zhàn)象 二十六課:月光曲這些小練筆是以學生對課文的理解作為基礎(chǔ)，有感而發(fā)，因此我把它放在閱讀部分。復習時，我們也可以有選擇地挑選幾篇課文讓學生做類似練習。例如: 9窮人桑娜沉思著，久久地在坐在床前。-她在想什么?兩個人沉默了一陣。-他們沉默的原因一樣嗎?他們?yōu)槭裁闯聊?20 有的人 學完全詩，你從中受到了什么啟發(fā)?24 金色的腳印當正太郎從懸崖上摔下去，睜開眼，發(fā)現(xiàn)時兩只老狐貍救了自己，他會想些什么?2.具體舉例: (1)和課文有關(guān)的填空練習:A.山中訪友，所訪的朋友卻非平常的朋友，而是，文章通篇運用了等修辭手法，充滿了童真童趣，讓我們感受到

15、了;懷念母親能體會到作者對的深深懷念之情;從別餓壞了那匹馬能感受到;從只有一個地球能認識到。(2)判斷下列說法是否正確，正確的打“”。錯誤的打“”。A.山中訪友山雨草蟲的村落彩色的翅膀這些課文都運用了豐富的想象和聯(lián)想，表達了作者對大自然、對小動物的熱愛之情。這些題目主要檢查學生對課文內(nèi)容的掌握程度(3)片段練習(主要復習本學期的讀寫方法)2.山雨一課中的五、六自然段1.將描寫山林顏色的詞語寫在下面的橫線上。2.“奇妙無比的琴鍵”是指，“輕捷柔軟的手指”是指;“優(yōu)雅的小曲”是指;作者在這里運用了的修辭手法。(體會展開聯(lián)想和想象進行表達的方法)3.文中畫線的部分所說的綠色，(在雨中，所有色彩都融化

16、在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。)你能用一個四字詞語來形容嗎?4.讀了文中最后一句話，你有什么感受?(理解含義深刻的句子)9窮人最后七個自然段 1.選擇正確的答案在括號里填上相應的的序號。(1)節(jié)選部分中句子省略號的用法是A.表明心理活動的時斷時續(xù)。 B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示說話有停頓，欲言又止。 D.表示語意的跳躍。(2)節(jié)選部分主要運用了什么描寫方法來表現(xiàn)人物內(nèi)心情感?(環(huán)境描寫和心理描寫)A.環(huán)境描寫來烘托 B.人物的心理活動描寫 C.人物的語言及神態(tài)描寫2.用簡要的語句概括節(jié)選部分的主要內(nèi)容。3.拉開帳子后，漁夫會看到怎樣的情景?他會想些什么呢?請展開合理的想象寫一寫漁

17、夫的心理活動。10.別餓壞了那匹馬殘疾青年的語言1.“一愣”代表什么?“一亮”又說明什么?他認真地看著馬草會怎么想?2.姑娘的眼睛為什么是“茫然的”?“命令道”讓你體會到了什么?3.殘疾青年為什么“急了”?a.碧云沒有聽到他說的話，沒理他。 b.碧云沒有聽懂他說的話，沒理他。c.碧云沒有聽到他說的話，沒有出來幫我把馬草拿進屋，我馬上就會發(fā)現(xiàn)他家里其實并沒有馬。 4.其實這些語句都是在向我們透露一個怎樣的信息?課文為什么要這樣寫?(繼續(xù)學習描寫人物的方法-語言描寫、神態(tài)描寫、對比，反應人物品質(zhì))15這片土地是神圣的三、四自然段1.之所以說“我們是大地的一部分”。是因為;而說“大地是我們的一部分”

18、是因為“大地”與“我們”之間就是這樣一種的關(guān)系。(理解含義深刻的句子)2.如果將第三自然段最后一句中的“善待”改為“對待”，句子仍然是通順的，基本意思也沒有發(fā)生變化。你認為用哪個詞更合適?為什么?(體會用詞的精確，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用)26 月光曲第九自然段1.月光曲的內(nèi)容主要表現(xiàn)了。(1)月光照進茅屋，屋里格外清幽。 (2)月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入勝。(3)月光照著盲姑娘的臉，盲姑娘恬靜美麗。2.用“ ”畫出作者看到的景象，用“”畫出作者聯(lián)想和想象的部分。(能正確區(qū)分事實與聯(lián)想和想象)3. “貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆”，此時他在想什么?(讀懂課文，體會人物品質(zhì))(

19、三)課外閱讀:主要是通過課外文章的閱讀練習，檢查學生對閱讀方法的掌握程度，從而幫助老師和學生查漏補缺，進一步提高學生閱讀能力。三、習作:本學期習作同樣分兩部分:一為應用文，主要是寫演講稿，建議書，活動總結(jié);二為紀實作文和想象作文，記實作文主要安排在第三單元、第五單元、第八單元，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學習藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。想象作文有:第一單元，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的;第四單元，借助漫畫寫感受或編故事;第五單元，根據(jù)材料擴寫;第七單元，根據(jù)圖片報道寫故事。應用文的復習首先要讓學生

20、清楚地掌握書寫格式，比如說可以設(shè)計這樣的表格幫助學生鞏固:下面是建議書的格式，請你恰當選擇，填入方框里。(1)內(nèi)容 (2)標題 (3)稱呼 (4)日期 (5)建議人姓名其次是內(nèi)容語句通順，表述清楚。1.山中訪友的作者_體裁是_。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感.2.山雨的作者是_體裁是_按_、_、_的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的 美和 美，表達了作者對山雨的_之情。3.草蟲的村落的作者是_體裁是_。作者發(fā)揮豐富的(想象)，運用(比喻),(擬人)的修辭手法. 草蟲的村落的特征是_。4.索溪峪的“野”運

21、用(想象)和(聯(lián)想)來表達獨特感受.采用先_ 后 _描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點后，分_ 、_ 、_、 _四個方面進行具體描寫。第二單元學過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!詹天佑:我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動.在當時惡劣的社會環(huán)境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視, 為了維護祖國的尊嚴,他戰(zhàn)勝一切艱難險阻,創(chuàng)造性的開鑿隧道,設(shè)計“人”字形線路,在強烈的愛國精神與科學態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風.懷念母親:我被作者在自己親身母親離去時,內(nèi)心承受巨大痛苦時的情節(jié)所打動.作者從小

22、就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,唯有關(guān)于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.5詹天佑以_為題，講了他主持修筑_完全由我國的工程技術(shù)人員_ 、_的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從_ _ 、_ 和 _來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的_貫穿全文。文章的中心句是 。6懷念母親的作者是_，課文以 的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣 和同樣 。借助_、_摘抄的語段，描述在漫長的留學生涯中，對兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應開頭。7彩色的翅膀以_為線索，

23、“我“隨小高上島一路的_為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用_的敘述方法。結(jié)尾點題。8中華少年作者是_，這是一首_。9、窮人出自國著名作家的短篇小說. 他還有其他的作品:童年、戰(zhàn)爭與和平、安娜?卡列尼娜、復活本課的思想內(nèi)容有兩個重點:(1) 表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象. 課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動的時斷時續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù) (3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.10、別餓壞了那匹馬作者_?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)_次。11、唯一的

24、聽眾作者_。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.12用心靈去聆聽作者是_。題目是_的高度概括與肯定，也點名_。全文圍繞_ _ 的主線展開。課文多處運用了_的手法。13、只有一個地球體裁是_。課文中運用說明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”列數(shù)字:“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.”作比較:“科學家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球.”14大瀑布的葬禮課文采用_的手法，即先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。還采用_的手法，把(昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作

25、對比)，(把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對比)。其次是(首尾照應)。15這片土地是神圣的體裁是_。本文屬于_結(jié)構(gòu)。文章的中心句是 。這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，屬于 的結(jié)構(gòu)、大量運用 等表達手法、強烈地表達了印第安人對土地表達了人們 。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住:這片土地是神圣的”反復出現(xiàn)，好處是 。16青山不老作者是_。點明文章的中心句是 。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！傲硪环N東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實際指開辟山林、綠化家園的精神和

26、造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。13、只有一個地球課文學習中我們知道了如果不顧后果的濫用化學品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態(tài)災難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化14、大瀑布的葬禮想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護它們.16、青山不老想到自己能為環(huán)境保護做點什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗15、這片土地是神圣的由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯(lián)系生活來談?*“竭澤而漁”來源于(歷史故事),選自呂氏春秋.孝行覽.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴