二(上)12認(rèn)識(shí)厘米和用尺子量

1、二（上）1.2認(rèn)識(shí)厘米和用尺子量教學(xué)內(nèi)容:教材2-3頁(yè)例2,做一做,認(rèn)識(shí)厘米和用尺子量教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生懂得測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用尺子，認(rèn)識(shí)刻度尺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，并對(duì)幾厘米的長(zhǎng)度有感性認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)用厘米作單位估測(cè)或測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)和測(cè)量的能力。3、充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際間的密切聯(lián)系。同時(shí)在矛盾沖突中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)并增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)習(xí)用尺子量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米做單位的測(cè)量方法。教

2、學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題。通過(guò)上節(jié)課的研究，我們已經(jīng)知道測(cè)量物體的長(zhǎng)度要想取得一致的結(jié)果，需要有統(tǒng)一的測(cè)量工具。有誰(shuí)知道測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具是什么？（尺子）今天我們就要認(rèn)識(shí)在量比較短的東西時(shí)，所使用的國(guó)際上統(tǒng)一的單位一一“厘米”。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)厘米和用尺子量）二、合作探究，認(rèn)識(shí)厘米。（一）探究一：認(rèn)識(shí)直尺1、你們見(jiàn)過(guò)什么樣的尺子？2、你們知道的尺子可真多！那先看看我們自己的尺子吧！舉起來(lái)互相看一看。3、嗬！真漂亮、各式各樣。那你們每天都要用到尺子，仔細(xì)觀察過(guò)嗎？能給大家介紹一下你的尺子嗎？誰(shuí)愿意？4、注意！他尺子上有的，如果你也有就大聲說(shuō)：“有”！你沒(méi)有的就說(shuō)：“沒(méi)有”！要求聽(tīng)明白了嗎？在學(xué)生介紹

3、中講清楚刻度線、0表示起點(diǎn)、cm表示厘米。（課件顯示）（二）探究二：認(rèn)識(shí)厘米1、看一看：請(qǐng)學(xué)生拿出尺子，找到刻度“0”，說(shuō)明：從刻度0到刻度1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。（課件顯示尺上1厘米的線段）（板書(shū)：1厘米）要求學(xué)生好好看看，1厘米有多長(zhǎng)。2、比一比：學(xué)生用兩指間的距離比劃出1厘米的大約長(zhǎng)度。3、記一記：看看兩指間的距離，閉上眼睛想一想，1厘米有多長(zhǎng)。4、找一找：（1）你還能在尺上找到其它的1厘米嗎？學(xué)生自由回答，要求說(shuō)清“從刻度幾到刻度幾之間的長(zhǎng)度也是1厘米”（2）找找看，大家?guī)?lái)的物體中，還有你的周圍，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？同桌交流后匯報(bào)（手指的寬、牙齒的寬、橡皮的厚度、扣子的直

4、徑等）（課件顯示手指的寬約是1厘米）（三）探究三：認(rèn)識(shí)幾厘米1、在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是2厘米長(zhǎng)？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的答案，如：從刻度0到刻度2是2厘米；從刻度1到刻度3是2厘米；從刻度5到刻度7是2厘米）2、用手比劃一下2厘米大約有多長(zhǎng)。3、小組活動(dòng)：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是3厘米長(zhǎng)？從哪兒到哪兒是5厘米長(zhǎng)？你還能找出其它的厘米數(shù)嗎？4、思考：通過(guò)在尺子上找這幾個(gè)不同的長(zhǎng)度，你們有什么發(fā)現(xiàn)？趁機(jī)點(diǎn)明：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米；是幾厘米，這幾厘米里就有幾個(gè)1厘米。三、實(shí)踐應(yīng)用，練習(xí)鞏固。（一）學(xué)習(xí)用厘米量1、量整厘米數(shù)（1）嘗試

5、測(cè)量同一學(xué)具量一量紙條的長(zhǎng)度（師留意不同量法）（2）交流測(cè)量結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是怎么量的。（課件顯示正確量法）（3）實(shí)物投影演示正確量法與錯(cuò)誤量法，進(jìn)行辨析比較。（4）小結(jié)：量一個(gè)物體時(shí)，可以把尺子“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對(duì)著刻度幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。（課件顯示）（5）量一量:整厘米的紙條,繩子之類的.（6）判一判：課件顯示不同的量法，判一判是否正確。2、量非整厘米數(shù)（1）1、2組，3、4組分別量事先準(zhǔn)備好的紙條。（2）交流：都可能說(shuō)紙條長(zhǎng)9厘米。（3）比較：兩張紙條一樣長(zhǎng)嗎？（電腦驗(yàn)證不一樣長(zhǎng)）（4）辨析：1、2組量的長(zhǎng)是9厘米少一些，3、4組量的長(zhǎng)是9厘米多一些。（

6、5）指出：像這樣的兩條紙條都可以說(shuō)是大約長(zhǎng)9厘米以后我們遇到量物體的長(zhǎng)度不正好是整厘米數(shù)時(shí)，可以看它最接近幾厘米，就說(shuō)它是大約幾厘米長(zhǎng)。（6）量一量，填一填。（課件顯示）短邊大約長(zhǎng)（）厘米長(zhǎng)邊大約長(zhǎng)（）厘米。大約長(zhǎng)（）厘米（7）學(xué)生活動(dòng)：先估計(jì)，再量一量。同桌合作，手掌寬大約（）厘米，鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵各有多長(zhǎng)？有多寬？先完成的小組還可組織估計(jì)、測(cè)量其它物體的長(zhǎng)度。交流反饋，追問(wèn)：你是怎樣進(jìn)行估計(jì)的？（8）解決問(wèn)題：你能用一把斷尺來(lái)度量物體的長(zhǎng)度嗎？（課件顯示）（二）、畫(huà)整厘米的線段1、學(xué)生嘗試畫(huà)一條4厘米的線段。有困難可以看書(shū)自學(xué)。2、指生上臺(tái)示范畫(huà)，要求邊畫(huà)邊說(shuō)畫(huà)的過(guò)程。（注意肯定其他畫(huà)法）3、檢驗(yàn)：用尺量一量所畫(huà)線段是不是4厘米。4、畫(huà)一條7厘米的線段，畫(huà)一條比7厘米少2厘米的線段。四、總結(jié)延伸。1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？還有什么問(wèn)題嗎？