談?wù)勅绾巫龊每蒲泄ぷ鲗W(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1談?wù)務(wù)務(wù)?tn tn)如何做好科研工作如何做好科研工作第一頁(yè)，共41頁(yè)?？茖W(xué)技術(shù)研究科學(xué)技術(shù)研究(ynji)教育教育(jioy)科學(xué)研究科學(xué)研究科學(xué)研究科學(xué)研究第2頁(yè)/共41頁(yè)第二頁(yè)，共41頁(yè)?？茖W(xué)技術(shù)研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行(jnxng)(jnxng)的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動(dòng)。為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)?？茖W(xué)研究的基本任務(wù)就是探索、認(rèn)識(shí)未知，的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動(dòng)。為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。科學(xué)研究的基本任

2、務(wù)就是探索、認(rèn)識(shí)未知， 第3頁(yè)/共41頁(yè)第三頁(yè)，共41頁(yè)。教育科學(xué)研究是指運(yùn)用科學(xué)的理論（哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等）與方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過(guò)教育科學(xué)研究是指運(yùn)用科學(xué)的理論（哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等）與方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過(guò)(tnggu)(tnggu)對(duì)教育現(xiàn)象與事實(shí)的解釋、預(yù)測(cè)和控制，探索教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。以揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及其客觀規(guī)律。對(duì)教育現(xiàn)象與事實(shí)的解釋、預(yù)測(cè)和控制，探索教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。以揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及其客觀規(guī)律。 第4頁(yè)/共41頁(yè)第四頁(yè)，共41頁(yè)。u教育教育(jioy)(jioy)科學(xué)研究是以教育科學(xué)研究是以教育(jioy)(j

3、ioy)現(xiàn)象為對(duì)象的一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是有目的、現(xiàn)象為對(duì)象的一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)方法探索教育有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)方法探索教育(jioy)(jioy)過(guò)程的創(chuàng)造性活動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性活動(dòng) u教學(xué)研究是在教師的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行的，與教教學(xué)研究是在教師的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行的，與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)交織在一起，對(duì)其所從事的教育學(xué)實(shí)踐活動(dòng)交織在一起，對(duì)其所從事的教育(jioy)(jioy)教學(xué)實(shí)踐及所依據(jù)的條件進(jìn)行思考和教學(xué)實(shí)踐及所依據(jù)的條件進(jìn)行思考和探究的過(guò)程探究的過(guò)程u教師在教育教師在教育(jioy)(jioy)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)研究中進(jìn)行教育究

4、，在教學(xué)研究中進(jìn)行教育(jioy)(jioy)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教育教育(jioy)科學(xué)研究的內(nèi)涵科學(xué)研究的內(nèi)涵第5頁(yè)/共41頁(yè)第五頁(yè)，共41頁(yè)。第6頁(yè)/共41頁(yè)第六頁(yè)，共41頁(yè)。潘懋元教授在潘懋元教授在5050年代就倡議年代就倡議建立高等教育建立高等教育(godngjioy)(godngjioy)學(xué)新學(xué)學(xué)新學(xué)科，以促進(jìn)高等教育科，以促進(jìn)高等教育(godngjioy)(godngjioy)的改革的改革發(fā)展與提高高等教育發(fā)展與提高高等教育(godngjioy)(godngjioy)質(zhì)量。質(zhì)量。十一屆三中全會(huì)之后他的倡十一屆三中全會(huì)之后他的倡議得到全國(guó)高等教育議得到全國(guó)高等教育(godngjioy)

5、(godngjioy)界的關(guān)界的關(guān)注與支持。注與支持。19841984年國(guó)務(wù)院學(xué)年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)將高等教育位委員會(huì)將高等教育(godngjioy)(godngjioy)學(xué)正式學(xué)正式列為獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科。潘懋列為獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科。潘懋元教授所主編的高等教育元教授所主編的高等教育(godngjioy)(godngjioy)學(xué)奠學(xué)奠定了這一新學(xué)科的基礎(chǔ)。定了這一新學(xué)科的基礎(chǔ)。 第7頁(yè)/共41頁(yè)第七頁(yè)，共41頁(yè)。我國(guó)教育我國(guó)教育(jioy)(jioy)發(fā)展發(fā)展進(jìn)入了新階段，需要進(jìn)入了新階段，需要研究新情況，研究新情況，解決新問(wèn)題解決新問(wèn)題建設(shè)中國(guó)建設(shè)中國(guó)特色教育理特色教育理論體系的論體系的需要需要教育又

6、好教育又好又快發(fā)展又快發(fā)展需要需要教師專教師專業(yè)成長(zhǎng)業(yè)成長(zhǎng)的需要的需要 500500多種教育理論多種教育理論還不能解決還不能解決(jiju)(jiju)許許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題毛澤東同志說(shuō)過(guò)：毛澤東同志說(shuō)過(guò)：教改的問(wèn)題主要教改的問(wèn)題主要是教員的問(wèn)題是教員的問(wèn)題第8頁(yè)/共41頁(yè)第八頁(yè)，共41頁(yè)。4. 4.形成教學(xué)形成教學(xué)(jio (jio xu)xu)風(fēng)風(fēng)格的要求格的要求3.3.教育教學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)創(chuàng)新(chungxn)(chungxn)的要求的要求1. 1.法律法規(guī)賦法律法規(guī)賦予予(fy)(fy)的的使命使命2. 2.教師雙師教師雙師化的要求化的要求 教師為何要做教育科學(xué)研究教師為何要做教育科

7、學(xué)研究第9頁(yè)/共41頁(yè)第九頁(yè)，共41頁(yè)。中華人民共中華人民共和國(guó)教師法和國(guó)教師法：第七條 教師享有下列權(quán)利： （一） 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；高等學(xué)校教師職務(wù)試行條例 第二章 職 責(zé)第六條 副教授、教授的職責(zé)： 3主持或參加編寫、審議新教材和教學(xué)參考書，主持或參加教學(xué)法研究。第三章 任職條件 第十一條 副教授任職條件：3發(fā)表過(guò)有一定水平的科學(xué)論文或出版過(guò)有價(jià)值的著作、教科書，或在教學(xué)研究方面有較高造詣，或在實(shí)驗(yàn)及其他科學(xué)技術(shù)工作方面有較大的貢獻(xiàn)。 第10頁(yè)/共41頁(yè)第十頁(yè)，共41頁(yè)。教學(xué)成就：主持主持重大教改項(xiàng)目，重大教改項(xiàng)目，在教學(xué)內(nèi)容、教在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革方面學(xué)方法

8、改革方面取得突出成績(jī)，取得突出成績(jī)，作出重要貢獻(xiàn)，作出重要貢獻(xiàn)，獲得省部級(jí)以上獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；發(fā)表多篇獎(jiǎng)勵(lì)；發(fā)表多篇高質(zhì)量的教改教高質(zhì)量的教改教研論文或出版具研論文或出版具一定影響的教改一定影響的教改教研專著。教研專著。 教學(xué)效果：教教學(xué)效果好，主學(xué)效果好，主講課程在全國(guó)講課程在全國(guó)同領(lǐng)域內(nèi)有較同領(lǐng)域內(nèi)有較大影響；形成大影響；形成獨(dú)特而有效的獨(dú)特而有效的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)風(fēng)格，在國(guó)內(nèi)起到示范國(guó)內(nèi)起到示范作用；學(xué)生評(píng)作用；學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)秀。價(jià)優(yōu)秀。 教學(xué)藝術(shù)與方法：因材施教，方法因材施教，方法靈活；課程講授能靈活；課程講授能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維和調(diào)動(dòng)

9、學(xué)生潛思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力；積極開(kāi)在的能力；積極開(kāi)展教學(xué)法研究與應(yīng)展教學(xué)法研究與應(yīng)用，科學(xué)、合理、用，科學(xué)、合理、有效使用現(xiàn)代教育有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)，效果好，有技術(shù)，效果好，有自己研制的多媒體自己研制的多媒體課件。課件。 第11頁(yè)/共41頁(yè)第十一頁(yè)，共41頁(yè)。國(guó)家(guji)杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆卞X老說(shuō)過(guò)：不會(huì)搞科研的教師錢老說(shuō)過(guò)：不會(huì)搞科研的教師(jiosh)，不是一個(gè)好教，不是一個(gè)好教師師(jiosh)第12頁(yè)/共41頁(yè)第十二頁(yè)，共41頁(yè)。教育教育(jioy)科學(xué)研究的原則科學(xué)研究的原則 建立研究和相關(guān)理論的聯(lián)系建立研究和相關(guān)理論的聯(lián)系任何科學(xué)任何科學(xué)(kxu)(kxu)

10、探索都會(huì)直探索都會(huì)直接或間接地與某種指導(dǎo)整個(gè)研究接或間接地與某種指導(dǎo)整個(gè)研究過(guò)程的更具普遍性的理論或框架過(guò)程的更具普遍性的理論或框架相聯(lián)系。科學(xué)相聯(lián)系。科學(xué)(kxu)(kxu)知識(shí)的知識(shí)的積累是通過(guò)增加、改善，甚至取積累是通過(guò)增加、改善，甚至取代現(xiàn)有的理論而完成的代現(xiàn)有的理論而完成的. .原則原則(yunz)1第13頁(yè)/共41頁(yè)第十三頁(yè)，共41頁(yè)。教育教育(jioy)科學(xué)研究的原則科學(xué)研究的原則1 使用合適的方法研究問(wèn)題使用合適的方法研究問(wèn)題 研究方法的好壞只能看其是否恰當(dāng)研究方法的好壞只能看其是否恰當(dāng)有效有效(yuxio)(yuxio)地解決特定的問(wèn)題。地解決特定的問(wèn)題。針對(duì)各種特定的研究選

11、擇合適的方法針對(duì)各種特定的研究選擇合適的方法是重要的。對(duì)一系列研究中的不同部是重要的。對(duì)一系列研究中的不同部分，通常必須使用十分不同的研究方分，通常必須使用十分不同的研究方法。法。原則原則(yunz)2第14頁(yè)/共41頁(yè)第十四頁(yè)，共41頁(yè)。教育教育(jioy)科學(xué)研究的原則科學(xué)研究的原則1提供嚴(yán)密明確的推理過(guò)程提供嚴(yán)密明確的推理過(guò)程 對(duì)已知與觀察到的現(xiàn)象做出解釋對(duì)已知與觀察到的現(xiàn)象做出解釋、結(jié)論和預(yù)測(cè)，并詳盡描述研究和、結(jié)論和預(yù)測(cè)，并詳盡描述研究和分析過(guò)程，建立一條從證據(jù)到理論分析過(guò)程，建立一條從證據(jù)到理論(lln)(lln)、再?gòu)睦碚摗⒃購(gòu)睦碚?lln)(lln)到到證據(jù)的推理鏈條，找出研究

12、的局限證據(jù)的推理鏈條，找出研究的局限和偏見(jiàn)，以便他人評(píng)價(jià)、分析并重和偏見(jiàn)，以便他人評(píng)價(jià)、分析并重復(fù)驗(yàn)證你的研究，并能說(shuō)服持懷疑復(fù)驗(yàn)證你的研究，并能說(shuō)服持懷疑態(tài)度的讀者。態(tài)度的讀者。原則原則(yunz)3第15頁(yè)/共41頁(yè)第十五頁(yè)，共41頁(yè)。教育教育(jioy)科學(xué)研究的原則科學(xué)研究的原則原則原則(yunz)4 進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證和推廣研究進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證和推廣研究 任何研究都應(yīng)該建立在有限地任何研究都應(yīng)該建立在有限地觀察之上，如何將個(gè)別觀察之上，如何將個(gè)別(gbi)(gbi)發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)果應(yīng)用發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)果應(yīng)用于更大的范圍，有必要對(duì)研究結(jié)于更大的范圍，有必要對(duì)研究結(jié)果重復(fù)驗(yàn)證并且加以推廣，科學(xué)果重復(fù)驗(yàn)證

13、并且加以推廣，科學(xué)知識(shí)最終才得以發(fā)展。知識(shí)最終才得以發(fā)展。第16頁(yè)/共41頁(yè)第十六頁(yè)，共41頁(yè)。教育教育(jioy)科學(xué)研究的原則科學(xué)研究的原則發(fā)表研究結(jié)果接受專業(yè)發(fā)表研究結(jié)果接受專業(yè)人士的審查與批評(píng)人士的審查與批評(píng) 科研成果必須廣泛傳播并接受同行科研成果必須廣泛傳播并接受同行專家的專業(yè)審查。不斷的、友好的、專家的專業(yè)審查。不斷的、友好的、公開(kāi)的學(xué)術(shù)批評(píng)是科學(xué)研究事業(yè)公開(kāi)的學(xué)術(shù)批評(píng)是科學(xué)研究事業(yè)(shy)(shy)健康的標(biāo)志?？茖W(xué)的客觀性健康的標(biāo)志?？茖W(xué)的客觀性來(lái)自同行專家廣泛接受的標(biāo)準(zhǔn)。來(lái)自同行專家廣泛接受的標(biāo)準(zhǔn)。原則原則(yunz)5第17頁(yè)/共41頁(yè)第十七頁(yè)，共41頁(yè)。問(wèn)題解釋(jish

14、)驗(yàn)證(ynzhng)問(wèn)題教育教育(jioy)科學(xué)研究的邏輯科學(xué)研究的邏輯2第18頁(yè)/共41頁(yè)第十八頁(yè)，共41頁(yè)。教育科學(xué)研究的設(shè)計(jì)教育科學(xué)研究的設(shè)計(jì)(shj)與方法與方法3第19頁(yè)/共41頁(yè)第十九頁(yè)，共41頁(yè)。教育教育(jioy)科學(xué)研究課題的申請(qǐng)科學(xué)研究課題的申請(qǐng)2國(guó)國(guó)家家課課題題部部省省課課題題廳廳市市課課題題教育教育(jioy)研究課題來(lái)源研究課題來(lái)源社科基金社科基金(jjn)自科基金自科基金政府部門政府部門社會(huì)團(tuán)體社會(huì)團(tuán)體校校本本課課題題第20頁(yè)/共41頁(yè)第二十頁(yè)，共41頁(yè)。選擇選擇(xunz)重要的可以進(jìn)行重要的可以進(jìn)行實(shí)證研究的問(wèn)題實(shí)證研究的問(wèn)題基本要求 ：科學(xué)性、客觀性、可靠性

15、、準(zhǔn)確性研究方法：觀察法、調(diào)查法、歷史法、比較法、統(tǒng)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)證研究法、資料研究法等 一般程序 ：確定課題(kt)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、總結(jié)成果 第21頁(yè)/共41頁(yè)第二十一頁(yè)，共41頁(yè)。p選題的重要性選題的重要性p問(wèn)題的選擇問(wèn)題的選擇p問(wèn)題的陳述問(wèn)題的陳述p問(wèn)題的領(lǐng)域問(wèn)題的領(lǐng)域p問(wèn)題的重要性問(wèn)題的重要性p問(wèn)題的可實(shí)證問(wèn)題的可實(shí)證研究性研究性 1.1.課題成功立項(xiàng)的關(guān)鍵是選課題成功立項(xiàng)的關(guān)鍵是選題的質(zhì)量；題的質(zhì)量；2.2.許多科學(xué)家的成功之處不許多科學(xué)家的成功之處不在于他們解決問(wèn)題的能力在于他們解決問(wèn)題的能力(nngl)(nngl)，而在于他們選擇，而在于他們選

16、擇課題的能力課題的能力(nngl)(nngl)；3.3.提出新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新可能提出新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新可能性或以新的視角看待舊問(wèn)題性或以新的視角看待舊問(wèn)題，需要具有創(chuàng)造性的想象力，需要具有創(chuàng)造性的想象力，這標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步，這標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步！提出重要的可以進(jìn)行實(shí)證提出重要的可以進(jìn)行實(shí)證(shzhng)(shzhng)研究的問(wèn)題研究的問(wèn)題第22頁(yè)/共41頁(yè)第二十二頁(yè)，共41頁(yè)。n選題的重要性選題的重要性n問(wèn)題的選擇問(wèn)題的選擇n問(wèn)題的陳述問(wèn)題的陳述n問(wèn)題的領(lǐng)域問(wèn)題的領(lǐng)域n問(wèn)題的重要性問(wèn)題的重要性n問(wèn)題的可實(shí)證問(wèn)題的可實(shí)證研究性研究性 1.1.選題應(yīng)以問(wèn)題為中心；選題應(yīng)以問(wèn)題為中心；2.2.這些

17、問(wèn)題包括填補(bǔ)當(dāng)前知識(shí)的這些問(wèn)題包括填補(bǔ)當(dāng)前知識(shí)的空白、或探索新知識(shí)、找到現(xiàn)象空白、或探索新知識(shí)、找到現(xiàn)象的起因、描述一些現(xiàn)象、解決一的起因、描述一些現(xiàn)象、解決一個(gè)實(shí)際個(gè)實(shí)際(shj)(shj)問(wèn)題或正式驗(yàn)證問(wèn)題或正式驗(yàn)證一個(gè)假設(shè)。一個(gè)假設(shè)。3.3.問(wèn)題有熱點(diǎn)、難點(diǎn)、前沿和基問(wèn)題有熱點(diǎn)、難點(diǎn)、前沿和基本之分本之分, ,有大小、點(diǎn)面、新老、有大小、點(diǎn)面、新老、虛實(shí)之別。虛實(shí)之別。提出重要的可以進(jìn)行實(shí)證研究提出重要的可以進(jìn)行實(shí)證研究(ynji)(ynji)的問(wèn)題的問(wèn)題第23頁(yè)/共41頁(yè)第二十三頁(yè)，共41頁(yè)。 遼寧信息職業(yè)遼寧信息職業(yè)(zhy)技術(shù)學(xué)院八年來(lái)技術(shù)學(xué)院八年來(lái)科研情況科研情況國(guó)家級(jí)課題國(guó)家

18、級(jí)課題 國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家哲學(xué)國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家哲學(xué)(zhxu)(zhxu)社會(huì)科學(xué)基金、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)社會(huì)科學(xué)基金、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃劃省部級(jí)課題省部級(jí)課題省科技廳、省自然科學(xué)基金、省社會(huì)科學(xué)基金、省社科聯(lián)、省教育科學(xué)規(guī)省科技廳、省自然科學(xué)基金、省社會(huì)科學(xué)基金、省社科聯(lián)、省教育科學(xué)規(guī)劃、中國(guó)高職教育研究會(huì)科研規(guī)劃、教育部專職委劃、中國(guó)高職教育研究會(huì)科研規(guī)劃、教育部專職委第24頁(yè)/共41頁(yè)第二十四頁(yè)，共41頁(yè)。遼寧信息職業(yè)技術(shù)遼寧信息職業(yè)技術(shù)(jsh)學(xué)院八年來(lái)科學(xué)院八年來(lái)科研情況研情況科研經(jīng)費(fèi)包括各級(jí)縱向課題經(jīng)費(fèi),橫向課題經(jīng)費(fèi) 科技三項(xiàng)費(fèi)、基金撥款(b kun)、課題資助、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)第2

19、5頁(yè)/共41頁(yè)第二十五頁(yè)，共41頁(yè)。遼寧信息職業(yè)遼寧信息職業(yè)(zhy)技術(shù)學(xué)院八年來(lái)科技術(shù)學(xué)院八年來(lái)科研情況研情況第26頁(yè)/共41頁(yè)第二十六頁(yè)，共41頁(yè)。遼寧信息職業(yè)技術(shù)遼寧信息職業(yè)技術(shù)(jsh)學(xué)院八年來(lái)科學(xué)院八年來(lái)科研情況研情況第27頁(yè)/共41頁(yè)第二十七頁(yè)，共41頁(yè)。遼寧信息職業(yè)技術(shù)遼寧信息職業(yè)技術(shù)(jsh)學(xué)院八年來(lái)科研情學(xué)院八年來(lái)科研情況況第28頁(yè)/共41頁(yè)第二十八頁(yè)，共41頁(yè)?？蒲泄ぷ鞯幕窘?jīng)驗(yàn)科研工作的基本經(jīng)驗(yàn)1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視(zhngsh)和率先垂范和率先垂范是科技創(chuàng)新的動(dòng)力是科技創(chuàng)新的動(dòng)力2、科研管理創(chuàng)新促進(jìn)了、科研管理創(chuàng)新促進(jìn)了學(xué)院科研水平的大幅提學(xué)院科研水

20、平的大幅提升升3、搭建科研平臺(tái)促進(jìn)科、搭建科研平臺(tái)促進(jìn)科技創(chuàng)新技創(chuàng)新4、建立良性科研課題管、建立良性科研課題管理運(yùn)行機(jī)制理運(yùn)行機(jī)制5、開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新、開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新6、建立激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)、建立激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)科研項(xiàng)目過(guò)程管理科研項(xiàng)目過(guò)程管理第29頁(yè)/共41頁(yè)第二十九頁(yè)，共41頁(yè)。u學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在全院倡導(dǎo)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在全院倡導(dǎo)“營(yíng)造營(yíng)造(yngzo)學(xué)術(shù)氛圍、實(shí)施科研學(xué)術(shù)氛圍、實(shí)施科研強(qiáng)校強(qiáng)校”的指導(dǎo)思想，對(duì)科技工作非常重視和支持。學(xué)院每年的指導(dǎo)思想，對(duì)科技工作非常重視和支持。學(xué)院每年都為國(guó)家、省、市縱向科技計(jì)劃配套資金，為人文社會(huì)科學(xué)都為國(guó)家、省、市縱向科技計(jì)劃配套資金，為人文社會(huì)科學(xué)立項(xiàng)課題提

21、供的啟動(dòng)資金，設(shè)立院級(jí)科研基金和教改項(xiàng)目基立項(xiàng)課題提供的啟動(dòng)資金，設(shè)立院級(jí)科研基金和教改項(xiàng)目基金。金。u院長(zhǎng)和書記率先垂范，在科技創(chuàng)新中爭(zhēng)當(dāng)表率，院領(lǐng)導(dǎo)的示院長(zhǎng)和書記率先垂范，在科技創(chuàng)新中爭(zhēng)當(dāng)表率，院領(lǐng)導(dǎo)的示范表率作用，帶動(dòng)了全院教師積極投身到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)范表率作用，帶動(dòng)了全院教師積極投身到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，推動(dòng)了學(xué)院科研工作的發(fā)展。，推動(dòng)了學(xué)院科研工作的發(fā)展。第30頁(yè)/共41頁(yè)第三十頁(yè)，共41頁(yè)。u加強(qiáng)學(xué)院加強(qiáng)學(xué)院(xuyun)(xuyun)科研工作環(huán)境建設(shè)。一是完善科研工作的制度建設(shè)，?？蒲泄ぷ鳝h(huán)境建設(shè)。一是完善科研工作的制度建設(shè)，保證了科技工作有章可循。二是充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在科研項(xiàng)

22、目立項(xiàng)、審核、成證了科技工作有章可循。二是充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在科研項(xiàng)目立項(xiàng)、審核、成果鑒定、評(píng)獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)中的參與、把關(guān)、監(jiān)督作用，保證了科研工作的高標(biāo)準(zhǔn)、果鑒定、評(píng)獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)中的參與、把關(guān)、監(jiān)督作用，保證了科研工作的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。嚴(yán)要求。u樹(shù)立以人為本的管理理念，突出管理過(guò)程的計(jì)劃性、程序性。在實(shí)際工作中樹(shù)立以人為本的管理理念，突出管理過(guò)程的計(jì)劃性、程序性。在實(shí)際工作中盡最大努力滿足教師科研工作需求?？萍继幖訌?qiáng)工作的主動(dòng)性，主動(dòng)與國(guó)家、盡最大努力滿足教師科研工作需求?？萍继幖訌?qiáng)工作的主動(dòng)性，主動(dòng)與國(guó)家、省、市主管部門和企業(yè)聯(lián)系，為我院教師在各級(jí)各類項(xiàng)目申報(bào)、開(kāi)題、實(shí)施、省、市主管部門和企業(yè)聯(lián)系，為我院教師在各級(jí)各類項(xiàng)目申報(bào)、開(kāi)題、實(shí)施、結(jié)題、成果鑒定、報(bào)獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)創(chuàng)造條件。結(jié)題、成果鑒定、報(bào)獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)創(chuàng)造條件。u實(shí)行實(shí)行ISO9000ISO9000質(zhì)量管理體系，管理理念和程序的創(chuàng)新也帶動(dòng)了管理過(guò)程、管質(zhì)量管理體系，管理理念和程序的創(chuàng)新也帶動(dòng)了管理過(guò)程、管理手段的創(chuàng)新。通過(guò)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)化。理手段的創(chuàng)新。通過(guò)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)化。u加強(qiáng)了科研信息化建設(shè)，自己開(kāi)發(fā)了科研信息管理系統(tǒng)，提高了管理工作質(zhì)加強(qiáng)了科研信息化建設(shè)，自己開(kāi)發(fā)了科研信息管理系統(tǒng)，