語文讀書教案北師大版三年級(jí)下

1、第三單元讀書教學(xué)內(nèi)容： 本單元主題是“讀書”。安排了小小的書櫥、山溝里的孩子、爸爸和書三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣，說明了讀書的重要性。 “語文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語言的積累，同時(shí)又注重了學(xué)生語文綜合能力的提高。教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)本單元32個(gè)生字，會(huì)8個(gè)生字，掌握與課文有關(guān)的詞。 2 學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。 3 抓住重點(diǎn)此，理解課文內(nèi)容。 4 積累好詞佳句。課時(shí)安排：89課時(shí) 小小的書櫥教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。 2 學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開闊

2、，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。 3 體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。 4 有語氣地朗讀全詩。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1 初讀詩歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。 2 熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛。 3 正確流利地有感情地朗讀詩歌。導(dǎo)學(xué)過程： 一 談話激趣，導(dǎo)入課題。 同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識(shí)。 今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書小小的書櫥，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。 二 自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1 自由讀書，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。 2至明看火車，檢測(cè)識(shí)字情況。 三 再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感

3、情。 1 自讀詩歌。 2 讀完詩歌，說說你有什么感受？ 3 你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？ 作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？” 采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟25小節(jié)，體會(huì)讀書的樂趣。 讀最后一小節(jié)，面對(duì)書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？四 配樂朗讀，放飛想想談感受。 1 指名配樂朗讀課文。 2 學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。 3 生有感情地齊讀全詩。五總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1 有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。 2 完成古詩觀書有感。 3 會(huì)寫本課生字。導(dǎo)學(xué)過程：一 直揭課題二 感情朗讀，回顧全文。三 完成讀一讀，背一

4、背觀書有感 1 自由讀古詩。 2 再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。 3 在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。四 指導(dǎo)寫生字 1 學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫的字全班交流解決。 2 重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”五 總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè) 鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。 山溝里的孩子教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。 2 學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。 3 了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。 4 能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。 5 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 1 在杜重理解

5、重點(diǎn)詞語，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1 初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。 2 了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。 3 學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。導(dǎo)學(xué)過程： 一 談話，揭題 同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)山溝里的孩子一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。 二 初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。 1 自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它 2 指名讀課文，檢測(cè)生

6、字。 三 再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。 1 仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？ 2 學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。 3 說說分段的理由，概括段意。 4 老師小結(jié)。 四 學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。 1 認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。 2 說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？ 3 找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。 小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對(duì)的？4 指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。5 學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段） 小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明” 討論感悟后，有感情地朗讀。 激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？1 師小結(jié)。五

7、 齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。六 布置作業(yè)。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1 再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。 2 完成語文天地中的 3 會(huì)寫本課生字。 導(dǎo)學(xué)過程：一 直接導(dǎo)課。二 再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。 1 齊讀課文。 2 想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?3 找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。三 完成語文天地中的 1 讀句子，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。 2 讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。四 指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。 1 觀察田字格中的生字，說說那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？ 2 重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。五 布置作業(yè)。六 板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間長

8、 山溝里的孩子（上學(xué)） 路不好走 （勇敢、樂觀）珍貴的教科書教學(xué)要求：、深入理解課文，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦和小學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神；了解革命前輩對(duì)下一代的關(guān)懷，學(xué)習(xí)革命前輩不怕犧牲，光榮獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活；、在理解詞語和句子的基礎(chǔ)上，讀懂每個(gè)自然段的意思；根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，積累詞語個(gè)，會(huì)用“堅(jiān)持”、“必須”造句；、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。教學(xué)難點(diǎn)：在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找出與課后思考練習(xí)2提示的內(nèi)容相應(yīng)的自然段，滲透給課文分段的初步訓(xùn)練。教學(xué)

9、時(shí)間：課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：訓(xùn)練用題板。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、簡介時(shí)代背景年春天，蔣介石在全面進(jìn)攻解放區(qū)的計(jì)劃破產(chǎn)后，為挽救其垂死的統(tǒng)治，實(shí)行所謂的重點(diǎn)進(jìn)攻；進(jìn)攻陜甘寧邊區(qū)的國民黨兵力達(dá)到萬多人。西北人民解放軍在陜甘寧邊區(qū)的部隊(duì)只有兩萬多人，因而敵軍曾先后占領(lǐng)過我軍主動(dòng)放棄的延安和陜甘寧邊區(qū)的所有縣城。中國共產(chǎn)黨疏散了延安的學(xué)校、醫(yī)院、機(jī)關(guān)、居民。珍貴的教科書講的就是當(dāng)時(shí)，延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里，在炮火連天的環(huán)境中，小學(xué)生們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的故事。（簡介時(shí)代背景，目的是為學(xué)生能夠深入的理解課文做好鋪墊。）二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容自己讀課文，完成下列四個(gè)句子的填空。在炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，延安小學(xué)的學(xué)

10、生（渴望）得到印好的教科書。后來同學(xué)們聽到一個(gè)振奮人心的消息，由于情況緊急，“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所（取書）。在取書回村的路上，遇到敵機(jī)轟炸，張指導(dǎo)員用生命（保護(hù)教科書）。那捆用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直（激勵(lì)著）“我”前進(jìn)。（以上內(nèi)容一定要在同學(xué)們自學(xué)，認(rèn)真讀書的基礎(chǔ)上完成，目的一在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二在初步了解課文內(nèi)容；三在為完成課后思考練習(xí)2的訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。）三、讀懂每個(gè)自然段的意思，完成課后思考·練習(xí)的任務(wù)、認(rèn)真閱讀每個(gè)自然段，弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容（在這里，注意教給學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語的方法來歸納每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。）、討論：課文中哪些自然段是講

11、下面內(nèi)容的在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，“我們”渴望得到印好的教科書。情況緊急，“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。教科書和張指導(dǎo)員犧牲前的話，一直激勵(lì)著“我”前進(jìn)。（以上這個(gè)練習(xí)是滲透分段訓(xùn)練。在教給學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語的方法來歸納每個(gè)自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，然后再看看哪幾個(gè)自然段說的是同一個(gè)意思，完成本項(xiàng)訓(xùn)練。如：第自然段，重點(diǎn)說了四個(gè)“沒有”，而最困難的是沒有書。這是渴望得到書的原因。第自然段，直接點(diǎn)明了多么渴望每人有一本教科書啊，這是渴望得到書的心惰；并具體說了張指導(dǎo)員興高采烈地對(duì)我們說：“咱們有書了！”我們都高興得跳起來。第自然段說印書的紙是黨中央從印文件的紙

12、里節(jié)省下來的。使同學(xué)們更加急切地想得到書。第自然段講到：“我亮開嗓門喊起來，快把書發(fā)給我們吧！”這是“渴望”的進(jìn)一步表現(xiàn)。這四個(gè)自然段都是說的渴望得到印好的教科書，那么就可以把這四個(gè)自然段歸并為一個(gè)內(nèi)容，就是第一個(gè)小題的內(nèi)容：在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，“我們”渴望得到印好的教科書。下面幾個(gè)小題都這樣一步步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、歸納，為突破分段這一難點(diǎn)打下良好的基礎(chǔ)。）第二課時(shí)一、激情，解題，引入、運(yùn)用課前導(dǎo)語，啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情：同學(xué)們，每學(xué)期一開學(xué)，你們都能按時(shí)領(lǐng)到嶄新的，圖文并茂的教科書，學(xué)習(xí)起來多么方便?。‘?dāng)你拿到嶄新的教科書時(shí)，你感到它的珍貴嗎？在解放前，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，要得到一本教科書是多么不

13、容易啊，要付出很大的代價(jià)，甚至流血犧牲，那時(shí)的情況是怎樣的呢？我們學(xué)習(xí)了珍貴的教科書就知道了。、出示課題，解題板書：珍貴的教科書提問：什么叫“珍貴”？（非常寶貴的，特別好的，價(jià)值大的，意義深的。）全文并沒有“珍貴”二字，為什么說教科書是珍貴的呢？下面我們就來學(xué)習(xí)課文。二、通過各種訓(xùn)練，理解內(nèi)容、讀課文，看看哪些自然段講的是在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們渴望得到印好的教科書的？（自然段）理解“渴望”一詞：“渴”是什么意思？（迫切的）“望”是什么意思？（希望）“渴望”一詞是什么意思？（迫切地希望）出示訓(xùn)練題板，仿例填空。（通過以上練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)“渴望”一詞的理解，并學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。）“我們”為什么這么渴望得

14、到印好的教科書？（因?yàn)闆]有書，學(xué)習(xí)條件非常艱苦。）從哪一自然段可看出同學(xué)們學(xué)習(xí)條件艱苦，他們又是怎樣頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)的？默讀第自然段。思考：當(dāng)時(shí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)有哪些困難？他們是怎樣克服的？出示訓(xùn)練題板，填空：沒有（），就（）；沒有（），就（）；沒有（），就（）；沒有（），就（）。讀一讀填好的詞句，按上述句式回答問題。（通過填空，使同學(xué)們清清楚楚地看到當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的艱苦以及他們又是怎樣克服困難的。前面括號(hào)里填的內(nèi)容是當(dāng)時(shí)遇到的困難，“沒有桌椅”，“沒有黑板”，“沒有粉筆”，“沒有書”。后面括號(hào)里填的內(nèi)容是怎樣克服這些困難的?！熬妥诘厣希研“宓十?dāng)桌子”；“就用鍋煙灰在墻上刷一塊”；“就拿黃土塊代替

15、”；“就抄一課，學(xué)一課”。）比較下面兩個(gè)句子：沒有書，抄一課，學(xué)一課。（最困難的）是（一直）沒有書，抄一課，學(xué)一課。提問：第二句多了“最困難的”、“一直”兩個(gè)詞，與第一句比較，意思有什么變化？（通過這項(xiàng)訓(xùn)練，不但使同學(xué)們一目了然地看清楚當(dāng)時(shí)的困難和同學(xué)們是怎樣克服困難的；還通過句子的比較，更加深刻地認(rèn)識(shí)到突出的困難是沒有書；從而使同學(xué)們體會(huì)渴望得到教科書的迫切心情。）懷著“渴望”得到書和聽到有書以后的興奮心情朗讀自然段。、讀課文，看看哪些自然段講的是在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的？（自然段）提問：在回村的路上遇到了什么情況？帶著什么語氣朗讀？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)危急情況，讀出語氣。）自

16、己讀第自然段體會(huì)兩處省略號(hào)的用法進(jìn)行討論：“快臥倒”（表示說話聲音被打斷，因?yàn)楫?dāng)時(shí)情況非常緊急，非常危險(xiǎn)，指導(dǎo)員的喊聲剛出口，就被炸彈的爆炸聲打斷了。）“我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了”（省略“我”被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。）指導(dǎo)朗讀（“快臥倒”情況緊急，說話聲音被打斷，讀時(shí)聲音要快些?！拔覂啥魂囖Z鳴，就什么也不知道了等我醒來，才發(fā)現(xiàn)自己頭部受了傷?！笔÷粤宋一杳院蟀l(fā)生的事情。讀時(shí)不要和下文連接太快，要稍適停頓。）找出指導(dǎo)員身負(fù)重傷的句子。根據(jù)“趴”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“完整無缺”、“壓”、“染紅”等詞語，啟發(fā)學(xué)生開展想象；想象張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的情景。體會(huì)張指導(dǎo)員用生命護(hù)書的崇高精神。理

17、解重點(diǎn)詞語“完整無缺”。、完整無缺的書是什么樣子？、這捆書是什么情況下完整無缺的？、這捆書怎樣會(huì)壓在張指導(dǎo)員的身子下面？、他為什么要這樣做？他的希望是什么？提問：張指導(dǎo)員醒來后，首先想到的是什么？（引出第自然段）讀第自然段理解：“書書”省略號(hào)表示什么？（說話斷斷續(xù)續(xù)）引導(dǎo)學(xué)生想象張指導(dǎo)員因?yàn)閭麆?shì)過重，生命垂危，沒有力氣，說話斷斷續(xù)續(xù)的語氣，指導(dǎo)朗讀，并想象張指導(dǎo)員要說的話的內(nèi)容，補(bǔ)充完整?！澳銈円煤脤W(xué)習(xí)將來”這里的省略號(hào)表示什么？（前兩個(gè)表示指導(dǎo)員傷勢(shì)嚴(yán)重，說話斷斷續(xù)續(xù)，后一個(gè)表示話沒有說完就犧牲了。）啟發(fā)學(xué)生想象張指導(dǎo)員沒有說完的話是什么，補(bǔ)充完整，進(jìn)行思想教育。指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)省略號(hào)表示

18、的不同意思，讀出不同的語氣，還要指導(dǎo)學(xué)生讀出張指導(dǎo)員說話時(shí)微弱的但充滿責(zé)任感的語氣。）齊讀最后一個(gè)自然段總結(jié)提問：這篇課文為什么用“珍貴的教科書”做題目？引導(dǎo)學(xué)生回答：在艱苦條件下得到的書。書是在毛主席的關(guān)懷下，黨中央節(jié)省文件用紙而印制的。是張指導(dǎo)員用生命換來的。來之不易。那捆教科書一直激勵(lì)著“我”前進(jìn)。（從以上四方面體現(xiàn)出教科書的珍貴。）、練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、練習(xí)有感情地朗讀課文、自己練習(xí)讀課文。、指名讀。二、學(xué)習(xí)本課生字詞、自學(xué)生字詞：（提出自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出字的偏旁部首；學(xué)習(xí)書寫，知道每個(gè)生字的筆順筆畫；對(duì)不理解的字詞的意思要通過查字典或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解

19、。）、匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況。、重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音：嗓、隆字形：“持與待”“嗓與槡”“恨與很”“爆與瀑”“睜與掙”“須與順”（區(qū)別）書寫：?。河野氩恐虚g不要丟掉“一”。須：左邊不要寫成“川”。爆：最后一筆是“丶”。、鞏固練習(xí)：寫出下面生字的部首須（）?。ǎ棧ǎ┺Z（）弱（）爆（）數(shù)數(shù)下面的字是幾筆寫成的。移（）?。ǎ┖蓿ǎ棧ǎ┤酰ǎ┍牐ǎ┤⒆鳂I(yè)、讀課文。、練習(xí)讀讀寫寫中的詞語。教學(xué)反思：語文天地五教學(xué)要求：1、使學(xué)生掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。2、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。3、掌握習(xí)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、讓學(xué)生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項(xiàng)。魯迅山野辛勤荒山臨時(shí)刺骨薄異