高考數(shù)學(xué)-算法初步五年高考薈萃_第1頁
高考數(shù)學(xué)-算法初步五年高考薈萃_第2頁
高考數(shù)學(xué)-算法初步五年高考薈萃_第3頁
高考數(shù)學(xué)-算法初步五年高考薈萃_第4頁
高考數(shù)學(xué)-算法初步五年高考薈萃_第5頁
已閱讀5頁,還剩13頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、 算法初步五年高考薈萃2009年高考題一、選擇題1.(2009浙江卷理)某程序框圖如圖所示,該程序運(yùn)行后輸出的的 值是( )A B C D 【解析】對(duì)于,而對(duì)于,則 ,后面是,不 符合條件時(shí)輸出的答案 A 2、(2009遼寧卷文)某店一個(gè)月的收入和支出總共記錄了 N個(gè)數(shù)據(jù) ,。,其中收入記為正數(shù),支出記為負(fù)數(shù)。該店用右邊的程序框圖計(jì)算月總收入S和月凈盈利V,那么在圖中空白的判斷框和處理框中,應(yīng)分別填入下列四個(gè)選項(xiàng)中的A.A0,VST B. A0,VSTC. A0, VSTD.A0, VST 【解析】月總收入為S,因此A0時(shí)歸入S,判斷框內(nèi)填A(yù)0 支出T為負(fù)數(shù),因此月盈利VST答案 C3、(20

2、09天津卷理)閱讀上(右)圖的程序框圖,則輸出的S= ( ) A 26 B 35 C 40 D 57【解析】當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),;當(dāng) 時(shí),;當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),故選擇C。答案二、填空題、(2009年廣東卷文)某籃球隊(duì)6名主力隊(duì)員在最近三場(chǎng)比賽中投進(jìn)的三分球個(gè)數(shù)如下表所示: 隊(duì)員i123456三分球個(gè)數(shù)下圖(右)是統(tǒng)計(jì)該6名隊(duì)員在最近三場(chǎng)比賽中投進(jìn)的三分球總數(shù)的程序框圖,則圖中判斷框應(yīng)填 ,輸出的s= (注:框圖中的賦值符號(hào)“=”也可以寫成“”或“:=”) 【解析】順為是統(tǒng)計(jì)該6名隊(duì)員在最近三場(chǎng)比賽中投進(jìn)的三分球總數(shù)的程序框圖,所圖中判斷框應(yīng)填,輸出的s=.答案 ,5、(2009廣東卷理)隨機(jī)抽取某

3、產(chǎn)品件,測(cè)得其長度分別為,則圖3所示的程序框圖輸出的 ,表示的樣本的數(shù)字特征是 (注:框圖上(右)中的賦值符號(hào)“=”也可以寫成“”“:=”)答案 ;平均數(shù)6、(2009山東卷理)執(zhí)行右邊的程序框圖,輸出的T= .開始 S=0,T=0,n=0 T>S S=S+5 n=n+2 T=T+n 輸出T 結(jié)束 是 否 【解析】:按照程序框圖依次執(zhí)行為S=5,n=2,T=2;S=10,n=4,T=2+4=6;S=15,n=6,T=6+6=12;S=20,n=8,T=12+8=20;S=25,n=10,T=20+10=30>S,輸出T=30答案 307、(2009安徽卷理)程序框圖(即算法流程圖)

4、如圖下(左)所示,其輸出結(jié)果是_開始輸出結(jié)束是否 【解析】由程序框圖知,循環(huán)體被執(zhí)行后的值依次為3、7、15、31、63、127,故輸出的結(jié)果是127。答案 1278、(2009安徽卷文)程序框圖上(右)(即算法流程圖)如圖所示,其輸入結(jié)果是_。 【解析】根據(jù)流程圖可得的取值依次為1、3、7、15、31、63答案 1279、(2009年上海卷理)某算法的程序框如下圖所示,則輸出量y與輸入量x滿足的關(guān)系式是_.【解析】當(dāng)x1時(shí),有yx2,當(dāng)x1時(shí)有y,所以,有分段函數(shù)。答案是否開始輸入a,b,cx=ab>x輸出x結(jié)束x=bx=c否是圖520052008年高考題一、選擇題1、(2008海南)

5、右面的程序框圖5,如果輸入三個(gè)實(shí)數(shù)a、b、c,要求輸出這三個(gè)數(shù)中最大的數(shù),那么在空白的判斷框中,應(yīng)該填入下面四個(gè)選項(xiàng)中的 ( ) A. c > x B. x > cC. c > b D. b > c答案 A2、(2007廣東文7)上面左圖是某縣參加2007年高考的學(xué)生身高條形統(tǒng)計(jì)圖,從左到右的各條形表示的學(xué)生人數(shù)依次記為A1、A2、A10(如A2表示身高(單位:cm)(150,155)內(nèi)的學(xué)生人數(shù)).右圖是統(tǒng)計(jì)左圖中身高在一定范圍內(nèi)學(xué)生人數(shù)的一個(gè)算法流程圖.現(xiàn)要統(tǒng)計(jì)身高在160180cm(含160cm,不含180cm)的學(xué)生人數(shù),那么在流程圖中的判斷框內(nèi)應(yīng)填寫的條件是(

6、 )A.i<6 B. i<7 C. i<8 D. i<9答案 B3、(2007寧夏文、理5)如果執(zhí)行右面的程序框圖,那么輸出的( )開始?是否輸出結(jié)束2450250025502652答案C4、(2007海南文、理5)如果執(zhí)行下面的程序框圖,那么輸出的()2450 .250025502652開始K=1?是否輸出結(jié)束答案C開始n整除a?是輸入結(jié)束輸出圖3否二、填空題5、(2008廣東9)閱讀圖3的程序框圖,若輸入,則輸出 _(注:框圖中的賦值符號(hào)“”也可以寫成“”或“”)【解析】要結(jié)束程序的運(yùn)算,就必須通過整除的條件運(yùn)算,而同時(shí)也整除,那么的最小值應(yīng)為和的最小公倍數(shù)12,即

7、此時(shí)有。答案 12 6、(2008山東13)執(zhí)行右邊的程序框圖6,若p0.8,圖6則輸出的n.答案 4第二部分 三年聯(lián)考匯編2009年聯(lián)考題一、選擇題1、(2009福州模擬)如果執(zhí)行右面的程序框圖,那么輸出的()否是 A22B46CD190 答案 C開始A=10,S=0S=S+2A=A-1結(jié)束輸出SA2?是否第11題圖2、(2009合肥市高三上學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè))如圖,該程序運(yùn)行后輸出的結(jié)果為 ( )A14B16C18 D64答案 B3、(2009天津十二區(qū)縣聯(lián)考)右面框圖表示的程序所輸出的結(jié)果是 ( )A.1320 B.132 C.11880 D.121答案 A4、(2009杭州學(xué)軍中學(xué)

8、第七次月考)右邊的程序語句輸出的結(jié)果為 ( )A17 B19 C21 D23 I=1While I<8S=2I+3 I=I+2WendPrint SEND答案 A5、(20009聊城一模)如果執(zhí)行如圖所示的程序框圖,那么輸出的S=( )A1BCD答案 C6、(20009青島一模文)右面的程序框圖輸出的值為( )AB.C D.開始否是輸出結(jié)束答案 B二、填空題7、(2009丹陽高級(jí)中學(xué)一模)閱讀下列程序:Read S1 For I from 1 to 5 step 2 SS+I Print S End for End 輸出的結(jié)果是 。答案 2,5,108、(2009龍巖一中第六次月考)如圖

9、所示的算法流程圖中,輸出S的值為 開始S0i3ii1SSii10輸出S結(jié)束是否答案 9、(2009東莞一模)如下圖,該程序運(yùn)行后輸出的結(jié)果為 .答案 45開始x = 1 , y = 0 , n = 1輸出(x , y )n = n + 2x = 3xy = y2n>2009結(jié)束NY10、(2009湛江一模)已知某算法的流程圖如圖所示,若將輸出的 (x , y ) 值依次記為(x1 , y1 ),(x2 , y2 ),(x n , y n ),(1) 若程序運(yùn)行中輸出的一個(gè)數(shù)組是( , t),則t = ;(2) 程序結(jié)束時(shí),共輸出(x , y )的組數(shù)為 答案 , 1005 11、(200

10、9廈門市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查)在如圖2的程序框圖中,該程序運(yùn)行后輸出的結(jié)果為 .答案 15 12、(2009杭州高中第六次月考)如下圖,該程序運(yùn)行后輸出的結(jié)果為_答案 4513、(2009蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市調(diào)研)有下面算法:For From 1 To 10 Step 3End ForPrint 則運(yùn)行后輸出的結(jié)果是_ 答案 219月份更新開始輸入a,b,ca>ba>c輸出a是結(jié)束ac否是否ab一、選擇題1.(2009上海奉賢區(qū)模擬考)如圖給出了一個(gè)算法流程圖,該算法流程圖的功能是( )A、求三個(gè)數(shù)中最大的數(shù)B、求三個(gè)數(shù)中最小的數(shù)C、按從小到大排列D、按從大到小排列答案 B(第(1)題

11、)是否A=1k=1B=2A+1A=Bk=k+1k > 10? 輸出A2.(2009濱州一模理)執(zhí)行如圖的程序框,輸出的A為A.2047 B.2049 C.1023 D.1025答案 A開始否是輸出結(jié)束3.(2009青島一模理)若右面的程序框圖輸出的是,則應(yīng)為A? B.?C?D.? 答案 B4.(2009日照一模)如圖,程庫框圖所進(jìn)行的求和運(yùn)算是A B C D 答案 C二、填空題5.(2009濱州一模文)對(duì)一個(gè)作直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過程觀測(cè)了8次, 第次觀測(cè)得到的數(shù)據(jù)為,具體如下表所示:123456784041434344464748在對(duì)上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析中,一部分計(jì)算見如圖所示的算法流程

12、 圖(其中是這8個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)),則輸出的的值是_ 答案:76.(2009上海九校聯(lián)考)如圖,程序執(zhí)行后輸出的結(jié)果為_ 答案 647.(2009臨沂一模)如圖所示的流程圖,輸出的結(jié)果S是 。 答案 5(第1題)8.(2009上海盧灣區(qū)4月??迹┯覉D給出的是計(jì)算的值的一個(gè)框圖,其中菱形判斷框內(nèi)應(yīng)填入的條件是 答案 圖19.(2009閔行三中模擬)執(zhí)行右邊的程序框圖1,若p0.8,則輸出的n答案 410.(2009棗莊一模)為調(diào)查某中學(xué)生平均每人每天參加體育鍛煉時(shí)間X(單位:分鐘),按鍛煉時(shí)間分下列四種情況統(tǒng)計(jì):(1)010分鐘;(2)1120分鐘;(3)2130分鐘;(4)30分鐘以上,有100

13、00名中學(xué)生參加了此項(xiàng)活動(dòng),下圖是此次調(diào)查中某一項(xiàng)的流程圖,若平均每天參加體育鍛煉的時(shí)間在020分鐘的學(xué)生頻率是0.15,則輸出的結(jié)果為答案 850020072008年聯(lián)考題一、選擇題1、(20072008學(xué)年度山東省濰坊市高三第一學(xué)期期末考試) 右面的程序框圖中,輸出的數(shù)是 ( )A2450 B2550 C5050 D4900答案 C2、(2008電白四中高三級(jí)2月測(cè)試卷)如圖給出的算法流程圖中, 輸出的結(jié)果s=( ) A19 B25 C23 D21答案 D3、(2008廣東省梅州揭陽兩市四校高三第三次聯(lián)考數(shù)學(xué)理科試卷) 如果執(zhí)行下面的程序框圖,那么輸出的 ( )2450 .2500 C2550 2652 【解析】 0答案 C4、(2008山東省濰坊市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)) 如圖所示的程序框圖輸出的結(jié)果是 ( )Y開始S=0i=2S=S+I=I+2N輸出S結(jié)束A B C D答案 C二

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論