四年級語文上冊第二單元教案(西師大版)

1、四年級語文上冊第二單元教案（西師大版）四年級語文上冊第二單元教案火燒云教材分析：描繪了晚飯后天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了 人們對生活、對大自然的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。了解火燒云顏色變化快的特點，背誦課文。學(xué)習(xí)火燒云變化的特點，仿寫一段話。感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然 的思想感情。教學(xué)難點：抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試 寫一段話。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：課時一、引入新課，嘗試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象， 交代這節(jié)課的主要任務(wù)。二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會按提綱背誦第三自然段激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點。嘗試題： 、

2、自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點 、嘗試背誦這一段。學(xué)生嘗試練習(xí)。指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點：小結(jié)學(xué)法，抓住特點完整提綱。第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。指導(dǎo)有感情地背誦小結(jié)學(xué)法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。第二課時一、按提綱背誦第三自然段二、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點，指導(dǎo)感情朗讀觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興嘗試題 、自由朗讀第4-6自然段； 、火燒云形狀變化有哪些特點； 、說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。交流學(xué)習(xí)過程：會兒過了兩三秒鐘 馬變化快忽然形狀變化多狗一轉(zhuǎn)眼獅子指導(dǎo)有感情的朗讀。

3、小結(jié)，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特 點。第三課時一、背誦第三自然段二、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題： 、抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的 火燒云樣子的變化過程。 、抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒 一會兒 一會兒”的句式仿照第三自然段寫一段話。學(xué)生嘗試寫，教師個別指導(dǎo)。莫泊桑拜師教材分析：寫了莫泊桑拜師學(xué)寫作的故事，表現(xiàn)了他的謙虛好學(xué)，教育我們在寫作和學(xué)習(xí)中要注意觀察，勤學(xué)苦練。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字，理解生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察

4、、不斷積累、 勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)重點：通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、 勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：課時一、揭示課題，導(dǎo)入新揭示課題，簡介莫泊桑。談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學(xué)習(xí)、 不斷提高的過程。那么， 莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？二、初讀課文，理清思路自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。指名按自然段讀課文，教師正音。思考分段，感知大意。

5、段莫泊桑拜師的原因。第二段莫泊桑拜師的經(jīng)過。第三段莫泊桑拜師的結(jié)果。三、學(xué)習(xí)段指名讀段，思考：莫泊桑為什么要拜師？從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的 心情怎樣？簡介福樓拜。用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。指導(dǎo)朗讀。四、布置作業(yè)抄寫生字詞。朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語。造句?？釔垡灰蝗褙炞⒍?、講讀第二段教師范讀。思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān) 鍵？默讀課文后回答。朗讀句：“是你的功夫還不到家?！?、福樓拜是針對什么說這句話的？ 、從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的 人？ 、福樓拜認(rèn)為

6、必須怎樣做才能使功夫到家？朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？” 、福樓拜是在什么情況下說這句話的？ 、莫泊是怎樣的心情？ 、指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道 來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。 、指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景 再現(xiàn)出來。朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人 沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！?、為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分 別是圍繞這句話來寫的？ 、這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？ 、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一 個怎樣的人？小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的 情況，著重寫了師生二人的對話，從他

7、們的對話中我們看出 什么？三、學(xué)習(xí)第三段指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？齊讀，進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。四、討論學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣 向莫泊桑學(xué)習(xí)？請學(xué)生上臺各抒已見，師適當(dāng)表揚鼓勵。板書設(shè)計：莫泊桑拜師莫泊桑福樓拜焦急萬分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí) 一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢?全神貫注堅持觀察光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點勤學(xué)善教一次特殊的實驗教材分析：寫了施密特博士被毒蛇咬傷后，面對死亡仍堅持做實驗 記錄的故事，變線了他為了科學(xué)勇于獻(xiàn)身的品質(zhì)，歌頌了他 高尚的人格和執(zhí)著敬業(yè)的精神。教學(xué)目標(biāo)：自主識字，并能正確書寫本課生字， 聯(lián)系上

8、下文理解“白 發(fā)蒼蒼”、“燥熱”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成用心品讀的閱讀習(xí)慣。理解課文內(nèi)容，對卡爾施密特對科學(xué)事業(yè)無比熱愛的 精神產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)重點：感受卡爾施密特對科學(xué)事業(yè)崇高的愛。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：課時一、初讀課文，整體感知談話引入：同學(xué)們，在科學(xué)的大道上沒有平坦的道路。 無數(shù)科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生的精力，留下許多可歌可 泣的事跡。讓我們共同去感受“一次特殊的實驗”吧！讀課 文題目，理解“特殊”。問：這次實驗有什么特殊意義呢？ 我們自己讀書弄明白。自讀課文，勾畫出生字詞語，借助字典、詞典和生活積 累初步自學(xué)生字、新詞。小組內(nèi)交流匯報自學(xué)收獲。各小組推

9、薦一位同學(xué)進(jìn)行自學(xué)情況匯總，再選幾個在全 班交流。同桌互讀課文，檢查是否把課文讀通。讀課文，說說課文主要講了一件什么事。二、細(xì)讀課文，感知精神讀著課文，我們的心時時被感動著，再讀課文，找出最 讓你感動的語句，用你喜歡的符號標(biāo)出來，用心讀讀，體會 體會，想想為什么讓你特別感動。在小組內(nèi)交流。在小組長的安排下依次朗讀自己最受感 動的句子，說出自己的體會，互相補(bǔ)充或提問。三、作業(yè)：抄寫生字。閱讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)拼讀生字。朗讀課文。二、細(xì)讀課文，感悟精神讀著課文，我們的心時時被感動著，再讀課文，找出最 讓你感動的語句，用你喜歡的符號標(biāo)出來，用心讀讀，體會 體會，想想為什么讓你特別感動。在小組內(nèi)交

10、流。在小組長的安排下依次朗讀自己最受感動的句子，說出自己的體會，全班交流：朗讀自己最受感動的句子， 說出自己的體會， 教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感悟重點句，弓I導(dǎo)入情入境地朗讀。通過 讀，體會科學(xué)家的頑強(qiáng)品格和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，從而產(chǎn)生 對科學(xué)家的崇敬之情?！笆┟芴叵壬稽c兒也不怕，他仔細(xì)觀察蛇的外形、特點”，“施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進(jìn)籠子里，鎖 好”，從這些句子中體會科學(xué)家面對兇惡的毒蛇不畏懼的膽量?！拔覒?yīng)該把這次特殊的實驗記錄下來”，從這句中體會 科學(xué)家在自己被毒蛇咬傷又無人救援、生命危急時，想到的 仍是科學(xué)事業(yè)的崇高精神！從“詳盡”、“認(rèn)真”、“仔細(xì)”、“像往常一樣”等 體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

11、的科學(xué)態(tài)度。從“汗水淌著”、“肌肉抽動”、“感到燥熱”、“耳 朵里發(fā)出噪音”、“傷口、鼻子和嘴開始淌血”等感受科學(xué) 家經(jīng)受著劇烈疼痛還堅持作科學(xué)記錄的頑強(qiáng)意志?！皶r間啊,你慢些走不！時間你快些走”通過有感情的朗讀體會作者對科學(xué)家敬業(yè)精神的敬仰,對科學(xué)家遭受痛苦折磨的 心痛。說一說這次實驗特殊在哪里。此時此刻，你想對這位科 學(xué)家說點什么，請你在練習(xí)本上寫下來，再交流。三、拓展延伸，學(xué)習(xí)品格古今中外，還有許多科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，不惜 犧牲個人的一切，包括最寶貴的生命。學(xué)生交流課前收集的 科學(xué)家的故事。板書設(shè)計：一次特殊的實驗詳盡 認(rèn)真 仔細(xì) 像往常 珍貴的記錄抽動燥熱耳鳴淌血英勇獻(xiàn)身金蟬脫殼

12、教材分析：本文生動的介紹了金蟬脫殼的奇特情景，啟發(fā)我們留心 觀察周圍事物，感受大自然的神奇。教學(xué)目標(biāo)：.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自 然段。.理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生 樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)重點：感受金蟬脫殼的神奇。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：課時一、談話導(dǎo)入.板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。.設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理 解。.講故事：三十六計“金蟬脫殼”。二、初讀.思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？.生自讀課文，畫出二類生字，讀準(zhǔn)字音。 、出示生字詞。 、指名逐自然段朗讀。.默讀課文

13、。部分：寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。第二部分：寫金蟬脫殼的過程奇特動人。第三部分：寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。三、學(xué)習(xí)課文部分。.指名讀第1-2自然段。.出示：“這是多么神奇的事??！”齊讀。.哪件事“神奇有趣”？.出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬 到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！?、指名朗讀。 、說說你的理解。.齊讀第1-2自然段。四、布置作業(yè)。.搜集蟬的資料。.有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了金蟬脫殼。今天我們接著來 學(xué)習(xí)。.交流蟬的資料。二、學(xué)習(xí)第二部分.默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順

14、序來寫的？脫殼前t脫殼中t脫殼后.出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最神 奇動人”？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交 流一下閱讀感受。.全班交流。、“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮 光的蟬蟲停在那里不動了?！边@是金蟬脫殼前的樣子與段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土 里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。、按背T頭T腳T尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的 過程，說說閱讀的感受。抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、 “撲”、“抓”、“抽”等來體會。、金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感

15、受。三、學(xué)習(xí)第三部分.默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”， 看到了什么？.指導(dǎo)朗讀。.總結(jié)全文：你看，作者對蟬的觀察是多么的細(xì)致入微 呀。學(xué)習(xí)本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？四、布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。板書設(shè)計：脫殼前.金蟬脫殼 脫殼中脫殼后積累與運用教學(xué)目標(biāo)：理解并積累表示時間短暫的詞語。積累成語，感受成語的趣味性。閱讀成語故事，培養(yǎng)積累、運用成語的好習(xí)慣。能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情；能熱情、 大方地與別人交往；在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽、文明建 議的習(xí)慣。留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點；能把自己 想介紹的人物的特征寫出來；能自讀自改習(xí)作，養(yǎng)成良

16、好的 修改習(xí)慣。教學(xué)重點：理解并積累表示時間短暫的詞語。積累成語，感受成語的趣味性。教學(xué)難點：留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點；能把自己 想介紹的人物的特征寫出來；能自讀自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的 修改習(xí)慣。教學(xué)時間：3課時。教學(xué)過程：課時一、溫故知新大教育家孔子說過：溫故而知新。在今天的“溫故知新”欄目里，你準(zhǔn)備怎樣通過“溫故”達(dá)到“知新”？學(xué)生自由讀句子，讀中感悟帶點詞語的意思，發(fā)現(xiàn)共同 點和不同點。擴(kuò)展練習(xí)，寫出類似的一些詞語。二、語海拾貝讀成語，不懂的通過查成語詞典了解意思。每一列成語有什么共同特點呢？你還能補(bǔ)充這樣的成語嗎？三、點擊成語自由練讀，讀通順，想想驚弓之鳥寫的是一個什么 故

17、事。把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。交流閱讀體會，說說成語的意思。四、自主閱讀園地自主讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。說說自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。交流匯報，教師引導(dǎo)。第二課時一、口語交際談話激趣：同學(xué)們，在生活中，我們常會到別人家做客， 家里也常有人來做客，我們每一個孩子既當(dāng)過主人又當(dāng)過客 人，對待客與做客一定有很多的感受和體會。下面就讓我們 暢所欲言，各抒己見，把自己的感受和體會說給大家聽聽， 好嗎？出示“口語交際”的內(nèi)容要求，明確練說內(nèi)容。自讀“口語交際”內(nèi)容要求。請一位同學(xué)把課前準(zhǔn)備的“待客與做客”在全班表演一 下。大家當(dāng)評委。全班交流評價：你最欣賞誰？原因是什么？你

18、想給誰提點建議？為什么？教師通過小結(jié)梳理學(xué)生的評價，讓他們明白待客時，動 作要自然大方，語言要熱情，要有禮貌，要主動與客人交流。 如果能根據(jù)當(dāng)時的情境為客人考慮得更周到那就更好。做客 人也要講文明禮貌。小組分角色交流。小組自評：對你接待的客人滿意嗎？對接待你的小主人滿意嗎？評一評。全班各小組輪流表演，全班交流。評選出優(yōu)秀“主人”和優(yōu)秀“客人”。師小結(jié)：通過今天的交際活動，你有什么新的收獲和體 會？二、把口語交際中說的內(nèi)容寫下來。第三課時習(xí)作百花園審讀習(xí)作要求。學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。啟發(fā)觀察，篩選內(nèi)容。對一個你不熟悉的人，你最想了解他的哪些方面？ 小結(jié)：介紹一個人就得把你想要了解的寫

19、清楚。怎樣讓你所介紹的人給別人留下特別鮮明和深刻的印 象呢？交流小結(jié)：抓人物特點寫。交流所觀察的人物的特點是什么。根據(jù)特點習(xí)作可分為哪幾個方面來寫？其中哪些特征 可以詳寫？這些方面可按什么順序進(jìn)行排列？集體交流，相 互啟發(fā)。構(gòu)思習(xí)作，學(xué)生自擬草稿。自讀自改。運用修改符號，自讀自改，知道修改在習(xí)作中的重要性。師生合作，當(dāng)面評改，以點帶面。小組互評自改。在評價別人的習(xí)作中自己也學(xué)會思考，力求得到一些啟發(fā)，豐富自己的語言，使習(xí)作寫得更生動，筆下的人物特征更鮮明、突出。通過反復(fù)修改體會到修改后 成功的喜悅，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。全班欣賞，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣?？纯捶段脑趺磳懀嚎鋸埖乃蟠蟮念^，大大的耳朵，大大的眼睛，大大的鼻子，大大的嘴巴戴著一副大大的眼鏡，一切都是大大的。她！咱全班同學(xué)都猜得出一一陸鶯。陸鶯是我們班長得最高大的女同學(xué)， 她是個小隊長，語、數(shù)、外各科成績在我們班里屬中等水平。她最大的兩個特點就是喜歡把作文寫得很夸張和“酷愛”流行歌曲。那是在一節(jié)作文公開課上，老師讓我們寫一篇作文，材 料自選。陸鶯寫作文夸