語文檢測試卷

1、語文檢測試卷一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文段，完成13題人類為何消滅不了蚊子羅琀湘如果有一種昆蟲能讓人類恨之入骨，那可能非蚊子莫屬了它們傳播病毒，給我們帶來瘧疾、登革熱、黃熱病、西尼羅河熱等致命疾病世界上每年有5億人感染瘧疾，其中大約200萬人因此喪命蚊子以人為攻擊目標(biāo)的歷史其實不是很長隨著人類數(shù)量在最近幾千年里猛增，居住地人口日益密集，人類制造罐子用于存水，人類開渠挖溝這些都為蚊子提供了更多的孳生地蚊子需要在水里產(chǎn)卵，自然它們就跟蹤人類而來近年來，人們開始實施一種“新的策略”：嘗試給蚊子“治病”而不是設(shè)法去消滅它們這一策略基于這樣一個事實：在進(jìn)化的過程中，成千上萬種寄生蟲曾嘗

2、試在蚊子身上寄生，但成功的只有瘧原蟲和其他少數(shù)幾種寄生蟲，蚊子成功地抵御了絕大部分寄生蟲的侵入傳播瘧疾的寄生蟲需要整整十天才能在蚊子體內(nèi)繁殖起來，所需時間與蚊子的生命周期十分接近大多數(shù)蚊子在瘧原蟲有機(jī)會傳播瘧疾之前就已經(jīng)死于非命有科學(xué)家采用基因工程方法在蚊子體內(nèi)合成了一種能夠產(chǎn)生縮氨酸的基因，它可以保護(hù)蚊子免受瘧原蟲的侵害，但如何才能在野外對蚊子進(jìn)行這種“基因修改”呢？看來，用這種方法給蚊子“治病”目前還難以辦到又有科學(xué)家轉(zhuǎn)而嘗試用某種抗瘧疾藥物對蚊子進(jìn)行預(yù)防性“治療”，這種藥物是一種無毒無害的基因改造細(xì)菌，可投放到野外去“喂”蚊子但也有科學(xué)家指出，減少能夠傳染瘧疾的蚊子數(shù)量，在短期內(nèi)看是好事

3、，但也是危險的事，因為這會使人們失去在很長時期內(nèi)形成的免疫力，一旦傳染瘧疾蚊子的數(shù)量發(fā)生反彈，死于瘧疾的人數(shù)將會急劇上升當(dāng)一些科學(xué)家利用“基因戰(zhàn)術(shù)”培養(yǎng)和研究蚊子的時候，一些在瘧疾橫行地區(qū)工作的醫(yī)生們也有了他們自己有趣的發(fā)現(xiàn)：有的人家吸引了許多蚊子，有的人家里卻沒有一只蚊子部分原因和地勢有關(guān)，越靠近沼澤地，蚊子活動越猖獗但這不是全部的原因，還和住在里面的人有關(guān)那些“招蚊子者”被稱為“超級傳播者”，他們更容易感染瘧疾并將疾病傳播開來，因為大多數(shù)的蚊子總喜歡叮咬他們鑒別出這些“超級傳播者”并治愈他們，將有助于阻斷瘧疾的傳播氣味之間的微妙不同會吸引蚊子，只要我們破解這個氣味之謎，那么我們就能發(fā)現(xiàn)那些

4、“超級傳播者”，甚至發(fā)明出一種讓蚊子無法抗拒的氣味捕蚊器，讓數(shù)以百萬計的蚊子義無反顧地走上死亡之路但是，要真正破解這個謎團(tuán)相當(dāng)困難，問題在于哺乳動物的氣味大致是相同的人類身上大量存在并散發(fā)出的兩種主要氣味是乳酸和二氧化碳，其氣味之濃烈足以壓倒其他一些微弱的氣味另外，人的氣味還受到情緒壓力或飲食差異等因素的影響，每個人的氣味每天都會有所變化迄至今日，在這場“人蚊之戰(zhàn)”中，人類仍然處于下風(fēng)，但也許有一天，會有一種科學(xué)辦法可以一勞永逸地結(jié)束這場大戰(zhàn)，人類最終會戰(zhàn)勝蚊子，畢竟人要比蚊子聰明得多(共鳴2010第8期有刪改)1下列不屬于“新的策略”的一項是( )A利用“基因戰(zhàn)術(shù)”培養(yǎng)和研究蚊子，嘗試給蚊子

5、“治病”，減少能夠傳染瘧疾的蚊子數(shù)量，而不是設(shè)法去消滅它們B對蚊子進(jìn)行基因修改，在蚊子體內(nèi)合成了一種能夠產(chǎn)生縮氨酸的基因，保護(hù)蚊子免受瘧原蟲的侵害C使用某種抗瘧疾藥物，即一種無毒無害的基因改造細(xì)菌，可投放到野外去“喂”蚊子，對蚊子進(jìn)行預(yù)防性“治療”D發(fā)明出一種讓蚊子無法抗拒的氣味捕蚊器，讓數(shù)以百萬計的蚊子義無反顧地走上死亡之路【答案】 D(與原文文意不符原文說“新的策略”是“給蚊子治病而不是設(shè)法去消滅它們”)2下列對文意的理解，符合原文意思的一項是( )A人們對蚊子恨之入骨，是因為蚊子傳播病毒，世界上有五億人感染瘧疾，大約200萬人因此喪命B用抗瘧疾的藥物對蚊子進(jìn)行預(yù)防性“治療”，在短期內(nèi)應(yīng)該

6、是好事，但有可能使人們失去在很長時間內(nèi)形成的免疫力C有的人家吸引許多蚊子，蚊子更喜歡叮咬他們，原因之一是這些“超級傳播者”容易感染并傳播瘧疾D乳酸和二氧化碳是人類身上的兩種主要氣味，受到情緒壓力或飲食差異等因素的影響，它們每天都產(chǎn)生變化【答案】 B(A原文是“世界上每年有五億人感染瘧疾”C因果倒置D“每個人的氣味每天都會有所變化”，而不僅是“乳酸和二氧化碳”發(fā)生變化)3根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的是( )A蚊子孳生于水中，給人類健康帶來危害我們可以填平低地，疏導(dǎo)積水，經(jīng)常清理存水的器皿，使其幼蟲無處生存，滅蚊會有好效果B瘧原蟲能寄生在蚊子身上并不斷繁殖，帶有瘧原蟲的蚊子叮咬人時，便會把瘧原蟲

7、注入人的血液里，使被叮者感染，患上瘧疾C氣味之間的微妙不同會吸引蚊子，如果能將人類的氣味稍微改變一點，也許就能讓蚊子產(chǎn)生困惑，從而使人在蚊子面前“隱身”D雖然目前在這場“人蚊大戰(zhàn)”中，人類仍然處于下風(fēng)，但將來，聰明的人類一定能運用基因技術(shù)，最終戰(zhàn)勝蚊子，消滅蚊子【答案】 D(原文說“也許有一天，會有一種科學(xué)辦法可以一勞永逸地結(jié)束這場大戰(zhàn)”，是“也許”不是“一定”，“科學(xué)辦法”不一定是“基因技術(shù)”)二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成47題孟軻，鄒人也。受業(yè)子思之門。人道既通，游事齊宣王，宣王不能用。適梁，梁惠王不果所言，則見以為迂遠(yuǎn)而闊于事情。當(dāng)是之時，秦

8、用商君，富國強(qiáng)兵；楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵；齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合從連衡，以攻伐為賢，而孟軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而與萬章之徒序詩、書，述仲尼之意，作孟子七篇，其后有鄒子（孟子之徒）之屬。齊有三鄒子。其前鄒忌，以鼓琴干威王，因及國政，封為成侯而受相印，先孟子。其次鄒衍，后孟子。鄒衍睹有國者益淫侈，不能尚德，乃深觀陰陽消息（萬物消長）而作怪迂之變，終始、大圣之篇十余萬言。其語閎大不經(jīng)，必先驗小物，推而大之，至于無垠。其術(shù)皆此類也。然要（總之）其歸，必止乎（歸結(jié)到）仁義節(jié)儉，君臣上下六親之施，始也濫耳（空泛），王公大人初見其術(shù)，懼然顧化（感到驚異

9、，反復(fù)思考，受到感化），其后（卻）不能行之。是以鄒子重于齊。適梁，惠王郊迎，執(zhí)賓主之禮；適趙，平原君側(cè)行撇席（側(cè)身相陪，拂拭席位）；如燕，昭王擁彗（掃把）先驅(qū)，請列弟子之座而受業(yè)，筑碣石宮，身親往師之。其游諸侯見尊禮如此，豈與仲尼菜色（面有饑色）陳、蔡，孟軻困于齊、梁同乎哉！荀卿，趙人，年五十始來游學(xué)于齊，鄒衍之術(shù)迂大而閎辯；淳于髡久與處，時有得善言，故齊人頌曰：“談天（高談闊論）衍，炙轂過（語言風(fēng)趣） 髡”田駢之屬皆已死齊襄王時，而荀卿最為老師（年長宗師）。齊尚修列大夫之缺(補(bǔ)充大幅名額)，而荀卿三為祭酒（下士）焉。齊人或讒荀卿，荀卿乃適楚，而春申君以（之）為蘭陵令，春申君死而荀卿廢，因家蘭

10、陵。荀卿嫉濁世之政，亡國亂君相屬，不遂大道而營于巫祝，于是推儒、墨、道德之行事興壞，序列著數(shù)萬言，而卒因葬蘭陵。(節(jié)選自史記孟子荀卿列傳)【注】 彗：掃帚炙轂過：過，古時車上盛貯油膏的器具過烘熱后流油，潤滑車軸比喻言語流暢風(fēng)趣列大夫：秦漢時爵位名列第七級，亦稱七大夫或公大夫4下列加點字的意義和用法相同的一項是(3分)( )A則見以為迂遠(yuǎn)而闊于事情信而見疑，忠而被謗B以鼓琴干威王哭聲直上干云霄C身親往師之若望仆不相師D春申君以為蘭陵令以為小禮無所用【答案】 A(A項，兩個“見”都表示被動B項，求取；沖C項，意動用法，以為師；效法D項，把任命為；認(rèn)為)5分別體現(xiàn)孟子、鄒衍、荀子思想情感的一項是(3

11、分)( )迂遠(yuǎn)而闊于事情述唐、虞、三代之德其語閎大不經(jīng)，必先驗小物，推而大之，至于無垠要其歸，必止乎仁義節(jié)儉，君臣上下六親之施荀卿嫉濁世之政，亡國亂君相屬談天衍，炙轂過髡A BC D【答案】 D(是別人的見解，而非直接體現(xiàn)；為理解方法和語言特色；為齊國人對其他兩位學(xué)者的評價)6下列說法不符合文意的一項是(3分)( )A孟子所處的時代是一個以武力征伐為主導(dǎo)思想的時代，所以孟子想通過寫書來引起諸侯的重視，實現(xiàn)理想。B鄒衍雖然一開始能夠受到各國君王的熱情接待，甚至享有很高的禮遇，但是他的思想?yún)s很難施行。C荀子在當(dāng)時的齊國是最年長和有資歷的宗師，正好當(dāng)時齊國有列大夫的缺額，所以荀卿曾先后三次以宗師的身

12、份擔(dān)任稷下學(xué)士的祭酒。D荀子憎惡諸侯王們不遵循王政大道卻被裝神弄鬼的巫祝所迷惑，所以推究各家之長，著書立說?！敬鸢浮?A(A項孟子序詩書，作孟子七篇不是為了引起諸侯的重視)7把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(10分)(1)孟軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合(5分) (1)孟子卻稱述唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些國家(的需要)(2)其游諸侯見尊禮如此，豈與仲尼菜色陳、蔡，孟軻困于齊、梁同乎哉！(5分)鄒衍周游各國受到如此尊敬和禮遇，這豈能與孔丘在陳國、蔡國因斷糧而面有饑色，孟軻在齊、梁遭到困厄相同呢？【參考譯文】孟軻，是鄒國人他曾跟著子思的弟子學(xué)習(xí)在通曉儒家

13、學(xué)說之后，(便去)游說侍奉齊宣王，齊宣王沒有任用他(于是)到了梁國，梁惠王不聽信他的主張，(他的言論)反而被認(rèn)為是迂曲玄遠(yuǎn)而不切實際當(dāng)時，(各諸侯國都在實行變革)，秦國任用商鞅，使國家富足，兵力強(qiáng)大；楚國、魏國任用過吳起，戰(zhàn)勝了一些國家，削弱了強(qiáng)敵；齊威王和宣王舉用孫臏和田忌等人，國力強(qiáng)盛，使各諸侯國都東來朝拜齊國正當(dāng)各諸侯國致力于“合縱連橫”的攻伐謀略，把能攻善伐看作賢能的時候，孟子卻稱述唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些國家(的需要)于是就回到家鄉(xiāng)與萬章等人整理詩經(jīng)書經(jīng)，闡發(fā)孔子的思想學(xué)說，寫成孟子一書，共七篇在他之后，出現(xiàn)了學(xué)者鄒子等人齊國有三個鄒子在前的是鄒忌

14、他憑借彈琴的技藝得以求見齊威王，隨后便參與了國家政事，被封為成侯并接受相印(做了宰相)，他生活的時代要早于孟子第二個叫鄒衍，生在孟子之后鄒衍目睹了那些掌握一國之權(quán)的諸侯們越來越荒淫奢侈，不能崇尚德政于是就深入觀察萬物的陰陽消長，記述了怪異玄虛的變化，作終始大圣等篇共十余萬字他的話宏大廣闊荒誕不合情理，一定要先從驗證細(xì)小的事物開始，然后推廣到大的事物，以至達(dá)到無邊無際鄒衍的學(xué)說都是這一類述說然而，總括它的要領(lǐng)，一定要歸結(jié)到仁義節(jié)儉，并在君臣上下和六親之間施行，(只不過)他開始述說的時候空泛罷了王公大人初見他的學(xué)說，感到驚異而反顧思考，受到感化，到后來卻不能實行因此，鄒衍在齊國受到尊重到魏國，梁惠

15、王親自到郊外迎接，同他行賓主的禮節(jié)到趙國，平原君側(cè)身陪行，親自為他拂拭席位到燕國，燕昭王拿著掃帚(清掃道路)為他作先導(dǎo)，并請求坐在弟子的座位上向他學(xué)習(xí)，還曾為他修建碣石宮，親自去拜他為老師鄒衍周游各國受到如此尊敬和禮遇，這豈能與孔丘在陳國、蔡國因斷糧而面有饑色，孟軻在齊、梁遭到困厄相同呢？茍卿是趙國人五十歲的時候才到齊國游說講學(xué)鄒衍的學(xué)說曲折夸大而多空洞的論辯；淳于髡，與他相處日久，時常學(xué)到一些精辟的言論所以齊國人稱頌他們說：“高談闊論的是鄒衍；智多善辯，語言流暢風(fēng)趣的是淳于髡”田駢等人都已在齊襄王時死去，此時荀卿是最年長和有資歷的宗師當(dāng)時齊國仍在補(bǔ)充列大夫的缺額，荀卿曾先后三次(以宗師的身份

16、)擔(dān)任稷下學(xué)士的祭酒后來，齊國人毀謗荀卿，荀卿就到了楚國，春申君讓他擔(dān)任蘭陵令春申君死后，荀卿被罷官，便在蘭陵安了家荀卿憎惡亂世的黑暗政治，亡國昏聵的君主接連不斷地出現(xiàn)，他們不遵循王政大道卻被裝神弄鬼的巫祝所迷惑，于是推究儒家、墨家、道家活動的成功和失敗，編次著述了幾萬字的文章便辭世了死后就葬在蘭陵(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題春夕崔涂水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城 蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更 故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生 自是不歸歸便得，五湖【注】煙景有誰爭？【注】 五湖，春秋時期越國大夫范蠡歸隱之處這里詩人指他的家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水8這首詩的頷聯(lián)寫了

17、幾層意思？它們分別寫了什么內(nèi)容？這幾層意思之間有怎樣的關(guān)系？作用是什么？(5分)【答案】 頷聯(lián)寫出了三層意思：由思鄉(xiāng)而入夢，一層；夢醒而更思鄉(xiāng)，二層；子規(guī)啼喚，愁上加愁，三層這三層，一層比一層深，而且相互烘托、映襯，構(gòu)成一片清冷、凄涼、愁慘的氛圍，令人觸目傷懷。 9試從句法和修辭的角度對尾聯(lián)作簡要分析(6分)【答案】 就句法的角度，是倒裝(故鄉(xiāng)五湖美好的風(fēng)光，是沒有人和我爭奪的，假如我要回去，便能夠回去)；從修辭的角度，是用典(暗用春秋時期越國大夫范蠡歸隱的典故，我能夠回去，卻不回去，要學(xué)范蠡歸隱)詩人運用這樣的句法和修辭，深刻反映自己在政治上走投無路，欲進(jìn)不能而又欲罷難休的苦悶、彷徨的心理。

18、(三)名篇名句默寫(6分)10補(bǔ)寫出下列名句的空缺部分(6分)(1)東南形勝， ，(2)憑誰問： ，？(3) ，有暗香盈袖【答案】 見課本請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11閱讀下面的文章，完成后面的題目你不信任我俄格戈林 譯者：劉煜卿出租車把我載到一所大樓前“勞駕，”我對司機(jī)說，“別關(guān)計價器我到公司里去去就回來，然后我們再朝前開”司機(jī)不滿地皺了皺眉“也許，先結(jié)賬不是更好嗎？”他問“不不，我還要繼續(xù)坐您的車呢，”我說，“瞧您，不信任我嗎？您想我會溜掉？”“我什么也沒想，”司機(jī)說，“什么樣的乘客都有嘛，有人會溜，有人不會”“哎，就是說，您還是認(rèn)為我可能會溜？

19、那好我把我的帽子押在您這兒”“您說哪兒去了！”司機(jī)生氣道，“我要您的帽子干嗎？我信任您您把公文包留下再走”“啊，什么？”我冒火了，“行啊，我把我的公文包留下只是您要允許我記下您的車牌號碼”“您這是干嗎？”司機(jī)皺起了眉頭，“不信任我嗎？您想我會開車溜掉？”“我什么也沒想，”我說，“什么樣的司機(jī)都有嘛，有人喜歡帽子，有人喜歡公文包”“啊，說什么呢！”司機(jī)說，“那好，把我的車號記下吧：MT4020不過您得先讓我看看，公文包里都有些什么”“這是干嗎？”“免得過后說不清楚”“看吧”我沒好氣地說，“喏，里邊有文件，書，電動剃須刀”“剃須刀是完好的還是壞的？”“怎么會是壞的呢？現(xiàn)在還能用” “什么叫現(xiàn)在呢？

20、我可不打算在這兒測試” “誰知道您？”我冷笑一聲，“您的胡子還沒刮呢，臉有點浮腫，眼睛是淡色的，左頰上有個瘤”“在記我的外貌嗎？”司機(jī)兇巴巴地說，“那好！我也不會忘記您的！蒜頭鼻子，圓眼睛，兩只耳朵不對稱左邊有顆鑲牙”“好，既然事情發(fā)展到了這一步，”我也兇巴巴地說，“干脆就來正式的！這是我的證件：身份證、通行證、結(jié)婚證拿去吧！要知道，您可是在和一個正派人打交道把您的證件也給我！”“給！”他說，“這是駕駛證、工會證”“身份證當(dāng)然是沒有啦！”我指出“沒有” 他答道，“好，沒什么，必要時警察會找到您的！”“必要時您也會被傳喚的”“萬一出事，您觸犯的是刑法第144條！”“而您觸犯的將是第147條第2款

21、”他回應(yīng)道我們惡狠狠地直瞪著對方“聽我說，”我突然改口道，“您不覺得害臊嗎？”“您呢？”“我為我們兩個感到害臊！”我說“我也是！”他說著垂下了眼睛，“收回您的證件吧”“您也收回您的”“請把您的公文包拿去”“謝謝！”我說，“我會把您的車號忘掉的：MT4020”“讓我們都忘了吧！”他說我們親熱地相互拍拍肩“我怎么會把您往壞處想呢？”我說，“您的臉這么討人喜歡，眼睛是灰色的，臉頰上有顆痣”“您長得也很帥”他說，“大眼睛，耳朵干干凈凈要注意保護(hù)牙齒”“我一會兒就回來”我說“去吧，”他說，“您不在，我怪悶的”我們相互溫和地笑了笑，隨后我下了車快走到入口時，我發(fā)現(xiàn)通行證不在了“真見鬼！”我想，“就是說，他

22、還是扣下了我的通行證沒什么他溜不了的我也采取了萬全之策我戳破了他的后輪胎”(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的兩項是(5分)( )A小說通過語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、外貌刻畫，刻畫人物形象，反映社會現(xiàn)實，呼喚真善美的回歸B小說從爭執(zhí)到暗算，波瀾起伏，跌宕多姿，故事發(fā)展一波三折，揭示俄國社會人性的復(fù)雜性與多變性，深刻反映了當(dāng)時爾虞我詐的現(xiàn)實C小說以“你不信任我”為題，點明小說的主旨，也暗示出人物沖突的實質(zhì)人與人之間的信任危機(jī)D小說情節(jié)單一卻波折起伏，事件單純卻懸念迭生，由一開始的司機(jī)與乘客斗嘴，此后爭吵漸趨白熱化，然后突然和解，最后以相互算計而結(jié)束，情節(jié)在單一中推進(jìn)，于波折中進(jìn)入高潮

23、E小說的結(jié)尾耐人尋味，看似和解的事情，到最后結(jié)局卻懸而未決，增強(qiáng)了小說的諷刺性，引發(fā)讀者的思考，點明小說主旨【答案】 D(3分) C(2分) E(1分) 選AB不得分(2)結(jié)合文本分析小說在表達(dá)方式上的特色(6分)【答案】 頗具諷刺意義的對話描寫，從側(cè)面展示了人物的性格；生動的語言描寫，將人物的心理(內(nèi)心)暴露無遺；快節(jié)奏的對話描寫，豐富并推動了情節(jié)的發(fā)展(3)小說的主題是什么？請結(jié)合全文分析(6分)【答案】 小說通過敘述生活中一件不起眼的小事所引發(fā)的沖突爭執(zhí)，暗諷現(xiàn)代社會人與人之間的信任危機(jī)，呼喚真誠的人性和善良的回歸(4)有人認(rèn)為小說結(jié)尾出人意料，頗具特色；也有人認(rèn)為在“我們相互溫和地笑了

24、笑，隨后我下了車”處結(jié)尾更好一些你同意哪種觀點？請結(jié)合文本說明理由(8分)【答案】 觀點一：小說本該在二人相互諒解時而以圓滿的方式結(jié)局，但最終卻將人物的情感反推回去，以人物之間的相互報復(fù)與暗算結(jié)束，既凸顯了諷刺與象征意義，同時也增強(qiáng)了故事的可讀性和曲折性，引起讀者的閱讀興趣觀點二：在“我們相互溫和地笑了笑，隨后我下了車”處結(jié)尾更好一些，司機(jī)和乘客的關(guān)系在最緊張的時刻峰回路轉(zhuǎn)，由緊張對峙轉(zhuǎn)入親密無間，此時結(jié)尾，既可彰顯人與人之間的溫情與真誠，同時也可喚起人們重建信任的勇氣與意識，具有良好的社會勸導(dǎo)意義四、實用類文本閱讀(25分)12閱讀下面的文字，完成(1)(4)題(25分)費孝通晚年，在“行行

25、重行行”的忙碌生活中陸續(xù)寫了不少懷念師友親朋的文章，清晰地表達(dá)了對當(dāng)年洋溢著的“兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)風(fēng)”的神往，對“當(dāng)時那種使人神往的氣氛”的懷戀這些文章，各有動人之處，但有一個共同而鮮明的主題做人通過寫這些文章，費孝通也看到了自己和前輩的差距，似也覺察到了兩代人之間的差距不僅有“為學(xué)精神”方面的差距，恐怕也有做人方面的差距在費孝通憶師念友的文章和談話中，我們可以讀出他對當(dāng)年與良師益友的交往所懷有的溫情眷戀，也可以聽出他對當(dāng)今學(xué)風(fēng)與世風(fēng)的失望和對未來時事的隱憂在懷念費達(dá)生和鄭辟疆的篇章里，費孝通說：“我一想到他們，心中總有一種自疚之情我們應(yīng)當(dāng)一代比一代強(qiáng)，而事實似乎正好相反想要在當(dāng)前的知識分子中找到一

26、個像上一代的鄭先生這樣的人，有那樣憂國憂民，見義勇為，舍己為人，不求人知的精神的人，我舉目四顧，覺得不那么容易” 1988年5月3日，費孝通參加“已故燕京、西南聯(lián)大社會學(xué)教授學(xué)術(shù)成就研討會”，談到“楊開道先生是一個想用社會學(xué)的知識去改變當(dāng)時農(nóng)村貧窮落后的人，這是他的抱負(fù)”，談到“吳文藻、潘光旦、楊開道等經(jīng)常想的是怎么把中國搞好，人民怎么富起來”時，費孝通說：“我要問一下，我們今天這里有多少學(xué)社會學(xué)的人還有我們前輩老師的抱負(fù)？” 在贊賞潘光旦“平易中出碩果”的韌性時，費孝通舉出他為翻譯人類的由來一書花費10年心血的例子，同時發(fā)問說：“現(xiàn)在還有多少學(xué)者能為一項學(xué)術(shù)工作堅持不懈達(dá)10年之久的呢？”在

27、表示對梁漱溟治學(xué)、為人之道的愛慕之情時，費孝通說：“環(huán)顧當(dāng)今之世，在知識分子中能有幾個不惟上、惟書、惟經(jīng)、惟典？為此舞文弄墨的人也不少，卻常常不敢尋根問底，不敢無拘無束地敞開思想，進(jìn)行獨立思考” 民盟中央名譽(yù)主席楚圖南1994年逝世后，費孝通在追悼會上說：“我的上一輩人，很多知識分子身上，都有那么一股勁，不去想個人榮辱和得失，腳踏實地，用自己的專長為社會做事情，始終都是一個樣子現(xiàn)在，這股勁不大看得到了” 1995年9月29日，費孝通訪問南京師范大學(xué)和該校師生座談時，他從教育的目的談到了做人的問題，說：“教育是干什么的？我們民盟討論過多次大家認(rèn)為，教育的目的應(yīng)該是提高人民的素質(zhì)可是，素質(zhì)又是什么

28、呢？不能空講，要有具體內(nèi)容，要我說主要就是懂得做人的道理所以，教育上很重要的一條，就是要講做人的道理和規(guī)則現(xiàn)在似乎不大講這個了，怎么做人不講了，光教你怎樣做一個工程師，怎樣操作電腦，怎樣考高分教育變成了一個狹隘的東西了比起來，我們上一代人倒清楚一點，抗戰(zhàn)時期，都懂得愛國，不能當(dāng)漢奸，要當(dāng)個正派人這是做人的根本沒有了根本，怎么去做人做事情呢？” 1999年6月10日，費孝通參加“紀(jì)念曾昭掄同志誕辰100周年座談會”，在會上即席發(fā)言說：曾先生是我的前輩下一代人要真的理解上一代人不容易我想過，我的上一代人“一代風(fēng)騷”背后最根本的是什么？想來想去，我找到一個字，“志”“志”在上一代人心里很清楚，一是愛

29、國，二是學(xué)術(shù)志在為國家搞科學(xué)，可以為發(fā)展一個學(xué)科拼命，一生不變這是他們靈魂的著落曾昭掄搞化學(xué)，湯佩松搞生物學(xué)，都是這樣沒有這樣的人，一個學(xué)科是出不來的現(xiàn)在的人，好像沒有這個“志”了應(yīng)該讓大家知道，我們中國的歷史上有過曾昭掄這么一種人看來將來還需要這種人回來沒有這種人，文化就沒有基礎(chǔ)了 在費孝通的這類文字和談話中，頻頻出現(xiàn)“上一代人”、“前輩老師”和“當(dāng)前”、“現(xiàn)在”的對比將心比心，不難從這樣的對比中體會到費孝通“環(huán)顧當(dāng)今之世”、“舉目四顧”之后的茫然、失望的心情，不難推知他心靈深處也許時常縈繞著孤獨感和寂寞感 (選自費孝通傳，有刪改)(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)

30、( )A費孝通憶師念友的文章和談話，反映出了兩代人之間的差距，也明確地表達(dá)了他對當(dāng)今學(xué)風(fēng)與世風(fēng)的失望和對未來時世的憂慮B談及費達(dá)生、鄭辟疆，費孝通感到前輩們有憂國憂民，見義勇為，舍己為人，不求人知的精神，而在當(dāng)前的知識分子中要找這樣的人不容易C費孝通盛贊楊開道、吳文藻、潘光旦，是因為他們有用知識改變社會的抱負(fù)，并且還能為此堅忍不拔地付出心血，比如耗費10年光陰翻譯一本書D談到當(dāng)今教育問題時，費孝通認(rèn)為教育的目的就是要提高人民的素質(zhì)，重要的一條就是教人做人的道理與規(guī)則E費孝通認(rèn)為前輩們之所以在學(xué)術(shù)方面能領(lǐng)“一代風(fēng)騷”，是因為他們有“志”，而現(xiàn)在的人就沒有這種“志”【答案】 選B給3分，D給2分，

31、A給1分，選C、E不給分(A項，“兩代人之間的差距”與“他對當(dāng)今學(xué)風(fēng)與世風(fēng)的失望和對未來時世的憂慮”是作者的推想，井非費孝通在文章明確表達(dá)出來的意思C項，因果關(guān)系并不完全成立，另外文中說“楊開道先生是一個想用社會學(xué)的知識去改變當(dāng)時農(nóng)村貧窮落后的人，這是他的抱負(fù)”，堅忍不拔花費十年時間翻譯一本書的是潘光旦，C項表述得有些含混不清E項，判斷過于絕對，文中說“現(xiàn)在的人，好像沒有這個志了”)(2)在憶師念友的文章和談話中，費孝通“看到了自己與前輩的差距，似也覺察到了兩代人之間的差距”這種“差距”應(yīng)該是什么？請簡要分析(6分)答：【答案】 上一代人有憂國憂民，見義勇為，舍己為人，不求人知的精神；有用知識

32、改變祖國貧窮落后面貌的抱負(fù)；在治學(xué)上有堅持不懈的韌性，敢于尋根問底、無拘無束地敞開思想進(jìn)行獨立思考；有不顧個人榮辱與得失，腳踏實地，用自己的專長為社會做事情的一股勁；懂得教育的目的，重要的一條即教人做人的道理；心里有志，立志愛國搞學(xué)術(shù)而當(dāng)代人則在這些方面或缺失或做得很不好(每點1分，共6分)(本題考查篩選并整合文中信息的能力解題時，首先應(yīng)確定答題區(qū)間，即第至第段然后，從中篩選出相關(guān)信息點，主要從費孝通懷念師友、親朋的文章和談話中進(jìn)行篩選，再加以概括即可)(3)費孝通在一些文字和談話中，頻頻對“上一代人”、“前輩老師”和“當(dāng)前”、“現(xiàn)在”的人作對比，其中流露出他的茫然、失望的心情，也讓我們推知他

33、心靈深處的孤獨感和寂寞感他為什么會有這種心情？請簡要分析(6分)答：【答案】 費孝通在文字與談話中，認(rèn)為上一代人、前輩老師在“為學(xué)精神”、“做人方面”堪稱楷模，他們品質(zhì)優(yōu)秀，意志堅強(qiáng)，作風(fēng)過硬，立志報國，懂得做人；而當(dāng)前、現(xiàn)在的人在這些方面則遠(yuǎn)不及他們我們目前的教育只重知識技能的傳授，輕視或忽視人的素質(zhì)教育，不大講做人的道理，使教育變成很狹隘的東西因而費孝通感到茫然與失望，我們也借此能推知他心靈深處的孤獨與寂寞(每點3分，共6分)(本題考查理解作品內(nèi)容及分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力解答此題，首先應(yīng)全面理解文章費孝通之所以會有孤獨感和寂寞感，一是因為當(dāng)前人身上缺少兢兢業(yè)業(yè)的精神，不懂得做人

34、的道理，而這在前輩老師身上表現(xiàn)得較為充分；二是因為現(xiàn)代社會對做人教育的缺失)(4)從費孝通晚年憶師念友的文章和談話中，我們看到了師友對他治學(xué)與做人的勉勵與啟迪，也看到了他對目前教育的深入思考請就你對“師友、“教育”、“做人”三個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?8分)答：【答案】 示例一：師友對一個人做人與做事都非常重要師友的言傳身教作用非常大，直接影響著一個人的做人與做事的方式費孝通文章中提及的師友對他的影響就非常大，使他沒齒難忘師友的言行對一個人具有激勵與鞭策作用，費孝通憶師念友，感受最深的就是從師友那里得到勉勵與啟迪，給自己為人治學(xué)以極大幫助示例二：教育是強(qiáng)國富民的頭等大

35、事一個國家，教育先進(jìn)則科技先進(jìn)，國家必定強(qiáng)大，人民必定富有一個國家，教育先進(jìn)則文明程度高，社會和諧安定，人民富有知禮示例三：學(xué)會做人是一個人立身處世的根本做人要做有志向的人，并且能為之奮斗終生，為民族為人民做事，費孝通在文章與談話中提及的前輩在這方面做得極好教育的目的，就是要提高人民的素質(zhì)，重要的一條是要使人懂得愛國，做正派人，用知識為社會進(jìn)步與文明做貢獻(xiàn)(任選一個方面作答，觀點明確2分，分析合理6分)(本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力此題具有一定的開放性解題時，考生可選取“師友”、“教育”或“做人”三者中的任何一個方面，既要表明自己的看法，又要結(jié)合原文，從文中提煉出某些觀點)

36、五、語言文字運用(20分)13下列各句中加點的俗語使用不正確的一項是(3分)( )A愛拼才會贏，這家小廠是我們?nèi)页嗍挚杖?、?jīng)過十多年的拼搏辦成的B洪才憑啥閉起眼睛說瞎話，洪喜搞科學(xué)實驗，能算落后？C這里都是離退休人員，船到碼頭車到站了，還能要求他們做什么呢？D小唐一心想觀看比賽，可是妻子卻讓他切菜他只好一邊切菜一邊看電視，結(jié)果是摟草打兔子，一刀切掉了自己左手的食指【答案】 D(摟草打兔子：本來是干摟草的活，捎帶著打到了兔子，意為捎帶的、額外的收獲)14下列各句中，沒有語病的一句是(3分)( )A近來，對于谷歌未經(jīng)合法授權(quán)擅自掃描收錄使用中國作家作品的行為，引起了中國作家們的強(qiáng)烈不滿，為此，谷

37、歌首次公開道歉B學(xué)生如果看不到自身發(fā)展所具有的主動性和創(chuàng)造性，而一味盲目模仿“考場滿分作文”，那么就會變成束縛寫作能力發(fā)展的枷鎖C北京時間9月15日，中國排協(xié)召開新聞發(fā)布會正式宣布，原中國女排助理教練俞覺敏接替王寶泉，執(zhí)掌中國女排國家隊主教練D針對西南豐水地區(qū)今年為何出現(xiàn)百年不遇的嚴(yán)重干旱這一問題，水利部負(fù)責(zé)人分析指出，降雨少、來水少、蓄水少是主要原因【答案】 D(A成分殘缺，由于句首的狀語淹沒了主語，導(dǎo)致謂語“引起”缺失了陳述的對象；B結(jié)構(gòu)混亂，前一句的主語是“學(xué)生”，后一句的主語卻暗換成了“考場滿分作文” ；C搭配不當(dāng)，“執(zhí)掌”與“主教練”不搭配)15伴隨著社會的發(fā)展，一些新詞不斷涌現(xiàn)，并

38、且使用率很高請具體解釋“給力”一詞在下面兩個語境中的意思(3分)(1)2010年11月10日，人民日報頭版頭條刊登標(biāo)題為江蘇給力“文化強(qiáng)省”的文章，主要介紹了江蘇從“文化大省”向“文化強(qiáng)省”的華麗轉(zhuǎn)變標(biāo)題中的“給力”應(yīng)解釋為(2分)(2)在課堂上，學(xué)生說：“這課上得好枯燥，不給力呀！”這里的“給力”應(yīng)解釋為(1分)【答案】 (1)努力打造 (2)帶勁，精彩16閱讀下面一則寓言，按要求用簡練的語言寫出人生寓意(5分)一只狐貍想鉆過墻洞去吃院子里的葡萄墻洞很小，狐貍鉆不過去，只好在洞外餓了七天，把身體瘦下來，鉆過墻洞狐貍吃夠了葡萄，身體長肥了，想鉆出去墻洞卻鉆不出來，只好又餓了七天，把身體瘦下來，

39、才鉆了出來從肯定的角度寫(20字內(nèi))：從否定的角度寫(20字內(nèi))：【答案】 示例：生命是一個享受的過程，人生重在經(jīng)歷過人不能有貪欲，貪婪最終還是兩手空空(每條2分，意思對即可)17仿照下面的句子，另寫一段話，必須用上帶點的字(6分)有的人喜歡把千千萬萬的人當(dāng)作棋子來調(diào)遣，有的人喜歡把千千萬萬個漢字當(dāng)作棋子來調(diào)遣，我對您說：我屬于后者【答案】 有的人喜歡把千千萬萬的時光當(dāng)作生命來珍惜，有的人喜歡把千千萬萬的時光當(dāng)作美酒來揮霍，我對您說，我喜歡前者六、寫作(60分)18閱讀下列材料，按要求作文(60分)法國百里郊區(qū)有一個名叫“黑暗滋味”的餐館，其特殊之處就是它的里面沒有燈光照明，且侍者都是盲人當(dāng)記者采訪老板為什么開辦這間餐館時，老板意味深長地說：“只有品嘗黑暗，才能真正感受陽光的珍貴”請以“品嘗黑暗”為話題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀點要求：立意自定，角度自選；除詩歌外，文體不限；不少于800字；不得抄襲 【寫作指向】要寫好“品嘗黑暗”這一話題的作文，關(guān)鍵在“黑暗”這兩個字上，如何理解黑暗，將決定我們選擇哪些材料，因此在構(gòu)思之前，我們先確定黑暗具體指什么大多數(shù)學(xué)生首先會想到它是與光明相對的，會想到黑夜，在黑夜中我們的恐懼和對光明的渴望再往深挖掘一下，可以聯(lián)想到盲人的世界，他們整日面對的黑暗