六年級(jí)寒假作業(yè)語文試題大全

1、六年級(jí)寒假作業(yè)語文試題大全【摘要】很多小朋友都有這樣的苦惱：語文學(xué)習(xí)效率不高、語文成績提不上去、老是被父母和教師責(zé)備，為此準(zhǔn)備了六年級(jí)寒假作業(yè)語文試題，希望可以幫助大家更高效地學(xué)習(xí)!一、根據(jù)聲母寫詞語。(7分)他_(y r)辭去了城里舒適的工作，到偏遠(yuǎn)的山村去當(dāng)了一名小學(xué)教師。山村的條件非常_(j k)，但他從未懊悔過。他常常_(m l)自己，要堅(jiān)決不移地朝著認(rèn)定的人生_(m b)奮進(jìn)，要使山村的孩子學(xué)好文化知識(shí)，走出大山。每當(dāng)_(l l)的國歌奏響，他就_(ch d)忘掉了疲勞，忘掉了困難，和孩子們一起開始了一天快樂而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。在山村孩子們的眼中，他是世界上最有學(xué)問、最得意、最有_(m

2、 l)的教師。二、看拼音，寫詞語(8分)bin po fi cu hn n pi hui lng l( ) ( ) ( ) ( ) ( )rn y Kn b dn shn( )( ) ( )三、成語練兵場。(6分)寫出反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語：( )( )寫出AABC式成語：( )( )寫出四個(gè)字中帶有一對(duì)反義詞的成語：( )( )寫出形容很專心的成語：( )( )寫出包含寓言故事的成語： ( ) ( )寫出與春天有關(guān)的成語 ： ( ) ( )四、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。(10分)1._，弗假設(shè)之矣。為是其智弗假設(shè)與?曰：_。2.洗手的時(shí)候，_ ;吃飯的時(shí)候，_ _;默默時(shí)，_。3.中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)

3、家叫司馬遷的說過：人固有一死。_，_。4.種樹者必培其根，_。5.我希望有一天，地下的烈火，_，6.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，_。7.粉骨碎身全不怕，_8. 操千曲而后曉聲，-.9.紙上得來終覺淺，_。10._ ，潤物細(xì)無聲。五、按要求完成句子練習(xí)。(7分)1、例：我們抑制了這個(gè)困難。這個(gè)困難被我們抑制了。夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。-2、例：媽媽對(duì)我說：我今天加班，晚上九點(diǎn)鐘才能回來.媽媽對(duì)我說她今天加班，晚上九點(diǎn)鐘才能回來。茨威格說：那一天下午，我在羅丹工作教室學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。-3、例：人與山的關(guān)系日益親密，使我們感到親切舒適。人與山的關(guān)系日益親密，怎能不使我們感到親切舒適呢?

4、游擊隊(duì)員不會(huì)忘記機(jī)智英勇的小夜鶯。-4、例：世上無難事，只要肯登攀。虛心使人進(jìn)步，：-5、例：芝麻開花節(jié)節(jié)高-6、從假設(shè) 就 ，即使 也 ，只要 就 ，因?yàn)?所以 中選擇兩組關(guān)聯(lián)詞把我們有頑強(qiáng)的毅力和能抑制工作中的重重困難連成兩個(gè)不同的句子。(2分)- -六 理解填空1.?七步詩?中抒發(fā)曹植內(nèi)心悲憤的詩句_。2.有許多古詩詞是描寫一年四季風(fēng)光的。請(qǐng)寫出最能表達(dá)季節(jié)特征的詩句各一個(gè)。春：_ 夏：_秋：_ 冬：_3畢業(yè)在即，同學(xué)們請(qǐng)你在留言本上寫畢業(yè)贈(zèng)言。小明平時(shí)不珍惜時(shí)間，你可以送他_ ,_。這句詩.七、學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建立，使同學(xué)們隨時(shí)隨地受到熏陶和感染。假設(shè)你是校長，會(huì)分別在以下地方的宣傳

5、牌上張貼哪些名人名言或千古佳句?請(qǐng)分別寫一句。(6分)(1)教室：-(2)圖書室：-(3)實(shí)驗(yàn)室 ：-八、讀下現(xiàn)一段話，按要求答題。(6分)這條鐵路不滿四年就全線開工了，比原來的方案提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?。今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。1、聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞語的意思。(2分)藐視 贊嘆2、文中這件事指( )(2分)3、想象一下外國游客會(huì)怎樣說。請(qǐng)?zhí)嫠麄儗懸痪滟潎@的話( )(2分)九、希望是生命的源泉。失去它，生命就會(huì)枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感

6、受。多讀幾遍，再答復(fù)下面問題。 (14分)生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭(di)戈的一家醫(yī)院里，常年住著因外傷全身癱(tn)瘓(hun)的威廉馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xin)由 于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：鉆心的刺痛難忍，但我還是感謝它痛楚讓我感到我還活著。馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一局部神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(sh)神經(jīng)發(fā)出痛的信號(hào)。在

7、痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。假設(shè)說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yun)的話，無知覺那么是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了存在。從某種 意義上說，這甚至是一種價(jià)值表達(dá)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的表達(dá)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nu)狂，他把痛楚作為契(q)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因此他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。(1)聯(lián)絡(luò)上下文解釋詞語意思。(2分)

8、以手掩面契機(jī)(2)破折號(hào)的主要用法有表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的( )中。(2分)A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。( ) B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感謝它痛楚讓我感到我還活著。 ( )(3)你對(duì)生之喜悅這個(gè)題目的理解：_(2分)(4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。(2分) A._ B._(5)馬修為什么要感謝使他鉆心難忍的痛楚?(3分) _ _(6)讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡潔流暢的語言寫下來。(3分) _ _十、習(xí)作(30分)六年的小學(xué)生活

9、即將完畢?；貞涍@六年的生活，你一定會(huì)有許多感慨，或快樂，或得意，或自豪，或遺憾，或懊悔，或困惑假設(shè)你能再做一回小學(xué)生，你將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你以?假設(shè)，我能再做一回小學(xué)生?為題，寫一篇文章附答案 一 決然 艱辛 勉勵(lì) 目的 嘹亮 徹底 魅力二 鞭炮 翡翠 昏暗 彷徨 伶俐 榮譽(yù) 恐懼 誕生三 略 教師靈敏掌握四 1雖與之俱學(xué) 非然也2日子從水盆里過去 日子從飯碗里過去 便從凝然的雙眼前過去3或重于泰山 或輕于鴻毛4種樹者必培其根 ， 種德者必養(yǎng)其心。5將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!6自在嬌鶯恰恰啼 7要留清白在人間8 觀千劍而后識(shí)器 9絕知此事要躬行 10 隨風(fēng)潛入夜五 1夏

10、日的寂靜被夜鶯的歌聲打破了2 茨威格說那一天下午 ，他在羅丹工作教室學(xué)到的，比他多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。3 游擊隊(duì)員怎么會(huì)忘記機(jī)智英勇的小夜鶯呢?4驕傲使人落后5略 教室靈敏掌握6 從假設(shè) 就，只要 就，因?yàn)?所以三組關(guān)聯(lián)詞語中任選兩組組成句子即可。六 1 本是同根生 相煎何太急 2 、3 略(教師靈敏掌握)七 略(教師靈敏掌握)八 1 輕視，小看。本文指帝國主義者看不起中國人，認(rèn)為中國政府沒才能修筑京張鐵路。稱贊 。 本文指詹天佑留下的偉大工程受到中外游客的稱贊。2 意思對(duì)即可：這條鐵路不滿四年就全線開工了，比原來的方案提早兩年3略九 (1)指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到

11、馬修經(jīng)受痛苦的樣子。指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。(2)A B(3)活著就是快樂的，幸福的。表現(xiàn)了人對(duì)生命的渴求，而希望那么是生命的源泉。(4)馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。 在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。(5)因?yàn)橥闯惺柜R修體驗(yàn)到了存在，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感謝使他鉆心難忍的痛楚。(6)學(xué)生答復(fù)能符合文章內(nèi)容，言之有序，教師酌情給分。十 略(教師自己擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))命題說明1、難易程度分布：較易題70%，中等題20%，較難題10%。2、題型分值分布：整潔

12、分2%，口語交際局部10%，根底知識(shí)25%，語言積累與運(yùn)用局部15%，閱讀感悟局部30%，作文語言表達(dá)局部30%。三、畢業(yè)命題的內(nèi)容范圍根據(jù)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?所提出的小學(xué)語文課程目的，以及現(xiàn)行教材的特點(diǎn)，確定這次畢業(yè)考試的內(nèi)容及范圍：1.讀準(zhǔn)聲母韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)(拼寫規(guī)那么)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，熟記?漢語拼音字母表?。重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的才能。2.會(huì)用音序和部首查字典。3.能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞的意思，區(qū)分詞語的感情色彩，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。重在考察學(xué)生理解詞語的才能。4.能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，理解句子的意思和含義，體會(huì)課文中關(guān)

13、鍵句在表達(dá)情意方面的作用。重在考察學(xué)生理解句子的才能。5.可以純熟地造句、擴(kuò)句、縮句;語句的有效組合與排列;掌握常用句式的類型，并能進(jìn)展簡單的句式互換。重在考察學(xué)生語言的運(yùn)用才能。6.能識(shí)別與運(yùn)用常見修辭方法(包括比喻、擬人、夸張、排比、反問)7.能正確使用關(guān)聯(lián)詞語。8.能識(shí)別、修改常見的病句。9.能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。10.十一、十二冊(cè)中的優(yōu)美詞語、古詩;十二冊(cè)中要求背誦的精彩句段;十一、十二冊(cè)練習(xí)中讀讀背背的有關(guān)內(nèi)容;課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦背誦的優(yōu)秀詩文;課本中出現(xiàn)的以及學(xué)生生活中常見的歇后語、諺語、名人名言、對(duì)聯(lián)等。重在考察學(xué)生在詳細(xì)語境中的運(yùn)用。11.口語交際。在理解和表達(dá)上：做到清楚明白，有中心，有條理;在普通話使用上：能聽懂普通話，正確地使用普通話;在態(tài)度、習(xí)慣上：聽話，要注意力集中，邊聽邊想;說話，要聲音適度，態(tài)度自然。聽話、說話時(shí)，都要有禮貌。12.小學(xué)作文要求是：思想安康，內(nèi)容詳細(xì)，語句通