2022年小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)工作總結(jié) 2021年7月13日，我參與了全縣學(xué)校數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)，說實話，剛一開頭對這次培訓(xùn)并沒有抱多大的期望，因為這次培訓(xùn)主要 是由一線老師自己來完成的，起點低，學(xué)習(xí)效果確定沒有保證。我自參與工作以來，曾參與過省、市、縣各種培訓(xùn)很多次 ，每次都是由全國的知名訓(xùn)練專家親臨現(xiàn)場，為老師們獻上精彩絕倫的主題報告，還有高潮迭起的現(xiàn)場互動，專家們的引 領(lǐng)觸動了老師們訓(xùn)練的敏感神經(jīng)，激起了老師們堅持新課改精神，實踐新課改理念的決心。而此次培訓(xùn)既沒有訓(xùn)練專家親 臨現(xiàn)場，也沒有專家團隊的遠程培訓(xùn)，培訓(xùn)效果可想而知。但是我錯了，這十幾天培訓(xùn)下來，使我心中波瀾起伏，感慨萬 千，收

2、獲頗多。心中千言萬語濃縮成兩個感謝。 感謝鎮(zhèn)（校）團隊中的兄弟姐妹們，是你們的辛勤付出才有了今日的收獲。 鎮(zhèn)（校）培訓(xùn)是本次學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)的基石，假如沒有扎實有效的鎮(zhèn)（校）培訓(xùn)，那么以后開展的一系列培訓(xùn)內(nèi)容全都是走 馬觀花、紙上談兵。7月13日，我們博奧學(xué)校的16名數(shù)學(xué)老師，齊聚在英語成六班級二班的教室里，在一片熱鬧的掌聲中， 開頭了第一天的教材分析，第一位做教材分析的是一班級王老師，當(dāng)王老師在講壇上面侃侃而談時，坐在下面的15位老師 臉上一片茫然，雖然王老師經(jīng)過仔細(xì)具體的預(yù)備，因為聽的老師手中沒有教材，聽起來的感覺就似乎盲人走路，無依無靠 ，找不到方向。這時組長郭老師說：我們必需把學(xué)校六年的教

3、材和教學(xué)用書全都借來，必需保證每位老師都有一套教材和 教學(xué)用書，這樣學(xué)起來才有針對性，才會收到實效，于是我和幾位數(shù)學(xué)老師開頭到圖書室借書，在過圖書室韓老師和教育 處高老師的關(guān)心下我們最終湊齊了學(xué)校一至五班級的全部教材，最終我們的學(xué)習(xí)可以順當(dāng)開展了。經(jīng)過一個半小時的講解 ，我們老師都對一班級上冊這本教材有了一個整體的了解和把握。我們再次用熱鬧的掌聲感謝王老師的辛勤付出。培訓(xùn)還 在連續(xù)進行，會議期間劉老師主動做好后勤工作，每天都會提前來到教室給我們燒好熱水，當(dāng)老師用一個半小時分析完一 本教材后，累的口干舌燥，舌頭都有點要抬不起來了，這時熱心的劉老師會主動倒上一杯熱水，讓老師們心生感動，說聲 感謝，

4、明顯已經(jīng)表達不出心中濃濃謝意。 當(dāng)立刻就要開頭對六班級教材分析的時候，我們才意識到，我們博興青島版教材剛剛使用到五班級，也就是說在博興根本 借不到六班級的教材和教學(xué)用書，這可怎么辦呢？這時趙老師和馬老師主動請纓，自己駕車，冒著炎炎夏熱，趕往濱州借 教材去了，上午10點動身，下午3點趕回來了，感謝你們，假如沒有你們顧全大局的意識，我們一家人確定還像熱鍋上的螞 蟻團團轉(zhuǎn)呢！ 在鎮(zhèn)（校）培訓(xùn)的過程中還有很多令人難忘的事情，忘不了我們一起把老師打掃的干潔凈凈，忘不了潘老師給大家?guī)淼?甜蜜大西瓜，忘不了宋老師為大家送上的涼爽爽口的雪糕，忘不了英語老師給數(shù)學(xué)組帶來的令人捧腹大笑的嬉戲，忘不了 雖然外面的

5、驕陽讓人無可奈何，雖然有時會瓢潑大雨，可是在六班級二班的教室里有一群兢兢業(yè)業(yè)的老師們，他們認(rèn) 真學(xué)習(xí)、鉆研教材，激烈爭論，團結(jié)互助，也讓我在這個集體中不斷地吸取養(yǎng)分，快速的成長起來。 感謝縣級培訓(xùn)的兄弟姐妹們，是你們的無私奉獻保證了培訓(xùn)大會的圓滿完成。 很榮幸我也成為了此次縣級培訓(xùn)團隊中的一員，我以既是學(xué)員又是培訓(xùn)團隊成員的的雙重身份參與了縣級的培訓(xùn)，在培訓(xùn) 過程中讓我更加體會到了縣級培訓(xùn)團隊成員的團牢固干、不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。培訓(xùn)團隊由教研室韓國棟老師 和來自訓(xùn)練一線的十二位老師組成，在這個團隊里面每人各司其職，團結(jié)協(xié)作，這十二位老師成為本次大會順當(dāng)開展的重 要力氣。團隊的工作質(zhì)量

6、打算了全縣培訓(xùn)的效果，所以我們在韓國棟老師的帶領(lǐng)下，開展了以下工作： 一、打造優(yōu)秀培訓(xùn)團隊，整體把握培訓(xùn)方向。 為了保證這次暑期培訓(xùn)的實效性，教研室主任韓國棟老師從縣直學(xué)校和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校抽取了部分名師和骨干老師成立了本 次會議的培訓(xùn)團隊，在培訓(xùn)活動正式啟動前，培訓(xùn)團隊的全體老師在韓國棟老師的領(lǐng)導(dǎo)下曾多次進行碰頭會議，確定培訓(xùn) 的總體目標(biāo)，爭論培訓(xùn)的詳細(xì)形式，安排負(fù)責(zé)的詳細(xì)任務(wù)等工作。培訓(xùn)團隊的十二名老師全都來自教學(xué)一線，他們有著豐 富的教學(xué)閱歷和教學(xué)理論，從而保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。在韓主任的帶領(lǐng)下，十二名老師各有分工，盡職盡責(zé)，精 誠團結(jié)，通力合作，團隊的力氣在本次培訓(xùn)活動中得到了淋漓盡

7、致的呈現(xiàn)。 二、精選多維立體培訓(xùn)課程，精準(zhǔn)把握培訓(xùn)高度。 為了保證本次暑期培訓(xùn)高質(zhì)量的完成，我們學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)團隊成員特地討論了課程的培訓(xùn)內(nèi)容，經(jīng)過幾天的爭論和不斷調(diào) 整，最終確定了課程的培訓(xùn)內(nèi)容。會議的主要內(nèi)容針對學(xué)校數(shù)學(xué)一至六年的十二冊教材的教材分析，圍繞教材分析這個主 題，我們又開拓了單元教材分析、課時教材分析、課例視頻分析、信息窗分析和試題設(shè)計與說明等課程，力爭通過本次培 訓(xùn)讓全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師對學(xué)校數(shù)學(xué)教材有一個整體而又系統(tǒng)的把握，切實提高全校學(xué)校數(shù)學(xué)老師對學(xué)習(xí)教材、理解教材、 使用教材的力量，從而促進全縣學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。 三、敏捷變通的培訓(xùn)模式，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)熱忱。 為了保

8、持全體學(xué)員對這次學(xué)習(xí)的樂觀性和長久性，我們培訓(xùn)團隊成員在原來的 形式上又進行了進一步的改革。消失了現(xiàn)場答疑、視頻研討、分組爭論、創(chuàng)新作業(yè)等新模式。比如現(xiàn)場答疑就是老師們非 常喜愛的一種學(xué)習(xí)模式，老師們在鎮(zhèn)校培訓(xùn)分析教材的過程中，把自己的問題或懷疑都以文稿的形式上交到培訓(xùn)團隊，培 訓(xùn)團隊成員在會議現(xiàn)場解答老師提出的各種問題，問答式的互動溝通解開了老師心中的迷惑，有助于老師更加精確的把握 教材，準(zhǔn)時的調(diào)整教學(xué)思路和策略。分組爭論學(xué)習(xí)的模式把話語權(quán)都交給了每個小組的成員。全縣五百多名老師，我們按 鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直一共分了十五個小組，每個小組分設(shè)一名組長。培訓(xùn)團隊成員負(fù)責(zé)確定當(dāng)天的爭論主題，每天的下午就是分組 爭論的時間。教室里老師們時而凝神思索，時而唇槍舌戰(zhàn)，每一位老師都非常樂觀地參加到這種深厚的學(xué)習(xí)氣氛中來，達 到了良好的