也談如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、也談如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣分宜縣鳳陽中心學(xué)校 潘勛摘要：興趣是最好的老師，而學(xué)習(xí)興趣則是自覺的動(dòng)機(jī)，是探索追求的動(dòng)力源，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。 關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 興趣 作為一名教師，你是否曾碰到過這樣的學(xué)生？在學(xué)習(xí)中經(jīng)常感到厭煩，對(duì)學(xué)習(xí)什么都不感興趣，注意力維持時(shí)間很短；上課時(shí)，目光游移不定，不知道自己在想什么，也不知老師在講什么，無法把注意力集中到課堂上來，像這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定是非常差的。個(gè)人認(rèn)為，產(chǎn)生這種情況的主要原因他們就是沒有學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)近代思想家、學(xué)者梁?jiǎn)⒊瑢?duì)興趣的重要作用曾有過精辟的闡述，他說：“總而言之，趣味是活動(dòng)的源泉，趣味干竭，活動(dòng)便跟著停止，好像機(jī)

2、器房里沒有原料，發(fā)不出蒸汽，任憑你多大的機(jī)器，總要停擺。人類若到把趣味完全喪失掉的時(shí)候，老實(shí)說，便是生活得不耐煩，那人雖然勉強(qiáng)留在世間，也不過是行尸走肉?！边@段話形象的描述了興趣的重要功能。愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”，而學(xué)習(xí)興趣則是自覺的動(dòng)機(jī)，是探索追求的動(dòng)力源，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，正是指出了興趣的重要性。 因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要。那么，怎樣來培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？ 一、運(yùn)用課堂直觀教學(xué)來培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中不僅要從語言表達(dá)能力和語言直觀上下苦功夫，更重要的是要解決數(shù)

3、學(xué)知識(shí)的邏輯抽象性與形象直觀性之間的矛盾， 充分地利用直觀教學(xué)的各種手段。由于直觀教學(xué)作為一種教學(xué)手段，它必須依賴于一定的中介物向?qū)W生傳遞知識(shí)信息,而師生之間傳遞教學(xué)信息的主要媒體不同，導(dǎo)致直觀教學(xué)的形式也就不同。比如有實(shí)物直觀、模具直觀、圖像直觀、語言直觀等直觀教學(xué)手段。例如，在講解七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4.1.1 幾何圖形時(shí)，就可以將實(shí)物直觀、模具直觀、圖像直觀、語言直觀等直觀教學(xué)手段全部貫穿在教育教學(xué)之中。將實(shí)物抽象成幾何圖形，是為了讓學(xué)生有更強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，從實(shí)物抽象到幾何圖形的過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)完全展示出來， 使學(xué)生克服在認(rèn)知上的困難，幫助他們?cè)诖竽X中形成有關(guān)事物的表象，獲得相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，

4、進(jìn)而使感性認(rèn)識(shí)形成理性認(rèn)識(shí)。應(yīng)用實(shí)物及各種模具、圖像、多媒體技術(shù)，再加上教師使用生動(dòng)形象而富有感染力的語言并借助表情、手勢(shì)等動(dòng)作對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象化的描述，能吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真、直觀形象的教學(xué)環(huán)境，在激發(fā)他們求知欲的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系來培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 “教與學(xué)的矛盾，是教學(xué)過程中的主要矛盾。其中，學(xué)生的學(xué)是矛盾的主要方面；教師的教是矛盾的次要方面。學(xué)生的學(xué)，制約著教師的教，教師的教，是教與學(xué)矛盾發(fā)展變化的外部原因，學(xué)生的學(xué)是這一矛盾發(fā)展變化的內(nèi)在原因。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)擺正教與學(xué)的關(guān)系，有著十分重要的意義”

5、。教與學(xué)的關(guān)系是師生關(guān)系的表現(xiàn)形式之一，良好的師生關(guān)系對(duì)教與學(xué)起積極的促進(jìn)作用。教與學(xué)的關(guān)系不是一成不變的，要辯證的看待它們的主次關(guān)系在經(jīng)常發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教師是師生情感關(guān)系的主導(dǎo)者，只有具備親和力、完美的人格、為人師表的教師形象才能構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系。學(xué)生一旦與數(shù)學(xué)教師構(gòu)建了融洽和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就一定會(huì)喜歡這個(gè)數(shù)學(xué)教師,同時(shí)就會(huì)喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科,并對(duì)之產(chǎn)生出濃厚的興趣。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感就會(huì)最大地激發(fā)出來，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！昂椭C生成動(dòng)力，和諧提高質(zhì)量，和諧就是效率，和諧就是美。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，我們也要提倡構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系

6、。愛屋及烏，理解這一成語意思的人，就不難理解師生情感對(duì)于興趣培養(yǎng)的重要性了”。【引】所以說, 和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。三、獲得高超的教學(xué)藝術(shù)來培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要演出一臺(tái)好戲，演員講究的是舞臺(tái)藝術(shù);要上好一堂課，教師講究的是課堂教學(xué)藝術(shù)。而課堂教學(xué)藝術(shù)的高低直接反映了這個(gè)教師的教學(xué)水準(zhǔn),就會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在從事教育教學(xué)的過程中，如果一名教師把教書僅僅當(dāng)作是一種謀生的手段、生存的方式，從某種意義上來說，他只會(huì)成為一位名副其實(shí)的“教書匠”，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)有百害而無一利。因?yàn)樗慕谭?、教育理念、教育觀念等都不能與時(shí)俱進(jìn)，缺乏生命力，就像一灘死水；只有掌握

7、了教學(xué)藝術(shù)的教師在整個(gè)教學(xué)過程中才能充分應(yīng)用各種教學(xué)手段，以大量的信息全方位地作用于學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官，使學(xué)生接受知識(shí)變得相對(duì)容易、相對(duì)輕松；同時(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)還會(huì)直接影響到學(xué)生的品德、知識(shí)、技能、智力、個(gè)性和審美等諸方面的發(fā)展，使學(xué)生在一種愉悅的氛圍之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。因此，重視教師的教學(xué)藝術(shù)，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，豐富學(xué)生的想象力，推動(dòng)學(xué)生不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)的重要保證。四、完美整合數(shù)學(xué)課程與信息多媒體技術(shù)來培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把

8、學(xué)生局限在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。信息多媒體技術(shù)進(jìn)入到課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來了新的生命力，使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來枯燥無味的課堂因多媒體的作用而使得本身抽象的知識(shí)變得生動(dòng)活潑且易懂明了。特別是在幾何圖形課、應(yīng)用題課中表現(xiàn)得更加突出。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課本是靜止的，如果借助多媒體，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩，活動(dòng)的畫面把活動(dòng)過程全面展現(xiàn)出來，那么

9、既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。例如：在教學(xué)有理數(shù)的混合運(yùn)算時(shí)，學(xué)生往往對(duì)運(yùn)算順序這一重點(diǎn)掌握不好，利用 PowerPoint制作的幻燈片就可以突破這一重點(diǎn)。先出示混合運(yùn)算試題讓學(xué)生判斷每題先算什么再算什么，把學(xué)生說的先算部分用紅色閃爍的線條標(biāo)出來且配以聲音，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，以此突出重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解。  數(shù)學(xué)科學(xué)的另一特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高，尤其是涉及三維空間問題，動(dòng)態(tài)過程問題、復(fù)雜計(jì)算問題等，傳統(tǒng)教學(xué)手段由于以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將這種復(fù)雜的情景展示出來，更不用說借助情景來分析。正是因?yàn)槌橄蟮那榫安荒艿玫街庇^、有效的展

10、示和分析，就進(jìn)一步增加了學(xué)生理解和掌握的難度，為此長(zhǎng)期成為教學(xué)中的難點(diǎn)。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，恰恰在這一方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，它能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動(dòng)的感性情景，這樣大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。運(yùn)用建構(gòu)主義思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過課堂教學(xué)中學(xué)生、教師和多媒體的互動(dòng)，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)，使得教學(xué)難點(diǎn)得以化解。例如課堂教學(xué)中，幾何畫板是數(shù)學(xué)教師最喜歡使用的教學(xué)軟件，它操作簡(jiǎn)單，功能豐富，動(dòng)感十足，能夠滿足數(shù)學(xué)教學(xué)中化抽象為形象的要求，具體教學(xué)實(shí)踐中還可以通過信息技術(shù)課的輔助教學(xué)，在學(xué)生初步掌握幾何畫板功能的基礎(chǔ)上，開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，通過學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，能

11、夠有效地突破數(shù)學(xué)教學(xué)中平面幾何的難點(diǎn)。以“二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”一課為例，教師設(shè)計(jì)制作了多個(gè)二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，利用網(wǎng)絡(luò)教室的操作平臺(tái)及校園網(wǎng)，以具體的數(shù)學(xué)問題再結(jié)合“幾何畫板”中有趣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教師利用幾何畫板軟件的賦值和計(jì)算功能讓學(xué)生利用“幾何畫板”自己動(dòng)手“做”，開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，完成意義建構(gòu)，探究二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的聯(lián)系，通過實(shí)驗(yàn)得出規(guī)律?；跀?shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性、應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)，教師要為學(xué)生開拓思維空間，幫助學(xué)生破除因循守舊的思想，增加思維的自由度，鼓勵(lì)學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，互相討論研究問題，解決問題。利用多媒體技術(shù)

12、中圖文并茂、綜合處理功能，可以將例題編制成一題多解的形式，讓學(xué)生有選擇性加以演示比較，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、通過挖掘數(shù)學(xué)中的美來培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣數(shù)學(xué)以其和諧性、簡(jiǎn)潔性、奇異性向愛好數(shù)學(xué)的人們展示著絢麗多彩的風(fēng)姿，數(shù)學(xué)美是深層次的美，具有創(chuàng)造性和應(yīng)用性，是數(shù)學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,因?yàn)閿?shù)學(xué)美是學(xué)習(xí)興趣的誘發(fā)劑?！疽坷?，教師在講解七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六章平面直角坐標(biāo)系、八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十二章軸對(duì)稱、八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十八章勾股定理、九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二十三章旋轉(zhuǎn)、九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二十四章圓等時(shí)，都可以充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生的美育意識(shí)和能力，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)美無處不在，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要課題。教師在教育教學(xué)中要引起高度重視，并合理運(yùn)用各種教學(xué)手段，想想盡一切辦法培養(yǎng)學(xué)