2022年小學數(shù)學教師期末工作總結范文_1

1、高品質文檔2022年小學數(shù)學教師期末工作總結范文 一、用德律己。 我喜愛和忠誠黨的訓練事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到訓練安心和用心，全心全意為訓練事業(yè)服務。喜愛本職，踏實工作，不追趕名利。為了適應時代進展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，準時更新學問，不斷提高教學和科研水平與力量。虛心向有閱歷的老師學習教學方法與教學技巧，仔細聽取他們的教導。以仔細負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關懷學生，關懷學生的成長，樂觀做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深化學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。本學期

2、全勤，沒有因個人私事而耽擱學生一節(jié)課。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學校各級領導支配的工作。 二、用功學習。 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的，活到老，學到老。老師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位老師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的訓練者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能仔細參與學校開展的各項活動，特殊在連續(xù)訓練的學習上，樂觀爭取學習的機會。每次到市里聽課參與培訓學習，都爭取坐個看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄，努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新

3、的教學理念運用在自己訓練教學之上。 三、用愛育人。 雖然我不是班主任，但是全員育人的訓練思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常訓練學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)訓練，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的訓練。遇到學生因小事打架，我會主動對他們進行思想訓練，告知他們要學會關愛他人。有一次我和學生一起在走道里發(fā)覺一個廢棄的食品袋，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的食品袋撿起來扔到垃圾桶里。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓舞和關心他們解決學習的困難，使他們

4、有信念連續(xù)學習。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。 四、專心教學。 現(xiàn)代聞名訓練心理學家布魯納認為："認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調"教一個人某門學科，不是要他把一些結果記錄來，而是教他參加把學問建立起來的過程?！?我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學"，"學"與"導"的關系，把教與學的重點放在"學"上，在教法上著眼于"導"，以學生進展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探究、

5、主動參加認知結構的過程 ，促使學生樂學，學會，會學。我讓他們在溝通中各抒己見，學生有獨特見解的，我賜予恰當?shù)拇_定，樹立了學生的自信念，也激發(fā)了他學習的愛好。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假如老師不想方設法使學生產生心情昂揚和智力興奮的內心狀態(tài)，就急于傳播學問，那么這種學問只能使人產生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔?！币虼耍疑险n的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的心情樂觀參加到學習中來。如教學“小數(shù)加、減法”時，我就創(chuàng)設了到商場購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發(fā)到四人小組里，然后

6、讓學生每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。學生們興奮起來，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，特別仔細。我看到那樂觀參加的熱鬧場面，連平常不愛寫作業(yè)的學生也樂觀地投入到活動之中。 新教學大綱提出：學校數(shù)學教學改革的重要目標是轉變學生的學習方式,要讓學生樂觀主動地探究,發(fā)覺解決數(shù)學問題的方法,發(fā)覺數(shù)學的規(guī)律,老師應當轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關學問，樂觀思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的力量。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。 總之，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際動身，留意調動學生學習的樂觀性和制造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數(shù)學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習愛好，實現(xiàn)了學生感知學問形成的過程