(小升初)小學(xué)語文六年級縮句練習(xí)題新人教版

1、名師堂六年級閱讀與油站寫作加（五）縮寫句子基礎(chǔ)知識二、縮寫句子方法：縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思?？s寫句子的訓(xùn)練，可以讓我們更清楚地認(rèn)識句子的基本結(jié)構(gòu)，更好地理解和掌握句子的主要意思?？s寫句子是有技巧和方法的：（一）、“的”前修飾都刪去。如“美麗的蝴蝶飛走了?！敝小懊利惖摹笔怯脕硇揎棥昂钡模虼恕懊利惖摹笨蓜h去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了?！保ǘ?、“地”前限制要刪去。如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來?！敝?，“都忍不住驚訝地” 是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。這句話就縮寫為“人們 呼喊起來。”（三）、“得”后補充說

2、明也刪去。如“海力布著急得沒辦法?！敝小皼]辦法”是對“著急”的程度進(jìn)行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急?！保ㄋ模?、數(shù)量詞語照樣刪。如“羅丹塑了一座女像?！敝小耙蛔边@個表示數(shù)量的詞語可 刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像?！保?） 、其他。如“非?！薄皠倓偂?“曾經(jīng)”等，或“坐起來”的“起來”、 “落下去”的“下去”。（6） 、抓住主干來縮簡。只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”或“什么是什么”（這是每個完整句子都具備的）， 就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來。 ”這句話就是講“什么”“鐵球”， “怎么樣？”“落下來” 。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下

3、來。 ”同學(xué)們，我們在縮寫句子時是要將各種方法同時綜合靈活地運用的。如“幾只小鳥在空中自由自在地飛翔。 ”這句，請同學(xué)們想想，要同時用到哪幾種方法？縮寫句子時注意事項：（ 1） 縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如“哥哥的發(fā)型很漂亮”。應(yīng)該縮寫成“發(fā)型漂亮”。如果縮寫成“哥哥漂亮”。就錯了，因為它改變句子的原意。（2） 把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。如“他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細(xì)經(jīng)過。 ”應(yīng)縮寫成“他講述了經(jīng)過。 ”如果縮寫成“他向大家講述了經(jīng)過。 ”或“他講述了事情經(jīng)過。 ”都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能

4、把所有的“枝葉”都刪掉。如“我班同學(xué)陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。 ”應(yīng)該縮寫成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。 ”如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什么樣的枝葉要全部去掉還要 視句子內(nèi)容而定。(3)句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留， 不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如“我在屋里沒有找到 那個裝書的包”，應(yīng)該縮成“我沒有找到包” o如果把“沒有”去 掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。(4)句子中謂語后面的“著、了、過”要保留，如果去掉可 能會改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。如“平靜的水面霎時 漾起了一圈圈波紋” o可以縮寫成“水面

5、漾起了波紋” o二、縮句練習(xí)(一)1、朝鮮老媽媽的眼里閃著激動的淚花。-2、我們要努力探索大自然的奧秘。 3、團(tuán)長拿著筷子的手激動地抖著。一4、她受到空前熱烈的迎接。 5、她胸前掛著一個又一個的亮晃晃的獎?wù)隆?6、李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。 7、少先隊員的紅領(lǐng)巾是光榮的標(biāo)志。 8、英雄的人民馴服了咆哮一時的洪水。 9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。 10、我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油 11、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅幅美妙的圖案。 12、鳥類飛翔的能力十分驚人。13、我養(yǎng)成了做完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。 14、晌午的太陽光熱辣辣地照射著茂密的樹林。 15、美麗

6、的小松鼠常常在樹枝上跳來跳去。 16、英勇無畏的戰(zhàn)士們?nèi)缑突⑾律?，直撲敵人的陣地?17、清澈的溪水流過美麗的小村莊。 18、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。 19、一位漁民在金黃的沙灘上發(fā)現(xiàn)了一塊堅硬的琥珀。 20、可愛的家鄉(xiāng)的許多景物深深地印在我的心中。 21、少先隊員愉快的歌聲蕩漾在寬闊的黔靈湖水面上。 22、光頭赤腳的小女孩哆哆嗦嗦地走來。 23、24號船上的勇士們勝利地完成了橫渡長江的艱巨任務(wù)。24、他以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化知識。 25、一群水鳥正在吞食漂在水面上的菜葉。 縮句練習(xí)(二)1、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進(jìn)口鉆機熟練地安裝好了。2、整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱

7、樂部。3、紅四團(tuán)取得了長征中的又一次決定性的勝利。4、厚厚的松脂在陽光下發(fā)出金色的光彩。5、六(2)班的語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的 故事。6、新開發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎 7、大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚揚的飄落下來。8、富蘭克林的手中攥著系著風(fēng)箏的絲帶。9、小銘姥姥家的陽臺上放著許多盆花。10、電腦里有許許多多看不完學(xué)不厭的知識。11、夏天，火辣辣的太陽高高地掛在蔚藍(lán)的天空。12、小鹿側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子。13、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。14、夜靜悄悄的，大街上只有一位郵遞員在挨家挨戶給人派報紙。15、每當(dāng)夜幕降臨，八角樓上的燈就

8、亮了起來。16、爺爺經(jīng)常懷念故鄉(xiāng)的許多景物。17、活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。18、勝利的紅旗在隆化中學(xué)上空飄揚。19、德國的音樂家貝多芬譜寫了許多著名的曲子。20、各色的小蝴蝶很親熱地落在客人身上。21、我班李明同學(xué)認(rèn)真地完成了當(dāng)天的作業(yè)。22、我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。23、我忍不住嘰嘰地笑出聲來。24長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。25、他猛地想起自己常對兒子說的一句話。26 '漁夫的妻子桑娜坐在火爐前補著一張破帆。27三樓窗臺上的兩條絲瓜把身體彎曲起來放在窗臺上。28 我相信99班的同學(xué)一定會戰(zhàn)勝這巨大的困難。28天大片青松的邊沿不是閃動著白樺的銀裙嗎？30 這頭兇

9、猛的獅子被斯巴達(dá)克打死了。31 機靈的小猴從香蕉樹上摘下一大把香蕉津津有味地吃起來。我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這 樣的水。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這 一帶的山。桂林的山真奇呀，一座座炭地而起，各不相連，像老人，像巨象，像 駱駝, 奇峰羅列，形態(tài)萬千；隨文認(rèn)讀生字，可以更桂林的山真秀哇，像翠綠的 屏障，像新生的竹筍,好地理解7詞的含義。書寫時提醒學(xué)生，提筆 就是練字。養(yǎng)成良好的寫字 習(xí)慣。色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險哪， 危峰兀立 怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。學(xué)生把這些詞語帶進(jìn)句子中好好體會誦讀，理解 詞語的含

10、義。（三）理解詞語，寫好生字。1 .討論：這些字怎樣寫才好看?重點提示：除了要注意每一個筆畫在田字格中所占 的位置以外，還要注意橫要寫平、豎要寫直，更要特別 注意字的橫的長短變化。2 .小組互評，自我修正，精益求精，直到自 己滿意為止。（四）結(jié)合生字的學(xué)習(xí)，練習(xí)朗讀。讀出漓江 水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。1 .注意指導(dǎo)讀好“真靜啊” “真清啊” “真綠 啊”。有感情地朗讀課文,把你喜歡的詞語在書上畫下 來，抄在本子上。2 .閱讀有關(guān)描寫“大海” “西湖” “泰“不是教教材，而是用 教材教。”讓學(xué)生在走進(jìn)教 材的基礎(chǔ)上走出教材，從而 拓展了學(xué)生的視野。山” “香山”的文章，并把你最喜

11、歡的一段摘抄下來。3 .閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入，感悟內(nèi)容，體會 課 文意境（一）理解第一段，隨文入景。1課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的 第一小段告訴了我們。一一人們都說，桂林山水甲大 下,，2理解“甲天下”是什么意思？（板書：桂借助畫面，豐富孩子們 的個性化的感知，深化他們 對桂林的整體感悟。把學(xué)到的學(xué)法緊接著運 用，使學(xué)生興趣盎然，積極 投入到學(xué)法的運用之中。這 樣便于學(xué)生掌握學(xué)法，起到 了學(xué)以致用的作用，長期堅 持一定能夠達(dá)到“教是為了 不教”這一目的。林山水甲天下）（展示課件第五屏）人們都說桂林的山水甲天下，真是這樣嗎？我們 也隨作者乘著木船

12、沿著漓江，一起去觀賞桂林的 山水吧?。ǘ├斫獾诙?，漓江的水的特點依圖學(xué)文，讀 文悟情。1 .漓江的水與別處的水有什么不同？（展示 波濤洶涌的大海，幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示 風(fēng)光旖旎的西湖，幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。） （展示課件第六、七屏）2 .畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣 分別描寫的。（板書：靜、清、綠）“靜”課文用“讓你感覺不到它在流動”，從 感覺上突出了漓江水的“靜”?！扒濉闭n文用“可以看見江底的沙石”，從視覺 上突出了漓江水的“清”?！熬G”用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一 形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和 “純”。3 .練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠

13、，讀 出對漓江水的喜愛之情。（展示課件第八屏）（三）理解學(xué)習(xí)方法，體會桂林山的特點。1 .桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些 顯著的特點？泰山和香山，理解“峰巒雄偉” “紅葉似火”。（展示課件第九屏）2 .桂林山的特點。（板書：奇、秀、險）（®示 課件第十屏）“奇”：課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不 相連”；二是奇峰羅列，形態(tài)萬千?！靶恪保赫n文打了兩個比方“像翠綠的屏障， 像新生的竹筍”?！半U”：課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這 一特點，并用“好像一不小心就會栽倒下來” 的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即高 峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。（四）比較二

14、、二兩段，找相同點和/、同點，引 導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并注意分號的用法，然后 指導(dǎo)背誦第二、三自然段。孤立地看，桂林的水很美，桂林的山也很美。山繞水，水映山，山水相映成趣，渾然一體?。ㄒ唬┮宰x代講學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（展示課件第屏）桂林的水美得就像幅畫，桂林山水甲大卜，陽朔 山水甲桂林，從桂林城到陽朔，這一路的風(fēng)景怎是一幅 畫所能畫完的呢？這幅國有83公里，所以說是連綿 不斷的回卷。這幅畫是誰回的？大自然口真是未申奇匕 用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如回、如夢如幻，讓我捫感到如癡如醉。（板書:山水 空中 山向 江上）二、總結(jié)全文，總體升華1 .人們說“桂林山水甲天下”，你和作者游玩 了感覺如何？2 .當(dāng)代著名作家賀敬之這樣深情地贊美桂林 山水我們來一起合作深情地讀讀。（展示課件第十二屏）師：云中的神呵，霧中的仙，生：神姿仙態(tài)桂林的山！師：t一樣深呵，夢一樣美，生：如情似夢漓江的水！師：水幾重呵，山幾重？生：水繞山環(huán)桂林城 , 師：是山城呵，是水城？ 生：都在青山綠水中 ,3 .喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計旅游廣告 詞。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步了解桂林山水的 特點。4 .照樣子，練習(xí)把句子寫具體。（展示課件第