2012年人教版八年級(jí)第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測語文試卷及答案

1、河北區(qū)20122013學(xué)年度第一學(xué)期期中八年級(jí)質(zhì)量檢測語 文題號(hào)一二三四五六總分得分一、（本大題共11小題，共25分。第5、8、11小題每題3分，其他每小題2分）1下面詞語中加點(diǎn)字的讀音，無誤的一項(xiàng)是（ ）A殲滅（jin） 驚駭（hài） 記載（zi） 惟妙惟肖（xio） B隨即（jì） 殺戮（lù） 竹篙（o） 鳴鐘擊磬（qìn）C阻遏（è） 矗立（chù） 寒噤（jìn） 亭臺(tái)軒榭（xiè）D匍匐（pú） 勻稱（chèn） 瞥見（pi） 重巒疊嶂（zhàn）2下面各組詞語，書寫無誤

2、的一項(xiàng)是（ ） A拒絕 駐足 張皇失措 響徹云宵 B抱怨 簽訂 名副其實(shí) 巧妙絕淪C贓物 推崇 因地治宜 永垂不朽D帷幕 鋪砌 不可名狀 銳不可當(dāng)3依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）由于全球氣候變暖，北極和南極的原始冰川正在慢慢慢 ，海平面逐年上升，全球氣候?qū)⑹艿綐O大影響。錢鐘書先生的小說圍城，語言幽默風(fēng)趣，深受廣大讀者的喜愛和 。我們只有經(jīng)過 的推理論證，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得自由。A溶解 推崇 嚴(yán)密 B融解 推崇 嚴(yán)密C溶解 崇拜 嚴(yán)格 D融解 崇拜 嚴(yán)格4依次填入下面文字橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）一位父親對(duì)孩子說：“我能告訴你人生的真諦， ；我能告訴你真摯的友誼， ；我能告

3、訴你怎樣分辨是非， ；我能告訴你如何生活得更有意義， ?！?但不能替你物色朋友 但不能給你永恒的生命 但不能替你贏得聲譽(yù) 但不能替你做出選擇 A B C D5下面對(duì)杜甫春望一詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） 國破山河在，城春草木深。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 A這首詩集中表達(dá)了詩人憂國傷時(shí)、念家悲己的感情。 B首聯(lián)寫望中所見：國都淪陷，草木不生。 C頷聯(lián)以“感時(shí)”承上，以“恨別”啟下，章法分明。 D“抵萬金”形容家書的珍貴，表現(xiàn)整理對(duì)妻兒的強(qiáng)烈思念。閱讀葉圣陶蘇州園林片斷，回答68題。設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。

4、可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候

5、忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁

6、樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無限的繁華和歡悅，可是沒法細(xì)說。 6理解文中畫線的句子，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。A堆疊假山，只靠設(shè)計(jì)者和匠師們的藝術(shù)天賦，不靠技術(shù)水平。B堆疊假山，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)者和匠師們的藝術(shù)構(gòu)思，不單單靠技術(shù)水平。C假山的堆疊，更強(qiáng)調(diào)匠師的獨(dú)創(chuàng)性，其成果能給人審美愉悅。D這句話并不是否定“技術(shù)”的作用，而是更強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)”的作用。7第段文字重點(diǎn)說明的內(nèi)容是（ ）A講究亭臺(tái)軒榭的布局。B講究假山地沼的配合。C講究花草樹木的映襯。D講究近景遠(yuǎn)

7、景的層次。8分析節(jié)選文字的內(nèi)容和寫法，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A蘇州園林的特點(diǎn)是：游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。B“胸中有邱壑”的意思是指設(shè)計(jì)者和匠師們的藝術(shù)匠心。C假山的堆疊和池沼的安排都追求讓游覽者“如在畫圖中”的藝術(shù)效果。D第段文字主要運(yùn)用了下定義、舉例子、作比較的說明方法。閱讀陶淵明的桃花源記片段，回答911題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之

8、屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問( )所從來。( )具答之。( )便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。9解釋下面句子中的加點(diǎn)詞，理解不正確的一項(xiàng)是（

9、）。A屋舍儼然 儼然：好像，仿佛B(yǎng)便要還家 要：通“邀”，邀請(qǐng) C此人一一為具言所聞 具：詳細(xì)地D欣然規(guī)往 規(guī)：計(jì)劃10下面各組句中加點(diǎn)詞語的意義或用法相同的一項(xiàng)是（ ）。A尋向所志 尋病終 B便舍船 屋舍儼然C便扶向路 尋向所志 D芳草鮮美 陶后鮮有聞 11下面對(duì)選文的分析，理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A選文中括號(hào)內(nèi)被省略的人稱代詞依次應(yīng)為漁人、漁人、村中人。B聽漁人“具言所聞”后，村人嘆惋，是為自己未能經(jīng)歷復(fù)雜多彩的社會(huì)變遷而感到遺憾。C“黃發(fā)垂髻”，是用借代的寫法，指桃花源中的老老少少。D整理描繪這一理想社會(huì)是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判。二、（本大題共1小題，共6分）12請(qǐng)將下面古詩文語句補(bǔ)充完

10、整。（6分）南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲?？ （劉禹錫陋室銘）予獨(dú)愛蓮之 ， （周敦頤愛蓮說）造化鐘神秀， 會(huì)當(dāng)凌絕頂， 。 （杜甫望岳）存者且偷生， ！ （杜甫石壕吏）三、（本大題共3小題，共7分）閱讀下面選段，回答1315題。畏齋拾銀秀才何岳，號(hào)畏齋。曾夜行拾得銀貳百余兩，不敢與家人言之，恐勸令留金也。次早攜至拾銀處，見一人尋至，問其銀數(shù)與封識(shí)皆合，遂以還之。其人欲分?jǐn)?shù)金為謝，畏齋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此數(shù)金乎？”其人感謝而去。又嘗教書于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏齋，中有數(shù)百金，曰：“俟他日來取?！比?shù)年，絕無音信，聞其侄以他事南來，非取箱也。因托以寄去。 夫畏齋一窮

11、秀才也，拾金而還，暫猶可勉；寄金數(shù)年，略不動(dòng)心，此其過人也遠(yuǎn)矣！ （節(jié)選自周暉金陵瑣事）【注釋】 封識(shí)（zhì）：封存的標(biāo)記。宦官家：做官的人家?；鹿伲倮舻耐ǚQ。 俟（sì）：等待。13解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（2分）恐勸令留金也 恐： 又嘗教書于宦官家 嘗： 14把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）寄金數(shù)年，略不動(dòng)心。譯文： 15秀才何岳具有哪些優(yōu)秀的道德品質(zhì)？（3分）答： 四、（本大題共5小題，共14分）閱讀下面的文章，回答1620題。龍眼與傘遲子建大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，

12、輕盈，嬌媚。我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇額爾古納河右岸。四月中旬的一個(gè)下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會(huì)兒?！眿寢屨f：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個(gè)電話，問問我需不需要傘？我

13、不要傘，你回去吧！”我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！我跑到陽臺(tái)，看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。也許是太沉浸在小說中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒?。《覅s粗暴地踐踏了這份慈愛！從陽臺(tái)回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，

14、如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓龃貉┑脑煸L，而有了虛構(gòu)的意味?？磥砝咸煲苍趽]灑筆墨，書寫世態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時(shí)，我可不去惹你！”額爾古納河右岸初稿完成

15、后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個(gè)游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預(yù)感，覺得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子

16、。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。16. 第段畫線句運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（3分） 17. 第段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”“       ”“      ”的變化過

17、程。（2分）18. 整理的媽媽“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親獨(dú)自默默地回家；（2）                  ；整理的媽媽“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1）              ；（2）             。（3分

18、）19. 對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A. 體現(xiàn)了母親樂觀開朗的個(gè)性。 B. 贊美了母親的慈愛、寬容。C抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情。 D表現(xiàn)了母愛的無私、高尚。20. 在文中用波浪線畫出表現(xiàn)主旨的句子，并結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)它的理解。（4分） 五、（本大題共2小題，共8分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）21用一句話提煉出整理要表達(dá)的意思。（2分）蘇州的橋盡管很多，但有風(fēng)情的，在我看來，還是鳳毛麟角。我對(duì)蘇州的一些名橋興趣并不是很大，單孔的連孔的拱橋不免繁瑣。李漁在閑清偶記里說到了“態(tài)”，橋也是如此。橋不厭小，有態(tài)則靈。我喜歡的是石板平橋一種洗盡鉛華的靜寂之氣。元人馬致遠(yuǎn)的千古名句“小橋流水

19、人家”中的小橋，只能是石板平橋，不然出不了那個(gè)味道。 22請(qǐng)用幾句話描寫海河上的某座橋，在描寫中突出特征，運(yùn)用修辭，不提橋名而能讓你的老師和同學(xué)猜得出。（3分） (二)名著閱讀（3分）23朝花夕拾中出現(xiàn)的四個(gè)主要人物，是整理的保姆、異國恩師、朋友和父親，請(qǐng)選擇前三位中的一個(gè)，寫出他（她）的名字，并對(duì)朝花夕拾有關(guān)他（她）的內(nèi)容做一概括介紹。（3分） 六、（本大題共1小題，共40分）24作文（40分）題目：我們班里的 （高興、新鮮、麻煩、稀奇）事要求：補(bǔ)全題目，寫一篇不少于600字的記敘文。1 / 9河北區(qū)20122013學(xué)年度第一學(xué)期期中八年級(jí)質(zhì)量檢測語文答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、（共25分，5、8、11題各3分，其它每題2分）1C 2D 3B 4B 5B 6A 7C 8D 9A 10C 11B二、（6分，每空1分，有錯(cuò)漏不給分）12何陋之有 出淤泥而不染 濯清漣而不妖陰陽割昏曉 一覽眾山小 死者長已矣三、（7分）13擔(dān)心 曾經(jīng)(每個(gè)1分)14.（那官員）把銀子寄存在他家多年，他卻毫不動(dòng)心。（逗號(hào)前后