小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊全套導(dǎo)學(xué)案(第四單元)(2013）

1、（第四單元）假期學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)案姓名學(xué)號學(xué)習(xí)時間2013年（ ）月（ ）日學(xué)習(xí)方式獨立自學(xué)家人輔導(dǎo)家教輔導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的方法。2、會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。3、在解決問題的過程中，初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。重難點重點1、熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2、經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。難點應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。問題探究我 的 學(xué) 習(xí) 程 序本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口

2、訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計算的稍復(fù)雜的實際問題。在熟練掌握用口訣求商方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的乘、除運算的實際問題。復(fù)習(xí)和整理表內(nèi)除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商（例1）解決問題求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少（例2、3）用乘、除兩步運算解決問題（例4）我的作業(yè)情況課 本 習(xí) 題練習(xí)三：練習(xí)四：a盤練習(xí)五：練習(xí)六：練習(xí)七：整理復(fù)習(xí)：我完成了：練習(xí)九： 我還沒完成:b盤 基礎(chǔ)題：提高題：每 課 一 練 練習(xí)一： 練習(xí)二: 練習(xí)三: 練習(xí)十三:單元檢測：我的分?jǐn)?shù)是（ ）質(zhì)疑解惑 從自學(xué)反饋表和開學(xué)初檢測的試卷分析中得知，學(xué)生主

3、要存在以下幾個方面的問題：1、“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少？的含義理解不透。2、學(xué)生運用知識解決實際問題的能力較弱。也就是說學(xué)生要從一段文字里提煉信息、提出問題、解決問題比較困難。這個問題可能是低年級學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個“門坎”。于是我從下面三個方面進(jìn)行訓(xùn)練。1、變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問題、解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。2、數(shù)學(xué)問題生活化、情境化。 數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)只有與學(xué)生的生活相聯(lián)系才顯得真實面精彩。因此教學(xué)中盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，多選擇一些學(xué)生感興趣的材料、形式，比如游戲、故事等。3、解決實

4、際問題，應(yīng)用于生活。 創(chuàng)設(shè)一些有意義、有價值的數(shù)學(xué)問題情境，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空，讓學(xué)生想、說、做，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，主動建構(gòu)知識，使得數(shù)學(xué)課堂真正做到了生活化、活動化、自主化、趣味化，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得生動，取得了很好的教學(xué)效果。單元小結(jié) 本單元是學(xué)生暑假的自學(xué)單元。此單元是在學(xué)生自學(xué)了 “用2-6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。返校后我教學(xué)前進(jìn)行了摸底檢查具體成績?nèi)缦卤?項 目參考人數(shù)100分95以上90以上80897079人 數(shù)415151254百分率100%12%37%29%12%10% 與表內(nèi)（二）比較，雖然滿分人數(shù)多些，但80分以下有9人，這個分?jǐn)?shù)段

5、的人數(shù)比第二單元多了5人。說明有22%的學(xué)生對這個單元掌握得不是很滿意。根據(jù)試卷分析情況我在課堂教學(xué)中有確立了三個目標(biāo)：一是溝通乘除法聯(lián)系，二是關(guān)于對“倍”的概念的理解和運用，三是綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。 通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問題、解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。.問題來自于學(xué)生，這樣就變接受式學(xué)習(xí)為自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的自主探究式學(xué)習(xí)。一種顏色圓片個數(shù)另一種顏色圓片數(shù)你 能 提 出 哪 些 問 題357852、數(shù)學(xué)問題生活化、情境化。數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)只有與學(xué)生的生活相聯(lián)系才顯得真實面精彩。如在教學(xué)

6、“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題時，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：自我評價這個單元我學(xué)會了_ 和 。我在_方面， 和 方面表現(xiàn)很好，今后要注意_。總體表現(xiàn)（ ）達(dá)標(biāo)檢測二年級下冊第二單元達(dá)標(biāo)測試卷時間：50分 滿分：100分 姓名: 座號: 評分: 基礎(chǔ)訓(xùn)練一、填一填：（26分）1、28里面有（）7。64除以8等于（）。2、4個4是（）。30是5的（）倍。3、把36平均分成4份，每份是（）。4、8除以2，商是（）。5、正方形有（）個直角。3個正方形共有（）個直角。6認(rèn)真觀察下圖中的各個角。7、看圖寫兩道乘法算式和兩道除法算式。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）8、

7、在 填上“”、“”、或“”。87 729 68 40 205 59、在 填上“+”、“-”、“”或“”。 42 6=7 3 6=18 20 5=15 35 5=4010、幫小很子分桃子。有（ ）個桃子，平均分給（ ）個猴子，每個猴子得到（ ）個？鞏固提高一、我當(dāng)小裁判（對的打“”，錯的打“”）（5）達(dá)標(biāo)檢測1、飛機螺旋槳的轉(zhuǎn)動是一種平移現(xiàn)象。（）2、鈍角比直角和銳角都大。（）3、5個5相加是多少，算式是5510。（）4、1863表示把18平均分成3份，每份是6。 （）5、每份分得同樣多，叫平均分。（）二、 我會選。（將正確答案的序號填在括號里）。（5）1、124讀作：（）12除412除以44除

8、以122、鐘面上（）時整，時針和分針形成的角是直角。3時5時6時3、唱歌的有45人，跳舞的有9人，唱歌的是跳舞的（）倍。3 4 54、下列現(xiàn)象（）是平移。電風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)推拉門打開車輪轉(zhuǎn)動5、一支筆9元錢，小明有40元錢，能買（）支筆。65 4三、計算。（12分）1、直接寫得數(shù)。（4分）5495854677648733283662、算一算。（8分）392381942 6488496五、解決問題。（40）1、填一填。（8分）六年級各班種樹情況統(tǒng)計表班級松樹楊樹合計六（一）18棵比松樹多7棵六（二）比楊樹少4棵24棵六（三）25棵比松樹多5棵六（四）22棵比松樹少4棵2、小明有21根小棒，老師讓他擺下面的圖形，還差幾根？（5分） 算式： 。 答： 。3、一輛公共汽車?yán)镌谐丝?8人，到新站下去22人，上來16人，現(xiàn)在車上有多少人？（5分）4、有3束氣球，每束有8個，平均分給6人，每人分幾個氣球？（5） 5、白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的幾倍？一個籠子里可以裝5只兔子。一共需要多少個籠子？（8分） 6、購物。（9分）方便面2元，餅干4元，糕點3元，奶糖5元，薯片4元。（1）老師給10元錢，你可以買幾袋糖？（2）媽媽買6盒餅干和一袋