蘇教版二年級上冊數(shù)學導學案

1、蘇教版二年級上冊數(shù)學導學案第一單元、認識乘法一、教材分析：在學生已經(jīng)掌握了比較容易的加、減法口算的基礎上，本單元導學乘法，重點是乘法的意義。全單元包括兩道例題、兩次“試一試”、一次“想想做做”和練習一。教材編排有以下特點：1、強化對相同數(shù)連加的認識和計算，為初步認識乘法作比較充分的準備。乘法和加法是有密切聯(lián)系的，掌握了加法就具備繼續(xù)學習乘法的條件。在已學過的加法中，學生比較熟悉的是兩個數(shù)相加和三個不相同的數(shù)連加，對幾個相同的數(shù)連加，由于接觸較少，顯得相對陌生。為此，教材在導學乘法前加強對幾個相同數(shù)連加的感性認識，提高學生計算幾個相同的一位數(shù)連加的能力，為學習乘法掃除障礙，打下扎實的基礎。2、讓

2、學生充分體會乘法的意義。乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。教材沒有把乘法意義機械地灌輸給學生，而是讓學生既用加法也用乘法解答求幾個相同加數(shù)和的實際問題，從中體會乘法的意義，感受乘法意義的兩個主要內(nèi)涵：在幾個相同數(shù)相加時才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式簡便。3、把理解乘法意義和應用乘法解決實際問題緊密結合，優(yōu)化概念形成的過程。乘法意義屬于運算概念，小學生形成概念的一般過程是“在實踐活動中積累有關概念的感性認識把感性認識加工成表象或抽象成概念在實踐中應用概念并進一步拓展概念”，可見概念的形成始終和實際問題聯(lián)系在一起。本單元教材改變了過去的數(shù)學教材先導學乘法意義再導學乘法應用題的內(nèi)容結構，從

3、蘊含乘法意義的例題起，就把形成概念和應用概念融為一體。二、導學目標： 1、使學生經(jīng)過把幾個相同的數(shù)相加表示成乘法算式的形成過程，初步理解乘法的意義，習班初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。2、使學生初步學會從簡單的實際情景中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并根據(jù)數(shù)學問題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力。3、使學生在初步認識乘法并應用乘法的過程中，進一步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。三、導學重、難點1、重點：初步理解乘法的意義。2、難點：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。第一課時、認識乘法導學內(nèi)容

4、：教科書第13頁內(nèi)容。導學目標：認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，養(yǎng)成學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。導學準備：學具導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一、 導入新課，展示目標。1、 我們已經(jīng)學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學習乘法的初步認識。（板書課題：認識乘法）2、 展示目標：讀課題讀目標二、 新授1、導學例1。（1）出示例1圖（2）提問：圖中幾處有小白兔每處有幾只一共有幾個2只求一共有多少只小白兔怎樣算 板書：2+2+2=6（只）圖中幾處有小雞每處有幾只一共有幾個3只求一共有多少只

5、小雞，怎樣算板書：3+3+3+3=12（只） （3）老師指著算式提問：這兩個算式里加數(shù)分別都是幾是幾個幾相加的多少（4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3個2只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。2、導學“試一試”（1）出示試一試圖。（2）例1，提問：橫著一排一排地看，每排幾根有這樣的幾排求一共有多少根怎樣算求一共的根數(shù)，就是求幾個幾相加（3）例2，提問：橫著一排一排地看，每排幾根有這樣的幾排求一共有多少根怎樣算求一共的根數(shù)，就是求幾個幾相加（4）學生填書，完成“試一試”，集中交流。3、導學例2（1）出示例2圖（2）你能求出一共有多少

6、臺電腦嗎？ （板書：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？（3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成24=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“”）。（4）4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式？乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？學生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。板書：4 2 = 8 （乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）同

7、桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱？（5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“24=8”或“42=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫乘數(shù)，等號后面的叫積。4、導學“試一試”（1）出示例圖，自己先說說圖意。（2）提問：圖中有幾組小雞每組有幾只雞求一共有多少只，是求幾個幾相加（3）學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。（4）討論；求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？說一說，列算式。說一說。先說一說，在填寫，完成“試一試”。列算式，說一說。學生練習寫“X”讀一讀。說加

8、法算式各部分名稱。同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。說一說?；卮饐栴}再填寫。三、 完成“想想做做”151、完成“想想做做”1出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝有幾盒求一共有多少枝，就是幾個幾學生填空獨立完成2、完成“想一想做做”2學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？3、完成“想想做做”3（1） 用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？ 4、完成“想想做做”4

9、讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。5、完成“想想做做”5獨立完成，集體交流。完成“想想做做”15。四、 總結今天我們學了什么？ 說一說。課后反思：第二課時、練習一（1）導學內(nèi)容：教科書第45頁“想想做做”15。導學目的：進一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括的能力。導學準備：學具（小棒）導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一、復習1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 一共有（ ）個3。加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。54=20 62=

10、12 38=243、導入新課：上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學習的乘法的初步認識，這節(jié)課，我們將進一步認識乘法。（板書課題：練習一（1）4、展示目標：指名回答。說一說。讀一讀目標二、完成練習1、第1題學生讀懂題意，教師適當引導，學生獨立操作，集體討論訂正。2、第2題a（1）出示第1小題圖。（2）提問：有幾缸金魚每缸有多少條求一共有多少條，是求幾個幾相加？（3）學生獨立填書，寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。b（1）出示第2小題圖，提問：小朋友在做什么小朋友分幾組在跳繩，每組幾人求一共有多少人跳繩，怎樣算（2）學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困難的學生，集體交流。（3）討論；

11、求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？3、第3題（1）獨立完成第3題的兩道題。（2）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加乘法算式是什么（3）比較一下這兩道有什么不同的地方？4、第4題（1）出示第4題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？（2）學生獨立完成第4題，集體交流。5、分小組活動，讓學生聯(lián)系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。6、完成“想想做做”5（1）你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學生獨立改寫。（2）集體交流，說說為什么可以這樣改寫比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便（3）老師小結。完成練習的第15。學生獨立操作，集體討論訂正。學生獨立填書，寫出一道加法

12、和兩道乘法算式，集體交流。學生獨立列式計算解答。獨立完成第3題的兩道題。學生獨立完成第4題，集體交流。分小組活動，聯(lián)系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。課后反思：第三課時：練習一（2）導學內(nèi)容：教科書第56頁導學目的：進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識。導學準備：幻燈片導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一.復習1.把加法算式改寫成乘法算式。3+3+3+3+3 （ ）（ ）=（ ）2+2+2+2+2+2 （ ）（ ）=（ ）2、看圖先填空，再寫乘法算式。 （ ）個（ ）相加（ ）（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）3、導入新課 前面我們已經(jīng)學習了乘法的認識，

13、今天我們再上一節(jié)練習課?？纯赐瑢W們掌握得怎樣。（板書課題：練習一（2）4、展示目標：回答問題再填寫。二、完成練習1、第6題。（1）出示第1小題圖，提問：每堆有幾個胡蘿卜有幾堆一共有多少個 學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？（2）獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和為什么用乘法算2、第7題出示第7題圖，指名說說圖意后，學生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？3、第8題獨立完成第8題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？4、第9題學生獨立完成，集體交

14、流。5、第10題（1）出示第10題圖，提問：圖中畫了些什么每種分別有幾處每處有幾個（2）你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。（3）集體交流，匯報結果，每一道乘法算式都要求學生說出是求幾個幾的和。回答問題再填寫。學生獨立完成，集體交流。指名說說圖意后，學生獨立列式計算。獨立完成第8題，集體訂正。學生獨立完成，集體交流。學生獨立完成，再集體交流，匯報結果。三、作業(yè)布置：機動課后反思：第二單元、乘法口訣（一）一、教材分析：本單元在初步認識乘法的基礎上導學16的乘法口訣。這些口訣分三段導學。本單元教材有以下編排特點：1、教給學生編乘法口訣的方法。教科書不是把編好的乘法口訣教給學生，也不是想學生展示口

15、訣是怎樣編的，而是讓學生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學會編乘法口訣。教給學生編乘法口訣的方法是有計劃地進行的。2、把記憶乘法口訣和應用乘法口訣緊密結合。本單元教材改變了過去數(shù)學教科書中“記憶口訣用口訣算乘法用乘法解答應用題”的編寫模式，在編出乘法口訣后，就把記口訣和用口訣結合起來，讓學生在“用”中“記”，在“記”中“用”。在用口訣時，又把用口訣算乘法和用乘法解決實際問題結合起來，避免了大量機械重復訓練，使學生能充滿情趣地練習乘法口訣。二、導學目標： 1、使學生在學習乘法口訣的過程中，進一步理解乘法的意義，掌握16的乘法口訣，提高應用乘法解決實際問題的能力。2、使學生在應用16的乘法

16、口訣的過程中，熟記這些乘法口訣。3、讓學生在實際問題的情景中初步認識乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣。4、使學生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。5、在整理16的乘法口訣以及其他一些練習中，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。三、課時劃分：共12課時第一課時： 2、3、4的乘法口訣導學內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣（第79頁，“想想做做”的第14題）導學目標：1、創(chuàng)設情景探究2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。2、養(yǎng)成主動探究，經(jīng)歷與他人

17、合作交流的過程。導學準備：CAI課件、小棒若干。導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一 展示目標二 創(chuàng)設情景：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（課件顯示）1、 情景一、玩翹翹板1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2（1個2）1個2能不能寫成乘法算式（可以）怎么寫（板書21）說明1個2就是2所以212可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）2個翹翹板上坐幾個人（4個）現(xiàn)在有幾個2乘法算式怎么寫（224）聯(lián)系乘法算式22引出乘法口訣：二二得四。想想：12你用哪一句口訣？2、 情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3,2個3是6，怎樣用乘法算式

18、來表示？誰能編2句乘法口訣？板書（一三得三二三得六）3個3是多少乘法算式怎么寫你能編成一句乘法口訣嗎（小組互相說一說）板書：三三得九想一想：3132 你用哪一句口訣？小結：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。3、 情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整車廂的個數(shù)1234人數(shù)41個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列？板書：414,428,4312,4416交流：你可以編出4的乘法口訣嗎 （一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：414243口算說說你想的是哪一句口

19、訣？4、 試一試111的乘法口訣是怎樣的你會編嗎板書：一一得一?？辞榫皥D，回答問題，學習3的乘法口訣?？辞榫皥D，回答問題，學習4的乘法口訣。試編1的乘法口訣。二形成應用1、 讀讀2、3、4的乘法口訣。2、 課本第9頁“想想做做”。第1題讓學生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎它們用是是哪一句口訣讓學生領會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。第3、4題學生獨立完成，注意輔導差生。3、 游戲找朋友。小朋友手中拿有14的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關算式的同學站起來，就是它的好朋友。完成“想想做做”第14題。師生游戲“找朋友”。三小結同學們你們今天玩得高興嗎那么在游

20、樂園里你們學到了哪些知識呢說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎（鼓勵學生相互評價，自我評價）說一說。四課堂作業(yè)課本第9頁1、2、3、4題。課后反思：第二課時：2、3、4的乘法口訣的練習導學內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣的練習（課本第10頁第510題）導學目標：進一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算。導學準備：課本第10頁第10題的主題圖。導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一、復習1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。小組背 男、女生背 獨立背背完后，交流你是怎樣記住的？2、說一說：這句口訣所表示的意義。二三得六 三四十二 四四十六3、算一算：(出示口算卡片)3

21、1= 23= 41= 22=14= 43= 24= 33=背一背，交流記法。說一說口訣的意義。算一算。二、拓展。 1、課本第10頁第8題，學生獨立填寫。2、第9題 這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學生想出不同填法。3、投影顯示第10題圖片。(1) 觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩)(2) 玩碰碰車的一共有多少人你會列乘法算式嗎(23=6)(3) 小組交流你還能提出問題讓同學們列出乘法算式嗎？引導學生提出3架飛機共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式33=9和42=8。根據(jù)所提問題，學生在書上寫答案。完成第5-10題。獨立填寫，集體交流。三、自我評價你對自己的表現(xiàn)滿意嗎

22、還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q說一說。四、課堂作業(yè)課本第10頁第5、6、7題。做作業(yè)。課后反思：第三課時：乘加、乘減導學內(nèi)容：乘加、乘減(第1112頁內(nèi)容，“想想做做”第14題)導學目標：1、探究掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題。2、養(yǎng)成獨立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一、 揭示課題，展示目標：二、 創(chuàng)設情景今天生物小組的同學把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示：四個魚缸，有3個魚缸里有4條金魚，一個魚缸里只有2條）這些金魚是生物小組的同學精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？看圖回答問題。三、探究討論：要知道魚缸里

23、一共有多少條金魚你是怎么知道的交流：（1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）（2）先把3個4條相加再加2條。（43+2）板書4+4+4+2=14條43+2=14條討論交流。四、拓展你還有其他方法列式嗎（引導學生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）根據(jù)學生回答板書：442問：44表示什么？為什么要減2小組討論其他的方法。五、歸納像43+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，442有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么再算什么嗎師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。說一說。了解乘加、乘減的

24、運算順序。六、應用教材第12頁第1、3、4題第1題，你是怎樣列式的？34+1=13第3題，左邊有題一共有幾人怎樣列式完成第12頁第1、3、4題。七、課堂作業(yè)教材12頁第2題。八、全課總結：本課對你的收獲是（ ）獨立作業(yè)。學生思考后回答。課后反思：第四課時 ： 5的乘法口訣導學內(nèi)容：5的乘法口訣（課本第1314頁，第14頁想想做做）導學目標：1、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算。2、 養(yǎng)成主動獲得知識的習慣和積極進取的精神。導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一、 展示目標：二、 問題情景課件顯示：小朋友劃船每只船上坐5人，一共有多少人？小組合作畫一張表，并算一算。船的只數(shù)1234

25、5人數(shù)5根據(jù)情景回答問題。三合作探究以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學們自己來研究學編5的乘法口訣。1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？2、生匯報教師板書；1個5是5 51=5 一五得五2個5想加 52=10 二五得十3個5想加 35=15 三五十五4個5想加 45=20 四五二十5個5想加 55=25 五五二十五3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點？點撥：同學們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。四人小組討論交流5的乘法口訣。四、形成應用1、將5的乘法口訣讀一讀。2、同桌互背5的乘法口訣。3、師生對口

26、令4、游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快。5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？秘密：積的個數(shù)是0，乘數(shù)應填雙數(shù)，積的個位是5，乘數(shù)應填單數(shù)。 讀一讀。背一背。對口令。做游戲。完成“想一想”。獨立思考再交流。五、想想做做1、第1題學生獨立完成，集體討論題中的秘密。2、第2題學生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。3、第3題學生獨立完成，集體討論訂正。4、第4題學生獨立完成，集體交流訂正。5、第5題學生自己讀懂題意，口答交流。6、第6題老師引導學生讀懂題意，獨立完成，集體交流。獨立完成再集體交流。六、總結評價今天同學們自己編出了5的乘法口訣，還會用5的乘法口訣算乘法，你們學的真不錯

27、。課后反思：第五課時：練習二（1）導學內(nèi)容：5的乘法口訣的鞏固練習（教科書第15頁練習二第1-6題）導學目標：1、熟記5的乘法口訣，并運用口訣計算乘法。2、學會運用數(shù)學知識解決實際問題。導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一、復習1、（1）背一背5的乘法口訣（2）你能背出1-5的乘法口訣嗎（集體背、小組背、獨立背）2、口算卡片13 24 34 52 25 53 51 3344 15 45 553、游戲老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。背一背。算一算。小組游戲。二、練習1、第2題出示練習二第2題圖教師引導學生看懂題意，同桌之間交流完成。2、第3題學生獨立完成，集

28、體交流訂正。3、第4題學生以比賽形式完成，交流錯誤較多的在哪里？集體訂正。4、第5題學生獨立完成，集體交流訂正。5、第6題出示第6題主題圖（1）找一找：圖中都有些什么？（2）根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計算的問題？（3）四人小組討論。完成練習第26題。同桌交流。獨立完成，集體交流。比賽完成再集體交流。獨立完成，集體交流。 小組討論。課后反思：第六課時：練習二（2）導學內(nèi)容：乘法應用題（課本第16頁內(nèi)容，“想想做做”第711題）導學目標：1、會分析乘法簡單應用題的關系。2、培養(yǎng)學生觀察，分析，比較及語言表達能力。導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改1、第7題引導學生理解題意，獨立完成，

29、集體交流訂正。2、第8題 出示題圖，觀察圖中講了什么如何理解學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。3、第9題出示題圖，觀察圖中講了什么如何理解學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。4、第10題出示題圖，觀察圖中講了什么如何理解學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。5、第11題出示題圖，引導學生觀察圖中有些什么？學生獨立觀察完成。學生理解題意，獨立完成，集體交流訂正。學生獨立解答后，集體交流訂正。學生獨立解答后，集體交流訂正。學生獨立解答后，集體交流訂正。學生獨立解答后，集體交流訂正。課后反思：第七課時：6的乘法口訣導學內(nèi)容: 教材第1718頁例題及想想做做。導學目的：掌握6的乘法口訣，能熟練地

30、用6的口訣進行計算，養(yǎng)成綜合、概括的習慣。導學準備：口算卡片，實物投影儀。導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一、 復習。1、口算：老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？2、列式計算：1個5 3個4相加 3、導入新課：前面我們已經(jīng)學習了15的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。板書課題：6的乘法口訣。4、展示目標：口答朗讀目標二、新授。1、導學例題。（1） 出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？（2） 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。坐的次數(shù)123456人數(shù)612 （3）一次可以坐6人，是幾個6，怎樣寫加法算式怎樣列

31、出乘法算式你能說一句口訣嗎 根據(jù)提問依次板書： 1個6 61=6 一六得六提問：“一六得六”表示什么意思（6和1乘，積是6）（4）2次可以坐12人，是幾個6用乘法算怎樣列式請你們編出一句口訣。 根據(jù)提問依次板書： 2個6 62=12 二六十二引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾（5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式可以編怎樣的口訣呢請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。（6）讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。（7）引導學生比較。6的乘法口訣一共有

32、幾句這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾為什么會多6（8）請學生把口訣齊讀一編。再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。（9）試背口訣。A、師生對口令，開火車說口訣。B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。2、導學“想一想”。（1）出示“想一想”62=（ ） 65=（ ） （2）口算出結果，并說說各用哪一句口訣？3、小結。今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。看圖回答問題自己填寫表格編寫口訣說出每道算式和相應的每句口訣討論并交流試著背6的乘法口訣獨立完成“想一想”的練習三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做”1

33、。（1）學生獨立完成，集體交流訂正。（2）比較每組兩個算式有何特點？討論交流。2、完成“想想做做”2。（1）獨立完成，集體交流。（2）6的乘法口訣還有幾句可以用哪些乘法算式3、完成“想想做做”3。8題口算，要求學生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學生給予表揚。4、完成“想想做做”4。（1）要求學生多讀幾遍題后，再列式計算。（2）比較一下66與62（26）有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6哪個算式是6個2相加？5、完成“想想做做”5。出示第5題圖，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。6、完成“想想做做”6。獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？完成“想想做做”1

34、6。獨立完成再集體交流。四、作業(yè)：背6的乘法口訣。小組長檢查背誦。課后反思：第八課時：練習三（1）導學內(nèi)容：教材第19頁練習三14。導學目的：熟記6的乘法口訣，正確熟練地進行口算。導學準備：口算卡片，實物投影儀。導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一、揭示課題。1、上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習課。板書課題：練習三（1）2、展示目標：讀課題讀目標二、計算練習。1、口訣練習。（1） 背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對口令。）（2） 提問：“五六三十”是什么意思用來算哪兩個乘法算式“三六十八”呢？2、出示已學過的乘法算式卡片，指明學生口算。反復練習

35、后，讓學生集體口算一遍。3、練習三1。（1）出示第一題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。（2）再讓學生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。4、練習三2。（1）老師說明題意，要求學生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨立完成。（2）集體交流時提問：64和46為什么相等（都用口訣四六二十四）43和62為什么相等（口訣不同，得數(shù)相同）在已學過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？5、練習三（3）。（1）要求學生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“”。（2）剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)

36、，就能比較出它們誰大（如第一組中63是3個6相加，62是2個6相加，3個6大于2個6，所以63比62大）還有其它方法嗎（比乘數(shù)，如56和66，它們都有一個相同的的乘數(shù)6，另一個乘數(shù)6大于5，所以66大于56）。6、練習三（4）。16題口算，要求學生在23分鐘內(nèi)完成，集體訂正時了解學生計算的正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得較多并分析原因，幫助學生矯正，對做得又對又快的學生給予表揚。背口訣?？谒?。完成練習三的習題。學生獨立完成再交流三、作業(yè)：口算：36= 64= 26= 56= 45= 16= 53= 62= 66= 44= 34= 52=獨立作業(yè)。課后反思：第九課時：練習三（2）導學內(nèi)容: 教材第20頁

37、練習三510題。導學目的：1、進一步熟悉乘法應用題的數(shù)量關系。加深理解加法應用題和乘法應用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應用題的解題思路，正確地解答已學過的應用題。2、進一步學會估計的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。導學準備：口算卡片，實物投影儀。導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一、揭示課題。1、上一節(jié)我們已經(jīng)練習了乘法的計算，今天我們將主要練習應用題。（板書課題：練習三（2）2、展示目標：讀課題讀目標二、綜合練習。1、練習乘法計算：（1）出示乘法口訣卡片，讓學生讀一句口訣，再說出相應的兩道乘算式和得數(shù)。（2）出示口算卡片，指名學生口算，然后集體算一遍。2、練習應用題。（1）練習三5。

38、學生獨立完成，集體交流訂正（2）練習三6讀題。提問：題中告訴我們什么求什么（一輛小汽車可以坐5人，4輛小汽車可以坐多少人）學生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。（3）練習三7學生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。（4）練習三8指名讀題，要求學生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？學生獨立在練習本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方左邊一道題用了什么方法為什么可以用乘法算也可以用加法算（如果有學生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左邊為什么只能用加法算（5）練習三9A、指名讀題，要求學生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？B、

39、學生獨立在練習本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方左邊一道題用了什么方法為什么可以用乘法算也可以用加法算（如果有學生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左邊為什么只能用加法算C、小結：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6個沙袋，2個人就是2個6，所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個人做的個數(shù)不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數(shù)相加，所以用加法算。（6）練習三10A、數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花二班每行種多少花B、不計算你怎樣知道哪個班種的花多些為什么（兩個班種了4行花，一班是4個5朵，二班是5個5朵，5個

40、5朵多些，所以二班種的花多些。）C、學生獨立求出一班、二班各種了多少朵花？D、要求學生用三句話口答。讀一句口訣，再說出相應的兩道乘算式和得數(shù)。獨立完成，集體交流訂正討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。獨立在練習本上完成，再集體交流。獨立在練習本上完成，再集體交流。老師巡視指導課后反思：第十課時：復習（1）導學內(nèi)容: 教材第2122頁復習17。導學目的：使學生熟記16的乘法口訣，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。導學準備：口算卡片，16的乘法口訣表。導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一、揭示課題。這一單元我們學習了16的乘法口訣。今天，我們復習已學過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些

41、乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進行乘法口算。讀課題二、復習。1、復習1 出示題圖，學生獨立觀察完成，集體交流訂正。2、復習2。（1）出示16的乘法口訣表：這是我們學過的16的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎（獨立填寫，集體訂正）（2）學生對照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？老師根據(jù)學生的回答小結：橫著看，口訣的排列與我們學習時的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，一行一行排到6的乘法口訣。請小朋友一行一行背一遍。（3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小結：豎著看，每一行中口訣的第一個數(shù)相同，第二個數(shù)從小到大排列，也就1個幾1行、2個幾1行這樣排列的。

42、例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、第二行二二得四、二三得六、二四得八。請小朋友豎著一行一行背一遍。（4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？小結：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六都是與2有關的口訣，也就是2和1、2和2、2和3相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二都是與3有關的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4相乘的口訣。請小朋友齊著拐彎試背一遍（5）師生共同對口令。3、復習3。同桌兩人合作學習乘法，一名同學出示口訣卡片，另一同學口答兩道乘法算式與結果。4、復習4。競賽的形式同桌同學兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個同學都能練習到

43、兩組題。5、復習5。20題口算，要求學生在分鐘內(nèi)完成，集體訂正，了解學生完成的情況，做好統(tǒng)計。6、復習6。在寫出得數(shù)的算式里填寫運算符號，先讓學生理解題意，獨立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？7、復習7。填方框里的乘數(shù)，由于只學到6的乘法口訣，所以方框里暫時填16個數(shù)，要求學生說出所填乘數(shù)，所得的積并說說用了哪句口訣（第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。）8、小結：今天我們復習了已經(jīng)學過的乘法口訣，老師要求小朋友們能熟練背出這些乘法口訣。而且要很快說出算式和得數(shù)。完成復習題。獨立完成，集體交流訂正。對照口訣放大表，橫著看，再背誦。對照口訣放大表，豎著看，再背誦

44、。對照口訣放大表，拐彎看，再背誦。師生對口令。同桌兩人合作學習乘法。 同桌同學兩人一組，比比誰先過河。學生在分鐘內(nèi)完成，集體訂正。獨立完成之后組織交流?？诖?。三、 作業(yè)：背乘法口訣。學生互查。課后反思：第十一課時：復習（2）導學內(nèi)容: 教材2223頁復習813。導學目的：讓我們進一步學會分析乘法應用題的數(shù)量關系，能正確解答乘法應用題。導學準備：口算卡片，實物投影儀。導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一、基本訓練。1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？2、口答。 4個5是多少？ 看卡片口答。二、復習應用題。1、復習8學生獨立完成，集體交流訂正。2、復習9。（1）出示第7題，指名說

45、圖意。（2）獨立完成，訂正時說說為什么用乘法算？3、復習10。（1）出示第8題，學生獨立解答。（2）集體訂正指名口答：求一共有多少間，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算求一共有多少個花壇，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算（3）學生集體口答。4、復習11A、出示第11題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么，一共有幾個問題，哪3個？B、學生獨立求出小軍、小紅各用多少元？D、要求學生用三句話口答。5、復習12出示第12題，指名讀題，說說這題告訴我們什么求什么學生獨立完成，集體交流訂正。6、復習13。你想給哪一種車裝輪子裝幾輛算算一共要用多少個輪子。這是一道開放性的題，學生可以任選一種車，自己確定

46、裝的輛數(shù)，然后列式計算，這道題可以組織小組學習，讓學生互相合作，互相評價。7、小結。今天我們復習了乘法應用題，如果一道應用題中，要求幾個幾相加是多少，都要用乘法計算。完成復習題第8-13題。獨立完成，集體交流訂正。學生集體討論完成課后反思：第十二課時：快樂的假日活動導學內(nèi)容: 教材2425頁。導學目的：1、學會利用乘法口訣，解決實際問題。 2、學會仔細看圖，養(yǎng)成認真觀察的習慣。導學準備：實物投影儀。導學過程：教 師 活 動學生活動個性修改一、揭示課題，導入新課。一個陽光明媚的假日里，老師帶領同學們到郊外去春游，他們玩得可開心了，開展了許許多多的活動，看到了許多美麗的景色！同學們你們想不想去看看

47、。好！就讓我們一起步入快樂的隊日活動吧?。ò鍟n題：快樂的假日活動）讀課題二、新授。1、觀察：（提醒學生注意觀察的順序（1）出示“快樂的隊日活動”圖，觀察圖中畫了哪些活動？（搭帳篷、燒烤食物、釣魚、洗菜。）除了這些活動外，圖中還畫了什么？（背景的樹上還有許多鳥窩，每個帳篷外還擺了毛巾架。）（2）仔細觀測各中活動，搭了幾個帳篷，每個帳篷有幾個在搭？燒烤的有幾組，每組幾人？洗菜的同學分成幾組，每組幾人每組有幾只籃子明明釣了幾條魚小華釣的是他的幾倍附近有幾棵樹，每棵樹上有幾個鳥窩？有幾個毛巾架，每個架子上掛了幾條毛巾？2、提問題：（1）根據(jù)剛才我們觀察的情況，想想，如果每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎為什么（2）你還能提出哪些問題？分小組活動、討論。（3）各小組匯報討論結果。（搭了3個帳篷，每個帳篷有3個人搭，一共有多少人搭帳篷？燒烤的有4組，每組4人，燒烤的一共有多少人？洗菜的同學分成3組，每組2人，每組有4只籃子，洗菜的多少人一共有多少籃子附近有2棵樹，每棵樹上有2個鳥窩，一共有多少個鳥窩？有6個毛巾架，每個架上掛了5條毛巾，一共有多少條毛巾？明明釣了4條魚，小華釣的是他的2倍，小華釣了幾條魚）（4）獨自解答所提的問題，匯報解答結果。3、想一想在我們班的隊日活動中，開展過哪些活動，你能提出什