黃琳四下語文教學(xué)計(jì)劃

1、2014-2015學(xué)年度下學(xué)期四年級(jí)（3）班語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生40名， 從上學(xué)期的各方面情況來看，本班總體還是不錯(cuò)的班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生，如黃詩葦、程俊杰。應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓大部分學(xué)生能夠最大限度學(xué)好學(xué)透課標(biāo)知識(shí)，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步。二、本冊教材分析1.銜接性四年級(jí)下冊語文教材思想內(nèi)容更豐富深刻，課文表達(dá)形式更加靈活，契合過渡年級(jí)學(xué)生不斷發(fā)展的身心和認(rèn)知規(guī)律。本冊教材還拓寬了文體，加強(qiáng)了篇章意識(shí)的滲透，逐步引導(dǎo)學(xué)生向第三學(xué)段過渡。（銜接性不

2、僅僅表現(xiàn)在教材方面，還表現(xiàn)在對學(xué)生能力的要求上，表現(xiàn)在對教師教法的要求之中。）2.階段性識(shí)字、閱讀、口語交際等內(nèi)容在編排上，體現(xiàn)了第二學(xué)段的課程目標(biāo)要求。3.整合性教材體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，這三個(gè)維度的整合。要在正確流利的朗讀中理解感悟課文內(nèi)容，在重點(diǎn)觀摩品味語言中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑢⒚靼椎览?、總結(jié)學(xué)法、積累和運(yùn)用語言結(jié)合，從而達(dá)到三維目標(biāo)的整合。4.實(shí)用性 最重要的交際工具這一特性。將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每個(gè)單元的始終。三、教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)第二學(xué)段教學(xué)目標(biāo)本冊教學(xué)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)識(shí)字寫字1對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右

3、會(huì)寫。3有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。1.掌握一類字222個(gè)，二類字159個(gè)，多音字15個(gè)。2.形成獨(dú)立識(shí)字能力，多種方法識(shí)字。3.書寫熟練，有速度。閱讀1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5能復(fù)述敘事

4、性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。9養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。1.教學(xué)重點(diǎn)是領(lǐng)悟文章的最主要部分或重點(diǎn)段落，體會(huì)表達(dá)情感。2.滲透篇的教學(xué)，了解課文最主要部分之間的相互關(guān)系，初步體會(huì)其表達(dá)的方式方法。3.讀出理解、讀出情感、讀出個(gè)性。

5、4.掌握默讀方式。5.掌握理解詞句的多種方法。6.能對課文中不理解的地方提出質(zhì)疑。習(xí)作1樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。4嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。1.樂于書面表達(dá)，享受表達(dá)成功的快樂。2.內(nèi)容和表達(dá)形式不受局限，寫自己印象最深最難忘的事，把最想說的話用最恰當(dāng)?shù)脑挶磉_(dá)。3.互相交流評議

6、，掌握修改作文的方法。4.正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。口語交際能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。1.在交談中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。2.講述做到具體生動(dòng)。四、教學(xué)策略（一） 關(guān)于識(shí)字寫字的四點(diǎn)建議1.過程落實(shí)，培養(yǎng)識(shí)字興趣。教師要聯(lián)系情景、設(shè)計(jì)學(xué)法、變化形式，學(xué)用結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解。2.強(qiáng)調(diào)自主，完善獨(dú)立識(shí)字的能力識(shí)字教學(xué)要以學(xué)生的自主識(shí)字為前提，寓教于學(xué)中。同時(shí)要按課標(biāo)精神，在學(xué)生熟練掌

7、握音序查字法和部首查字法這一塊進(jìn)行教學(xué)上的查缺補(bǔ)漏。3.積累多種識(shí)字方法，重視方法的遷移。（1） 預(yù)習(xí)過程中，識(shí)字方法的遷移。（2） 集中學(xué)習(xí)過程中，音形義的遷移。（3） 閱讀教學(xué)中的隨文識(shí)字。（4） 掌握漢字規(guī)律，積累學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)入高年級(jí)的篇章教學(xué)服務(wù)。4.寫字教學(xué)，培養(yǎng)興趣，形成技能。四年級(jí)時(shí)錯(cuò)別字的高發(fā)期，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實(shí)踐，做到正確用字，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。 要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。 軟筆書法教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，加深書寫興趣。（二） 關(guān)于閱讀教學(xué)的五點(diǎn)建議本冊語文教學(xué)要從過程與形式入手，立足“詞句段教學(xué)”這個(gè)基本點(diǎn)，

8、落實(shí)課標(biāo)年段目標(biāo)理解重點(diǎn)段落，把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章思想情感。1.理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。具體要求：能初步感受詞句的感情色彩；結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受或聯(lián)系上下文理解課文中關(guān)鍵詞句的意思，在表達(dá)情意方面的作用。課例：5萬年牢 前后聯(lián)系理解中心句。 20豆花莊的小家伙們通過優(yōu)美的排比句，感受小動(dòng)物動(dòng)人心弦的歌唱。2.初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。四下概括文章的主要內(nèi)容的要求是，不僅要講清楚全文主要講的是什么，還要概括的完整簡要。（1） 要素串聯(lián)法寫人記事類文章，用詞語串連時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素，形成主要內(nèi)容。如7寓言兩則 12小英

9、雄雨來（2） 段意合并法把每段大意綜合起來，加以概括就是整篇文章的主要內(nèi)容。各段大意之間，要加上過濾詞語，使句子通順連貫。區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略、有取有舍。如：1少年 3小溪流的歌（3） 問題回答法圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問題，按一定的順序找到答案，就是文章的主要內(nèi)容。如6巨人的花園 13神奇的機(jī)器人（4） 標(biāo)題擴(kuò)展法以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯出文章的主要內(nèi)容。如9莫泊桑拜師 11倔強(qiáng)的小紅軍（5） 引用句段法借文章中的句或段來總結(jié)主要內(nèi)容。如2小松樹 4給家鄉(xiāng)孩子的信2.理清段落關(guān)系，領(lǐng)悟篇章表達(dá)方式。在教學(xué)中要注意幫助學(xué)生梳理作者的寫作思路，理清文章間的段

10、落關(guān)系，正確劃分邏輯段。（1） 總分式用一個(gè)概括性的段落總述主要內(nèi)容，再圍繞這段話從幾個(gè)不同方面加以分述。如13神奇的機(jī)器人 17吆喝（2） 并列式為說明事物特點(diǎn)，分別寫一種事物的幾個(gè)方面，它們之間的關(guān)系是并列存在，這樣的段落可以劃分到一個(gè)邏輯段之中。如19變換多彩的地球（3） 順承式按時(shí)間方位或按事情發(fā)張順序結(jié)構(gòu)文章的方式。記事類的文章中，多采用這種構(gòu)段方式。如3小溪流的歌（4） 因果式按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的段。如5萬年牢（5） 遞進(jìn)式前后兩部分意思遞進(jìn)，常出現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系的過渡段聯(lián)系兩個(gè)部分。如14秦兵馬俑3.教學(xué)方法策略要活。在實(shí)際教學(xué)中，可以因課文題材、體裁的不同，教學(xué)目的的

11、不同，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出豐富多樣的教學(xué)模式。10我站在鐵索橋上：創(chuàng)設(shè)情境品讀想象體會(huì)情感4.形成能力，體現(xiàn)銜接性。語文課程要使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力，正確理解和運(yùn)用祖國語文。（1） 認(rèn)讀能力，幫助學(xué)生基本讀懂內(nèi)容，進(jìn)入文章情境之中。（2） 理解能力，使學(xué)生品評出語言文字的言外之意、弦外之聲。（3） 概括能力，讓學(xué)生能提煉出基本語言表達(dá)的重點(diǎn)。（4） 鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文章的主觀賞析，是對文章主要人物、主要段落、語言特點(diǎn)的欣賞能力。（三） 關(guān)于習(xí)作教學(xué)的建議1.寫作與閱讀教學(xué)結(jié)合，讀寫統(tǒng)一。（1） 結(jié)合課文中的好詞佳句，達(dá)成學(xué)以致用。（2） 結(jié)合課文與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的內(nèi)容，

12、進(jìn)行仿寫。（3） 結(jié)合課文所具備的感染力，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。（4） 結(jié)合教材的空白處，大膽想象，進(jìn)行補(bǔ)充。（5） 直接從課文中挖掘?qū)懽鞣椒?，為單元作文做好積淀。2.單元作文，落實(shí)環(huán)節(jié)。（1）第一單元 我不 詩化的語言和心理描寫第二單元 下雨的時(shí)候 擬人手法的運(yùn)用第三單元 我的觀察日記 觀察方法與寫作內(nèi)容的選擇第四單元 意想不到收獲 事件的要素第五單元 好吃的水果 描寫的角度第六單元 謝謝你 寫人的方法第七單元 假如我是 激活想象，融入大自然第八單元 一次特別的活動(dòng) 特別的、最有意思的事（2）在單元教學(xué)中積累語言或布局謀篇的方式方法。 （3）在課堂練筆中指導(dǎo)方法、突破重難點(diǎn)。 （4）在作文教學(xué)中

13、梳理語言，學(xué)習(xí)寫法，明確寫作思路。（四）關(guān)于古詩誦讀、語文樂園、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議 古詩誦讀以誦讀為主，強(qiáng)調(diào)自瀆自悟。 語文樂園中的我來試試，關(guān)注字詞句篇的積累運(yùn)用。探究與發(fā)現(xiàn)，關(guān)注語文雙基的培養(yǎng)，訓(xùn)練點(diǎn)包括：1.認(rèn)識(shí)反復(fù)這種修辭手法。2.認(rèn)識(shí)總分關(guān)系，比較概括和具體的不同表達(dá)方式和效果。3.指導(dǎo)觀察角度多樣性。4.陳述句與轉(zhuǎn)述句的相互轉(zhuǎn)換。5. 引號(hào)不同作用的體會(huì)。6.修改一段話中的語病。7. 用列表法來歸納課文的主要內(nèi)容。8.提示語不同位置的使用方式。觀察現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律嘗試運(yùn)用形成積累（五）口語交際注重引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受和想法。（六）綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)各學(xué)科整合，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫

14、的語文能力。五、教學(xué)課題研究 四年級(jí)課題研究：如何把一段話寫具體、寫通順？ 要仔細(xì)觀察，處處留心周圍的人和事。這是把一段話寫具體的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)掌握把一段話寫具體的一些方法：把概括性的詞語換成具體的描寫；運(yùn)用“先總后分”句式，把話寫具體；給簡單的話“添枝加葉”，把話寫具體，用打比方的手法把話寫具體；用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)的介紹。六、教學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間第一單元積累與背誦、分角色朗讀、默讀、合并段意法、引用句段法概括主要內(nèi)容、反復(fù)的修辭手法、成語接龍、課文表達(dá)方式第1、2周第二單元理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用引用句段法概括主要內(nèi)容、因果式表達(dá)方式、總分式構(gòu)段方式、演課本劇第3、4周第三單元積累成語、觀察一件事物寫一段話、多角度觀察、分角色朗讀第5、6周第四單